KIF465:Arbeitskreise

AKs eintragen

Ein auskommentierter Beispieleintrag findet sich unterhalb dieser Erklärungen.

Felder zu denen ihr keine Angaben habt könnt ihr einfach leer lassen. (?, n, egal etc. könnt ihr euch gerne sparen; das erleichtert die AK Planung :-) )

Achtet bitte darauf bei allen AKs, die ihr leitet mit dem exakt gleichen Namen eingetragen zu sein.

Folglich könnt ihr beim Zeitpunkt die Angabe nicht parallel zu meinen anderen AKs sparen - auch das erleichtert die AK Planung.

Abschlussplenum

Im Abschlussplenum werden alle Inhalt- und Arbeits-AKs, sowie Meta-AKs für die Slides bedacht, ein Opt-Out ist möglich mit | vorstellung=false .

Kultur- und Spaß-AKs werden nicht automatisch übernommen, ein Opt-In ist möglich mit | vorstellung=true .

Inhalt- und Arbeits-AKs

Für eher ernsthafte Arbeitskreise, -kringel und -punkte ist dieser Abschnitt da.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Barriefreiheit im Studium	Lisa
Beschreibung:
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Barriefreiheit im Studium : https://md.kif.rocks/kif465-barrierefreiheit
Umgang mit Studierenden mit pyschischen Problemen	Lisa
Beschreibung: Was kann die Fachschaft machen um Studierenden mit psychischen Problemen zu helfen? Austausch-AK
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Umgang mit Studierenden mit pyschischen Problemen : Umgang mit Studierenden mit psychischen Erkrankungen von Lisa, TU Kaiserslautern Menschen mit psychischen Erkrankungen sind unterrepräsentiert, im Gegensatz zu Menschen mit körperlichen Erkrankungen/Behinderungen. Ziele: Cafe-Angebot etablieren Studenten mal schulen, in beratendenen Positionen haben die oft keine Ahnung, was sie da tun. Anwesende Fachschaften Boooooo0oooon Studierende bekommen „gewisse Dinge“ eingeräumt, sowohl für akute als auch dauerhafte Dinge psychosziale Beratung von Psychologen (4 Stunden/Woche und nach Vereinbarung), wobei beraten wird und bei einer Problemlösung geholfen wird. Falls eine Therapie gewünscht wird, wird bei der Vermittlung geholfen und auch bzgl. Umgang mit dem Prüfungsamt unterstützt. Nachteilsausgleiche (vom Prüfungsausschuss) der Art Klausurzeitverlängerung, eigener Prüfungstermin, … Darmstadt Nachteilsausgleich mit Attest, dass ein Nachteilsausgleich notwendig ist, wird üblicherweise akzeptiert psychische Beratungsstelle beim AStA und organisation von studentischer Selbsthilfegruppe FH Dortmund Nachteilsausgleich recht einfach mit Attest, wird geprüft ob das „Maß“ vernünftig ist, aber sehr tolerant fristgerecht psychologische Beratungsstellen TU Dortmund Psychologische Studienberatung Autonomes Behindertenreferat (ABeR) am AStA Unterstützung bei Anträgen Stellen von der Uni (Dokoll & Dobus) Fachschaft hat Behindertenbeauftragten RWTH Aachen Beratungsstelle für Studis mit chronischer Erkrankung oder Behinderung, de facto AStA, werden aber von der Hochschule bezahlt (Amtszeit 2 Jahre): https://www.asta.rwth-aachen.de/de/ibs, https://www.asta.rwth-aachen.de/de/kontakt_10ffe bieten seit kurzem Selbsthilfegruppe für Depressionen und Autismus-Spektrum: https://www.rwth-aachen.de/go/id/rvz/#aaaaaaaaaaartdk haben allgemeine (opt-in) Mailingliste für ihre Zielgruppe bezüglich Nachteilsausgleichen analog zu Boon, in der Regel will PA konkrete Angabe auf Attest, was erfolgen soll (z.B. „Klausurzeitverlängerung um 30%“) Fachschaft hat Flyer und Poster zum Thema Soziale Angst psychologische Beratung seitens der Hochschule in der Zentralen Studienberatung (https://www.rwth-aachen.de/go/id/sei) und Zentrum für Psychische Gesundheit (https://www.ukaachen.de/kliniken-institute/klinik-fuer-psychiatrie-psychotherapie-und-psychosomatik/patientenversorgung/ambulante-versorgung/zentrum-fuer-psychische-gesundheit-fuer-studierende-und-doktoranden-zpg.html) Nachträglicher Rücktritt von Klausuren (mit Fehlversuchen) hat bereits funktioniert Zuhörtelefon NightLine http://www.nightline.rwth-aachen.de/ TU Dresden psychologische Beratungsstelle (primär) für akute Erkrankungen https://www.studentenwerk-dresden.de/soziales/psychosoziale-beratung.html Nachteilsausgleich über Beauftragte*n für Studierende mit Beinträchtigung, kann über Maß des Ausgleichs entscheiden, ansonsten Attest mit Ausgleichsvorschlag nötig – problematische Besetzung, die psychsische Erkrankungen nicht anerkennt Selbsthilfegruppe https://www.hopes-dresden.de/ studentisches Zuhörtelefon https://nightline-dresden.de/ Braunschweig eine Stelle für Koordination zwischen Studis und Dozenten Studienberatung (Erstberatung) TH Nürnberg mit Attest funktioniert Nachteilsausgleich, allerdings muss man das Attest sehr rechtzeitig abgeben Dekan ist ziemlich offen ggü. „Sonderbedingungen“ Studis sehen das nicht so (recht intolerantes Klima) es gibt Probleme mit Fachschaftsexternen, die Mobbing ggü FSler*innen betreiben Magdeburg läuft erstaunlich gut psychologische Beratung(?) auf 2.5 Stellen (4 Leute) Kurse und Gesprächsrunde Gesprächsangebot von Psychologie-Masterstudierenden Nachteilsausgleich für psychische Sachen geht auch jede Fakultät hat eine Behindertenvertretung Dozenten sind bei Kleinigkeiten (z.B. am Ausgang sitzen in Klausuren wegen Panikattacken) auch ohne Attest kulant TU Chemnitz Nachteilsausgleiche (zusätzliche Zeit) vom PA mit Attest ohne Probleme, geht direkt an die Prüfer, aber für jede Prüfung einzeln am StuWe existiert psychologische Beratungsstelle Gleichstellungsbeauftragter fühlt sich mit zuständig Leibniz Uni Hannover Nachteilsausgleiche 1x pro Studiengang zu beantragen (Attest vom Facharzt), Student geht mit Bescheid vom PA zum Prüfer Es gibt eine Stelle für „Studieren mit Handicap und chronischen Erkrankungen“ – viele Informationen Link TU Kaiserslautern psychologische Beratungsstelle mit 3 Mitarbeitern, seit kurzem auch barrierefrei absolut keine Nachteilsausgleiche, behauptet im LHG sei das so geregelt ebenfalls Probleme mit externen Studierenden FAU Erlangen Psychologische Beratungsstelle existiert (Qualität schwankend) Nachteilsausgleich gibt es HU Berlin Beratungsangebot von Studierendenschaft: Behinderung und chronische Erkrankung leider wenige Termine und nur auf einem Campus Beratung von der Psychologie-Fachgruppe Nachteilsausgleich existiert mindestens als Zeitverlängerung Passau in der Studienberatung eine zuständige Person eine psychologische Beratungsstelle „sehr gut ausgelastet“, kein voll ausgebildeter Psychologe, bei schweren Sachen verweist er ggf. an passende Stellen schlecht erreichbar (Mails nicht beantwortet) studentische Vollversammlung strebt an, eine zweite Stelle zu schaffen, die auch englisch können soll Bayerisches HSG hat Nachteilsausgleich verankert Tübingen keine studentische Beratung, aber von Psychiatrie des Uni-Klinikums Nachteilsausgleiche gehen mindestens mit Attest, muss aber zu jedem Prof hin Fristverlängerungen sind Hauptthema im PA nur bei akuten Ereignissen (z.B. familiärer Trauerfall) Göttingen psychosoziale Beratung, psychotherapeutische Ambulanz Nachteilsausgleich unbekannt Vertretung für Studierende mit Beeinträchtigung; schwierig, Studierendenvertretende dafür zu finden Ideen, was man als Studivertreter verbessern kann Behindertenbeauftragte als Studi, dann traut man sich da eher hin, die Behindertenbeauftragte kann dann Kontakt zu anderen Stellen herstellen, wenn nötig Wie bewirbt man Angebote psychischer Beratung? – Leicht zugängliche Informationen, was an Unterstützungsangeboten existiert Kompetenzweitergabe, wenn Beratungsperson wechselt Schulungen für Studenten, die ein Beratungsreferat übernehmen Idee: mit Ersti-/OPhasen-Tutor*innen-Schulungsentität (soweit vorhanden) kurzschließen Schulung durch qualifizierte Personen Café für Zielgruppe Empfehlung: neutrale Moderation Passenden Titel suchen, um nicht abzuschrecken Stigma innerhalb der Studierenden angehen: bei außergewöhnlichem Umgang miteinander Fachschaftsmenschen persönlich ansprechen und Situation erklären Problem: Betroffene isolieren sich durch Mangel an positiven Vorbildern → Sichtbarkeit hilft Ruheräume als Rückzugsmöglichkeit bieten („Raum der Stille“) vielleicht auch als Gebetsraum nutzen, mit interkulturellem Angebot kombinieren könnten sich gegenseitig beeinträchtigen (laute Symptomatikbilder sind nicht kompatibel mit z.B. Gebet) Erste-Hilfe-Räume nutzen „Angehörigen“- und sonstige Nichtbetroffenen-Beratung, Schulung von Sozialkompetenzen der Studierenden allgemein Peer-Support-Netzwerk für gemeinsame „Chores“ (z.B. Essen holen, Arztgänge, Telefonate, etc.) etablieren Sprechstunde im Fachschaftsbüro Anforderung an Raum: ruhig, anonym, auch anonym erreichbar Fachschaftsmenschen sensibilisieren: im Plenum ansprechen Verbündete in der FS suchen awareness-Plakate Info-Veranstaltung sich den Mund fusselig reden, erst dann kommt man durch Aushang auf den Klos Flyer zum mitnehmen Frage: wie geht man mit einer FS-aktiven Person um, die manische Phasen hat und dann andere Studierende belästigt und ihre Studienchancen reduziert? Option: bei akuter Gefahr aus FS-Räumen durch Wachpersonal der Hochschule entfernen lassen Therapie zur Bedingung für FS-Arbeit machen Betreuungsangebote vom sozialpsychiatrischen Dienst Vorige AKs KIF45,0 Psychische Krankheiten im Studium https://kif.fsinf.de/wiki/KIF450:Psychische_Krankheiten_und_Studium KIF43,0 Soziale Phobie https://kif.fsinf.de/wiki/KIF430:(ZKK)_AK_Soziale_Phobie KIF42,5 Soziale Phobie https://kif.fsinf.de/wiki/KIF425:Soziale_Phobie KIF41,5 Soziale Angst Link Aktuelle Situation Rechtlich: https://www.studentenwerke.de/de/content/landesrechtliche-regelungen-nachteilsausgleiche-im-studium Die wirtschaftliche und soziale Lage der Studierenden in Deutschland 2016: http://www.sozialerhebung.de/sozialerhebung/archiv/soz_21_haupt
KIF e.V. Mitgliederversammlung	Mitglieder des KIF e.V.	n	Samstag 3.11.18 13:00	2-3 Stunden
Beschreibung: Mitgliederversammlung des KIF e.V. in Raum 307
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:KIF e.V. Mitgliederversammlung :
Unisextoilleten	Mone & SchrdngrsZombie (TU Darmstadt), Asterix		Nicht Samstag	so lange es dauert
Beschreibung: Auf der KIF 46,0 konnte eine Reso bezüglich Unisextoiletten leider nicht beschlossen werden. Aus diesem Grund soll in diesem AK erneut eine Resolution mit Begründung erarbeitet werden, welche möglichst konsensfähig ist.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Unisextoilleten : Die 46,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert Hochschulen und andere öffentliche Einrichtungen auf, neben Frauen- und Männertoiletten auch Unisex-Toiletten in angemessener Anzahl und innerhalb einer Reichweite von 50m und maximal 100m zur Verfügung zu stellen. Dabei sind barrierefreie Toiletten nicht mit Unisex-Toiletten gleichzusetzen. Im Konsens angenommen
Lehre und Lernen in $currentYear	Lorenz (Göttingen)
Beschreibung: Ist E-Learning von Studierenden erwünscht? (Semi-)Automatisierte Vorlesungsaufzeichnungen? MOOCs? Was ist die Meinung von Dozierenden? Wenn es sowas schon an eurer Uni gibt, wie sah es hochschulpolitisch aus? Wie sah die Projektplanung aus? Habt ihr Tools, Tipps, Tricks, etc.?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Lehre und Lernen in $currentYear : Ist E-Learning von Studierenden erwünscht? (Semi-)Automatisierte Vorlesungsaufzeichnungen? MOOCs? Was ist die Meinung von Dozierenden? Wenn es sowas schon an eurer Uni gibt, wie sah es hochschulpolitisch aus? Wie sah die Projektplanung aus? Habt ihr Tools, Tipps, Tricks, etc.? https://md.kif.rocks/kif465-lehre-in-2018#
Mündige Studierende	Lorenz (Göttingen)	jede aus den Primfaktoren von 42 gebildete Zahl	egal	1
Beschreibung: Fragen, die sich mir gestellt haben: Wie bekommt man mündige Studierende? Was sind eigentlich mündige Studierende und was macht sie aus? Will man überhaupt mündige Studierende? Braucht man sie? Allerdings sollte ich wohl kurz erklären, mit welcher Mündigkeit ich mich beschäftigen möchte: Studienplan selbst entwerfen, Studienordnung lesen, sich selbst um Praktika kümmern, einen kritischen Blick auf Lehre haben, Fachschaftliches Engagement. Obwohl das Problem sicherlich schon sehr alt ist, springt es mir doch erst seit andertalb Jahren in meiner fachschaftlichen Tatigkeit ins Gesicht. Auslöser: Mit Personen aus Bielefeld über Persönlichkeitsentwicklung im Studien(gangs)konzept reden.
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Studentisch organisierte Lehre	Lorenz (Göttingen)	O(1)	egal	1
Beschreibung: Was passiert wenn Studierende Lehre stellen? Kann das klappen? Ist das vielleicht sogar nützlich?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Studentisch organisierte Lehre : https://md.kif.rocks/kif465-studentische-lehre
Probleme in der O-Phase	Daniel (Göttingen), Lorenz stellt AK vor	n	egal	1 Slot
Beschreibung: Austausch über Probleme die es während der O-Phase gibt und wie man am besten damit umgeht
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Probleme in der O-Phase :
Über-Nacht-Veranstaltungen in Unigebäuden	Fluffy		nicht zeitgleich mit meinen anderen AKs, nicht vor 10	2h
Beschreibung: Bei dem Versuch, die Grundsteine für eine KIF in Dortmund zu legen, fiel auf, dass es bei uns keine Regelungen für Über-Nacht-Veranstaltungen in Uni-Gebäuden gibt, weshalb aktuell alle entsprechenden Anfragen abgeblockt werden und zum Beispiel auf die letzte KoMa in DO ins Haus des AStA ausweichen musste. Man zeigte jedoch Bereitschaft, diesen Umstand zu ändern und eine allgemeingültige Regelung zu finden. Dazu hätte ich gerne Inspiration und möchte mich daher mit Menschen, die damit an ihrer jeweiligen Uni Erfahrungen gesammelt haben, ein wenig austauschen. Alt-Orgas sind natürlich herzlich eingeladen
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Über-Nacht-Veranstaltungen in Unigebäuden : https://md.kif.rocks/nachtschwaermer
Krieg im Digitalzeitalter	Fluffy	gerne max. 15, mehr ist aber auch möglich	nicht zeitgleich mit meinen anderen AKs, nicht vor 10	4h
Beschreibung: Folge AK des peace-AKs der KIF 46,0. Unser Verständnis von Krieg basiert bis heute auf der Haager Landkriegsordnung und der Genfer Konvention. Doch beide diese Dokumente sind aus dem späten 19. oder frühen 20. Jhdt. Seitdem ist viel passiert, neue Technologien noch und nöcher. Bis heute wird der Einsatz einer Atombombe nicht als Verstoß gegen das Völkerrecht gewertet und von diese Dingers mitte Einsen und Nullen hatte man damals auch noch keine Ahnung. Und doch werden diese Faktoren in der modernen Kriegsführung immer wichtiger, gleichzeitig wird ihr Einsatz häufig nicht als Krieg bezeichnet. Wir wollen uns in diesem AK diesem Thema widmen und versuchen, unser Verständnis von Krieg in das 21. Jhdt. zu portieren. Evtl. könnte das Ergebnis eine Reso sein. Alle Teilnehmer bitte die folgenden Artikel lesen: Haager Landkriegesordnung: https://de.wikipedia.org/wiki/Haager_Landkriegsordnung Genfer Konventionen: https://de.wikipedia.org/wiki/Genfer_Konventionen
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Krieg im Digitalzeitalter :
Viva la CHEvolution	Fluffy	n	nicht zeitgleich mit meinen anderen AKs, nicht vor 10	4h
Beschreibung: Folge-AK des AK "Umgang mit GeCHEdigten" der KIF 46,0. Ziel des AKs ist die Erstellung eines kurzen und knackigen Informationspapiers zum Thema Hochschulrankings, das an Oberstufenlehrer und "Influencer" ausgegeben werden kann, um Jugendliche die auf die Bedeutung aber insbesondere auch die Fehler der gängigen Hochschulrankings aufmerksam zu machen. Basis hierfür werden die diversen bereits existenten Resos verschiedener BuFaTas und anderer Gremien sein.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Viva la CHEvolution : Viva la CHEvolution! - Ein Informationsblatt zum Umgang mit Hochschulrankings Was wollen wir den Schülern mitgeben? mehrere Quellen / Rankings konsultieren Alternativen angeben? Fachspezifisch? Sind andere Rankings besser? Teilweise Kriterien, die mit dem Studium direkt nichts zu tun haben. Besseres Ranking wäre Wertungsarm / -frei Vergleich verschiedener Punkte. Mal selber mit den Studis reden (Fachschaftsrat / Tag der offenen Tür) An wen geben? Fachschaften ggf. Lehrer Inhalt Es gibt kein perfektes Ranking Kritik an aktuellen Rankings Unterschiedliche Datenerhebungsmethoden und -gewichtungen Lassen andere studienrelevante Fragen (Miete, Anbindung, Arbeit,…) außer acht Informationen aus mehreren Quellen beziehen andere Rankings und zusätzliche Quellen zu rate ziehen ggf. Kontakt zu Studis suchen gewählte Rankings analysieren Einzelne Kriterien betrachten und gewichten Übereinstimmung der Gewichtung mit der Eigenen vergleichen. Kriterien finden, die in den Rankings nicht vertreten sind. nicht geeignet zur Entscheidung für ein FH- oder Unistudium Paperentwürfe kompakt Hochschulrankings sind schon bei vielen Studenten Ausschlaggebend für die Wahl ihrer Universität / Fachhochschule gewesen, allerdings sind diese mit Vorsicht zu betrachten, da die Inhalte diese Rankings sich stark unterscheiden können. Rankings wie z.B. das CHE Ranking können hilfreich sein, sind aber kritisch zu betrachten und sollten mit anderen Rankings verglichen werden. Wichtig ist auch nicht nur auf die Gesamtbewertung zu achten sondern sich auch Unterpunkte wie Lehre, aber auch Wohnungssituation und Verkehrsanbindung im einzelnen anzuschauen. Rankings sind nicht geeignet um eine Wahl zwischen FH oder Uni zu treffen Hilfreich ist es auch den Fachschaften vor Ort einen Besuch abzustatten oder Ihnen zumindest eine Mail zu schreiben, um Feedback von Studenten der Universität selbst zu bekommen. Fließtext Bei der Wahl des richtigen Studienplatzes gilt es auf viele Faktoren zu achten, was sehr kompliziert und zeitaufwendig sein kann. Hochschulrankings wie z.B. das CHE Ranking können hilfreich sein, sind aber kritisch zu betrachten. Jedoch ist dabei zu beachten, dass diese Rankings unterschiedliche Aspekte des Studiums betrachten und daher teilweise zu völlig unterschiedlichen Ergebnissen kommen, mal davon abgesehen, dass ihr wahrscheinlich noch mal ganz andere Kriterien habt, die ggf. nicht mal direkt mit dem Studium zu tun haben, das Studium aber in hohem Maße beeinflussen: Wohnung, Verkehr, Arbeit,… Daher solltet ihr euch nicht ausschließlich auf diese Rankings oder ihre Ergebnisse verlassen, sondern euch die bewerteten Punkte ansehen und für euch überlegen, was euch davon wirklich wichtig ist.
Was man am BAföG verändern sollte	Thorben (HS Emden/Leer)	n	(Nicht wärend Gremienarbeitkompensation)	2 Blöcke, gerne Option auf einen 3.
Beschreibung: Folge AK zum BAföG-Bezugsdauer-AK Ziel dieses mall soll eine Resolution sein, mit allen Punkten, die wir nicht adressieren konnten in der Reso auf der letzten Kif, und die eventuell gar nicht zur Sprache gekommen sind.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Was man am BAföG verändern sollte : Abfrage: Wird oder wurde BaföG bezogen? Großteil des AKs bezieht oder hat BaföG bezogen Kritikpunkte am BaföG Studiengangswechsel/Abbruchquote Bürokratie Dauer bis Bewilligung erfolgt maximal Dauer festlegen Leistungsnachweis Durchschnittsstudienzeit hochschulbezogen Durchschnittsstudienzeit auch vom Studium abhängig Arbeit als Selbstständige*r Familienmitglieder Verdienst der Geschwister -> weniger Geld Geld einklagen oft keine Perspektive, aber hin und wieder der einzige Weg ohne Kontakt zu Eltern Antrag schwierig/quasi unmöglich? Dokumente aus anderen Ländern/Steuersystemen Vermögenswerte, auf die kein Zugriff besteht, werden angerechnet Willkür Fachschaftsarbeit angeben in Antrag -> kann Bewillligung im Zweifel verhindern Umgang mit Härtefällen Schulung innerhalb von Ämtern stark verschieden -> Mitarbeiter kommen zum Teil aus verschiedenen Stellen der Stadt, zum Beispiel Friedhofsämtern BAföG reicht nicht -> Nebenjob -> weniger Zeit für Studium Wenn man im Ausland studiert, sind die Semesterzeiten oft unterschiedlich und man bekommt evtl. die ersten Monate kein BaföG Vorkurse vor Semesterbeginn, wo es noch kein Geld gibt, da Beantragung zu lange dauert stadtspezifisch zahlen für Wohnungsmarkt (Durchschnitt, nicht Minimum) bei einem körperlichen Handicap, welches Medikamente oder Hilfsmittel fordert, wird in dem Fall kein Mehrbedarf berechnet -> muss zusätzlich mit bezahlt werden Studienbezogene Ausgaben, die kulturelle, studentische Veranstaltungen mit einbeziehen Kino, Parties, Theater,… Ausflüge Ausbildungsbezogene Ausgaben übernehmen (Immatrikulationsgebühren) Wohnheimplätze nur in limitierter Anzahl vorhanden Sicherheit (keine Geldmittel -> keine Miete) Diskussion, BAföG abzuschaffen und allen gleichen Betrag zu gewähren Erreichbarkeit der Bearbeiter Mitteilungswege(Brief, obwohl die E-Mail bekannt ist) Bestätigung, dass sich nichts verändert hat, und nicht immer den vollen Antrag ausdrucken und ausfüllen müssen Besser aufklären, über Möglichkeiten bei völliger Mittellosigkeit Ausgaben der Studenten Miete, Strom, Versicherungen,… Lebensmittel Semesterbeitrag Studienmittel (Bücher, Laptop…) Kommunikation (Handy und Internet) Erstausstattung Krankenversicherung für >25 Jahre anzustrebende Veränderungen es sollte der ortsübliche Satz für Wohnungskosten berücksichtigt werden eine festgelegte Maximal-Bearbeitungszeit, die schriftlich festgehalten wird mehr Studierenden die Möglichkeit geben, BAföG zu beziehen mehr Transparenz über die Vergabe von BAföG Berechnungsgrundlagen, prozentualle Verteilung Staffelungen, wie wird der Satz bei welcher finanziellen Lage berechnet Berücksichtigung von Sonderausgaben als Einmalzahlungen, wenn sie auftreten oder nötig werden Formulierungen für die Reso Die 46,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert den Gesetzgeber dazu auf, das Bundesgesetz über individuelle Förderung der Ausbildung (Bundesausbildungsförderungsgesetz - BAföG) unter anderem in den folgenden Punkten anzupassen: * Für § 13 Abs 2 (Bedarf für Studierende) ist der Mietspiegel des Hochschulstandortes zu berücksichtigen (vgl. z.B. § 22 (1) SGB II) * Unter Berücksichtigung der Resolution Statistiken zu Studiendauer sind § 15, § 15a anzupassen, so dass die Förderungshöchstdauer die durchschnittliche Studiendauer berücksichtigt und als Referenz nicht die Regelstudienzeit dient * Die Leistungen für Mehrbedarf sowie einmalige Leistungen sind analog zu den Regelungen von § 21 SGB II zu erbringen * Die Bezugsmöglichkeiten von BAföG mehr an die realen Bedingungen der Antragssteller*innen anzugleichen * Eine angemessene, verpflichtende Maximaldauer für die Bearbeitung der Anträge schriftlich festzulegen, sowie den Vorgang der Antragsbearbeitung transparenter zu gestalten Anhang reale Bedingungen: Lebenshaltungskosten bezogen auf den Wohnort familiäre Situation (Eltern wollen oder können trotz “hohem” Einkommen nicht das Studium finanzieren, Waisen) dauerhafte, gesundheitliche Aufwendungen höhere Kosten wenn der Antragsteller aus dem elterlichen Haushalt auszieht, durch anfallende zusätzliche Miete, Nebenkosten, … einmalige Leistungen Semesterbeiträge Semesterticket Anschaffung von Studienmitteln wie Büchern, Laptops, etc. einmalige Neuanschaffungen z.B. Möbel, Haushaltsgeräte, … Erstausstattung Kaution / Anteile bei Wohnungsgenossenschaften Umzugskosten Transparenz definiertere Richtlinien für die Bearbeitung Statusabfrage / Meldung –> einheitlich in den BAföG-Ämtern Berrechnungskriterien nachvollziehbarer gestalten Aufklärung / Informationen zu alternativen Finanzierungsmöglichkeiten / Zahlungen bei finanziellen Engpässen, während der Antragsstellung Verweis auf KOMET Reso
E-Sports-Team Austausch	Thorben(HS Emden-Leer)	(n+1)<maximale Raumkapazität	(Nicht wärend Gremienarbeitkompensation)	1 Block
Beschreibung: Unsere Hochschule, bzw. unser Hochschulsport kamen auf die Idee, ein E-Sports-Team ins Leben zu rufen. Dafür wird jetzt auch ganz viel Zeug angeschafft. Ich würde mich gerne mit anderen HS und Unis austauschen, die das schon mitgemacht haben, um häufige Fehler gleich mal zu umgehen. Ziel ist also Dos and Donts der E-Sports-Teamerstellung, bzw. Betreuung zu erarbeiten und einfach Erfahrungen auszutauschen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:E-Sports-Team Austausch : ESportsteam Austausch Anwesende Unis und Teams HS-Emden Leer FU Berlin: Einzelne Fakultäten haben einzelne Teams gebildet, Hochschulübergreifende Turniere, sehr wenig Kommunikation zwischen den Fakultäten Uni Bonn: ein Esportsteam in vielen Spielen(lol zb. zwei), Slot einmal die Woche, normales Hochschulsport training, beteiligung an der Uni-Liga HS Darmstadt: Kein Esport an der HS, am Mediencampus möchte der Hospo etwas in die Richtung aufbauen(Trainingszentrum) Uni Passau: 2 Semester eine Hochschulgruppe die eSportsmäßig unterwegs ist, mehr in die Freizeit und weniger in die HS integriert sein HU Berlin: Versuch eine LAN zu veranstalten, da gibt es nichts Erfahrungen nicht nur ein Team sondern mehrere Wöchentlich mindestens einmal Treffer Ballerspiele? Oder eher “leichte Kost”? Sich eher dem Markt anpassen. Trainer? (Aus der Uni ziehen, Personen mit “Know-How”) Wie groß möchte man das aufziehen? Finanzierung? Leute davon überzeugen, zu trainieren Ausgleich zum zocken, animieren “richtigen” Sport zu machen Vorträge von Physiologen Teilnehmergrenze setzten? Wenn ja, wo? Scheduling! Zeit? “Qualität/Zustand” der Teilnehmer, funktioniert das Studium nebenbei?, geht es den Leuten gut?(Psychologische Unterstützung?) Anfängerkurs, F-Kurs etc. Toxicity ## Grundspiele League Hearthstone Counterstrike Starcraft 2 Dota Does and Dont´s beim Teamaufbau Nicht zu sehr ausgrenzen. Sehr offen der Thematik gegenüber stellen.(Frauen/Laien) “Schnupperkurse, Probetrainings”(gucken wer Lust hat, wie viele, welche Leute) Nicht überbelegen(Eher begrenzen was Teilnehmerzahl) eSport wie jede andere Sportart betrachten An die Zukunft denken, was wenn xy fertig mit dem Studium ist? Networken, Uni-Turniere Etablieren eines Teams: Andere Unis haben das Erfolge der anderen Unis Wachsendes Interesse ist nachweisbar (Wachsende Uni-Liga, Wachsende Zuschauerzahlen bei Weltweiten events) Verwaltung des allgemeinen deutschen Hochschulsports steht dem Thema positiv gegenüber Offtopics: AK-LAN Hochschulsport nach Halle fragen Spiele werden spontan entschieden großes Getümmel aus verschiedenen Spielen AGBs für rechtliche Absicherung: https://www.hs-emden-leer.de/fileadmin/user_upload/sport/Dokumente/LAN_AGB_3_2018.pdf Lan-Anmeldeseite: http://www.hs-emden-leer.de/sl/lanparty Tipps AK-LAN Ewiges Frühstück (Teilnahmebeitrag 2€ + 3€ Platzpfand) ~200€ für 80 Personen etwas Förderung vom Asta kein Essen förderbar, aber Studierendenfrühstücks Nachtveranstaltungen: Sicherheitsdienst beantragen? Infrastruktur sollte beachtet werden. Strom MUSS stehen! (Alles spätestens 3h vorher fertig haben) Mehrfachsteckdose selber mitbringen mit Rechenzentrum reden (Uplink) Helfer werden kostenlos verpflegt Lokalitäten: großer Versammlungssaal, Partysaal, Mensa Platz pro Person: "gucken was da ist" Tischtiefe beachten Server stellen: CSS Server, usw. Tuniere mit Beamern "streamen" Sponsoring IT-Firmen anfragen, Kühlschränke, "energetische" Getränke Sponsoring bei StuPa-GO gegenchecken Persönlich Beitrag bezahlen Anmeldung Steam-Mirrorlink? Internetargument: Steam!
Vorhersage Studienerfolgswahrscheinlichkeit per Machine Learning	Thorben (Hs Emden-Leer)		(Nicht wärend Gremienarbeitkompensation)	1 Block
Beschreibung: Szenario: Die Hochschule sagt zu einer Person die studieren möchte: Du wirst mit einer Wahrscheinlichkeit von 95% dein Studium nicht bestehen. Das hat der Computer ausgerechnet. Da die KIF sich der Informatik zuständig fühlt hat sie vielleicht eine Meinung dazu ob so etwas hilfreich ist oder nicht. Links zu mehr Informationen und papers im Wiki Artikel des AK. Bei Interesse bitte den AK nach oben kopieren und Namen dranschreiben. Keine Angst vor der AK Leitung, da helfen alle.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Vorhersage Studienerfolgswahrscheinlichkeit per Machine Learning : Anmerkung: die meisten Aussagen wurden nicht abgestimmt, sondern nur einzeln geäußert. Links: https://www.jmwiarda.de/2018/06/21/algorithmus-enthusiasmus/ https://www.jmwiarda.de/2018/06/26/algorithmus-enthusiasmus/ https://arxiv.org/abs/1606.06364 https://www.researchgate.net/publication/322919234_Predicting_Student_Dropout_a_Machine_Learning_Approach Protokoll AK-Leitung übernommen Ziel: Resolution ## Kurze Vorstellungsrunde Hochschule Karlsruhe, TU Kaiserslautern, Göttingen, Uni Bonn, HTWK Leipzig, Uni Tübingen, Hochschule Emden-Leer, TU Chemnitz, TH Mittelhessen, Wiesbaden HSRheinMain, Aachen, Uni Mainz, Hamburg, Bamberg, TU Dresden Motivation für AK-Teilnahme: * Machine Learning in Uni / Arbeit * Technische Motivation * Predictive Measuring / Datensammlung * Ethik * Folgen für Studierende * Realitätsabgleich / Einfluss von ML auf Alltag (u.a. Konkrete Nutzung bestehender Daten) * Erwartete Folgen (Diskriminierung? Chance?) * Rechtliche Auswirkungen, u.a. bzgl. d. Berufsfreiheit i.S.v. Art. 12 GG Fragen * Sinnvoller Einsatz der ML Technik * Erwartbare Folgen * Methodische Ansätze * Auswirkungen * Unterstützung forcieren * Wirkung-Datenschutz-Nutzen * Machine-Learning erforderlich? -> Was wollen wir überhaupt? Kurze Zussammenfassung von dem vorrangegangen Beitrag siehe Links Aufgrund von Noten in ersten beiden / bis zu drittem Semester Abbruchquote errechnen verpflichtende Beratungsgespräche Technische Umsetzung Definition Machine Learning (Deep Learning) Modell auf bestehenden Daten trainieren Testdaten einordnen Problematik: erforderliche Datenmenge nicht einfach zu erhalten Statistische Signifikanz der “Ergebnisse” Genauigkeit der Vorhersage nimmt durch zu exakte Zuordnung ab (Pattern Matching nicht zu spezifisch) Welche Datenmengen wären erforderlich? 100000-500000 Datenpunkte erforderlich es gibt auch andere Ansichten (deutlich weniger Datenpunkte) Erfoderlichkeit von ML für ein solches Verfahren Statistik: Regression anstelle von ML, sofern nur Noten betrachtet werden? bei Betrachtung von Noten vermutlich möglich, falls andere Datenmengen betrachtet werden vermutlich erforderlich (z.B. Mensa und Bib.-Besuche) Fallunterscheidung: ML vs. “reine Statistik” von Zielfall abhängig (Notwendigkeit der Unterscheidung wird angezweifelt, da ML im Grunde nur Statistik sei) Ethische Positionierung Wirtschaftliche Motivation für die Verwendung von ML (Studienabbrecher) Kontrahierende Positionen Weniger Geld in Studierende stecken, die das Studium abbrechen lehnt AK ab(?) Studieren über Regelstudienzeit hinaus kostet Uni Geld (in Niedersachsen) -> Lehre wird schlechter für alle Studierenden helfen, das Studium noch zu retten kann unintendierte Auswirkungen haben (Demotivation, Self-Fullfilling-Prophecy) jede Person soll selbst entscheiden, ob sie eine Prognose möchte (Opt-Out) Welche Daten sollen erhoben werden dürfen? in USA-Beispiel scheint ML sinnvoll (Daten auch bei Bewerbung schon vorhanden) Unterrepräsentierte Gruppen (Migrationshintergrund etc.) werden weiter diskriminiert Fraglich bei der Datenerhebung, welche Daten bezogen werden und wie diese interpretiert werden Datensammlung Problematik Helikoptereltern Fachschaftsengagement -> länger studieren Hessen: zwingendes Mentoring im Studienverlauf (bevor Drittsemestermodule geschrieben werden können) Vorschlag: Orientierungsprüfungen anstelle von anderen “Aussortierungsmechanismen” Mentoring verpflichtend Darf Wahrscheinlichkeit Grundlage für Entscheidung sein? Risikotstudierende erkennen und Mentoring anbieten, aber nicht Nutzung für automatische Aussortierung ausschließen Anfang des Verlaufs Wirtschaftliche Aspekte dürfen nicht in Vordergrund stehen, sondern Studierende Motivationen zur Nutzung * bei Hochschule: Ablehnung der Erhebung von Daten * Ursachenforschung in Schule, in HS nicht sinnvoll * Gegenmeinung: in Verlauf des Studiums wird erst klar, ob Studiengang passt * Lehre * Wirtschatliche Motivation * lieber: positiven Einfluss vor Studium * Buddy-Programme für Ersties Vertretbarkeit der Datenquellen * Datenerhebung * Sollen Daten für den Zweck erfasst werden, die bisher nicht erfasst wurden? (zusätzlich zu Noten, letztem Zeugnis, persönlichen Daten) * Nein (rechtlich auch kompliziert, zweckgebunden) + Ja * Sollen vorhandene Daten verwendet werden für Prediction? * Nein + Ja * Sollen Notendaten verwendet werden dürfen? * Ja mit Opt-Out (Opt-In schöner) Konsequenzen abgesehen von Gespräch werden abgelehnt Prüfungsordnung kann Pflichtgespräche beinhalten Studierende (bzw. Erwachsene?) nicht zwingen, etwas zu tun Frage stellen: “Willst Du eigentlich studieren, was Du studierst?” Beratung grundsätzlich gut, Zwang diskutabel -> zu Glück zwingen? Mentoring durch ältere Studis ganz allgemein: Datenerhebung als Opt-In Personenbezogene Daten anonym verwenden Sozialer Druck == Regelstudienzeit Leute in zweitem Semester kennen Angebote nicht Gespräch mit wem? Wozu? * Ablehnung von Zwangsgesprächen
Programmierpraxis im Studium	Thorben (HS Emden-Leer)	n	(Nicht wärend Gremienarbeitkompensation)
Beschreibung: Bei uns (Bonn) wird überlegt, wie man die Praxis verbessern kann. Wie sind da Erfahrungen? Do's? Don'ts? Wie ist bei euch die Struktur/Finanzierung?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Programmierpraxis im Studium : Anwesend: - HS Emden-Leer - TH Nürnberg - Uni Heidelberg - HS Karlsruhe - KIT - TU Dresden - Uni Bonn - Uni Tübingen - Uni Augsburg - Uni Goettingen - Uni Würzburg - Uni Bamberg - JGU Mainz - Uni Erlangen (später) Welche Sprachen/Praxismodule? Emden Java als Einstig im ersten Semester C und Java im zweiten Assembler und C im dritten C und Java im vierten Ab da Wahl und hauptsächlich C. Jedes Semester Programmierfächer, keine Ballung der Programmieraufgaben Alles in allem sehr Praktisch bezogen ### KIT Java zum Einstieg C, Assembler in 2 Vorlesungen nebenbei (verpflichtend 3. Semester) SQL Datenbanksysteme (3. Semester) C++ Einstieg in Computergraphik (muss nicht belegt werden) Prolog, Haskell verpflichtend (5. Semester) Praxis der Softwareentwicklung Sprache abhängig vom Projekt Bonn C, Java manchmal je nach Laune des Profs ein Bisschen python mehr C, Assembler und Rust/Go im Wahlpflicht HS Karlsruhe Java 1,2 (erste beiden Semester) JavaScript, HTML, CSS3 im 2. Semester (VL Verteilte Systeme) C/C++ im 2. Semester bisschen Assembler und VHDL innerhalb der VL Technische Informatik 2 SQL im 2. Semester (im Zusammenhang mit der Vorlesung Datenbanken 1) Go (5. Semester) Fachschaft veranstaltet einen 4 tägigen Programmiervorkus mit Java vor jedem Semester für neue Erstis -> Crash-Kurs über die Inhalte des ersten Semesters, damit die Leute das Zeug schonmal gesehen haben (der Anspruch bei uns ist nicht, dass die Leute am Ende alles komplett verstanden haben/Programmieren können) Master: Haskell in der Vertiefungsrichtung Software Engineering Python in der Vertiefungsrichtung Maschinelles Lernen Modulhandbuch Informatik Bachelor Uni Heidelberg C++ in 2 Veranstaltungen im ersten Semester Java später in Software Engeneering Freiwilliger Python-Blockkurs Uni Goettingen Pflicht: Java, C, Assembler (MIPS), Haskell je nach Interessen: Python, C++, Prolog Softwareprojekt im 2. Semester (Umfang 5CP,Modulbeschreibung) Spielprogrammierung in 4er Gruppen Vorlesungen zur objektorientierten Programmierung im Semester im letzten Monat Umsetzungen der Spezifikationen (GUI, Netzwerk, Spiellogik) auf Basis von Uni gegebenem Code Modulpruefung: muendliche Pruefung TU KL Grundlagen der Programmierung: Java, C, F# oder Haskel (Prof abhängig) Verteilt auf andere Vorlesungen: SQL Python Prozessorsprachen (z.B. MIPS) Projektmanagemet Nebenläufigkeit Software-Architektur (minimal) Software-Entwicklungs-Projekt (Java, Git, Wasserfall) Ziel: Spiel programmieren (z.B. Hanabi, Risiko) Fokus auf Sicherheit oder Erweiterbarkeit Netzwerkfähigkeit Übungsleiter zu Gruppenverhältnis: ca 1 zu 3 Möglichkeit von vorgegebenem Framework abzuweichen Scrum statt Wasserfall Socket statt RMI $framework statt JFX TU Dresden C, Python, Java, Haskell im 1. Semester C++, Java im 2. Semester Softwaretechnologie - allein, Programmieraufgaben in Java, Bonuspunkte für die Prüfung Einführung in die Medieninformatik - 3 bis 5 Personen, Entwicklung einer Android-App Softwaretechnologiepraktikum - 4 bis 6 Personen, Wasserfall Entwicklung für fiktiven und echten Auftrag, Versionsmanagement, Meetings, meist Webshop o.Ä. als Aufgabe RoboLab - 4 bis 5 Personen, Lego Mindstorms, Labyrinth in den Semesterferien Strategiespielpraktikum - allein, Strategiespiel automatisiert spielen, Wettbewerb gegeneinander am Ende Studentisch organisierte Programmierkurse (meist C, Java und Python) git Einführung kurz nach der O-Phase (ESE) Uni Augsburg Grundlagen(Semester 1-3): C, Java, SQL, Assembly Softwareprojekt (Kooperation mit Firma; Unterteilung in Teams 4-6Leute; Code vom besten Team geht an die Firma; meistens Java-Projekt), Git; Ingenieurinformatik(C–> Robotik) Informatik und Multimedia -> zusätzlich Multimediaprojekt Wirtschaftsinformatik -> zusätzlich Projektstudium auch in Kooperation mit externen Stellen (Web/App) Vertiefungsmodule Python; AI Programmierkurs (C ^ Java) TH Nürnberg C# im Grundstudium Java Javascript PHP (optional C++, Haskell) Uni Würzburg Programmiervorkurs (Java) Grundlagen der Programmierung (Java + C) Programmierpraktikum (Java) Softwarepraktikum (in 3er Teams) (diverse, meist Java) Im Rahmen anderer VL: VHDL, Prolog, Scala, Python Uni Bamberg Einführung in Algorithmen, Programmierung und Software (C – vorher Java) Java Programmierung (Java) Software Engineering Lab (Java) Programmierung komplexer interagierender Systeme (Java) Foundations of Software Engineering (Java) Introduction to Functional Programming (Haskell) sonst: je nach Vorlieben der Lehrstühle (neben Java oft auch Python, dann nur selten C/C++ oder Prolog) keine selbstorganisierten Programmierkurse (evtl. irgendwann mal Python durch Fachschaft) Programmiervorkurse Blockveranstaltung wie Mathe-Vorkurs wird teilw. dringend empfohlen -> weniger Einstiegsprobleme manche Vorlesungen versuchen Grundlagen zu wiederholen, fangen aber nicht bei Null an Kritik aus Plenum: Warum wird das so stark vorausgesetzt? Sind die Vorlesungen dann nicht “falsch” ausgelegt? manchmal Vorkurse durch FS organisiert Fragen ans Plenum: Umfang von einzelnen Aufgaben in Programmierkurs (LOC) 500-700 200-300 (bei vielen Aufgaben, ca. jede Woche) Gruppengröße max. 2 Wie sind die Aufgaben aufgebaut (Einzelaufgaben, aufeinander aufbauend, ein großes Projekt)? Problem bei aufbauenden: Fehlzeiten Hybrid: Jede Woche kleinere Aufgaben, ein großes Projekt, dass über das ganze Semester läuft Online-Abgabe: Wird Bewertung automatisch durchgeführt oder manuell bewertet? Praktomat kombiniert: Praktomat + manuelles Screening Motivation für autom. Bewertung: Wenig Code-Audits, damit HiWis nicht schreiend weglaufen Code-Style-Vorgabenblatt (Praktomat überprüft Code-Style) Problem autom. Korrektur: Ersties lernen funktionierenden Code, aber nicht guten/schönen Code zu schreiben Kommentar: Davon verabschieden, Programmieren an der Uni zu lernen, sondern Konzepte. Gegenargument: So erhält man Leute, die nur Spaghetti-Code produzieren Programmieren lernt man hauptsächlich, in dem man es tut Dadurch wird z.B. nicht gelehrt, wie Mensch richtig kommentiert Funktionale Sprachen als Einstieg? Erfahrung mit Standard ML viele finden es ziemlich cool (kommen auf funktionale Programmierung zurück, wenn sie freie Wahl haben – z.B. im Gegensatz zu Java) -> Fazit: “kommt gut an” andere Erfahrung: Einsteiger mit Java vs Einsteiger mit Haskell -> Haskell-Einsteiger haben es oft leichter Zwischenfrage: Haben enorme Unterschiede bei Vorkenntnissen (Zustimmung im Plenum) einen Einfluss darauf? Does and don’ts für Programmierkurse Don’ts Man sollte nicht durch Peer Review des Codes, allein, das Praktikum bestehen können. Einteilung von Gruppen basierend auf Noten (Schlechte vs gute Gruppen) Problem: T.E.A.M.: Toll, Ein Anderer Macht’s ### Does Eingereichten Code durch andere Teilnehmer kontrollieren/bewerten lassen. Wahl der Projekt Themen Varianten: - Liste mit Beispielprojekten und sonst sind beliebige Projekte möglich - Hier muss sich unter Umständen noch ein Betreuer gesucht werden - Ein Thema wird vorgegeben und dieses wird dann von allen bearbeitet - Es gibt ein Lastenbuch für ein Projekt (ausgedacht, oder aus Wirtschaft) und muss bestimmte Stati erreichen, Lastenbuch wird auch immer mal wieder geändert (alltagsnah) - n Projekte werden ausgedacht, dann wird ein Thema zugelost (auch Gruppen so gelost) Praxis an der Uni: — Uni Bonn: Reakkreditierung, Prof überlegt sich ein Projekt, C und Java, Programmieren vorkurs C, C für Anfänger, Java für Anfänger — Hochschule Emden: Praxis jedes Semester, Java, C/C++, SQL — HS Karlsruhe: Viel Programmierpraxis -> zu fast jeder Vorlesung ein Labor/eine Übung -> Anwendung des VL-Stoffes im Team, größeres Modul im dritten Semester, Java, C/C++, SQL, Haskell (Wahlfach im höheren Semester), ein Semester Projektarbeit im 5. Semester (alleine oder im Team -> meist “agile Vorgehensweise”, je nach Projekt auch in Zusammenarbeit mit einer Firma) — TU Dresden: Viele Veranstaltung mit Programmierung: C im ersten, Java im zweiten, Lego Mindstorms mit Python, Einführung in die Computergrafik — Uni Augsburg: C im ersten, Java im zweiten, SQL Assembler im dritten, Java Projekt, — TU Kaiserslautern: Java, F# und C, SQL, unterschiedlichste Programmiersprachen, — KIT: Einführung in Programmieren (Java + Objektorientierung)(1. Semester), Java - Softwaretechnik 2. Semester, C / Assembler in Betriebssysteme, Technischer Informatik (3. Semster), Haskell / Prolog Programmierparadigmen (5. Semester), Praxis der Softwareentwicklung (abgewandeltes Wasserfallmodell) Sprache abhängig vom Projekt (Objektorrientiert), weitere Sprache in unterschiedlichen Vorlesung (C++ in Computergrafik) (muss nur verwendet werden) — Uni Mainz: Python erstes Semester, altertümliches C++, Programmiersprachen(war mal funktionale Sprachen, jetzt eher Konzeptvorlesung), Software engeneering (Java), Computergrafik (C/C++) — Uni Göttingen: Einstieg Java, C, Haskell und Assembler, allgemeines Programmierpraktikum, Projekt(meist Spiel komplett erstellen) — HU Berlin: Grundlagenvorlesung Java, kleineres Projekt in Selbststudium C, in der Logik-Vorlesung Prolog — Uni Tübingen: Python — Uni Heidelberg: C++ zwei Veranstaltungen, Python wissen in AlgoDat, Java in Softwareengeneering, 2-3 freie (Team-)Projekte, SQL — TH Nürnberg: Programmierenpraktikum Sem 1+2 C#, Webprogrammierung PHP, JavaScript — Uni Karlsruhe: Java 1+2, C und Assembler in Betriebsysteme, Haskell, Prolog, Projekte, SQL — Uni Konstanz: Java, Haskell, C, C++, [no]SQL — Uni Saarland: Funktionales Programmieren, Assembler, C, Java, Softwarepraktikum in Java, C++ später wählbar — Uni Würzburg: Programmieren Vorkurs Java, Java und C einführungsveranstaltung, Java Blockpraktikum, Softwarepraktikum Teams Sprache frei wählbar, Prolog, JavaScript, Python, C/C++ verbannt — Uni Passau: Einführung in Haskell und Java, Java Vertiefung, Softwareengeneering ein größeres Projekt — Uni Bamberg: C, Java-Programmierung, Haskell, Python, Prolog
Redeleitung	Lars (RWTH)	n	nicht am Samstag	1 Block
Beschreibung: Wie die Redeleitung organisiert werden soll.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Redeleitung : https://md.kif.rocks/kif465-AK-Redeleitung Mailingliste für Interessierte, die auch mal redeleiten wollen: https://lists.fsmpi.rwth-aachen.de/listinfo/kif-redeleitung AK Redeleitung Anmerkung: Raum nicht barrierefrei. Warum seid ihr hier persönliches Interesse wie geht es besser? Redeleitung redet evtl. zu viel Überblick gewinnen Moderation Voraussetzungen man muss sich trauen auch "einfach mal zu machen" (bspw. Verfahren entscheiden anstelle ewig drüber diskutieren) Sitzungen leiten wenn Leute reden und labern und aus dem Rahmen fallen Mikrofon wegnehmen wenn es zu weit vom Thema wegkommt sosnt Leuten ins Wort fallen in ganz schlimmen Fällen Quotierung verstärkern Vom Laptop weg Sitzkreis? nicht ganz so gut angekommen Verbot kommt garnicht gut an Couches? Protokoll / TO an die Wand werfen Häufige Fehler zwei Leute Redeleitung - hat sich gegenseitig widersprochen untereinander wurde es inkonsistent wenn sich selbst teilnehmen möchte, muss man sich selbst an seine eigenen Regeln halten man sollte eher keine Gefühle für die aktuell laufende Reso haben nicht mega-genervt sein, warum man über so einen "scheißdreck" so intesiv reden kann objektive Betrachtung notwendig: eine Redeleitung organisiert die Redeführung; nicht den Inhalt wenn die Leute anfangen, deine Richtung zu wissen, moderierst du noch neutral, oder erkennt man Unfairness man kann an einer "Gabelung" unterbrechen und in eine der beiden Richtungen weiterlenken im Übermaß ,labern lassen' -- Sachlichkeit anmahnen kommt zum Punkt Menschen, die kritisiert werden, könnten das sehr persönlich nehmen diskret anmerken, dass es keine Kritik an Personen sei Pause machen strittige Punkte vertagen im Eskalationsfall Hausrecht wahrnehmen auf der KIF würde die Redeleitung wahrscheinlich die Orga ansprechen Abschlussplenum Idee: zweites nicht-ganz-so-ewiges Frühstück vor dem Plenarsaal oder Brötchenkorb schwierig weil weniger Helfer man hat so seine Pappenheimer Idee: Argumente im Pad aufschreiben, welche Richtung sich die Diskussion verwickelt, um Wiederholungen zu vermeiden hat nicht gut funktioniert, die Leute haben nicht wirklich darauf geachtet eventuell nicht konsequent genug gemacht nicht genügend Beamer i.d.R. Wirklich viel Kritik kriegt man nicht Orga und Redeleitung gemeinsam: nein! vor der Orgainformation mit Redeleitung besprechen (Informationen rüberbringen) Handzeichen wiederholen, Konsens erklären, Verfahren erklären vor der Diskussion wird die Reso vorgelesen Reso wird neutral vorgetragen Pause danach, für mit Reso diskutieren Pause jede Stunde es ist schwer ein Abschlussplenum aufzulockern hart zeitoptimiert -> seitdem gibt es mehr Resos Reso polieren: welche Fragen kommen garantiert, welche Formulierungen sind doof (auch auf andere Sitzungen anwendbar) Deadlocks: Leute blockieren sich mit Vetos Ist die Reso tot? Reso stirbt wenn sie vom Antragssteller zurückgezogen wird oder Deadlock Vermeidung: in der Pause - diskutiert doch nochmal oder findet eine Formulierung Berichte: Leute labern 2 Minuten-Timer (auch "einfach" eingeführt) kürzer ist eher meh, man muss den Timer nicht ausreizen apfifoges - Fachschaftenvorstellungen Daten sind nett Themen sind viel interessanter Nachfragen an die KIF-Orga zweiten Beamer Brötchenversorgung für Pausen im Abschlussplenum
Akkreditierung Einstieg	Thomas?	n		default
Beschreibung: Der übliche Akkreditierungs-AK für Interessierte, der diesemal vll. anders wird, da sich so manches in Zukunft ändern wird? Erklärung warum Akkreditierung uns betrifft, was das alles soll und wie wir alle mitwirken können. Interesse an anderen Hochschulen zu überprüfen ob Informatikstudiengänge gut studierbar sind? Dann bist du hier richtig. Auch besonders Erstkiffel sind willkommen, da sich bei einer studentischen Tätigkeit im Akkreditierungswesen viel Erfahrung sammeln lässt.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Akkreditierung Einstieg : Einführung in das Akkreditierungswesen Vorstellung von Was ist Akkreditierung? Warum wird akkreditiert? Wo wird akkreditiert? Wann wird akkreditiert? Was sind Agenturen? Welche Agenturen gibt es? Was ist Systemakkreditierung? Wie passt der Studentische Akkreditierungspool da rein? Wie können wir mitwirken? Warum ist es wichtig dass Personen von der KIF aktiv als Poolmitglied und beim Pool mitwirken? Was für Probleme gibt es? Wie viele Fragesätze die mit "w" anfangen fallen uns noch so ein? Mitschrift Bei Bedarf KIF440 Diskussion:Akkreditierung Links Akkreditierung bei Wikipedia studentischer Pool Akkreditierungsrat Wahlen Entsendungen in den studentischen Akkreditierungspool Lars Vosteen (Uni Lübeck) Felix Petersen (U Konstanz) Helena Lendowski (U Hamburg) Max Weller (TU Darmstadt) Jonas Hügel (Uni Göttingen) Arina Finke-Leps (HTWK Leipzig) Anatoliy Cherepantsev (FAU Erlangen) Jannis Blüml (TU Darmstadt)
Akkreditierung Austausch	Thomas?	>1		default
Beschreibung: Austausch über Erfahrungen, Probleme und die Weiterentwicklung des Akkreditierungswesens
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Akkreditierung Austausch : Es empfiehlt sich für diesen AK schon zu wissen was es mit dem Thema Akkreditierung auf sich hat. Gerne auch schon mal akkreditiert zu haben. Einstiegs AK ist da drüben: KIF465:Akkreditierung Einstieg. Letzte KIF: KIF460:Akkreditierung Austausch Vorschau Themen sind frei: Austausch eurer Erfahrungen im Akkreditierungswesen Politische Situation im Akkreditierungswesen Aktuelle Fragen des studentischen Akkreditierungspools Kekse? Mitschrift Bei Bedarf Nächstes PVT Besprechung von Besonderheiten von Systemakkreditierungen Besprechung der Nominierung für ASIIN FA Informatik Vorschlag: Florian Löhden (U Darmstadt) Erläuterung der Änderungen im Akkreditierungssystem 2018 Es gab Oreo Zimt Kekse und alle fanden sie toll! Resolutionen Nur mal so vorsorglich, wer weiß schon :) Resolution 1 Resolution 2 Resolution 3 Resolution n
Zusammenarbeit mit anderen Organisationen	Thomas	>1		default
Beschreibung: Die KIF arbeitet mit einigen anderen Organisationen zusammen, z.B. Studentischer Akkreditierungspool, FTI, FBTI, GI, fiff, anderen Bundesfachschaftentagungen. Die Zusammenarbeit scheint auf dem Engagement einzelner Personen zu beruhen. Wir wollen diskutieren welche Zusammenarbeit es gibt, was unsere Ziele als KIF dabei sind, was wir von den anderen wollen und wie wir Zusammenarbeiten nachhaltig machen können.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Zusammenarbeit mit anderen Organisationen : Die KIF arbeitet mit einigen anderen Organisationen zusammen, z.B. Studentischer Akkreditierungspool, FTI, FBTI, GI, fiff, anderen Bundesfachschaftentagungen. Die Zusammenarbeit scheint auf dem Engagement einzelner Personen zu beruhen. Wir wollen diskutieren welche Zusammenarbeit es gibt, was unsere Ziele als KIF dabei sind, was wir von den anderen wollen und wie wir Zusammenarbeiten nachhaltig machen können. Organisationen Studentischer Akkreditierungspool https://www.studentischer-pool.de/ https://de.wikipedia.org/wiki/Studentischer_Akkreditierungspool Die KIF entsendet Mitglieder die zukünftig gutachterlich an Akkreditierungsverfahren teilnehmen und nominiert eine stimmberechtigte Vertretung zum Poolvernetzungstreffen (Beschlussorgan des Pools). Weiterhin immer mindestens 1 Person zum PVT nominieren Weiterhin Studierende in Pool entsenden Weiterhin mindestens Einstieg AK anbieten Sollte immer einen Austausch AK geben Fachausschuss Informatik ACQUIN / ASIIN Weiterhin Studierende nominieren Fakultätentag Informatik (FTI) https://www.ft-informatik.de/ (gerade kaputt? 2018-10-31) Die KIF nominiert drei stimmberechtigte Vertretungen zum FTI, davon zwei in den Vorstand und zwei in die Studienkommission. Weiterhin Studierende nominieren Wichtig: Studierende sind im Vorstand Wichtig: Studierende sind in Studienkommission Wichtig: Studierende sind in Auswahlkommission für Prämierung von Abschlussarbeiten Wichtig: Studierende nehmen stimmberechtigt an Plenarversammlung teil Zukünftig: FTI einladen zu einem Arbeitskreis über Strukturen und aktuelle Themen Meinungsbild: Lebenslang oder regelmäßig neu bestätigen Fachbereichstag Informatik (FBTI) https://fbti.de Der FBTI tagt typischerweise ein mal im Jahr zur Jahreskonferenz. Die KIF entsendet zwei stimmberechtigte Vertretungen. Wichtig: Zur Sommerkif Studierenden nominieren, aber auch zur Winterkif bewerben Mehr Beteiligung analog zu FTI einfordern Studierende im Präsidium Studierende in Auswahlkommission für Prämien für Abschlussarbeiten (keine Begutachtung, nur Entscheidungsfindung) Bitten die Resolutionen der KIF an Mitglieder weiterverteilen (FTI + FBTI) FBTI zu AK einladen, analog zu Fragen ob sie Mitglied im Förderverein werden wollen (FBTI + FTI) Gesellschaft für Informatik (GI) https://gi.de/ https://de.wikipedia.org/wiki/Gesellschaft_f%C3%BCr_Informatik Die KIF hat früher Vertretungen zur GI entsandt, aber das scheint seit Jahren eingeschlafen zu sein. Leute nominieren Alle Mitglied werden!? Vorstand werden Prüfen ob wir eine gemeinsame Veranstaltung KIF+GI machen können Anfrage ob GI unsere Resolutionen verteilen möchte Uns Themen zusenden zu denen wir etwas sagen sollen? Fragen ob KIF wieder unterstützt wird? (Früher war das mal) Kritisch die Wahlsoftware der GI hinterfragen (vorher prüfen) Forum InformatikerInnen für Frieden und gesellschaftliche Verantwortung (fiff) https://www.fiff.de/ https://de.wikipedia.org/wiki/Forum_InformatikerInnen_f%C3%BCr_Frieden_und_gesellschaftliche_Verantwortung Die KIF entsendet ein stimmberechtigtes Mitglied für die Kommission zur Prämierung von Abschlussarbeiten. Berichte wären toll, z.B. Infomail über den Preis Weiterhin zusammenarbeiten, Personen nominieren Metafachschaftentagung (MeTaFa) https://metafa.fsmpi.rwth-aachen.de/index.php/Hauptseite Die KIF entsendet Beobachter zur MeTaFa. Wir beobachten weiterhin Die KIF nominiert Personen zur Beobachtung. Personen sollten berichten Andere Bundesfachschaftentagungen Koonferenz der deutschsprachigen Mathematikfachschaften (KoMa) https://die-koma.org/ Zusammenkunft aller deutschsprachigen PhysikFachschaften (ZaPF) https://zapfev.de/ Durch Personalunion von Personen die sowohl an der KIF teilnehmen als auch an anderen Bundesfachschaftentagungen teilnehmen bestehen Kontakte. Es gab auch schon gemeinsame Tagungen. Resolutionen verteilen KoMa und ZaPF bitten Ihre Resolutionen an uns zu senden Liste von weiteren Bundesfachschaftentagungen https://de.wikipedia.org/wiki/Bundesfachschaftentagung Freier Zusammenschluss von StudentInnenschaften (fzs) http://www.fzs.de/ https://de.wikipedia.org/wiki/Freier_Zusammenschluss_von_StudentInnenschaften Sehen wir momentan keinen weiteren Austausch notwendig Sonstige ? Anforderungen der KIF an entsandte Personen Machen keinen Blödsinn Nehmen aktiv an den Gremien bzw. Veranstaltungen teil Berichten von den Gremien Transportieren KIF Resolutionen zu den Gremien Sollte aktiv sein Was bedeutet es entsandt zu sein Hat einen "KIF" Hut auf Es wird um Übernahme der Reisekosten (Anfahrt+Unterkunft) gekümmert (Durch jeweilige Organisation oder andere Bemühungen) Mit Plenum diskutieren Meinungsbild/Diskussion: FTI und FBTI zur KIF zu einem Diskussion-AK einladen? Meinungsbild: Nominierungen für Gremien: Einmal für so lange wie da, oder regelmäßig bestätigen oder zu jeder KIF bestätigen Mehr Beteiligung bei FBTI analog zu FTI einfordern (Vorstand, Kommission für Preis) (Ernsthafte) Resolutionen mit Bitte um Weiterleitung senden an: FTI, FBTI, GI Für GI Person nominieren (Gremium wird noch gefunden) Meinungsbild: Prüfen ob wir gemeinsame Veranstaltung KIF + GI machen wollen/können Meinungsbild: GI anfragen ob die uns Themen zusenden wollen zu denen eine Meinung der KIF gewünscht ist Anfrage ob die GI die KIF unterstützen möchte? Kritisch die Wahlsoftware der GI hinterfragen (vorher prüfen) Meinungsbild: Für FTI, FBTI, fiif: Email über vergebene Preise von Abschlussarbeiten an Verteiler durch unsere Vertretungen? Meinungsbild: KoMa und ZaPF bitten Ihre Resolutionen an uns zu senden (Verteiler)
Disskusionen als Teil einer Lehrveranstaltung	Roxana(HS RheinMain)	ab 5	Nach dem Mittagessen wenn geht	45-90min
Beschreibung: Austausch oder Erfahrungen von Disskusionen im Rahmen von Lehrveranstaltungen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Disskusionen als Teil einer Lehrveranstaltung :
Interaktive Kultur am Campus	Roxana(HS RheinMain)	ab 5	Nach dem Mittagessen wenn geht	45-90min
Beschreibung: Veranstaltet ihr Kulturveranstaltungen wie PoetrySlams, gemeinsame Veranstaltungen von und für Studierende (vllt auch sowas wie Arbeiten aus dem Studium die Präsentiert werden, etc.). -> Plattform stellen für Austausch?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Interaktive Kultur am Campus : Pad: https://md.kif.rocks/Kif465-interaktive-Kulturen#
Resolutionen polieren	Thomas ist da wenn er da ist, auch da sind Jannis (TU Darmstadt), Lorenz (Göttingen)	Min. für jede Resolution eine beteiligte Person	Vor dem Abschlussplenum macht Sinn, z.B. Samstag Nachmittag (bei vielen Resolutionen ggf. schon früher)	Höchstens bis 7 Minuten vor Abschlussplenum
Beschreibung: Wir wenden glättende Feinbearbeitungsverfahren für verschiedene Meinungen an. Die glättende Wirkung wird in der Regel mit zwei Mechanismen erreicht. Zum einen werden Meinungsspitzen der politischen Diskussionsstruktur plastisch und teilplastisch verformt und so geebnet (auch Presspolieren; engl. Burnishing). Zum anderen erfolgt je nach Art der Politur ein kleinster bis kleiner Vetoabtrag (Glanzschleifen) sowie auch Verfüllen von Vertiefungen. Die damit erreichte Resolution ist aufgrund der Bearbeitung oft konsensfähig. (Angelehnt an: https://de.wikipedia.org/wiki/Polieren) Für alle ernsten Kiffel: Vorhandene Resolutionen werden für das Plenum vorbereitet. Dazu gehört ggbfs. ein erster Austausch von Argumenten, Formulierungsanpassungen, Abgleich mit vorhandenem Material Wichtiger Hinweis: Der Arbeitskreis ist optional, d.h. es kann sein und es wird auch keine Einwände dagegen geben, wenn alles was im Arbeitskreis diskutiert wird auch auf dem Abschlussplenum nochmal diskutiert wird. Oder noch viel mehr. Oder in einer Spontanresolution zu weniger Spontanresolutionen aufgerufen wird. Der Arbeitskreis hat nichts mit den möglichen Arbeitskreisen Abschlussplenummoderation oder Abschlussplenumvorbereitung zu tun. Grundlage für den AK: KIF435:Resolutions Revolutions AK + Rückmeldungen von vorherigen KIF dass der AK sinnvoll und nützlich war.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Resolutionen polieren : Grundlage: KIF435:Resolutions Revolutions AK KIF465:Resolutionsentwürfe
Rechte Gesinnungen bei Fachschaftsmenschen	wird bis zum Plenum gevoodoot beim Plenum angekündigt
Beschreibung: Was tun, außer schreiend im Kreis rennen, wenn Fachschaftsangehörige außerhalb der Fachschaft rechtes Gedankengut äußern?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Rechte Gesinnungen bei Fachschaftsmenschen :
Mehr Demokratie an Hochschulen	snaums
Beschreibung: Demokratie an Hochschulen ist toll, wird nur leider von wenigen benutzt. Meist gibt es mehr Plätze als Kandidat*innen und in Gremien werden sich Ordnungen gegeben, an die man sich dann nicht hält. Wie bekommt man mehr Demokratie an die Hochschulen? Wie bringt man Ideen in die Gremien, wie setzt man sie um?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Mehr Demokratie an Hochschulen : Mehr Demokratie an Hochschulen Erfahrungsaustausch - Arbeit in Gremien Fachschaftsvollversammlungen in einigen Fachschaften oder Ländern Dozenten drohen schlechtere Noten an, wenn man gegen sie stimmt Mitglieder eines Gremiums halten sich nicht an Ordnungen/Satzungen Berufungskommissionen sind besondere Probleme JGU Mainz Mainz Mainz Problem: Es wird sich, teils wissentlich, nicht an Satzungen und Ordnungen in der studentischen Verwaltung gehalten. (Meist Vorgaben von Außen, Hausordnungen etc.) * Außerhalb von Sitzungen werden Studenten eines Gremiums von Dozenten aus ebendiesem angesprochen und bei Abstimmungsverschiedenheiten wird teilweise negativere Bewertung angedroht. * Veranstaltung “TownHall” - Normalstudis und Dozenten in Hörsaal, wo den Dozenten alles an den Kopf geschmissen werden kann, was doof ist * sonst keine Veranstaltungen wo man mit den Profs. reden kann; man geht “einfach zu den Dozenten ins Büro” * Studis sind zu dumm für direktes Feedback und Kritik an (mies laufenden) Lehrveranstaltungen (Systemakkreditierung -> Evaluation der Lehrveranstaltungen) TU Chemnitz Problem z.B. im Senat einstimmige Meinung der Studierendenvertreter wird teilweise nicht berücksichtigt FakRat hielt sich nicht an GO, weil man unbedingt Studienordnungen beschließen wollte, obwohl Fristen rum waren zu einigen FSR-Veranstaltungen werden Profs eingeladen (Grillen, Frühstück) HS RhainMain Nicht gewählte Studienvertreter die an der eigentlichen studentischen Verwaltung sich nicht beteiligen aber Gelder von Studierenden beziehen, “freiwillige” Spenden (wird über Sozialdruck verpflichtend) Uni des Saarlands eigentlich gutes Verhältnis zum Dekan - Lunch mit Studiendekan 1x im Semester, mit den gewählten Mitgliedern (aus dem FSR) und Studienkoordination, wo Themen vorgeschlagen werden können dort ist Feedback von Studenten möglich. es wird eigentlich auf alles eingegangen eher kleinere Rahmen (nicht offen für normale Studis) TU Hamburg einmal im Semester Prof-Abend, alle Studis der FS, Profs, i.d.R. 10 von 20-25 Profs tauchen auf. Das funktioniert ganz gut. es gibt Snacks wird ganz okayish angenommen da wird nix wirklich mit den Profs besprochen Profs kommen in FS-Sitzungen wenn Bedarf besteht das bringt was, ist konstruktiv. Aber es gibt aber auch Themen, wo die Profs nicht mit sich reden lassen Fragen aus dem Erfahrungsaustausch Einhalten von Ordnungen Wie bringt man Profs, Dekane, etc ohne Verlust von zu viel Goodwill dazu Ordnungen einzuhalten? manche Verstöße sind heilbar, bspw. Prüferbestellung kann nachgeholt werden ansonsten kann man Beschlüsse durch das höhere Gremium / Dekan / Rektor ungültig machen lassen oder Klage einreichen Nachteil: man verliert Goodwill Wenn man einmal anfängt Ausnahmen zu machen, schleichen sich schnell andere Sachen ein. Die Ordnung könnte schnell ihr Gewicht verlieren Goodwill Vorteil: entgegenkommen von beiden Seiten Die Frage ist auch, ob man so viel Zeit reinstecken will für etwas, was man gar nicht mehr zu Ende sieht. Studierende oder FSRs können sich an Dekanat/Studiengangsleiter o.ä. wenden, wenn es im Studiengang Probleme gibt Sondervotum Klausuren meist Frist für Korrekturen in (A)PO wird evtl. nicht eingehalten Der Professor hat meistens Gründe dafür (daher ist das meist eine “soll”-Regelung). Die sind aber selten transparent. verzögert im schlimmsten Fall das Studium Programme über git abgeben Plagiatssoftware automagisch drüber Berufungskommission Profs sind deutlich in der Mehrzahl Studierende und Dozenten haben oft unterschiedliche Motivationen, das erschwert die Vermittlung von Probemfällen: Studi ist meist lehrbezogen, Profs achten meist stärker Forschung und Drittmittel Sondervotum in der Sitzung ankündigen, zu Punkten wo man nicht “stark genug” gehört worden ist. Dann hat man X Wochen Zeit eine Art Anhang zum Protokoll zu schreiben. Alle, die das Protokoll oder Auszüge zugesendet bekommen, erhalten auch den Anhang. Eventuell sieht dann der Rektor / Präsi das bei Berufungskommissionen, wenn hoch gerankte Kandidaten keine Lehre können, bzw. der Studi starke Bauchschmerzen hat. Meist gibt es einen Lehrvortrag Es ist schwierig rauszuziehen, ob derjenige gute Lehre macht. Thema könnte außerhalb des Hauptthemas/Forschunsthemas des Kandidaten sein sein Leider sind oft Lehrveranstaltungen parallel zum Lehrvortrag, was die Beteiligung mindert Liquid Democracy Versuch durch Vollversammlungen abzubilden(?) Manche machen eine Art Arbeitstag/Arbeitskreise mit den Studis einzelne Tische, wo sich die Studis brainstormen Es gibt an manchen Unis einen Beschluss vom Senat, wo für Vollversammlung frei gegeben wird Wahlenvollversammlung (Fachschaftsvollversammlung, verpflichtend für den FSR) eher mäßige Teilnahme, obwohl Wahlmöglichkeit/Mitbestimmung durch Studierende gegeben werden Auch öffentliche FS-Sitzungen 1x wöchentlich, werden nicht wahrgenommen Einstiegshürden niedriger machen mit Online-Tools? Problem: Rechenzentrum könnte restriktiv sein keine Erfahrungen unter den anwesenden Fachschaften Es gibt Studis, die nichts hinterfragen, auch bei beschissenen Vorlesungen man kann die Leute nicht zwingen wenn die Situation katastrophal wird (das Kartenhaus fällt ein), dann kommen die Studis es funktioniert einfach zu gut “noch”, um sich zu beschweren krasse negativ-Fälle bringen, wenn die eine Gelegenheit bekommen zu meckern, dann kommen die auch Leute bestechen (Freibier!) hilft nicht so übelst viel, aber ein paar Leute bekommet man damit noch mit es gibt eine Gruppe, die nicht informiert genug ist (Dunkelziffer ist wahrscheinlich sehr hoch der uninformierten Studierenden) zu Beginn des Studiums anfangen, und Fachschaft promoten Vorkurse / Owoche mit HoPo die Studis denken zu Beginn noch “Termine vom FSR sind Pflicht ;)” Auch FSler haben viele Dinge, die zur HoPo nebenbei laufen Es ist notwendig Teilhabe zu ermöglichen aber auch zu begeistern, dafür, dass sie sich einbringen können Was sind gute Themen? Womit können wir die Studis kriegen? Veranstaltungen in der Freizeit Problem: Party / Disco zu laut, denken nicht über das Gremium nach lieber wo man zusammen sitzt und reden kannst. Jeder FS-ler mischt sich unter “das Volk” und redet über FS-Arbeit und HoPo LAN-Party Identität mit der Hochschule. Man sieht sich nicht so als Gruppe. Man ist ein einzelnes Studierix, man intressiert sich nicht so für die anderen. Wahlen in Fachschaften Studenten sehen sich nicht von der Fachschaft vertreten Man muss den Studis klar machen wer im FSR ist, was das für Leute sind. Dinge um Wahlbeteiligung zu erhöhen, oder das zu veruchen: kurze Podcasts in Radio Wahlkampfveranstaltungen Umfrage Wahlsystem Nein-Stimmen für Kandidaten? eventuell sehr undemokratisch, wenn sie doppelt so viel zählt, wie eine “Ja”-Stimme Nein-Stimmen limitieren? Nicht nein für alle? Ja-Stimmen limitieren? von der Wahlwerbungswirkung her recht gut mehrere Kreuze über den Kandidatenkreis das scheint an sich zu funktionieren Was passiert wenn man keine Wahl hat (mehr oder gleich Kandidaten als Plätze)? Besonders ein Problem, wenn nur “blöde” Kandidaten aufgestellt sind. Plätze streichen lassen, damit weniger “Macht” im bspw. StuPa? es ist halt dennoch ein demokratischer Prozess, auch wenn die Kanidaten blöd sind es könnte schwer werden Plätze wieder zu bekommen Leute motivieren sich aufzustellen Blödsinn bewerben, den die machen, dann kommen andere und kandidieren Sondervotum TODO
Was tun mit Evaluationsergebnissen	snaums
Beschreibung: Evaluationsergebnisse gibts eine Menge, aber was macht man dann damit? Den Dozent*innen die Ergebnisse geben, führt meist dazu, dass sie dann in irgendwelchen Schubladen ungesehen verschwinden. Wie bringt man Dozent*innen dazu, ihre Lehre verbessern zu wollen?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Was tun mit Evaluationsergebnissen : Was tun mit Evaluationsergebnissen Ausgangslage Fachschaften evaluieren Lehrveranstaltungen (falls das nicht vom zentralen Qualitätsmanagement kommt) Dozenten bekommen die Auswertungen im schlimmsten Fall verschwinden die Evas im Schrank Austausch TU Braunschweig Dozenten führen Evaluation selbst durch, sie haben eine Verpflichtung eine Eva durchzuführen Dozent hat die Hoheit über die Ergebnisse meistens wird mit EvaSys oder Stud.IP (Lernplattform) evaluiert Studienkommission bekommt die Ergebnisse und kann ggf. Rücksprache mit den Dozenten halten niemand sonst (auch nicht die Fachschaft) sieht die Evaluation (außer der Stuko-Beisitz) Problem: Ergebnisse sind nicht bindend, d.h. es folgt keine Konsequenz aus schlechten Evaluationsergebnissen Zeitpunkt fast immer in der letzten Veranstaltung Universität Augsburg Lehrevaluation SS18 Lehrevaluation HS Karlsruhe Evaluation wird von externem Dienstleister im Auftrag der Hochschule durchgeführt Vereinzelt machen Professoren eine eigene Eva über z.B. Ilias (meist wegen dem bescheidenen Zeitplan der eigentlichen Eva) Dozenten verteilen TAN-Kärtchen in ihren Vorlesungen ca Mitte des Semesters (im WS z.B. Anfang Dezember) Ergebnisse kommen meist gegen Ende des Semester kurz vor der Prüfungsphase Es bleit also meist keine Zeit zum diskutieren der Ergebnisse Nicht jeder Prof “veröffentlicht” (=in der Vorlesung zeigen) die Ergebnisse Die FS hat keinen Zugriff auf die Ergebnisse Evaluation von Wahlfächern mit wenig Teilnehmern ist sinnlos, da Mindestanzahl von abgegebenen Evas nicht erreicht wird Teilweise existiert das Problem auch dann, wenn in einer “großen” Vorlesung keiner/nicht genügend Leute mitmachen JGU Mainz Mainz Mainz Systemakkreditiert -> zentrale Qualitätssicherung evaluiert Evaluation jedes Semester für jede Lehrveranstaltung durch internes ZQ Vorlesung und Übung werden getrennt evaluiert Alle Ergebnisse gehen an den Dozenten. Es wird ein Zeitslot in der Vorlesung/Übung für die Eva reserviert EvaSys auf Papier, Beispiele für Auswertung Veröffentlichung liegt im Ermessen des Dozenten Einige sprechen diese mit den Studierenden durch Einige veröffentlichen die Ergebnisse online aber nicht alle. Probleme Ergebnisse enthalten eingescannte, handschriftliche Kommentare Fachschaftsvertretung bekommt (noch) keine Ergebnisse (WIP) Uni Würzburg Evaluationen finden über EvaSys (online) statt Zusammenfassung der Ergebnisse wird intern veröffentlicht (über die Fachschaft) Ausführliche Ergebnisse (insb. Antworten auf Freitextfragen) haben nur die Profs. Zeitpunkt: meist zum Ende Semester Überlegung: Kurzevaluation einführen in der 3./4. Semesterwoche mit schneller Auswertung Lehrpreise Negativbeispiel LehrLeo bringen relativ wenig meist nur für innovative Lehrkonzepte, selten für einfach nur gute Lehre Hochschule RheinMain Preis für Engagement in der Lehre (innerhalb Hochschule) geht selten auch an Nicht-Profs unabhängig von Evaluation und Vorlesung HS Karlsruhe Interner Lehrpreis für “Professorinnen und Professoren […], die sich in besonderem Maße um eine qualitativ hochwertige und innovative Lehre verdient gemacht haben” nimmt auch am Landeslehrpreis in BaWü teil (welcher mit 50k € dotiert ist und alle 2 Jahre verliehen wird) wird ergänzt durch eine “Würdigung besonderen studentischen Engagements” (zusätzliche 5k €) Einmal im Jahr Mail an alle Studis, mit Vorschlägen zur jeweiligen FS zu gehen, die dann einen Vorschlag weiterleitet entkoppelt von der Evaluation Uni Würzburg Interner “Preis für gute Lehre” - Wanderpokal, eher unbedeutend und “belächelt” Bayernweiter Lehrpreis Link dotiert (5k€) JGU Mainz Mainz Mainz 2 Lehrpreise Intern Verfahren „Der Lehrpreis ist mit 1.000 € dotiert, die für dienstliche Zwecke zu verwenden sind.“ Quelle Landespreis Verfahren „Die Lehrpreise sind mit jeweils 10.000 Euro dotiert, die die Lehrpreisträgerinnen und Lehrpreisträger für dienstliche Zwecke frei verwenden können.“Quelle Preis für Tutoren kann gut motivieren, da z.B. Studenten ja öfter mal Geld gebrauchen können gute Lehre belohnen auch unabhängig vom Preisgeld / Geschenk der Tutor hat etwas für den Lebenslauf Incentives fürs Beachten von Evaluationsergebnissen und Verbesserung der Lehre Statistiken zu führen über gute Lehre an der Fakultät ist schwierig Dekan/Rektor könnte drauf hauen (eher Strafe) Aber so wirklich intressierts halt doch keinen Reakkreditierungskomission will meistens funktionierendes Qualitätsmanagement sehen Durchführungsarten von Evaluationen Online Probleme: nicht zwingend höhere Rücklaufquoten, tendenziell sogar weniger Papier Probleme: evtl. für Fachschaften höherer Aufwand insb. bei Freitextfragen Leute, die nicht in die VL kommen, werden nicht berücksichtigt Wie sollen abwesende Studis die VL bewerten, wenn sie nicht da waren? Aber sie haben vllt. einen Grund nicht mehr zur Veranstaltung zu kommen schnelles, grobes Feedback Button (diese Vorlesung war: gut, mittel, der letzte shice) beim Rausgehen aus dem Hörsaal drücken direktes Feedback in Vorlesung durch Audience-Response-System ARSnova der TH Mittelhessen LimeSurvey Tweedback weitere Umsetzungen und Erklärungen Können oft durch Hardware ergänzt werden (im Zweifel Eigenlösung mit RPi) Folge-AK! Mögliche “Strafen” bei schlechter Lehre Gelder kürzen wäre ein guter Hebel Probleme: Evaluation ist nicht repräsentativ Profs wehren sich dagegen, d.h. das im FakRat zu beschließen ist quasi unmöglich Negativpreise für besonders schlechte Lehrende Problem: das will der Prof, die Uni und die Fakultät nicht, weil negative Presse 'machen Feinde' besser: Belohnung bei guter Lehre Profs dazu motivieren, ihre Lehre zu verbessern und sich bzgl. neuer Methodiken zu informieren bzw. auszutauschen Durchschnittsnoten (AVG-Benotung der Profen in ihren Evaluationen) helfen bei schneller Einordnung der Evaluation in der Fakultät schneller Vergleich zwischen verschiedenen Lehrveranstaltungen möglich Problem: können wie Schulnoten auch nichtssagend sein Zugriff auf Ergebnisse Veröffentlichen Hochschulöffentlich vs. Öffentlich Probleme wegen DSGVO? manchmal wird eine Zusammenfassung an die Fachschaften gegeben bei Freitext und besonders handschriftlichen Inhalten ist es schwer, eine Anonymität herzustellen
PO Wechsel	Giulia	wer will	nicht im ersten Slotblock /Stadtführung	1 Slot
Beschreibung: Dieses Semester wurde bei uns eine neue PO eingeführt. Dabei kam es zu einigen Problemen (Wechsel nach mehreren Wochen nach Semesterbeginn noch nicht möglich, nicht angegeben wann Vorlesungen angeboten werden usw.) Vielleicht hatte jemand schon so ähnliche Probleme und es kommt zu einem Erfahrungsaustausch
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:PO Wechsel :
Campustag	Giulia / Wekra	wer will	nicht im ersten Slotblock /Stadtführung	1 Slot
Beschreibung: Unsere Uni ist mit dem Campustag unzufrieden, da immer weniger Schüler auf diese kommen. Wir wurden jetzt gebeten uns Strategien auszudenken. Jetzt würde uns natürlich interessieren: Wie habt ihr euren Campustag aufpoliert?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Campustag : https://md.kif.rocks/Campustag Vorstellungsrunde Uni Tübingen Stand mit Bildern, Süßigkeiten Probevorlesungen Shuttlebusse (zwischen Instituten) Vorstellung von Projektarbeiten von Studierenden an einem Stand mit Poster Interessenten werden zu einem passenden Projekt geschickt (da meiste Projekte interdisziplinär) Lebkuchen gegen Flyer TU Kaiserlautern "nur" Girls Day Uni Mainz Schulen werden angeschrieben Extra (Probe)Vorlesungen und Vorträge für Schüler Reisebusse Gratiswaffeln und -kaffee Marketingaktionen Liste mit Angeboten filterbar nach Studienfach (auf Website) Workshops mit voriger Anmeldung An Schulen vorbei gehen Ehemalige Schüler berichten in ihren alten Schulen Kooperation und Kommunikation mit Schulen stärken, auch Überregional studieninfotag.de bei Schülern/Schulen bewerben Werbung über Internet Regionale Schulen anschreiben mehr Werbung für Schüler und nicht für alte Leute anstatt nur 'Experimente' zu schreiben näher beschreiben: Live-hacking VR / AR-Präsentationen Umfragen mit Schülern Aktionen CSS/HTML Code Manipulation Programmierworkshop mit 'nem Programmiertool, z.b. Scratch (Hautpsache, es wird schnell verstanden) Hour of Code Coding Games Sendung mit der Maus Zeichnen mit Turtle(s) Minecraft Digitale Schaltungen nachbauen Ergebnisse von Machine Learning präsentieren -> Trainiertes Netz zum selbst anwenden (eigenes Bild verändern) evtl auch bezüglich Bildverarbeitung/Bilderkennung KI spielt Games -> zeigen/erklären, wie die KI sich selbst trainiert und dann im Zeitraffer lernt o.Ä. Entscheidungsbäume zeigen? Games mit Ranglisten vor Ort oder eine Empfehlungsliste erstellen Finde den Honeypod in einem riesen Verzeichnis (-> Shell scripting hilft, ansonsten halt klicken) Hacknet (ist ein Steamgame) -> Live Rangliste an dem Tag Vortrag zum Thema Algorithmen o.Ä., z.b. Shortest-Path,... Live-Training einer Schere-Stein-Papier KI -> je mehr Züge gemacht wurden, desto besser spielt die KI Irgendwas mit VR/AR Roboterpräsentation, z.B. Nao Probleme Wie komme ich hin? - Für Schüler oft Aufwand Oft nicht gut alle Angebote bekannt
Verpflichtende Eignungstests	TraubeNuss (Duisburg)	drölf	nicht ganz früh morgens	ein Slot
Beschreibung: Irgendein Witzbold hatte die Idee, bei uns in zwei Fakultäten verpflichtende Eignungstests vor der Immatrikulation einzuführen. Die will bei uns aber niemand haben, insbesondere da die Tests schlecht umgesetzt sind. Wie ist das bei euch, gibt es solche Tests? Wie sind die gestellt? Wir können auch gerne versuchen, einen sinnvollen Eignungstest für die Informatik zu erstellen, sofern daran Interesse besteht.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Verpflichtende Eignungstests : AK Eignungstests Uni Duisburg Passage im Hochschulgesetz Fachschaftsrat hat keine Infos dazu bekommen Pflicht ab nächstem Sommer Pilotstudiengang Beispieltests Deutsch Mathe Professoren sind ungeeignet (sagt Test) weiter rückläufige Studierendenzahlen befürchtet kein Bestehen möglich, nur Teilnahme + Score Zentrum für Lehrerbildung hat anscheinend den Lückentext formuliert Lückentext ist nicht aus dem Kontext heraus eindeutig lösbar TU Darmstadt Zentrale Studienberatung bietet nicht verpflichtende Tests für versch. Fachrichtungen an Soll der Selbsteinschätzung dienen TU Braunschweig nicht verpflichtend richtet sich an Studieninteressierte Studienabbrecherquote soll verringert werden viele teilnehmende Studiengänge verschiedene Tests je Studiengang in Kooperation mit den Studierenden erstellt wissenschaftlich fundiert (zumindest Durchführung und Auswertung) HS Karlsruhe Orientierungstest zur Einschätzung des Studienganges Zum Aufzeigen, ob noch andere Studiengänge in Frage kämen Studiengänge werden anhand des Ergebnisses in einem Ranking aufgelistet Nachweis des bearbeiteten Tests muss der Studienplatzbewerbung beigefügt werden für Info/MKI bei uns zusätzlich: Motivationsschreiben nach Immatrikulation (also zu Beginn des 1. Semesters): Einstufungstest für Mathe (je nach Ergebnis bekommt man nahegelegt ein zusätzliches Tutorium zu besuchen, um die Mathekenntnisse aufzufrischen) TU Kaiserslautern Teil des Netzwerk Quality Audit Dort Projekt zur "Erhöhung des Studienerfolgs" Fokus auf Verringerung der Abbruchquote Tests wenig sinnvoll wichtige Faktoren, wie Motivation, können nicht geprüft werden sehr unterschiedliche Kenntnissstände aus der Schule für ein Informatikstudium werden angeblich keine Vorkenntnisse gebraucht, also was prüfen? besser vor dem Studienbeginn gut und ausführlich zu informieren, statt abzuschrecken Orientierungsstudium als Pilotprojekt Semester, in dem Studierende nicht fest in einem Studienfach eingeschrieben sind Ziel: Studierende sollen vorher besser abschätzen können, worauf sie sich mit einem Unistudium einlassen Bausteine (nur die wichtigsten): Studienperspektiven: Kennenlernen möglicher Studiengänge Campus erkunden Studium erleben: Teilnahme an versch. Lehrveranstaltungen um Aufwand vor dem Studium besser abschätzen zu können Forschung erproben Uni Bremen Probleme mit Abbrecherquoten lange Studienzeiten kein Self-Assessment viele Parkstudierende Uni Booon Erstsemester werden lieber im Vorkurs angeregt, das Denken wieder zu erlernen (kann abschreckend wirken) kein online Self-Assessment Uni Saarland 6 Wochen (!!!) Vorkurs mit Mathe nicht verpflichtend "funktioniert sehr gut" FH Aachen - Angewandte Mathematik und Informatik Kenntnistest (Mate & Logik) mit Score als Einstellungskriterium (für Arbeitgeber, dualer Studiengang) 4 Wochen Blockkurs zu Beginn (2 Mathe + 2 Programmieren) abschließende Klausuren mit potentiellem Nahelegen das Studium abzubrechen Uni Tübingen Haben zentrale Studienberater mit denen man ein Gespräch haben kann und sich beraten lassen kann ob das wirklich was ist Mathevorkurs und andere O-Wochenprogramme mit vielen Fachschaftlern, reden oft über Motivation und Interessen Allgemein viele Anfiveranstaltungen bei denen die Leute sich austauschen können- Studienberater sind von der Fachschaft asugegangen und wurden durch die Hintertür gebracht. Haben vorgeschlagen anfragen der Studies zu übernhemen (einzelne) und dann nachträglich die Arbeitszeit bemessen. Kommt meistens gut an vorallem bei Unsicherheiten im Studium. RWTH Aachen Pflicht vor der Einschreibung für alle Bereiche schon länger im Einsatz Wissenschaftlich erstellt Logikrätsel 1 h Bearbeitungszeit Beschönigung der Abbrecherquoten durch Streichung der "Nichtbesteher" aus der Abbrecherquote Studivertretung aktuell skeptisch
Informatikstudium - und dann?	thorstenmz	n	nicht während der Stadtführung	1-2h
Beschreibung: Was sind eure Pläne für nach dem Studium? Habt ihr schon Praxiserfahrung gesammelt? Fühlt ihr euch gut vorbereitet für die Jobwahl?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Informatikstudium - und dann? : Vorstellungsrunde Wie ist euer aktueller Stand? Was erwartet ihr vom dem AK? (Jeder Punkt eine Person) Bereits mit Studium fertig, Softwareentwickler in Großkanzlei Abschluss rückt näher, macht sich schon Gedanken zum Berufseinstieg → Austausch Bachelor in Sichtweite, aber erstmal Master geplant Kurz vor Masterarbeit, Zukunft unklar, vorige Ausbildung hat Lust auf hierarchische Firmenstrukturen gesenkt, Arbeit soll auch Sinn stiften Unmittelbar vor Bachelorarbeit, evtl. noch Master machen, aber erstmal Job (Systemadministration oder Anwendungsentwicklung) Kurz vor Master, arbeitet derzeit als Sysadmin, möchte danach irgendwas mit Security machen Kurz vor Ende Master, dabei aus persöchlichem Interesse und Fachschaftsinteresse (Fachschaft möchte Informationen zum Berufseinstieg anbieten) Studienende kommt früher als man denkt, mal sehen Ursprünglich Mathe studiert, dann zusätzlich Informatik studiert wegen praktischen Fähigkeiten, danach ungewiss Doktorand: „Zwischenwelt Arbeit und Studium“, nähert sich dem Ende Erste pratktische Erfahrungen aus Praktikum, Inspiration für danach erhofft Zweites Mastersemester, unklar ob Promotion oder „richtig arbeiten“ Letzte Züge des Bachelorstudiums, danach Sysadmin oder abstrakt „Sicherheit“, kein Master Abgeschlossener Master, jetzt als Techniker/Sysadmin (keine Promotion) an der Uni Arbeit seit mehreren Jahren als Programmierer, daneben Masterstudium Parallelstudium Informatik + Medieninformatik Ein Semester vor Bachelorarbeit, danach Master nach längerem Überlegen, bis zum Abschluss überlegen womit man Geld verdienen kann (keine acht Stunden am Tag, nicht bis 67) „Studium rückwärts“: Studienwahl nach Berufwunsch, danach Forschung/Entwicklung für autonomes Fahren Arbeitserfahrung seit der 12. Klasse, jetzt auch als Programmierer, Festanstellung lieber nicht bei der aktuellen Firma Kurz vor der Bachelorarbeit, eigentlich danach arbeiten aber orientierungslos, deshalb jetzt evtl. Master Am Anfang des Studiums, keine Erfahrung mit Arbeit, Entscheidung aufschieben Arbeit während des Studiums Einige haben bereits Arbeitserfahrung während des Studiums Meinungsbilder Wer arbeitet bereits jetzt im Bereich IT/Informatik? → Fast alle Wer kann sich vorstellen, in diesem Bereich auch später fest zu arbeiten? → Einige Praktika Sind eher an FHs fest vorgeschrieben, an Unis weniger Erfahrung aus Praktikum an der Hochschule: Nur kleinen Ausschnitt gesehen, kaum Überblick über das ganze Projekt Berufsfelder Wer würde gerne in folgenden Feldern arbeiten Softwareentwicklung: Viele Systemadministration: Einige Forschung/Entwicklung in der Wirtschaft: Viele Akademische Karriere: Wenige Projektmanagement: Einige Consulting: ??? (Nicht gefragt) Noch keine Ahnung: Wenige Informationensquellen Erste Ideen, was eine Fachschaft bereitstellen könnte Informationen zur Stellensuche Umgang mit Headhunter_innen/Recruiter_innen Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Bewerbungsprozess Bewerbungsprozesse sind stark verschieden Career Office/Service der Uni als Anlaufstelle Eher organisatorische Fragen (Ablauf einer Bewerbung etc.) Weniger Suche/Auswahl konkreter Jobs Jobmessen Gibts fast überall Meist mit Unternehmen aus der Region Dort: Ehemalige Absolvent_innen an den Ständen, gute Gelegenheit Konktakte zu knüpfen Nachteil: Es stellen sich die Unternehmen vor, nicht die konkreten Jobs Uni des Saarlands: Gründercampus der Uni für Start-Ups Gratis Büros & Konferenzräume Sekretariat Beratung & Kontakte Spezieller Studiengang mit Start-Up-Gründung während des Studiums Interne Jobmessen großer Konzerne „Job-Talks“ mit Firmenvorstellungen Organisiert von der Uni oder der Fachschaft Wird häufig gut angenommen; anderswo sind die Leute weniger interessiert, weil viele schon (Neben-) Jobs haben Firmen werden angesprochen (Augsburg) oder müssen sich bewerben (KIT) Gut ist, wenn Leute ihre konkrete Position oder andere (offene) Jobs beschreiben Treffen von Berufstätigen: User-Group-Treffen/Meet-Ups Hospitation in Firmen Kürzer als Praktika, z.B. 1 Tag Man kann mehrere verschiedene Firmen ansehen Teilweise möglich, wenn man die richtigen Ansprechpartner kennt (z.B. über Networking auf Xing/LinkedIn) Selten auch auf Einladung der Firma Hilft nur, wenn man bereits halbwegs konkrete Vorstellungen hat Projektmanagement Einige können es sich vorstellen zu machen, andere wollen auf keinen Fall An manchen Hochschulen bereitet der (Informatik-) Master eher auf Management vor Projektleitung/-management ist oft ein möglicher Karrierepfad, aber nicht der einzige Man sollte unterscheiden zwischen Projektverantwortung und hierarchischer Verantwortung Ausbildungswege Für einfachere (Programmier-) Aufgaben gibt es auch Leute mit dualer Ausbildung Aber auch viele Studierte arbeiten als Programmierer_innen Evtl. liegt es aber auch daran, dass es mehr Hochschul-Absolvent_innen als Azubis gibt (Je nach Firma) stehen dual Ausgebildeten nicht alle Karrieren offen Karrierepfade sind individuell, in der IT gibt es auch viele Quereinsteiger_innen oder Azubis, die sich selbst viel angeeignet haben Öffentlicher Dienst hat starre Karrierepfade Fazit: Mit dem Studium kann man alles machen Internationalität Hier: Kontakt mit Menschen aus anderen Ländern Sprachkenntnisse sind erforderlich, die internationale Sprache ist (schlechtes) Englisch In der IT sind internationale Diskussionen, Konferenzen o.ä. immer üblich Anteil an Englisch im Studium ist stark unterschiedlich zwischen den Hochschulen Entsendung ins Ausland für deutschen Arbeitgeber klappt einfacher in größeren Firmen Im Ausland ist der Arbeitsmarkt nicht immer besser und die Auswahl an Ländern ist durch gesprochene Sprachen eingeschränkt Integration kann für Ausländer_innen schwierig sein Nicht international zu arbeiten könnte in der IT schwierig sein; aber wie wichtig einem die Internationalität ansich ist, ist individuell verschieden Ansprüche an Jobs Sind individuell verschieden Bestimmte Technologien/Programmiersprachen Größe des Unternehmens (Start-Up/Mittelstand/Konzern) Firmenkultur/Kolleg_innen: Kann man z.B. durch Praktika austesten Gehalt als „Schmerzensgeld“, z.B. für: Lange Arbeitszeiten Nacht-/Bereitschaftszeiten Viele Reisen (können aber mit Urlaub verbunden werden) Jobs sind nie perfekt: (Spätestens) wenn sie einen fertig machen, sollte man wechseln IT- vs. Non-IT-Firmen Firmenkulturen und Wertschätzung sind individuell verschiedenen und nicht vollständig/immer von der Branche abhängig Auch in reinen Softwarefirmen wird nicht immer gute Software geschrieben IT-getriebene Firmen können allerdings schon anders ticken als andere Networking und Socializing Können überall helfen Inwieweit sie für den Berufserfolg (als Informatik_in) relevant sein sollten, ist umstritten Gehaltsvorstellungen Die Frage nach Gehaltsvorstellungen ist immer schwierig: Verkauft man sich zu billig oder hat man überzogene Vorstellungen? Bei Berufseinstieg orientieren an Kommiliton_innen, klappt für klassische Jobs besser als für speziellere Jobwechsel am besten mit Gehaltssteigerung Alternativ: Am Lifestyle/Zukunftsvorstellungen orientieren Regionale Unterschiede Ost/West-Gefälle Aber es gibt z.B. auch große Unterschiede zwischen München und Rest-Bayern
Studium und Arbeit	Hackhörnchen (TU Dortmund)	n	nicht zu früh	2h
Beschreibung: Für Informatikstudenten ist es nicht schwierig schon während des Studiums einen studienbezogenen (Neben)Job zu finden. Im Gegensatz zu vielen anderen Fachrichtungen exportieren wir SHKs an andere Fakultäten. Als potentielle Werkstudenten werden wir mit Jobangeboten umworben. Trotzdem fehlt (zumindest an unserer Uni) ein Informationsangebot zum Thema. Infos zu Rechten und Pflichten muss man sich in der Regel selbst zusammensuchen, ein Erfahrungsaustausch findet nicht statt. Es gibt keinen Weg sich bei Problemen gezielt an erfahrene Kommilitonen zu wenden. Ziel des AKs ist genereller Erfahrungsaustausch und (je nach Bedarf) Ansätze diesen auch jenseits der KIF fortzusetzen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Studium und Arbeit : Es besteht Bedarf nach Informationen zum Thema Studium und Arbeit im Bezug auf Studierende. Wir haben grundlegende Fragenstellungen und Probleme zusammen getragen. Liebe Fachschaftler, nehmt das Thema ernst und überlegt wie ihr das Thema an eure Studis vermittelt kriegt. Der Rest ist protokolliert. Protokoll ist zu hier zu finden. Es wird auf der nächsten KIF wahrscheinlich einen Folge-AK geben. Gute Anlaufstelle ist der DGB mit seinen Projekt Students At Work. Neben Onlineberatung kommt er wohl auf Einladung auch zu Vorträgen (bei Ophase o.ä.) in die Uni.
Barrierefreiheit in IT-Systemen	Dörte (Darmstadt, Alt-Kiffel)	n	Donnerstag ab 13.30 Uhr oder Freitag ab 14.30 Uhr	1-2 Blöcke
Beschreibung: Ich stelle als Vertrauensperson der Schwerbehinderten mit Schwerpunktthema Barrierefreiheit von IT-Systemen bei meinen Kolleginnen und Kollegen immer wieder Unsensibilität und Unwissen über dieses Thema fest. Aus eigener Erfahrung weiß ich, dass dieses leider im Studium nur unzureichend oder gar nicht gelehrt oder wenigstens thematisiert wird. Deshalb möchte ich euch dazu Hintergrundwissen zu Barrierefreiheit und der dazu durchgeführten Überprüfung geben und euch motivieren, dieses in der Lehre in euren Studiengängen einzufordern.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Barrierefreiheit in IT-Systemen : In dem AK wurde ein Vortrag zum Thema "Barrierefreiheit in IT-Systemen" gehalten. Die Folien des Vortrags sind hier zu finden. Dabei ist uns aufgefallen, dass es (an den Hochschulen der anwesenden) keinerlei Veranstaltungen gibt, in denen das Thema behandelt wird. Da wir es wichtig finden das es möglich ist sich über das Thema informieren zu können und darauf Aufmerksam zu machen, haben wir uns entschieden eine Resolution dazu zu Verfassen, welche auch im Plenum verabschiedet wurde.
Feministischer Lesekreis	Benutzer:joke	Wer auch immer Lust hat. Vorkenntnisse sind nicht nötig!	nicht paarallel zu meinen anderen (due!), nicht paarallel zu Unisextoiletten oder der Kneipentour	Do und Freitag, 2-4 stunden (je nach Interesse und Motivation der Teilnehmika).
Beschreibung: Fortsetzung des AKs der letzten KIF. Wir lesen feministisches Zeug und diskutieren darüber. Dieser AK ist KEIN Safespace. Auf Wunsch der Teilnehmika vom letzten Mal dieses Mal mit mehr Slot und ein wenig Anarchismus. Schwerpunkt wird dieses Mal eher Geschichte der sozialistischen Frauenbewegung und envtl. Kritik der Prostitution. Der AK muss in einen Raum mit Gast-WLAN und Beamer stattfinden, da Joke kein Student mehr ist und Dinge zeigen will.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Feministischer Lesekreis : Hier kommen nach und nach Links zur Lektüre rein. Fürs erste aber nur der Reader: Datei:Kif-ak-lesekreis-feminismus-sozialismus.pdf
Interessensvertretung im Beruf	Benutzer:joke	Wer auch immer Lust hat. Vorkenntnisse sind nicht nötig!	nicht parallel zu meinen anderen (due!), gerne Samstag, nicht parallel zu Unisextoiletten oder der Kneipentour	2 Stunden
Beschreibung: Im Studium haben wir die Fachschaft, aber wie setzen wir uns eigentlich für unsere Interessen im Arbeitsleben durch, damit es nicht nur bei Resolutionen bleib? Die KIF 40.0 hatte ja mal was gemacht (https://kif.fsinf.de/wiki/KIF400:Resolutionen/Arbeitsbedingungen ), die Frage ist nur wie man das durchsetzt und was überhaupt durchsetzbar ist. Hierzu soll es einen Inputvortrag und die Möglichkeit zur Diskussion geben. Der AK muss in einen Raum mit Gast-WLAN und Beamer stattfinden, da Joke kein Student mehr ist und Dinge zeigen will.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Interessensvertretung im Beruf :
Solidarität mit Brasilien	Ente (Göttingen), Benutzer:joke	Wer auch immer Lust hat. Vorkenntnisse sind nicht nötig!	nicht parallel zu unseren anderen (due!), gerne Samstag, nicht parallel zu Unisextoiletten oder der Kneipentour	2 Stunden
Beschreibung: In Brasilien hat gerade ein Faschist die Präsidentschaftswahl gewonnen, der die "größte Säuberung, die unser Land je erlebt hat" ankündigte. Im AK soll sich ausgetauscht werden, was man tun kann, um den Leuten vor Ort zu helfen, insbesondere auch Studierenden. Der AK muss in einen Raum mit Gast-WLAN und Beamer stattfinden, da Joke kein Student mehr ist und Dinge zeigen will.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Solidarität mit Brasilien : Situation Gewinner der Präsidentschaftswahlen: Jair Bolsonaro https://de.wikipedia.org/wiki/Jair_Bolsonaro - ehem. Militär, definitv zu Zeiten der Militärdiktatur - Mehrere Parteiwechsel, nun sozialliberale Partei (lies: Wirtschaftspolitisch eher neoliberal=) - kündigte “größte Säuberung, die das Land je erlebt hat” - Wettert gegen Korruption - Aussagen (nach https://en.wikiquote.org/wiki/Jair_Bolsonaro ) - “I am in favor of a military regime” (1993) - “The Police should have killed thousends instead of 111” - “[Militärregime hat] Zu viele Leute gefoltert, zu wenige umgebracht.” - generelle Verherrlichung von Gewalt - 2017 zu politischer Gegnerin: “I would never rape you, because you don’t deserve it.” - “Kandidat der Märkte” ( https://twitter.com/DeutscheBankAG/status/1048135160699527168 ) - skrupellos mit kritischen Stimmen (siehe Zitate) - großflächiger Verkauf u.a. von Amazonasgebieten erwartbar Historischer Abriss (vgl. Wikipedia?) Quellen u.a: https://de.wikipedia.org/wiki/Geschichte_Brasiliens https://de.wikipedia.org/wiki/Afrobrasilianer Brasilien einzige amerikanische Kolonie Portugals Erstes Land mit importierten Sklaven aus Afrika (seit 1550), d Bis 1888 in Kraft, damit letztes Land in Amerika Vgl: http://magazin.spiegel.de/EpubDelivery/spiegel/pdf/19438031 Wie in den Südstaaten setzte sich die soziale Struktur fort: Die Armen sind tendenziell eher indigene und Afrobrasilianer In der Mittelschicht ist es normal, dass man Hausangestellte hat, die sind typischerweise Teile der Armen Nach Unabhängigkeit, erst Kaiserreich, dann Republik 1964 Militärputsch mit Unterstützung der CIA, das Militär regierte bis 1985. Wiederstandsbewegung u.A. von Gewerkschaften und katholischen Befreiungstheologen getragen, wichtige Figur: Luiz Inácio Lula da Silva (https://de.wikipedia.org/wiki/Luiz_Inácio_Lula_da_Silva ) Nach Militärdiktuar: Republik, generell ist die Korruption in Brasilien schon immer a thing gewesen Lula wurde als Kandidat der PT Präsident, enorme Programme zur Armutsbekämpfung, u.A. Mindestlohn, daher kann Mittelschicht sich Hausangestellte nicht mehr leisten Korruption massiv schlimmer geworden Lula wegen Korruption zu 12 Jahren Haft verurteilt (unter teilweise fragwürdigen Umständen), Fakt: PT-Regierung hat Korruption nicht bekämpft Evangelikale Kirche mittlerweile massiv missionierend, hat Bolsonaro unterstüzt, dito prominente Sportler Attentat auf Bosonaro im Wahlkampf, hat er überlebt->Starker Bonus Nach Bolsonaro-Wahl: Will vier Militärs in seine Regierung aufnehmen: https://www.heise.de/tp/features/Brasilien-Militaer-in-Regierung-soziale-Bewegung-terroristisch-4207966.html Erste Razzien auf Universitäten mit Beschlagnahmung von Büchern über Geschichte des Faschismus Anhänger sollen in Whatsappgruppen Todeslisten angelegt haben Ergo: Starke Emigration zu erwarten KoBra “Kooperation Brasilien” eV. - Netzwerk deutscher Initiativen zur Brasilienhilfe, hat bisher vor allen Veranstaltungen zum Austausch gemacht: https://www.kooperation-brasilien.org/de/ueber-kobra - Aufgrund der Wahl Aufruf zur Bereitstellung von Hilfe (Aufnahme von Flüchtlingen, Support bei Behördengängen, Übersetzung): - https://twitter.com/KoBrasilien/status/1056671508062498818 -https://kobra.typeform.com/to/WSKD2d - Seite zur Bereitstellung von Hilfe: - so bis ca. 6 Wochen kann das Vermietende Subjekt nicht viel sagen, weil das als Besuch zählt - ggf. umgehbar mit CouchSurfing - der Vermieter darf nicht verbieten, eine WG aus deiner Wohnung zu machen, muss aber informiert werden Was können wir tun und warum gerade wir Studis Wir sprechen fließend Englisch Wir sind (tendenziell) in der Lage Behördendeutsch zu verstehen und zu “übersetzen” Kontakt zum Sprachenzentrum? Spanisch kann wohl mit Portugisisch und auch Italienisch fließende Unterhaltung führen ohne die jeweils andere Sprache direkt zu sprechen Wir sind CouchSurfing gewohnt als FS/StudiVertretung Problem, dass die besprochene Problematik Hinweis auf die Organisationsstruktur Infrastruktur für Couch-surfing kritische Punkte und Antworten Form über andere Seite…? Vermittlungsproblem gegenüber Informatikern, allerdings nicht unbedingt ungewöhnlich dieser Verein lkingt ja fast zu gut… gibts seit 1980 AK-Leiter vertraut Leuten, die gesagt haben, dass das legit ist Genauer gesagt kennt eine gute Freundin von Joke jemanden der Leute Außerdem über offiziellen Twitterkanal der Organisation
steigende Anfänger- und Studierendenzahlen	Jannis (TU Darmstadt) && Ente (Göttingen)	$viele	nicht Do, nicht parallel zu Reso polieren AK	1 Slot
Beschreibung: In den letzten Jahren steigen die Studierendenzahlen an unserem Fachbereich immer weiter an, ohne dass es Reaktionen von Seiten des Dekanats gibt. Auch wachsen sie schneller als die Anzahl der Professoren, sodass sich dies auch in den Vorlesungen bemerkbar ist. In diesem Ak sollen Probleme und Lösungsvorschläge für so entstehende Probleme besprochen werden. Es sollen interne Lösungen besprochen werden ohne Restriktionen der Studierendenzahlen geben (z.b. durch NC). Auch soll sich die Auswirkung auf die Entwicklung der Fachschaft betrachtet werden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:steigende Anfänger- und Studierendenzahlen : Problemsituation/ Motivation des AKs TU Darmstadt Die Studierendenzahlen und Anfängerzahlen wachsen seit Jahren an und es ist nicht abzusehen, dass dies in kommenden Jahren besser werden wird Die Uni/Das Dekanat sieht das Problem allerdings noch nicht Auch wächst der Fachbereich nicht annähernd so schnell Dies wirkt sich auf die Lehre aus, da die Veranstaltungen, sowohl in den ersten Semestern als auch später, überfüllt sind. Die Lehre aber nicht angepasst wird Uni Göttingen Die Studierendenzahlen und Anfängerzahlen wachsen seit Jahren an und Stagnation ist nicht abzusehen Unser Studiendekanat ist restlos überfordert, bekommt aber scheinbar keine Unterstützung Unsere Lehrkapazität ist in den letzten Jahren beinahe gar nicht gewachsen. sehr problematisch sind SHKs in den Anfängervorlesungen. Das Geld für Studienqualität fließt viel hier rein, aber von den Erstis bleiben ja auch viele nicht ... Veranstaltungen sind überfüllt -- nicht nur von uns, sondern auch von anderen Studiengängen (Anzahl Studis in Info1 = 3/4 * Gesamtzahl Studierender in Informatikstudiengängen inkl. Master) Angewandte Informatik B.Sc. hatte die 3. meisten Anfänger Uniweit (uni hat über 30.000 Studis, die Informatiker sind nur 800 davon) Idee des AKs Habt ihr ähnliche Probleme? (sehr kurz halten, damit viel Zeit für lösungsorientierten Austausch bleibt) Lösungen erarbeiten bzw. Konzepte sammeln, wie Veranstaltungen effizienter gestaltet werden kann (sodass mehr Studierende mehr davon haben) existierende Probleme sammeln und clustern/kategorisieren potenzielle Probleme feststellen und benennen Situation in weiteren Unis Bonn steigende Einschreibungszahlen zulassungsfrei schwierig zu planen, da Leute teils nur Studi-Ticket wollen und nie auftauchen Erlangen kontinuierliches Wachsen (Wachstum nimmt aber ab) Informatik als Trendthema steigende Chancen im Arbeitsmarkt interessant Ersties wenig Vorerfahrung JKU Linz Studierendenzahlen steigen stetig aber langsam Bisher keine Raum- bzw. gravierende Personalprobleme Flaschenhälse im Curriculum wurden erkannt und entschärft TH Mittelhessen - Gießen Ein bestimmter Studiengang macht uns am meisten Probleme: SocialMediaSystems Seit 3 Semestern bricht jedes erst-Semester Rekorde Fachbereich ist bereits der Groesste und hat bereits 2 eigene Gebäude, Parkhaus wurde sogar abgerissen um ein weiteres Gebäude zu bauen Selbst der Audi-Max reicht nicht um einen ganzen Kurs unterzubekommen, auch über das Semester reinlaufend Einige Module sind auch in höheren Semestern vollkommen überfüllt. TH Nürnberg Ersti-Zahlen steigen Professoren fehlen Uni Mainz stark steigende Studierendenzahlen, bei gleicher Menge an Profs (8) Insgesamt besitzt die Informatik nur 3/4 eines Stockwerks, 1 Seminarraum und 1 Vorlesungsraum Die Unileitung sieht trotz höchster Auslastung der gesamten Uni keinen Handlungsbedarf Probleme mit hohen Studierendenzahlen 1. Lehre leidet Überfüllung in den Hörsäälen/Vorlesungen Übungsgruppen/HiWis fehlen in ausreichender Zahl Übungsformen werden der Menge angepasst unbeeinflussbare Nebenfächler nehmen zusätzliche Kapazitäten ein Prüfungsleistungen werden qualitativ "zurückentwickelt" 2. Überlastete Infrastruktur Dekanat Raumplanung Räume Poolräume Lernfläche Bib insb. Übungsgruppen betroffen Zeiten der Veranstaltungen Sozialraum Fachschaftsraum Mensa, Cafes Wohnraum 3. Überlasteter Lehrkörper Betreuungsverhältnis stimmt nicht Seminarthemen, Thesisthemen nicht in ausreichender Zahl Einzelfälle werden weniger berücksichtigt Examen auf Multiple Choice/von mündlich auf schriftlich umgestellt Studierende werden mit Modulen nicht fertig -> belegen Module erneut Skalierungsproblem bei Klausuren 4. Fachschaft Fachschaftsraum wächst zu langsam Fachschaft wächst zu schnell Kulturentwicklung der Fachschaft passt sich zu langsam an die Kulturentwicklung der Studierenden an (Ausländische Studierende kommen häufig mit anderer Mentalität, helfen dem Platzmangel nicht) Probleme von Erstsemestern werden nicht wahrgenommen 5. Finanzen Übungsgruppen-Hiwis Professuren Räume Lernraum für Studierende wird außer acht gelassen Probleme liegen verstärkt am Anfang des Studiums aus, werden aber auch im späteren Studium spürbar. Probleme beim Studieneinstieg werden irgendwann Probleme für Abschlüsse ("Bugwelle")/Wahlpflichtfächer teils extrem überfüllt Lösungsvorschläge und Ideen 1. Lehre verbessern E-Learning Vorlesungsaufzeichnungen liegt an den Dozierenden (benötigt die richtige Infrastruktur) DSGVO (wird als Gegenargument vorgeschoben?) siehe [Uni Münster](https://www.uni-muenster.de/studium/orga/electures.html) zentrale Stelle, die Hilfe bei der Einführung und Erklärung der Technik für Vorlesungsaufzeichnung anbietet Live-Übertragung von Vorlesungen Digitale Module (alles digitalisiert) Kombination (M)OOC und Vorlesung -> frei wählbar Intensivkurse vor der Klausuren überlaufen? zentral geplante Klausurvorbereitung Professorenschaft oder allg. Personal an die Studierendenzahl anpassen Testate anstelle von Hausübung weniger Korrigieraufwand, da weniger Termine pro Studierender Übungstermine durch "Peer-Reviews" ersetzen (könnte kritisch sein) Stark frequentierte Vorlesungen häufiger anbieten Infrastruktur muss vorhanden sein mehr Praktika/halbes Semester Lehre, halbes Semester Gruppenarbeit Fast Track (Einstieg erleichtern für bereits Vorgebildete / direkt Klausur nach Crashkurs) Kurse häufiger anbieten 2. Überlastete Infrastruktur Übungsplätze/Raumkapazität ausbauen Digitalisierung von Service-Dienstleistungen und Bürokratie E-Learning (siehe 1.) Druck durch die Studierende neue Standorte (innerhalb und außerhalb der Stadt) alte Gebäude neu bauen (Effizienz, Größe) Übungen durch Hörsaalübungen ersetzen die Betreuung/Qualität leidet kombinieren mit kleinen Übungen Kurse in vorlesungsfreier Zeit Klausuren in vorlesungsfreier Zeit 3. Überlasteter Lehrkörper mehr Leute "rausprüfen" -> kontrovers verschärft möglicherweise das Problem, da Leute Kurse wiederholen mehr Wahlpflichtmöglichkeiten führt möglicherweise zu besserer Verteilung auf Lehrkörper Lehrkörper entlasten, indem dieser stärker bei der Durchführung von Veranstaltungen unterstützt wird z.B. Übungsbetrieb durch weitere Personen organisiert Skript/Materialen/Aufzeichnung zur Verfügung stellen Abschlussarbeiten zu Firmen auslagern (kontrovers, teils von Uni abgelehnt) Prüfungsform frei wählbar machen (bei meheren Profs: Prof wählt auch eigene Prüfungsform) 4. Fachschaft Innerhalb des Semesters die Studierenden stärker in die Fachschaftsarbeit einbeziehen Social Events Erstsemesterbetreuung im Speziellen Mentoring einfach mal in Erstsemestervorlesungen setzen regelmäßige Versammlungen, um von FS-Arbeit zu berichten und Meinung der Studierenden zu bekommen FS-Sprechstunde Raum zu klein -> mehr Raum schaffen (schwierig) Fachschaft wächst zu schnell -> sollte in einen eigenen AK ausgelagert werden 5. Finanzen ist weniger ein Problem das wir hier angehen können (AK?) Etat/Töpfe besser nutzen bzw. an die Studierendenzahl anpassen (besonders bzgl. Nebenfächlern) Überprüfen, ob gesetzte Etats noch aktuell sind (anpassen!) 6. Studierende werden mit Modulen nicht fertig Prüfungsantrittszahl vs max. Gesamtdauer für Modul kann man erzwingen, will man nicht unbedingt eigene AK? 7. Skalierungsproblem bei Klausuren Kombination aus dem Problemen oben Turnhallen für Prüfung Fast-Track: Prüfungstermin am Anfang des Semesters -> weniger Studierende während des Semesters Selbsteinschätzungstest (freiwillig) für jede Veranstaltung anhand von Durchfallquoten den Gründen für Studienverläufe auf den Grund gehen
Kompensation von Gremienarbeit	Ente (Göttingen) und Gast-AK-Leitung	n	Donnerstag am Nachmittag	1 Slot
Beschreibung: Nachfolge AK zur AK-Reihe "Überarbeitete Gremienmenschen". Es gibt immer viel zu tun und manche von uns machen sehr viel. Manche, die viel machen, sind auch gar nicht auf der KIF und manche werden erst noch viel machen. Für viele bedeutet das ein verlängertes Studium. Das kann Nachteile haben. Bei uns wurde darüber geredet, was man tun kann, um diese Nachteile zu kompensieren. Da ist schon was bei herumgekommen. Vielleicht ja auch bei anderen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Kompensation von Gremienarbeit : Link zum Pad; https://md.kif.rocks/kif465_gremienkompensation?both Ablauf 1. Vorstellung der Arbeit, die in Göttingen passiert ist und den AK motiviert Übersicht der Kompensationsangebote der einzelnen Fakultäten der Uni Göttingen: siehe pad neben dem Dokument Anrechnung auf Langzeitstudiengebühren auf Antrag fächerübergreifen Schlüsselkompetenzen, letzten beiden Modulbeschreibungen: https://www.uni-goettingen.de/de/modulhandbuch+f%c3%bcr+fakult%c3%a4ts%c3%bcbergreifende+schl%c3%bcsselkompetenzen+wise+2018/19/593954.html was wo ansetzen erfassung über die studentischen Senatoren läuft an, BaFög Fälle zu finden, für die Gremienarbeit ein Problem darstellt 2. Sammeln, was es gibt 3. Spezielle Notwendigkeiten in Informatik? Gibt es das, oder ist das so divers, wie zwischen Fakultäten? Sammlung von verschiedenen Hochschulen Aachen – In Regelstudienzeit kann man sich eine gewisse Anzahl an Credits streichen (es steht dann „Note Gestrichen“ im Notenspiegel). Pro zwei Semester Gremienarbeit wird dieser Zeitraum um ein Semester verlängert. Ilmenau – eigentlich nichts, aber wenn bestimmte voraussetzungen erfüllt sind (gewählt, min 1 Jahr, Workshops bei Sommerklausurtagung und Bericht) dann wird das als „Studium Generale“ angerechnet. Für jedes Jahr Gremienarbeit wird 1 Semester Langzeitstudiengebühren erlassen. Darmstadt – Für bestimmte Gremien gibt es Sitzungsgeld. Weiteres unbekannt. Bremen – Nicht sicher, ob es etwas festgehalten ist. Sobald man in universitäre Gremien oder zentrale organe der studierendenschaft gewählt ist, dann zahlt man nach einer Quote keine Langzeitstudiengebühren mehr. Für OPhasen o.ä. soll es AE geben, nur gibt es da leider bürokratische Hürden. Für die Orga bestimmter Veranstaltungen soll ein kleiner Text geschrieben werden und dafür kann man dann bei „Independend Studies“ CP dafür angerechnet werden. Emden/Leer – Gar nichts. Wobei … es gibt bei manchen Menschen im AStA eine AE, abhängig nach Tätigkeit gibt es mehr oder weniger. Sonst gibt es nur eine Gremienbescheinigung, was bspw. für Bafög und Langzeitstudiengebühren relevant ist. Es gibt in manchen Fakultäten auch Social Credit Points für bestimmte Dinge, zB Berufungskommission oder Hilfe bei einer privaten Grillfeier. Es gibt bei manchen Fakultäten die Möglichkeit, die Regelstudienzeit von 7 auf 9 zu erhöhen, das ist auch mit dem Bafög geklärt. Als "flexible Eingangsphase" Gießen – AStA-Referent*innen bekommen AE. Lübeck – Gibt nichts. Berlin (HU) – Für gewählte Gremien gibts Sitzungsgeld, mit Anwesenheitszettel. Für alles andere und so gibt es dann Credits. Man schreibt eine Arbeitsliste und schätzt die SWS ab. Das wird beim RefRat (AStA) eingeschickt, mit Bestätigungsmöglichkeit. Das wird dann bis zu 6CP pro Studium gut geschrieben. Würzburg – Härtefallantrag für Fristverlängerungen und Regelstudienzeitverlängerung. Leipzig – Anrechnung als Studium Generale. Bei einjähriger Gremientätigkeit kann die Regelstudienzeit um 1 Semester verlängert werden. Bei mehrjähriger Gremientätigkeit verlängerung um 3 Semester. Entsprechend wird das mit den Langzeitstudiengebühren verschoben. Bei manchen Hochschulen werden die Hochschulsemester reduziert für Gremien reduziert. Niemand weiß, bei wem das so ist. An der HU Berlin gab es da wohl mal einen Fall. Evtl. an der TU Dresden... Als Problem wurde durch den AK erkannt, dass die Studierenden auf eigene Kosten, eigene Zeit und ehrenamtlich in den Gremien sitzen, während alle anderen dafür bezahlt werden. (evtl mit Ausnahme einiger Promovierenden. Letzteres ist vermutlich hochschul- und finanzierungsabhängig) Fünf Modelle: Nichts Geld Credits Anrechnungsmöglichkeiten in jeglicher Form Verlangsamung oder Rücksetzung von Daten Weitere mögliche Formen: "Gremiensemester", d.h. weniger studieren müssen, weiter mit vollen Rechten immatrikuliert sein, aber dafür sich engagiert. Damit läuft auch die Semesterzahl langsamer. Das ist kein Teilzeitstudium! Man könnte auch Erstis opfern :see_no_evil: Regelungen sollten vorhanden sein, dezentral und gerecht geregelt sein. Deutsches Studentenwerk https://www.studentenwerke.de/de/content/landesrechtliche-regelungen-nachteilsausgleiche-im-studium
DSGVO 2.0	Scherg.io		bitte nachmittags	1 Slot
Beschreibung: Letztes mal gab es viel Interesse. Ist bestimmt nicht weniger geworden. Also eine 2. Runde
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:DSGVO 2.0 : Scherg.io ist der Datenschutzbeauftragte (DSB) der Fachschaft in Göttingen. Außerdem haben wir in Göttingen einen DSB für die Studierendenschaft und einen für die Uni. Wie das ganze bei uns in Göttingen in der Praxis aussieht wurde in einem Vortrag vorgestellt. https://md.kif.rocks/dsgvo2 Dabei beantworten wir auftretende Fragen. Bei Fragen Scherg.io oder Asterix aus Göttingen ansprechen. Da beim Thema DSGVO noch einige Dinge in den Unis nicht fertig sind, wird es auf der KIF470 oder KIF475 einen weiteren AK geben. (Nach dem Ausschlafen, etwa Übermorgen, werden die Folien überarbeitet. Dann werden die ganz schön sein.)
Sysakkreditierung Do's and Don'ts	Ente (Göttingen)			1 Slot
Beschreibung: Gleichnamiger Folge-AK. (Aus den Wunsch-AKs). Das beschäftigt ja kontinuierlich. Diesmal dachte ich daran, mal genauer auf die Methoden einzugehen, die man gut oder auch nicht gut verwenden kann, wenn man so einen Plan-Do-Check-Act Kreislauf gut umsetzen will.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Sysakkreditierung Do's and Don'ts : Systemakkreditierung Link: https://md.kif.rocks/kif465-systemakkreditierung Thematik: Methoden und dessen Einschätzung zur Verwirklichung eines Plan-Do-Check-Act Kreislaufs Re-Planung der Thematik: nicht viele Erfahrungen vorhanden, also offene Gesprächsrunde. letztes Mal Einführung Austausch Sammeln von Do's and Don'ts mit Fokus auf Kriterien/Indikatoren Uni-Vorstellung und Status JGU Mainz [Mail an Fachschaft](mailto:fsmathe-informatik@uni-mainz.de) Erste deutsche Hochschule mit Systemakkreditierung [Interne Akkreditierung](https://www.zq.uni-mainz.de/interne-akkreditierung/) [Materialien zur Lehrveranstaltungsbewertung](https://www.zq.uni-mainz.de/lehrveranstaltungsbewertung/materialien/) [Prozess Studierendenbefragung](https://www.zq.uni-mainz.de/files/2018/04/Prozess_Studierendenbefragungen.pdf) [Förderung guter Lehre](http://www.uni-mainz.de/lehre/169_DEU_HTML.php) [3. Mittel Projekt "Lehren Organisieren Beraten"](https://www.lob.uni-mainz.de/) [Handbuch](https://www.zq.uni-mainz.de/files/2018/07/JGU_Prozesshdb_QS_-2018_gesamt.pdf) Evaluieren jedes Semester jede Lehrveranstaltung ab 5 Personen, Ranking ab 15 Häufigkeit der Evaluation wird von den Fachbereichen festgelegt ... Methoden im Plan-Do-Check-Act Kreislauf Welche Methoden werden aktuell tatsächlich durchgeführt [heiQUALITY](https://www.uni-heidelberg.de/universitaet/qualitaetsentwicklung/studium_lehre/q+ampel.html) QS System der Uni Heidelberg konkrete Probleme und Lösungsansätze Problem: Lehrevaluation enthält freitext, text wird gescannt, schrift kann man erkennen Wie geht man mit Evaluationsdaten um? Beispiel: onlineevaluation Punktesystem, dass Gehaltserhöhungen und Förderungen beinhaltet Dekan redet mit jedem, der eine schlechte Evaluation hat Wenn sich jemand weigert, kriegt er Lehrveranstaltungen gestrichen Hochschuldidaktische Maßnahmen es gibt teilweise sogar Schulungspflicht es gibt Modulhandbuchüberarbeitung als Akkreditierungsauflage es braucht Verpflichtungen für Durchsetzung von Maßnahmen schlechte Werte -> Stellungnahmen zentrales QM System guckt nach 3 Jahren nochmal auf schlechte Werte und Stellungnahmen zentrale QS gibt auflagen und ideen QM-Beauftragte, die sich monatlich austauschen Achtung Rücklauf in kleinen Studiengängen bzw. kleinen Veranstaltungen Ergebnisse müssen auch hier beachtet werden bestimmte Daten senken Teilnahmequoten an Evaluationen und Transparenz ist wichtig Sorge von Profs beschwichtigen, das bei online-eval die VL von nicht-anwesenden schlecht evaluiert wird BA und MA Arbeiten so ausgearbeitet, dass Ergebnisse für die Uni genutzt wird
Informatikinhalte im Lehramtsstudium	Ente (Göttingen)			1 Slot
Beschreibung: Gemeinsames erfassen der Inhalte aus den Curricula um daraus Inhalte abzuleiten, die im Lehramtsstudium vermittelt werden sollten. Außerdem Diskussion der Frage, wie man mit den teilweise sehr wenigen Credits (teilweise um die 60 CP) gerade Studierende mit wenig Vorerfahrungen im Informatikbereich alle diese Inhalte vermitteln kann.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Informatikinhalte im Lehramtsstudium : Link zum Pad: https://md.kif.rocks/kif465-lehramt Existierende Curricula und Handreichungen [GI Handreichung](finde sie nicht), diese hier?: https://dl.gi.de/bitstream/handle/20.500.12116/2350/57-GI-Empfehlung-Bildungsstandards-Informatik-SekII.pdf?sequence=1&isAllowed=y oder eine von https://gi.de/service/publikationen/empfehlungen/ [Niedersachen SekI](http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/kc_informatik_sek_i.pdf) [Niedersachsen SekII](http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/inf_go_kc_druck_2017.pdf) [Niedersachsen Ergänzungen](http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/INF_Ergaenzende-Hinweise_GO_2018.pdf) [Niedersachsen Berufsschule](http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/epa_informatik.pdf) [Rheinland-Pfalz Lehrbuch](http://www.inf-schule.de/) -> fast vollständige Abdeckung des KC [Hessen - Curricula Übersicht](https://kultusministerium.hessen.de/schulsystem/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/kerncurricula/gymnasiale-oberstufe-9) [Bayern - Lehrplan Oberstufe](http://www.isb-gym8-lehrplan.de/contentserv/3.1.neu/g8.de/id_26193.html) [Berlin SekII](https://www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/faecher-rahmenlehrplaene/rahmenlehrplaene/mdb-sen-bildung-unterricht-lehrplaene-sek2_informatik.pdf) [Mecklenburg - Vorpommern](https://www.bildung-mv.de/eltern/schule-und-unterricht/faecher-und-rahmenplaene/rahmenplaene-an-allgemeinbildenden-schulen/informatik/) Übersicht grundlegender Inhalte Inhalte, die sich als "Pflichtinhalte" in mehreren Curricula finden Inhalte, die sich irgendwie in allen betrachteten Curricula finden Für den bisherigen Stand der Übersichten siehe in das verlinkte Pad. Diskussion Umgang mit teilweise sehr wenigen Informatik-Credits während des Studiums für Studierende mit wenig Vorerfahrung Nebenbei - soll auf Folge KIF mit Datengrundlage vertieft werden Probleme, die sich aus fehlendem fachlichen Wissen im Unterricht ergeben Nicht besprochen Fun Fact [Info Lehramt KIT](https://www.informatik.kit.edu/8753.php)
Gruppenarbeit im Studium - Iteration 2	Jonas (Uni Göttingen)			min 1, lieber 2 Slots
Beschreibung: Folge AK von der KIF46.0 Alle kennen sie - die Gruppenarbeiten. Man soll eigentlich lernen, wie das dann später in der Arbeitswelt wird. Doch die meisten von uns lernen häufig, dass die Zusammenarbeit mit Menschen anstrengend und selten Zielführend ist. Eigentlich ist es die Aufgabe der Hochschulen uns gewisse Kompetenzen zu vermitteln, doch das ist nicht der Fall. Kritisches Reflektieren, Sozialkompetenz, Persönlichkeitsbildung und Befähigung zum zivilgesellschaftlichen Engagement bleiben auf der Strecke. In diesem AK wollen wir uns auf Kommunikationsgestaltung , Konfliktlösungsstrategie und Persönlichkeitsfragen fokussieren. Ziel ist es zuerst einmal zu sammeln und anschließend Best Pratices zu erstellen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Gruppenarbeit im Studium - Iteration 2 :
Wahlwerbung - werben neuer Mitglieder	ArFiLe und Master of [Bitte Namen eingeben] (HTWK Leipzig)	n	Samstag, da keine Reso dafür angedacht ist	ein Block
Beschreibung: Wir haben in den letzten Jahren ein paar Probleme neue Mitglieder für unsere Fachschaft zu finden. Wir würden gern darüber reden, wie andere Fachschaften neue Mitglieder ziehen. Welche Möglichkeiten habt ihr, euch neuen Mitgliedern vorzustellen? Wie kommt ihr mit Studi´s in Kontakt?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Wahlwerbung - werben neuer Mitglieder : Wahlwerbung - werben neuer Mitglieder Wir haben in den letzten Jahren ein paar Probleme neue Mitglieder für unsere Fachschaft zu finden. Wir würden gern darüber reden, wie andere Fachschaften neue Mitglieder ziehen. Welche Möglichkeiten habt ihr, euch neuen Mitgliedern vorzustellen? Wie kommt ihr mit den Studi´s in Kontakt? Wie werben andere Uni´s? TH Mittelhessen momentan 6 Mitglieder bei 1400 Studi´s sind 6 ziemlich mau Ersti-Woche von Hochschule organisiert nur eine Veranstaltung für alle FSRä und AStA Online-Wahl TU Dresden 17 gewählte Mitglieder (+ mehrere Assozierte) Ersti-Woche von Fachschaft selbst organisiert knapp 2000 Studi´s Wahlwerbung mit Goodies "Meet&Greet" mit Kandidierenden vor Spieleabend Dortmund 2700 Studi´s nach Konstisitzung so Emden Leer 1000 Studi´s 33 Plätze, aktuell 23 gewählte Mitglieder ab nächsten Semester vermutlich deutlich weniger Linz 1000 Studi´s 5 gewählte StudienvertreterInnen (~15 aktive) Probleme Wahlbeteiligung Viele Events (Sprechstundencafés mit gratis Kaffee), Leute die man öfter sieht gezielt ansprechen als Lockmittel zB Toleranzsemester Uni Tübingen 1600 Studi´s ~20 aktive Mitglieder (nicht gewählt) Möglichkeit während der Ersti-Tage neue Mitglieder zu ziehen Uni Würzburg Liste für Fakultätsrat, Fachschaftenrat (FSR, Gremium der FachschaftssprecherInnen, ~Bundesrat), Konvent (FSR+Listen) wird i.d.R. mit den aktiven bekannten besetzt, i.d.R. finden sich min. die 8 Leute, die auch max. gewählt werden können Legislative in der Fachschaft de facto aber basisdemokratisch Wahlbeteiligung: 16,51% Uni Göttingen 1500 Studi´s 16 gewählte Vertreter und 5 nicht gewählte Mitglieder Fachgruppen werden nur die Studiengänge vertreten Studi´s werden während Veranstaltungen angesprochen und es wird Werbung für die Fachschaft gemacht TH Nürnberg 1200 Studi´s Geringe Wahlbeteiligung (10%) 15 Aktive, davon 6 gewählte Vertreter HTWK Leipzig 500 Studi´s 7 gewählte Mitglieder bei 13 möglichen Plätzen Wahlbeteiligung liegt um die 20% geringe Anzahl an neuen Mitgliedern nach kleineren Problemen nicht mehr erscheinen im FSR zu Veranstaltungen oder Sitzungen Möglichkeiten der Wahlwerbung in Vorlesungen bei Professoren anfragen, ob man Wahlwerbung machen darf Professoren eine "Schlussfolie" geben die sie am Ende präsentieren Amtszeiten verlängert statt einem Jahr auf 2 Jahre Meet&Greet mit allen zur Wahl aufgestellten Studi´s in der Ersti-Woche vorstellen Ersti-Coaches stellen bei Veranstaltungen werben und zeigen das Gremienarbeit Spaß macht mehr Helfer mit einbinden verschiedene Gruppen auf verschiedenen Plattformen mit unterhalten evtl. Tutoren oder Ersti-Coaches stellen, wenn möglich Ziel HTWK Leipzig Gremium volle Legislatur möglichst vollständig besetzt halten sont häufig Steigerung der Wahlbeteiligung aus den verschiedenen Fachbereichen je einen Kandidaten stellen, wenn möglich Wahlbeteiligung HTWK 20 % damit Platz 3 in der Hochschule bei den verschiedenen Fakultäten Örtlichkeit geändert dadurch etwas höhere Wahlbeteiligung Uni würzburg 16,51%: innerhalb der Uni nicht schlecht, aber ausbaufähig bei Umfragen häufigster Grund in Würzburg zu studieren ist die Nähe zum elterlichen Wohnsitz Uni Göttinngen Je nach Organ 25 - 30% andere Uni's verschiedene Wahlmöglichkeiten von Onlinewahl (nur TH Mittelhessen) bis Briefwahl oder halt die klassische Wahlmethode Wahlwerbung Gang in Hörsääle Zusammenlegung mit anderen Terminen, z.B. Sommerfest, Glühwein Sichtbarkeit der Wahl: z.B. Plakate, Banner am Eingang, ggf. kann hier uniweit kooperiert werden, z.B. mit Bannern etc. an Mensen ggf. explizit für Briefwahl Tutoren sind angehalten in ihren Tutorien Werbung zu machen (Göttingen, Würzburg) Wahlbelohnung wird fast überall betrieben (Ausnahme ..., weil Onlinewahl) je nach Hochschule verschiedene Möglichkeiten, z.B. Glühwein, Waffeln, Hotdogs,... Wahlverfahren teilweise 1 Tag, Teilweise 3 -> schaut auch mal in eure Hochschulgesetze was da drin steht. teilweise alle Fakultäten in einem Wahllokal, andere im eigenen Büro oder anderes gewähltes Wahllokal Wahl je nach Hochschule mit sämtlichen Hochschulwahlen zusammen oder separat zu einem anderen Zeitraum getrennt von den Wahlen der Prof. und Mitarbeitern
Modulhandbücher und ihre Vergleichbarkeit	Jannis (TU Darmstadt)	$viele	nicht Do, nicht parallel zu Reso Polieren AK	1 Slot
Beschreibung: Wenn Studierende ihre Uni wechseln, so werden die erbrachten Leistungen anhand der vorliegenden Modulhandbücher angerechnet. Nun ist ein Vergleich von Leistungen aber oft schwierig, aufgrund der Art wie detailreich diese sind und wie diese entstanden sind (Von der Verwaltung erstellt/von den Professoren erstellt). Dadurch kann es vorkommen, dass Studierende Leistungen nicht anerkannt bekommen, obwohl die Inhalte bereits behandelt wurden. In dem Ak sollen mögliche Lösungen besprochen werden und evtl eine Reso erarbeitet werden, welche die Vergleichbarkeit dieser fördert in dem bpw. eine Richtline erarbeitet werden sollen (z.b. durch den FTI)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Modulhandbücher und ihre Vergleichbarkeit : Problemsituation Nach Bologna sind ist das Bsc/Msc Programm unter anderem dafür da, dass Module/Studiengänge besser vergleichbar sind. Durch die freie Gestaltung der Studiengänge ist dies aber ohnehin schon schwierig. Eine Anrechnung von Modulen an der TU Darmstadt wird über die Modulhandbücher der jeweils anderen Universitäten geführt - gemäß der Lissabon-Konvention Nun spiegeln die Modulhandbücher aber oft nicht die Module wieder und sind unvollständig oder zu ungenau Grund dafür ist, unter anderem, wie diese Modulhandbücher erstellt werden. Durch die Verwaltung/Dekanat oder durch die Professor*innen selbst. An vielen Hochschulen gibt es Formulierungskataloge, die die taxonomischen Begriffe (also, die Abstuffung der jeweils erworbenen Kompetenzen) genau aufschlüsseln und erklären, wie Modulbeschreibungen zu fomulieren sind. An noch mehr Hochschulen ist dies nicht der Fall. Insbesondere bei Systemakkreditierten Hochschulen gibt es das Problem, dass nur selten eine externe Überprüfung der Modulbeschreibungen existiert. Fehlen die vermittelten Kompetenzen, sind diese nicht sinnvoll aufgeschlüsselt (fachlich, methodisch, überfachlich, persönlich), fehlen Inhalte, so ist eine Anrechnung gemäß Lissabon-Konvnetion nicht mehr möglich. Meinung einer Betroffenen Hi, zu diesem Semester habe ich von einer Hochschule zu einer anderen gewechselt. Dabei wurden mir von 146 ECTS, die ich an meiner alten Hochschule erbrachte habe, lediglich 87 anerkannt. Für die letzten 5 Credits habe ich wirklich gekämpft, da ich diese Prüfung sicher nicht noch einmal ablegen wollte, mit Unterstützung der Fachschaft. Von Seiten meiner neuen Hochschule kann ich es durchaus nachvollziehen, wie die Anrechnung erfolgte. Bei manchen Modulen war es einfach nicht möglich etwas anzurechnen, da der tatsächliche Inhalt und die vermittelten Kompetenzen schlicht gefehlt haben. Es ist für mich jedoch sehr ärgerlich und ich bin, wie man hoffentlich nachvollziehen kann, sehr wütend. Die Modulhandbücher sind für uns Studierende das, worauf wir uns bei einem möglichen Wechsel, ob nun im Studium oder zwischen Bachelor und Master, beziehen können. Es sollte eigentlich unser Recht sein, dass die Modulbeschreibungen auch das wiederspiegeln, was in der Vorlesung vermittelt wurde. Es gibt von Seiten der KMK [Vorgaben](https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/PresseUndAktuelles/2000/module.pdf), was in Modulbeschreibungen zu stehen hat. Auch die HRK hat sich im [HRK nexus Projekt](https://www.hrk-nexus.de/themen/studienqualitaet/erarbeiten-von-lernzielenlernergebnissen-auf-modul-veranstaltungsebene/) zu Modulbeschreibungen geäußert. Auch die unterschiedlichen Handreichungen verschiedener Hochschulen (zB [FH Münster](https://www.fh-muenster.de/hochschule/qualitaetsentwicklung/downloads/170914_Modulbeschreibung_Druckfassung.pdf), [Uni Heidelberg](https://www.uni-heidelberg.de/md/zentral/universitaet/qualitaetsentwicklung/studium_lehre/handreichung_modulhandbuch.pdf), [Uni Würzburg](https://www.uni-wuerzburg.de/fileadmin/39030000/ZiLS/Material/Kompetenzorientierung/Kurzleitfaden_Kompetenzformulierung.pdf)) lassen sich mit einer schnellen (<3min) Internet-Recherche finden. Dort wird gut beschrieben, wie man Module sinnvoll beschreiben kann. Zusätzlich bieten die Agenturen auch Unterstützung an dieser Stelle an. Die Hochschulen müssten also nicht alleine Richtlinien für gute Modulbeschreibungen entwickeln. Leider musste ich bei unterschiedlichen Akkreditierungen und bedauerlicherweise an meiner alten Hochschule feststellen, dass das Problemverständnis bei vielen Professor*innen nicht so hoch ist. Hier stand ich als Studierende häufig alleine auf weiter Flur und musste dafür kämpfen, dass die Modulbeschreibungen angepasst werden, obwohl eigentlich klar erkennbar war, dass die Beschreibungen unzureichend sind. Eine mögliche Lösung für das Problem hat aus meiner Sicht zwei Schritte: Steigerung des Problembewusstseins - es muss klar gemacht werden, wo die Relevanz des Problems vorhanden ist. Wir Studierenden haben Rechte, die sich auch aus der Bologna-Reform ergeben. Diese sollte die studentische Mobilität steigern. Die studentische Mobilität steht und fällt mit den Modulbeschreibungen. Sind diese unzureichend, fällt die Mobilität schwer. Nur wenige Studierende werden die Hochschule wechseln, wenn die Modulbeschreibungen der alten Hochschule dafür sorgen würden, dass man sehr viele Module nachholen muss, obwohl man eigentlich die Kompetenzen bereits erworben hat. Etablierung eines Katalogs für Formulierungen in Modulbeschreibungen - Wozu das Rad neu erfinden? Damit kann man sich auch eine Menge Arbeit sparen, v.a. da es da ja schon viel gibt. Idee des AKs Sammeln von Modulhandbüchern Sind euch solche Probleme auch schon aufgefallen, wie werden Module bei euch anerkannt? Wie könnte man mit solchen Problemen umgehen? Wie kann man die Vergleichbarkeit von Modulhandbüchern fördern? FTI anschreiben (Reso?) Sammlung an Modulhandbüchern [TU Darmstadt, Bsc/Msc] - ( https://www.informatik.tu-darmstadt.de/media/informatik/fb20_studium/formulare_und_dokumente/ordnungen/ordnungen_bsc/pruefungsordnung_2015/Modulhandbuch.pdf) [TU Ilmenau, Bsc] - (https://www.tu-ilmenau.de/fileadmin/media/studierende/QM_Modulhandbuecher/Bachelor/SS_2018/BA_IN_2013_2018SS.pdf) [Uni Lübeck, Bsc] - (http://www.mhbew.uni-luebeck.de/modulanzeige/modulhandbuch_bachelor_informatik_ab_2016_de.pdf) Uni Göttingen [Modulhandbücher von Informatikstudiengängen] - (https://www.uni-goettingen.de/de/190953.html#regulations) [fächerübergreifendes Schlüsselkompetenzangebot] - (https://www.uni-goettingen.de/de/modulhandbuch+f%c3%bcr+fakult%c3%a4ts%c3%bcbergreifende+schl%c3%bcsselkompetenzen+wise+2018/19/593954.html) [Uni Würzburg] - (https://www2.uni-wuerzburg.de/mhb/MHB1-de-82-079-H-2015.pdf) Uni Tübingen [Interaktives Modulhandbuch] - (https://uni-tuebingen.de/fileadmin/Uni_Tuebingen/Fakultaeten/InfoKogni/WSI/KogModel/Code/MHB_Bachelor_022017/mhb.html) [B.Sc.] - (https://uni-tuebingen.de/index.php?eID=tx_securedownloads&p=135397&u=0&g=0&t=1541249318&hash=1d866adc29b80a0895581c8c42fad060dae9990f&file=/fileadmin/Uni_Tuebingen/Fakultaeten/InfoKogni/WSI/Dokumente/Studium/Download/Modulhandbuecher/InfoX4BachelorModulhandbuch_abWS2018.pdf) Handreichungen für gute Modulhandbücher [FH Münster] - (https://www.fh-muenster.de/hochschule/qualitaetsentwicklung/downloads/170914_Modulbeschreibung_Druckfassung.pdf) [Uni Heidelberg] - (https://www.uni-heidelberg.de/md/zentral/universitaet/qualitaetsentwicklung/studium_lehre/handreichung_modulhandbuch.pdf) [Uni Würzburg] - (https://www.uni-wuerzburg.de/fileadmin/39030000/ZiLS/Material/Kompetenzorientierung/Kurzleitfaden_Kompetenzformulierung.pdf) [TU Darmstadt] - (https://www.intern.tu-darmstadt.de/media/dezernat_ii/ordnungen/Handreichung_kurz.pdf) Inhalt des AKs Diskussion ob ähnlche Probleme bekannt sind. Teilweise, an anderen Unis wird versucht möglichst viel anzurechnen. Sind die CP an in einem Bsc/Msc erbracht worden, so hat man ja Kompetenzen und als solches sind diese irgendwie anzurechnen, damit dem Studierenden kein Schaden durch den Wechsel entsteht. Es wird nach den SWS geschaut, sodass der Schaden minimal bleibt. OH: "Das Modulhandbuch hat des öfteren Inhalt: nicht bekannt drinnen stehen" Erstellung von Modulbeschreibungen teilweise automatisch generiert, um PO-Wechsel etc zu vereinfachen Durch die Verwaltung im Rahmen von Akkredetierungsprozessen Durch die Professoren, wenn Änderungen gewünscht sind Meist Aktualisierungen im Block so 1mal pro Was ist ein gutes vergleichbares Modulhandbuch Nicht die Inhalte notieren, sondern die Konzepte und Qualifitaktionen erfassen Die Kompetenzen der Studierenden festhalten, gerne auch separat ist inhaltlich vollständig * Name * Credits * SWS/ Wochenstunden/ Kontaktzeit * Wird angeboten in ... (Turnus) * Beinhaltet folgende Veranstaltungen (+ deren Informationen) * Sprache * Verantwortlicher * Inhalt * Kompetenzen * Qualifkationen/Vorraussetzungen/Empfehlungen * Erbringungspflichten (aka z.b. das Modul muss bis ins 3. Semester bestanden sein) * empfohlendes Fachsemester * Art der Prüfung + Notenzusammensetzung * (Verwendbarkeit in folgenden Studiengängen/Mastern) * Lehr-/Lernform (VL vs. Praktikum) * diverse Sonderregelungen (mehr Versuche als default) die Art wie diese Informationen beschrieben werden, sollten einheitlich geklärt sein ist aktuell (wird regelmäßig aktualisiert, gewünscht alle 2 Semester) robust ggn Rotationsverfahren, wechselnden Lehrpersonen einen automatisierten Prozess, wie Änderungen funktionieren Wie erreichen wir vergleichbare Modulhandbücher Vorlagen führen nicht zum Ziel die Handreichungen an die Unis schicken sind sehr abstrakt besser wären konkrete Formulierunsvorschläge/Beispiele FTI (Studienkommission) anfragen, um direkt mit den Studiendekan*innen über die Problematik zu reden Steigerung des Problembewusstseins bei den Verantworlichen (Profs, Verwaltung) Etablierung eines Katalogs für Formulierungen in Modulbeschreibungen, z.b. durch den FTI
Nachhaltigkeitspatterns in Fachschaftsarbeit	Asterix (Göttingen)	n		1 Slot
Beschreibung: Ziel des AK ist eine Sammlung an Nachhaltigkeitsdingen welche bei Fachschaftsarbeit einfach umgesetzt werden können. zb statt Pappteller kaufen Mensageschirr ausleihen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Nachhaltigkeitspatterns in Fachschaftsarbeit : Nachhaltigkeitspatterns in Fachschaftsarbeit https://md.kif.rocks/465_nachhaltigkeit Veranstaltungen mit Essen Becher aus abbaubaren Stoffen sind nicht viel teurer als Plastik zb aus Seetang Achtung: Abbaubar kann auch heißen, dass sie nur in einer bestimmten Umgebung abgebaut werden (z.B. in Kompostieranlagen, nicht im heimischen Kompost) In der Mensa nach Geschirr fragen Mehrwegbecher / selbst mitgebrachte nutzen Geschirr Plastikbesteckt und Pappteller ersetzen Essbares Geschirr beim Grillen: im Brötchen servieren gar kein Geschirr sondern nur Serviette? Menge an Essen gut planen damit möglichst wenig überbleibt ansonten vielleicht Reste an foodsharing geben oder mit anderen Fachschaften Reste teilen Essen benutzen, was langsamer schlecht wird (wie Reis statt Brötchen) dreckiges Geschirr muss abgewaschen werden Verpackungen von Lieferung sich erkundigen, ob es Läden gibt, die unverpackt verkaufen Verhalten in Räumen Heizung an und Fenster auf nicht gleichzeitig Nachts Licht aus machen Schilder aufhängen die darauf aufmerksam machen Werden oft einfach ignoriert Zeitschaltuhren bei elektrischen Geräten, dass nachts Strom aus geht Sponsoren Werbeflyer aus Papier sind blöd Stattdessen nach sinnvollen Dingen (Goodies) fragen Anzeigen in (Ersti-)Hefte statt auf extra Flyer Studiwerk Zu Mehrwegbechern statt Einwegbechern bringen Papier vs digital wenn möglich per Mail statt auf Papier Abschlussarbeiten per pdf statt ausgedruckt das muss die Ordnung hergeben e-Klausuren statt Papier? e-Klausuren bringen neue Probleme mit sich e-Klausursoftware ist oft schlecht umgesetzt Profs akzeptieren digitale Abgaben oft nicht In die Studienordnung schreiben dass digital und analog gleichwertig sind? Ist auch aus Sicht von Nachteilsausgleich sinnvoll, da manchmal Studis nicht in der Uni sind um etwas analog abgeben zu können Plakate aus Recylingpapier? oder hochglanz damit es ganz toll aussieht? Recylingplakate fallen vielleicht mehr auf als hochglanz, weil es anders ist Alte Plakate als Schmierpapier wiederverwenden (extra Ablage anlegen und dort sammeln) Plakate beidseitig bedrucken Plakate/Banner wieder verwenden (nur Datum austauschen/überkleben) Social media statt Plakate? Wenn mehr Plakate/Flyer geliefert werden als benötigt: antworten dass nur weniger gebraucht werden. Beim nächsten Mal kommen dann meistens weniger Nachhaltigkeit im Sinne von opensource keine propäritäre Software nutzen open source bekannter machen Mülltrennung hängt davon ab ob die Uni das überhaupt umsetzt in Räumen steht meistens nur ein Mülleimer Pizzakartons neben Mülleimern stapeln Die werden vielleicht so abgeholt bei Pizzabestellungen gemeinsam größere Pizzen bestellen statt mehrere kleine Recyling Stifte wiederverwendet (Link: https://www.terracycle.de/de-DE/brigades/stifte-sammelprogramm) Plakate wiederverwenden Kronkorken sammeln und extra "verkaufen" da gibt es Organisationen die Kronkorkenmengen entgegennehmen (https://www.kronkorkensammelaktion.de/patientenhilfe-darmkrebs/) Veranstalungsplanung Nach Veranstaltungen immer aufräumen Anfahrt zur KIF Mit Zug Flixbus? Fahrgemeinschaften
Finanzbeschaffung unabhängig der Universität/Hochschule	Tammie47 (Uni Tübingen)		egal, außer 8 Uhr und nicht 1.11 von 15:00-18:00	1 Block
Beschreibung: In diesem AK geht es darum, wie man als Fachschaft Gelder organisiert bekommt, die nicht vom AstA, StuRA oder sonstigen Uni-Geldern kommen. Hauptsächlich soll dies zum Austausch von Fachschaftsmitgliedern gehen, wie durch (coole) Veranstaltungen oder Aktionen Gelder in das Fachschaftskonto kommen können.
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Admin Austausch	Thomas (RWTH)	n	nicht 8 Uhr, nicht während KIF-Admin und BAföG
Beschreibung: IT-Admins reden miteinander und tauschen sich aus.
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IT-Dienste für Fachschaftsarbeit und Studierende	Mot (Bamberg)	n		1 Slot
Beschreibung: Als technikaffine Menschen sind wir in der Lage Fachschaftsarbeit durch verschiedene IT-Dienste zu vereinfachen oder zu unterstützen und können auch Studierende außerhalb der Fachschaftarbeit mit Diensten versorgen. Dieser AK soll dazu dienen die bisher eingesetzten Techniken zu evaluieren.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:IT-Dienste für Fachschaftsarbeit und Studierende : KIF 46,5: IT-Dienste für Fachschaften und Studierende Donnerstag, 01.11.18 10:00 Uhr AK-Leitung: Martin (Mot), Uni Bamberg Anwesende Uni Bamberg: Martin (Mot), Fabian, Marius HS-RM: Mustafa, Roxana TU Darmstadt: Joman, Atlas, Locke, Kevin Uni Bonn: Gina KIT: Jan (subpath), Vivi LMU München: Martin/Silas Uni Hannover: Matti JGU Mainz: Markus Uni Göttingen: Jonas Uni Tübingen: Roman, Cedric HU Berlin: Tim, Erik CAU Kiel: Moritz RWTH Aachen: Thomas Paderborn: Dennis, phi, Maxi TH Nürnberg: Holger Uni Augsburg: Dat Vorstellungsrunde Welche Dienste werden in den Fachschaften genutzt? Tübingen MailMan, Dokuwiki (Als Wiki und Webseite), bald Gitlab, Redmine, OpenLDAP, eigenes Altklausurensystem, Kassensystem Kiel Mailinglisten, Riot Server (Chat) + Telegram, Mediawiki + Custom Plugins, Eigenes Netzwerk München LDAP, Mail (Postfix, Dovecot, Sympa, Webmailer: SOGo(auch CalDAV), Roundcube, Squirrelmail), Gitlab, Website (wordpress,plone,selbstgeschribenes), XMPP, Rocketchat(dockerized, läuft recht stabil) <-> IRC <-> Telegram, selbstgeschriebenes Klausurensammelskript, Mediawiki, Dokuwiki, Icinga, owncloud, Protokollsystem, Ticketsystem Betreuung der AStA-Menschen (EndUser-Support) Passau MailMan, OpenLDAP, Ticket System (JetAMMAD), Redmine, Nextcloud, PHP LDAP Admin, Bitbucket, URL Shortener Darmstadt(wir@d120.de) Durch FS betrieben MailMan, etherpad-lite, trac, Wordpress, phpBB, Gitlab (+CI), Mediawiki, Python-Eigenentwicklungen (Webseite, Ophase, KiF, Ofahrt, Studienevaluation),PHP-Eigenentwicklungen (Etherpad Management, LDAP Management), limesurvey, zammad, openldap, Postfix/Dovecot/RoundCube/Rspamd, cups Centos, Debian, Fedora und Proxmoxx Durch FS Verwaltet Leihnotebooks (Fedora/Windows 10) Durch dritte betrieben Signal (nicht offizieller Chat) * Github Mainz (fsmathe-informatik@uni-mainz.de) Durch Uni verwaltet Sympa(Mailinglisten) GitLab(+CI+Pages), Seafile Wordpress, Teamweb/Sharepoint Jabber Auf privaten Servern OpenProject ShareLatex Auf sonstigen Servern (nicht von der Fachschaft) DOMJudge Discord Hardware Drucker, (hoffentlich) bald 3D-Drucker Ein Leihnotebook (Windows 10) ### Bonn (support@fachschaft.info) Gitea, Dokuwiki (als wiki und Website), ldap-server (Free-Ipa), Mail-server, Sympa, Redmine, nfs für Homes der Nutzer, 3 FS-Rechner im Büro, System für den Schließfachverleih, hack-md, diverse Skripte für das erstellen und verschicken von Protokollen, Icinga, Wire Rhein-Main Rocket Chat, OpenLDAP (momentan kaputt), OwnCloud (momentan kaputt), Etherpad (momentan kaputt), Dokuwiki (momentan kaputt) Göttingen(fsr@math-cs.uni.goettingen.de) MailMan, GitLab, Rocket Chat, IRC, Telegram, Forum (Software unbekannt), MediaWiki, RenatoWiki, Wordpress (Website), selbstgeschriebene Website für Konferenz (sIT), stud.IP, etherpad, Whatsapp Aachen Viel (aktuell 42 VMs in der FS und weiß Eris wie viele im AStA) MailMan, GitLab (+CI), Samba AD, Getränkekasse, Protokollsystem, Shortlinkservice, Groupware, Monitoring, et cetera et cetera KIT Mailman, Gitea, Gitolite, Garfield (PosSystem), Odie (Klausuren / Protokolle), AgendDav (Kalendar), Icinga (Monitoring), RPCD (Statusdisplay), Ticketsysteme (RT, osTicket), Debian Packet Verwaltung, Netboot mit eigenem “Image”, openldap, limesurvey, Icinga, NFS, … ca. 10 VMS (alles Debian) + eine nicht genutzte Windows VM Berlin teilweise durch die Fachschaft, teilweise durch die Uni gestellt LDAP, MailMan, Sympa, GitLab, HU-Box(Seafile), modifiziertes MediaWiki, Redmine, Etherpad, ShortLinks, Dudle, FS-Fahrt Anmeldungssystem Paderborn vieles von Uni- und Instituts-Diensten genutzt Storage zu großen Teilen selbst betrieben (geplant mehr von der Uni zu nutzen, da die eh Storage betreiben und man dann selbst deutlich weniger Stress hat) selbst betrieben: Jabber-Server für Chaträume und zugehöriger Webchat; eingestellt wegen fehlender Zeit der Admins und nicht-Nutzung der Dienste: ownCloud, Minecraft selbst geschrieben und betrieben: Website-Plugins (noch typo3; Umstellung läuft, siehe unten): Lecker Essen (Lieferdienste mit gescannten Flyern und Anzeige “hat gerade (nicht / nur noch <30min) offen”), Planung der Veranstaltungs-Evaluation, diverser Kram wie Protokolle, Öffnungsstatus der Fachschaft auf der Website, Mensa-Plan etc. Klausurausleihe: https://git.cs.upb.de/fsmi/fsmi-klausurarchiv Website wird umgestellt von typo3 auf Jeckyl als Static Site Generator und selbstständig laufende “Plugins” (per SSI eingebunden und unabhängig von Jeckyl / typo3 / was auch immer sonst in Zukunft genutzt werden könnte) Bamberg (fachschaft.wiai@uni-bamberg.de) intern LDAP + Gosa, Ticketsystem OTRS, Gitlab -> Gitea, HackMD, Forum (Woltlab, to be replaced), matrix, Mediawiki, nextcloud, bitpoll, limesurvey, “Klausurenmodul” zum Versenden von Altklausuren (selbst geschrieben) public Raumsuche für Studierende (suche.wiai.de) Telegram-Kanal für Mensa Essen, API für Mensa-Essen (food.wiai.de) Türstatus des Fachschaftsbüros (open.wiai.de) + Push von Statusänderungen in Telegram und matrix Channel Dockerized Nürnberg Wiki, Forum für Fachschaft, Rocket Chat (in Arbeit) Hannover CodiMD, Debianserver, nextcloud, Gitlab, IRC (intern und public), Mumble, TS3, Pad, LDAP, Forum (Woltlab, to be replaced) Augsburg G Suite (Google) Trello für Projektmanagement Kommunikation über WhatsApp und Mailverteiler (Google) “Kleinigkeiten” wie Pretix Wordpress sind selfhosted Kommunikation Fachschafts-intern <-> extern extern: Funktionsemail für Fachschaft, von Uni gestellt extern: Mailverteiler vom Dekanat an alle Studierenden eigene Email-Adresse pro Amt in der Fachschaft häufig Mailinglisten für Internes Mailinglisten für Jobangebote, Abstufungen für News public nextcloud-Kalender Telegram-Bot für Kalender Mailinglisten: Feedback + Evaluation “Fühlt ihr euch wohl?” “Generell ja, aber keine Verschlüsselung möglich” Mailinglisten werden weniger genutzt Mail geht unter “Spam” unter alternative Dienste wie Discord, Telegram, etc. wird von anderen häufig nicht akzeptiert. Andere, nicht Informatik,-Fachschaften beschränken sich oft auf Mail und WA interne Mailinglisten archiviert, durchsuchbar Mailinglisten für Hochschulnews wird nicht wirklich gelesen Hosting: Uni/RZ, extern, eigene Server? wenn die Leute da sind definitiv selbst hosten ist abhängig von der Größe der Fachschaft “definitiv selbst”: äh, ne: Wenn Hochschul-IT gut ist, definitiv die nutzen, auch wenn gerade die Leute da sind, da Fachschaftler auch irgendwann weg sind oder sich noch um x andere Dinge kümmern müssen externe Cloud: nein (DSGVO) RZ kann bestimmte Dinge besser oder schlechter als selfhosting Gute Kommunikation zwischen Fachschaft und RZ ist wichtig eigene Server stehen teilweise im Büro problematisch wenn Infrastruktur instabil ist Email meist als Relay u.a. SPAM-Problem bedenkt Wartbarkeit! vereinzelt Komplettlösung von externem Anbieter wie Google: “ziemlich zufrieden” für eingetragende Vereine oft kostenlos kein Aufwand für Hosting selfhosted: meist hoher administrativer Aufwand, v.a. wenn es einmal nicht läuft Informationsverlust in Instant-Messengern wichtige Infos und Todos verschwinden in der Menge Trennung in “Offtopic” und “Wichtige Meldungen” nur bedingt wirksam “besser nur Email, je mehr Kanäle, desto verstreuter die Information” “es ist schwierig alle Fachschaftler auf einem Dienst zu vereinen” Informations-SPAM auch bei Emails ein Problem, gleicher Effekt wie bei IM Bereitstellung von Diensten für Studierende anonymer Kummerkasten Hosting von Diensten für alle/andere Fachschaften der Uni? “häufig bessere Verfügbarkeit und Wartung als vom Asta gehosted” schwierig wenn Spannungen zwischen FS, Asta und StuPa vorhanden sind “Asta finanziert Informatik-FS für IT-Hostig” Forum, auch von Dozenten genutzt Herausgabe von Altklausuren von Uni zu Uni bzw. Dozent zu Dozent verschieden Abfotografieren bei Klausureinsicht nicht überall erlaubt häufig durch Zugangsbeschränkung “legitimiert” nur im Uni-Netz nur über studentische-Email Adresse nur persönliche Abholung Raumsuche für freie Arbeitsräume bitpoll (public oder mit LDAP-Beschränkung) Terminfindung hackMD/codiMD öffentlicher Kalender z.B. über nextcloud wichtige Termine, auch FS-unabhänig: Anmeldefristen, uniweite Events, … “stackoverflow” für Studierende / FAQ wird durch Q&A Struktur besser gepflegt als bsp. ein WIKI Telegram-News Channel shareLaTex CE / overleaf als Fachschaft das RZ dazu motivieren Dienste zu hosten Fazit Selfhosted oder nicht? Aufwand/Nutzen muss individuell evaluiert werden Kommunikation sowohl Email als auch IM mit ähnlichen Problemen keine allgemeingültige Lösung starke Unterschiede zwischen Fachschaften Selbstentwickelte Tools Vernetzung/Sharing mit anderen Fachschaften sinnvoll potentiell eigener AK Git/Github Repositories https://github.com/d120/ https://git.cs.upb.de/fsmi/ https://github.com/fs-wiai/
Time to say goodbye	Laura (Kiel)	n		1 Slot
Beschreibung: Irgendwann ist die Fachschaftszeit meist zu Ende. Das ist oft nicht einfach, wir beschäftigen uns mit der Frage, was man dabei möglicherweise beachten sollte (sowohl für sich, als auch für die Nachfolger)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Time to say goodbye : Warum dieser AK? Vermutlich ist es irgendwann an der Zeit die Fachschaftsarbeit einzustellen oder zumindest einzuschränken. In vielen Fällen ist das kein "ich bin mit dem Studium fertig, also höre ich auch mit der Fachschaftsarbeit auf", sondern irgendwie komplizierter. Ob und wann man aufhört, ist abhängig von der einzelnen Person, Negativbeispiele Menschen, die sich abrupt in Luft auflösen und nicht mehr für Fragen zur Verfügung stehen Menschen, die nur noch Vorteile oder ihren sozialen Status innerhalb der Fachschaft ausnutzen und Nachwuchsfachschaftler*innen wahlweise vom Arbeiten abhalten, indem sie Ressourcen binden, oder verhindern dass sich eine neue Gemeinschaft zwischen den neuen bilden kann (Stichwort Personenkult) Menschen, die alles kritisieren, was die neuen tun Menschen, die Aufgaben partout nicht abgeben Menschen, die eigentlich aufhören wollen und plötzlich ein neues zeitaufwendiges Ehrenamt haben Bedürfnisse Fachschaftsarbeit kann diverse Bedürfnisse befriedigen, eine Fachschaft bietet Sozialkontakte und gewisserweise eine Familie innerhalb der Uni, sie kann eine Art sein, Machtwunsch auszuleben (Gremienarbeit) und ermöglicht Erfolgserlebnisse. Wer mit der Fachschaftsarbeit aufhören möchte, sollte schauen, dass die bisher befriedigten Bedürfnisse nicht völlig unter den Tisch fallen. Wer gehen möchte, sollte auch an die Bedürfnisse der Nachfolgenden denken: diese brauchen Dokumentation, Ansprechpartner und Raum für eigene Ideen - und auch Fehler! Fehler machen ist menschlich, nicht alles muss beim ersten Mal perfekt funktionieren. Gründe zu gehen Studienende/Beginn Arbeitsleben Konzentration auf Studium Freunde werden fertig ungesunde Arbeitsweise ungesundes Umfeld Generell: Kein Job der Welt ist es Wert, dass man sich dafür kaputt macht, das gilt auch für Fachschaftsarbeit! Ergebnisse des AKs In Gruppen haben wir uns mit verschiedenen Themen beschäftigt und diese visualisiert. Das folgende Flowchart beschäftigt sich (humorvoll) mit der Frage, ob man mit der Fachschaftsarbeit aufhören sollte Wie werde ich eine Aufgabe los? Datei:Time to say goodbye.pdf Wie geht man mit Problemen durch Beendigung der Fachschaftsarbeit um?
Vorlesung zu Ethik/Recht spezifisch zur Informatik	Uniporn (Würzburg)			1 Sloth
Beschreibung: Habt ihr? Wollt ihr? Wir **wollen** und wollen wissen, wie man das kriegt!
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Vorlesung zu Ethik/Recht spezifisch zur Informatik : Anwesende HU Berlin TH Mittelhessen TU Darmstadt TU Dresden Uni Bonn Uni Tübingen Uni Würzburg Problematik Die Informatik als schaffende bzw. Ingeneursdisziplin steht immer im Kontext zu ihrer Umwelt. Dieser Aspekt findet sich nicht an jeder Uni in den Vorlesungen wieder. Beispielhafte Fragestellungen: autonomes Fahren, Freie Software, "Wem gehört mein Code?" Moral Machine: Moralischer Test über Handlung einer KI (Selbstfahrende Autos): http://moralmachine.mit.edu/ häufgere Problematik an den Unis: Fehlende Auseinandersetzung der Studis mit dem Thema /überhaupt/ andere ": "akkordstudis", die nur möglichst schnell durch wollen Stand an den Unis Würzburg - keine VL in der Richtung - teilweise "interessante" Aussagen von Proffesoren Uni Tübingen Freiwillige im Master als Vertiefungsfach Göttingen Pflichtmodul: Informatik und Gesellschaft bei 2fach-Bachelorstudiengang. Ansonsten eher periphär angeschnitten, Ausnahme bei Wahl als Anwendungsfach. Bei Datascience auch noch explizit angespruchen, da Pflichtmodul HU Ethik "quasi" nicht vorhanden. Ein Modul befasst sich nur mit der Geschichte der Informatik und etwas Recht; Ethik sollte angesprochen werden, mittlerweile teilweise angesprochen. Generell wirken Leute uninteressiert an solchen Problemen: "Sie würden ja nur Programmieren, alles andere sei ihnen egal.". Es wurde auch ein Seminar angeboten, doch der Platz würde nicht reichen: Seminar direkt überlaufen (80 auf 20 Plätze) .(Ethikprofessor wurde unsererseit empfohlen) TU Darmstadt nichts in der Richtung Ethik/Recht, einzig relevant: Zivilklausel der Uni, aktuell keine aktiven Bestrebungen TU Dresden Fachschaftsrat halte dieses Thema nicht sehr brennend (gibt aktuell andere groeßere Probleme) . Generell können im Bachelor freiwillige (bzw. Wahlplficht) Veranstaltungen besucht werden. Im Master seien Pflichtmodule/Wahlpflichtmodule zumindest im geiste mit diesem Thema beschäftigend Konstanz kein eigenes Modul, aber Philosophie oder Jura als Nebenfach THM Pflichtmodule: 2.Sem. Rechtliche Hintergründe (Arbeits-, Urheberrecht), wird nicht großflächig als Problem erkannt, ein "Ethikmodul" wird eigentlich angeboten, wolle sich aber nicht wirklich damit beschäftigen bzw wird von den meisten Personen als irrelevant angesehen. Bonn keine spezifischen VL, höchstens Nebenfach Einschätzung des Interesse von Studierenden Eher weniger, aber mehr aus Unwissenheit, als direkte Ignoranz Allerdings gebe es auch eine signifikante Anzahl von Leuten die sich bewusst nicht mit solchen ethisch-moralischen Fragen befassen sollen. pädagogischen Wert betonen? Hochschulen haben auch eine Verantwortung für die Ausbildung der Studis "Geldgier" der neueren Studierenden (anderswo auch als "Akkordstudierende" aufgetaucht) schadet der Fachschaft und generell den Studierenden (HU). Man versuche diese bereits in den Schulen anzusprechen. Reso gabs schon: https://kif.fsinf.de/wiki/KIF445:Resolutionen/Ethik_als_Teil_des_Studiums In diesem AK lieber Lösungssuche Frage: Nachfrage der Studis? THM: in den Sitzungen ein wenig und gelegentlich in Gesprächen innerhalb des Fachschaftsraums, sonst nicht sichtbar Dresden: ähnlich -- Es wird vermutet, dass die Relevanz des Themas nicht bewusst ist. Ideen schon an Schulen Studiengang vermitteln geringen Anspruch von z.B. Seminaren hinnehmen, um das Thema überhaupt anzubringen erzwungene Auseinandersetzung scheint schwierig? (kein Konsens) Seminar nicht als Einstiegsveranstaltung, stattdessen eine VL für die Denkstruktur Integration der Frage in die Fachschaftskultur Proffs die Idee als ihre eigene verkaufen Proffs zu ner VL bitten, die von Studis gehalten wird (ggf. Verweis AK stud. org. Lehre?) Psychologie beschäftigt sich auch mit dem Thema, evtl. sogar Semesterweise Kooperationen mit CCC? Stoff "zu schnell" durch -> VL-Blöcke über "What is?"-RingVL aus der Mathe (TU Darmstadt): ein Stichwort oder ähnliches, das Erstsemestergerecht aufbereitet sein soll -> Auf Ethik umgemünzt Stimmungsbild: Pflicht oder Wahlpflicht oder Verweis in Pflicht, bei Bezug Anwesende: 12 Pflicht: 3x dagegen, rest dafür, 2 Enthaltungen Wahlpflicht: einmütig mit einer enthaltung dafür Verweis: Einmütig mit einer enthaltung dafür Verweis:= Verweis in jeder VL, wenn es thematisch passt, in welchen Veranstaltungen jemand mehr zu diesen Themen erfahren kann. Ggf. mit Grundlegenden Infos in der Pflichtvorlesung Stimmungsbild: Wie schätzt ihr das Interesse an eurer Uni ein? Problem an der Frage: Prioritäten vs. Interesse (interessiert es mich nicht, oder finde ich nciht die Zeit dazu?) Wollen wir über erstis reden oder höhere Semester? VL gerne auch für Erstis, weil wenn die failen, dann sollten sie wenigstens das Bild von der Informatik mitgenommen haben, dass es auch um Verantwortung gehen soll. Gerade für Erstsemester*Innen wäre eine Ethikveranstaltung wertvoll, weil es viele Abbrecher gibt. Manche davon arbeiten danach noch Informatiknah und alle nehmen ein Bild von der Informatik in die Gesellschaft mit. Diese Menschen werden viel mehr von dem, was sie in einer Informatik-Ethik-Vorlesung gelernt haben, profitieren und sinnvoll in die Gesellschaft tragen, als von irgendeiner fachlich ausgerichteten Veranstaltung. Differenzierung: Es soll nicht darum gehen, eine bestimmte haltung zu bewerben, sondern darum, sich mit dem Thema adequat auseinander setzen zu können
Fachschafts Software	friedɀ	Alle	nebeinbei die ganze Zeit	solange ihr braucht
Beschreibung: Quasi alle Fachschaften haben einen Haufen, zum Teil selbst geschriebener Software, es wäre ganz knorke wenn es hier im KIF Wiki oder so eine Seite gäbe in der gesammelt wird was schon alles existiert das nicht immer für alles eine neue Lösung gefunden werden muss
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Fachschafts Software : Software-Nutzungs-Matrix ↓Software →Fachschaft TU Dortmund JGU Mainz Uni Heidelberg LMU München TU Darmstadt Kommunikation Telegram Ja, soll durch Matrix ersetzt werden x + + x Matrix + x x x - Mumble o x x x x Jabber/XMPP o x wird nicht mehr genutzt kaum genutzt x Discord x - x x x WhatsApp x x x nicht offiziell x Mastodon + o x x x Signal x ? ? ? inoffiziell Projektmanagement Gitlab + + x + + Redmine o x x x x Kanboard x x x + x Dateiaustausch Nextcloud + x x o + Seafile x o x x (Wird vom Fachbereich benutzt) SVN x x o x - Dokumente bearbeiten ShareLaTeX + + x x x CodiMD + + + x x Etherpad o x - x o Sonstiges Pretix + x + x x LimeSurvey + o x - o Mail(inglisten) Mailman x x o - o Sympa o o ? + x Dokumentation/Wissenssammlung MediaWiki x x + o x Bookstack x x ? ? + Beispielkategorie Beispiel ? ? ? ? ? Legende: x: nicht genutzt -: negative Erfahrung o:neutrale Erfahrung +:positive Erfahrung MathPhysInfo (Heidelberg) GitHub Organisation Selbst geschriebenes Protocoldude Ruby Script das Protokolle unter Versionskontrolle stellt (git|svn) und Emails an im Protokoll erwähnte Personen schickt (ist zur zeit leider nicht lauffähig und bisher nur intern auf unserem System) GnT Eval Software zum Erstellen und auswerten von Evaluationsbögen in der die handschriftlichen Kommentare abgetippt werden Moozean Verwaltung von Prüfungsberichten & Klausuren die dann in Ordnern zum Kopieren verliehen werden Kummerkasten Anonyme Feedback von Studis an Dozierende (Beleidigungen werden von der Fachschaft Blockiert) TobiaS Tool zum Verwalten von TOPen für die nächsten Sitzungen Finance-Visualizer Visualisierung des Wirtschaftsplans und der getätigten Ausgaben Coffee List Skript zum einfachen neu Drucken der Kaffee Liste (leider bisher nur auf unserem System) Fachschaft Mathematik/Physik/Informatik (RWTH Aachen) GitLab-Instanz Protokollsystem, kann Sitzungen, deren TOPs, Protokolle, Todos, Beschlüsse und so verwalten, kann dazu Mails versenden in Wikis und Kalender exportieren, zwischen internen und externen Dingen unterschieden, gegen LDAP, AD und PAM authentifizieren, etc. Redeleitsystem, verwaltet Redelisten, ursprünglich für die KIF entwickelt, tlw. aber auch durch Fachschaften eingesetzt (bei weiteren Veröffentlichungen aus der Softwarehalde zu vervollständigen) Fachschaft Informatik TU Darmstadt https://github.com/d120/ - diverse Open-Source-Software auf Github Selbst geschriebenes pyOphase Verwaltungssoftware für die Orientierungswoche oplan Raum- und Zeitplanung für die Orientierungswoche kifplan Tool zur Planung einer Bundesfachschaftentagung padman Padliste, Login, Gruppen, Gastzugänge, etc für Etherpad-Lite pyOfahrt Verwaltungssoftware für die Erstsemesterfahrt picview Sehr einfache, leicht historische Bildergaleriesoftware pyFeedback Eine Software zur Unterstützung der Durchführung von Lehrevaluationen kdv Online-Tool zur Führung einer "Kasse des Vertrauens" (Android-App, Commandline-Client) ldap-web Web services to provide insight and configuration options to LDAP users pyBuchaktion Django application for the Buchaktion of the Fachschaft Informatik Verwendete Open-Source-Software django-cms für Webseite, WordPress für Blog, phpBB für Forum etherpad-lite Trac für Issue Tracking, Wiki, SVN GitLab schildergenerator Zammad (Mail Ticketsystem) Debian, OpenLDAP, postfix, dovecot, mailman, roundcube, ... TU Dortmund Kontakt: root|at|oh14.de Man kann den größten Teil unserer Dienste auch gerne als FS-Externer nutzen, man beachte dazu https://fachschaften.org Unsere Infrastruktur wird mit Ansible gemanaged. Unsere Rollen landen in naher Zukunft™ hier LMU München Kontakt: root|at|fs.lmu.de.de oder silas|at|gaf.fs.lmu.de Selbstgeschriebenes Sollte kein Link angegeben sein, befinden sich i.d.R. private Daten im Repo oder es hat einen anderen Grund. In diesem Fall kann man uns gerne kontaktieren. Protokollsystem O-Phase Software: generiert automatisch Schilder, Papiere, Mails zur O-Phase O-Phase Orga: Orga-Website, zum Massen-drucken, Mailversand, Helfermanagement Anmeldeskript (Alt-PHP-Formular: Erstis und Helfer) LMU-Header: Erstellt LMU-Corporate-Design kompatible Resourcen. Bildbearbeitung mit php Getränkepunkteliste Klostein: LaTeX Vorlage für unsere Toilettenzeitschrift klausuruploader: Skript das Anhänge von bestimmten Mails in Ordnern ablegt
Orga AK	Jörn		Wenn jemand von der derzeitigen Orga Zeit hat	2h
Beschreibung: Ihr Interessiert euch dafür eine KIF auszurichten oder plant dieses sogar schon konkret und habt Fragen? Dieser AK soll ein Ort sein, um Erfahrung ehemaliger Orga an zukünfigte Orga weiterzugeben.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Orga AK :
Orga "Leitfaden" AK	Jörn & Lukas			2h
Beschreibung: Wir haben sowas wie eine Sammlung von hilfreichen Information für eine KIF-Orga und wollen weiter an diesem Arbeiten.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Orga "Leitfaden" AK :
Promotionsstudis sind auch nur Menschen	Benjamin (TU Darmstadt)	n		1-2 Stunden
Beschreibung: Austausch-AK: 2. Anlauf. Fühlt ihr euch als Fachschaft auch für die Vertetung von Promotionsstudis zuständig? Bzw. ist es erwünscht, dass sie sich (noch) in die Fachschaftsarbeit einbringen? Was tut ihr für die Promotionsstudis? Wie werden sie verteten? An vielen Unis sind wissenschaftliche Mitarbeiter zwar Teil der Gremien, aber eben als Mitarbeiter und nicht als Studierende (also Personen, die sich selbst qualifizieren und einen Abschluss anstreben). Je nach Anzahl der Teilnehmenden vielleicht auch als "Stammtisch" beim Mittagessen oder so...
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Promotionsstudis sind auch nur Menschen : Promotionsstudis sind auch nur Menschen Vorstellung und Situation Da die Promotion überall durch eigene Satzungen und Ordnungen geregelt ist, kann es signifikante Unterschiede zwischen den Universitäten geben. In diesem AK gehen wir davon aus, dass Promotionsstudierende Doktorand*innen sind, die an der Uni eingeschrieben sind und daher als Studierende zählen, allerdings keine Kurse mehr belegen bzw. CPs erwerben müssen. Die Vorraussetzung für eine Promotion ist normalerweise ein abgeschlossenes Master- oder Diplomstudium, es gibt jedoch vereinzelt sogenannte Fast-Track-Verfahren, bei denen Studierende bereits nach dem Bachelor mit der Promotion beginnen, währenddessen jedoch noch weitere Prüfungen ablegen müssen. Darmstadt in allen Gremien in der außer Studierende auch andere Statusgruppen vertreten sind, zählt ein Promotionsstudierender automatisch zur Gruppe der wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen, selbst dann, wenn er nicht an der Uni angestellt ist Kaiserslautern Chemnitz kaum einer hat angefragt, aber theoretsch werden PromStudis durch FS vertreten Hannover in Niedersachsen eigene Promotionsvertretung Heidelberg (BaWü) Promotionsstudis sind nicht mehr durch die normale Studierendenvertretung vertreten (laut neuem HSG) vieles fällt weg, Mensa teurer Göttingen Promotionsstudiengang akkreditiert Promovierendenvertreter, haben eigene WahlOrdung in jeder Fak darf nur beratend im FakRat sein, nur bei bestimmten TOPs es kommen dann auch Promotionssthemen versch. Konzepte: Lehre halten, Vorlesungen hören, keine Lehre weil VOllstipendien, Qualitätssicherung von Promotion soll sichergestellt sein, weil Elemente, wo Lehre gehalten wird, Oberseminare, Feedback und so Zeugs wird akkreditiert Regelmäßig Gespräche, auch über die ZEit, in der man Forschung macht. Bonn man wird als WiMi wahrgenommen, gibt ne WiMi Vertetung, die sich jedoch nicht wirklich um die Interessen der Promotionsstudis kümmert, sondern eben um die von angestellten Personen im wissenschaftlichen Betrieb normalerweise dort dann Leute auf akademischen Dauerstellen nicht wirklich Vertretung für Promotionsstudis, offiziell Teil der normalen Fachschaft, aer die FS kümmert sich nicht wirklich Problem: es sind halt schon sehr spezielle belange, im Alltagsgeschäft schwierig, weil es untergeht und die meisten FSler haben damit nichts zu tun. Punktverfahren für "du hältst ein Tutorium", sodass du über die Zeit X Punkte sammeln musst. (Promotionsordnung) Punkte für Poster, Konferenzpaper, Tutorium halten Problem: als WiMi schon nur eingeschränkt Zeit Duisburg wie in Bonn. theoretisch dürften sich Promotionsstudis von der FS vertreten lassen, aber in 5 Jahren ist nicht einer zur FS gekommen Vertretung durch Mittelbauvertreter sehr stark Im Senat wurde so viel Stress gemacht: Ideen zu entweder max. Begrenzung für Lehrverpflichtung, oder Standard-Vertragsdauer auf 4 Jahre (von 3) JKU Linz auch über fachbereiche hinweg vernetzt Promotionsstudis. haben eigene Vertretung, meistens eine Veranstaltung im Semester, dort vernetzt dahin kaum Fragen Fragen über Beginn der Promotion an FS PromStud können sich nicht als Mitarbeiter-Vertreter wählen lasen Was könnten FSler tun? Hilfe in den Einstieg in das Verfahren (Übergang von Studi zumzur Mitarbeiterin) Vermittlung von Promotionsstellen Leute, in in best. Fachbereich promovieren zusamenbringen bspw. Kaffee und Kuchen-Event In Deutschland stark hierarchisch aufgeteilte Arbeitsbereiche in meinem Gang starke Vernetzung, aber Leute "drei Gänge weiter" haben viele noch nie gesehen in den USA bisschen anders organisiert, Gemeinschaftsdenken aller Prom Studis im FB gemeinsame Aktionen man stellt dann fest: die haben die gleichen Probleme, wie ich auch Gefahr: es könnten da halt die gleichen 2 kommen, wie immer "Erstie-Stammtisch" für Promovierende gibts schon, aber nur im Rahmen des Graduiertenkollegs in der Disziplin oder interdisziplinär? Warum sollten sich Fachschaftler*innen für Promotionsstudierende einsetzen? Anliegen von Studierenden werden irgendwie weniger ernst genommen von den Profs als die von den Promovierenden, gemeinsam könnte man mehr erreichen viele WiMis sind auf Projektstellen, haben keine Zeit, sich ohne Unterstützung zu engagieren Wissensaustausch, "Insider"-Informationen für Promotionsinteressierte Indem dafür gekämpft wird, dass Promotionsstudierende beispielsweise besser didaktisch geschult werden, verbessert sich die Lehr- und Betreuungssituation
How to Teamwork in/after Großveranstaltungen	Conny (Duisburg)
Beschreibung: Häufig haben Organisationsteams während und nach Großveranstaltungen starke persönliche Differenzen. Wir möchten über mögliche Ursachen und Lösungen sprechen, die uns selbst schon sehr geholfen haben. Sollten andere Menschen Erfahrungen mit solchen Themen haben, sind sie natürlich herzlich eingeladen. Falls ihr Fragen habt, versuchen wir hier euch zu helfen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:How to Teamwork in/after Großveranstaltungen : AK How to Teamwork in/after Großveranstaltungen Planung Was ist wichtig seid ausgeschlafen und steht nicht zu früh auf --> Konflikvermeidend nehmt nicht alles so persönlich (Stresssituationen sind bäh) Stärken und Schwächen der einzelnen Mitglieder erkennen und nutzen frühzeitig Gedanken drum machen Interessen respektieren Eigeninitiative bei euren eigenen Taltenten Kommunikation ist wichtig!!! - Redet miteinander Macht nur das was euch Spaß mach (bzw nichts, dass ihr nicht wollt) kennt eure Kapazitäten lernt aus Fehlern Hauptorga organisiert Menschen und tritt denen in den Arsch, mehr nicht Fähigkeit zur Delegation wichtig! Lobt und bedankt euch bei euren Helfern (und Orgas)!!!! beschäftigt euch mit den Helfern und gebt ihnen Aufmerksamkeiten (Gespräche oder vllt auch einfach nur ein Gespräch, damit sie nicht die ganze Zeit allein sind, z.B. Nachtwache) Jeder freut sich über Essen und Trinken! man darf Helfer ablehnen (Begründen) Anzahl für Hauptorga abwägen, weniger sind manchmal besser, denn viel hilft nicht immer viel bildet kleinere AKs sollten regelmäßig berichten/austauschen: was wurde gemacht was wird noch benötigt in persönlichen Treffen Deadlines setzen und einhalten --> sonst ist die Veranstaltung gefährdet harte Deadlines: Dinge, die stehen müssen, damit etwas stattfinden kann weiche Deadlines: hier können Alternativen gesucht werden Zeit der Deadlines: eine Woche - ein Monat vorher! baut euch Zeitpuffer ein --> wichtig um noch was zu retten, wenn einiges schief geht seid kreativ in der Gestaltung der Veranstaltung, egal wie absurd die Idee ist, teilt sie mit den anderen regelmäßige Treffen der AK-Leiter kleinere Veranstaltungen: Schnittstellen bilden (keine Hauptorgs) Entscheidungen textlich festhalten jedes Treffen protokollieren (kein Gesprächsprotokoll – das liest keiner freiwillig) flache Hierarchien (<4 Layer [Hauptorga - optional Vermittlungsschicht - AKs]) zentrale Informationsverwaltung - bspw. wichtige E-Mails müssen geteilt werden evtl. gemeinsame E-Mailadresse nutzen, die alle bekommen oder Mailverantwortliche Person ernennen, die verantwortet, dass geantwortet wird (sie muss nicht selbst antworten) Ticketsystem bspw Zammad oder redmine Gesprächsprotokolle für Telefonate führen, um es mit der ganzen Orga zu teilen keine wichtigen Absprachen ausschließlich über Telefon – was nicht schriftlich (impliziert Unterschrift oder Unterschriftartiges) existiert, existiert nicht beide akute Probleme sofort ansprechen, um Alternativen zu finden oder noch was zu retten wichtige Kommunikation von Mensch zu Mensch; Instantmessengergruppenfluten sind Zeichen von Problemen (?) How to Mitglieder keiner will Verantwortung --> findet nicht statt früh Bescheid sagen "zwingt" Semi-Aktive aktiver zu werden (kleine Veranstaltung z.B.) stellt Informationen bereit (Menschen, Wiki(!), Listen,...) Professionalität: Trennt "Berufliches" und Privates! Großveranstaltungen: kennt eure Helfer, gebt ihnen Aufgaben, die ihnen liegen kotzt euch bei einer(!) Person aus, die das abkann und weiß, dass es Stressbewältigung ist Keine Demokratie --> Anweisungen immer von der Orga und die sind Gesetz!!! bei starken Differenzen: Pufferpersonen/Kommunikationshelfer einbinden schlimmstenfalls Konsequenzen ziehen (Wenn Orga mit dieser Person nicht möglich, klar kommunizieren; Amt niederlegen) während der Veranstaltung evtl. eine Mediation in betracht ziehen, um die Probleme zu klären Durchführung wenn es geplant wurde, nicht noch kurz vorher umplanen kümmert euch umeinenader How to Orga Wertschätzung für Helfer Essen/Trinken WICHTIG ev. speziell Beauftragten für Wohlergehen einplanen Erholungsbedürftige Personen zur Ruhe nötigen Bei Problemen nach Möglichket persönliches Treffen ausschließlich der Zuständigen (Schlaf-)Pausen einplanen (inklusive Abschottung) in den Pausen räumliche Trennung --> WICHTIG!!! Doppelbesetzung für wichtige Positionen Springer einplanen - man kann damit bei akutem Pausenbedarf zeitweise zurücktreten und arbeiten lassen wichtige Genehmigungen physikalisch bereithalten Wächter/Security oder Hausmeister bekommen nicht immer alle Informationen als Hauptorga muss man destruktive Kritik und Widerstände aushalten können bspw Personalentscheidungen der Art – du machst das gerade nicht, wie ich es dir nicht zutraue – können Unverständnis verursachen wenn ihr ohne ausreichend Erfahrung arbeitet, sucht euch erfahrene FSler als Ansprechpartner Alt-FSler helfen gern und geben gern Tipps und Infos weiter eine möglicherweise sachlich unproduktive, aber gut vernetze Person ist wertvoll als Helferbeschaffer gegebenenfalls nach dem ersten sinnvoll abtrennbaren Veranstaltungsteil schon mal reflektieren #### Situationen der Planung zu wenig Helfer andere Fachschaften oder Gruppen fragen beide How to Mitglieder haltet euch an Pläne – wenn ihr gute Ideen habt, die nicht dem Plan entsprechen, die ihr nicht absprechen könnt, handelt dennoch nach Plan How to Retrospektive Aufräumen Nachbesprechung Dankgeschenk/-veranstaltung an Helfer (z.B. Grillen) kann merkliche Arbeit verursachen --> im Voraus einplanen spätestens 2 Monate nach der Veranstaltung Reflexionsmethoden anwenden Kotzeimer Jeder einmal Eimer auf den Schoß,sagen was blöd war macht einmal die Runde unkommentiert lassen Schiffsreflektion/Zugreflektion: Aufzeichnen; Visualisierungen nutzen jeder schätzt sich als Teil des Boots/Zugs ein (anhand seiner Aufgaben) redet über den Teil, den ihr darstellt auf dem Boot/Zug --> gebt Feedback, sowohl positiv als auch negativ seid kreativ 1 1/2 bis 2 Stunden Zeit für diese Methode für max. 25 Personen Blitzlicht man steht im Kreis, jeder sagt was bis zu 300 Personen keine Kommentare 5 Fingerreflektion belibige Gruppengröße Cocktailreflexion verschiedene Zutaten auf Tischmitte bspw Zitronensaft ~= es ist mir sauer aufgestoßen auch mit nichtalkoholischen Zutaten möglich max 20 Pers Bier-/Weinreflexion zu jedem Punkt: ,darauf stoße ich an' für positives ,das schlucke ich herunter' für negatives der warme Rücken auf einem Zettel auf dem Rücken aufschreiben, was einem aufgefallen ist --> sowohl positiv als auch negativ bspw zum Aufräumen jeder soll etwas Text erhalten max. 30 - 40 Personen Raumverteilungantwort Orga stellt Fragen, Antworten werden über definierte Positionen im Raum gegeben Beispielsfrage ,Wie war das Essen?' max 10 Fragen gegebenenfalls Diskussion der Ergebnisse (Antworten freiwillig) nehmt euch Zeit zu reflektieren, jeder soll und muss zu Wort kommen seid offen; Methoden mögen anfangs "dämlich" aussehen, helfen aber wirklich Regeln für die Reflektion: s.u. darauf achten das es nicht persönlich wird, wenn dann eingreifen auf ausgewogene Kritik achten --> auch positives deutlich machen auch das Positive wertschätzen, nicht nur auf die negativen Dinge ein Augenmerk legen Kritik sachlich vorbringen bei längeren Veranstaltungen auch zwischen durch Treffen und sich aussprechen, damit nicht am Ende zu viel auf einmal kommt ,Sandwichstrategie' --> gute Anmerkung, Kritik, gute Anmerkung subjektiv formulieren Friedemann Schulz von Thuns 4 Ohren-Modell der Kommunikation (https://wortwuchs.net/vier-ohren-modell/) egal wie es umgesetzt wird, EHRLICH sein Unvollständigkeit oder Unerhrlichkeit kann unangenehme Langzeitfolgen verursachen sachlich sein gemeinsam Regeln aufstellen, absegnen lassen und verteidigen nicht ins Wort fallen nicht kommentieren bei Kritik in Stresszeit nicht kommentieren, sondern auf entspanntere Zeit vertagen nicht vor Publikum/Teilnehmern Teambildung Maßnahme ist alles, was man (bestenfalls außerhalb der Uni) mit Spaß/Freude machen kann macht es zusammen/gemeinsam, es soll zusammenschweißen und Freundschaften bilden bzw. stärken vor einer Veranstaltung oder vllt. nach einer Sitzung noch was zusammen unternehmen (z.B. Feierabendbier, Film schauen,...) gelungene Verastaltungen feiern bzw. belohnen Klausurtagungen mehrere Tage (WE) Vorbereitung zentrale Themen vorher überlegen Teambuilding AKs gründen Meta nicht zu ernst sein, es soll Spaß machen und man soll Spaß haben dabei

Meta-AKs

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Beschlussfähigkeit im Plenum	Magic	so viele wie Lust haben	Wenn mich die andern Orgas lassen *gg* Und nicht vormittags	ca 2 Std
Beschreibung: Auch wenn die Dauer des Abschlussplenums es ziemlich erschwert bis zum Ende da zu sitzen, finde ich es etwas fraglich wie sinnvoll es ist eine Reso im Namen der KIF XX.X zu beschließen, wenn nur noch ~ 1/10 der angemeldeten Kiffel im Raum sitzen und darüber beschließen. Deshalb möchte ich mit euch darüber diskutieren, ob wir eine (grobe) Mindestzahl festlegen wollen bis zu der das Plenum noch für Resolutionen Beschlussfähig ist. Entsprechend könnte hier eine Reso entstehen. :D Für Dich reserviere ich schonmal um 6 Uhr Uhr (Du weißt, der Raum wo ich mich bei der Reservierung vertippt habe ... 5 ginge auch), und Kaffee am Ewigen Frühstück rätselhaft aus bis 8 Uhr. LG Dein liebevoller Mitorgamensch :P
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Redaktionelle Änderungen an Resolutionen	Thomas (wenn da(?))	> 1	nicht Vormittags	1 * default
Beschreibung: Zur KIF 46,0 gab es keinen Konsens zu redaktionellen Änderungen an Resolutionen (genauer: Änderungen wurden reverted, eine Diskussion hat nicht statt gefunden). Da wir nie darüber geredet haben was redaktionelle Änderungen sind und wer sie macht, gibt es auch keine wirkliche Grundlage auf die es sich verweisen lässt. Da es durch das Vorkommen ab jetzt nachweislich kein triviales Problem ist, versuchen wir uns mal an einer Lösung.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Redaktionelle Änderungen an Resolutionen : Zur KIF 46,0 gab es keinen Konsens zu redaktionellen Änderungen an Resolutionen (genauer: Änderungen wurden reverted, eine Diskussion hat nicht statt gefunden). Da wir nie darüber geredet haben was redaktionelle Änderungen sind und wer sie macht, gibt es auch keine wirkliche Grundlage auf die es sich verweisen lässt. Da es durch das Vorkommen ab jetzt nachweislich kein triviales Problem ist, versuchen wir uns mal an einer Lösung. Diskussionspunkte Was sind für uns redaktionelle Änderungen? (Im Journalismus sind diese z.B. typischerweise sehr weitgehend) Rechtschreibung? Grammatik? Satzbau? Wer macht redaktionelle Änderungen? Wie lösen wir Konflikte auf? Wann wollen wir über redaktionelle Änderungen diskutieren? Im Abschlussplenum? Wo sonst wenn wir danach keinen Konsens finden? Wie könnten wir danach darüber diskutieren? KIF oder KIF X,Y oder X.Y. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften Kontextabhängig? Wie Links einbinden? Wiki-link oder Fußnote? Wikilink: Gut lesbar + nutzbar im Wiki, schlecht zum ausdrucken. Fußnote: Gut zum ausdrucken (aber: wer tippt urls ab?), Lesefluss beeinträchtigt, schrecklich zu Schreiben in wiki-syntax Wie externe Dokumente verlinken? Nur link (aber irgendwann down?) Link + lokale Kopie Nur lokale Kopie (+quellenangabe bei Dateiseite?) - vielleicht unklar dass es nicht von uns ist Mehr Diskussionspunkte Thomas formatiert im Wiki alles zu recht anhand einer selbst geschriebenen Checkliste. Ist das so angemessen oder finden wir das doof? Möchten wir das konsistent haben? Wer kümmert sich darum (nachhaltig)? Ergebnisse Der AK hat das meiste nicht diskutiert, sondern ganz pragmatisch über das konkrete Problem geredet. Vorschlag für die Zukunft: Bei Editierkonflikten miteinander reden Wenn miteinander reden nicht funktioniert (Kein Kontakt bekannt, keine Antwort, kein Ergebnis), dann eine Dritte unabhängige Person um Meinung bitten, z.B. die Redeleitung Eher nicht zielführend eine Diskussion auf der Mailingliste zu starten AK kann nochmal im Meta Bereich statt finden um die Fragen oben zu klären
KIF-Admin	Felix, Dennis, Janfred	5-10?	Freitag?	2 Stunden
Beschreibung: Besprechungen über den Erhalt und Update und Hosting und überhaupt des aktuellen KIF-Software-Fundus' (MediaWiki, Apfifoges, Redmine, KdV, …). Siehe auch https://md.kif.rocks/WfyJMVyeR5iNJ5E04LS9mA
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:KIF-Admin : Der AK wurde im Pad protokolliert, und dieses wurde mit pandoc zu diesem Wiki konvertiert. KIF-Admin-Mailingliste Interessenten wurden auf die KIF-Admin-Liste übernommen Matrix https://matrix.to/#/#kif-admin:kif.rocks Was bisher geschah KIF-Wiki: Bürokraten aktualisieren (Mail von Felix) https://kif.fsinf.de/wiki/KIF:Impressum Fabian hat eine Testinstallation für eine neue Bildergalerie: https://piwigo.marquardt.cloud/ Felix: Dienste-Liste im Wiki https://kif.fsinf.de/wiki/KIF:Dienste Fabian: Alpha-Alpha-Alpha-Landing Page für alle Dienste der (/des) KIF (e.V.) Aktueller Plan ist Github pages dafür zu nehmen (oder eigene Version davon) kif.rocks Landingpage Vorschlag Pretix läuft stabil, gibt ggf. noch ein Plugin für öffentliche Teilnehmerlisten To-still-do! (Von 46,0 übertragen) KIF-Wiki: Nicht umgezogen KIF-L von Mannheim weg umziehen Gallery-Ersatz [Fabian] m3ph wird nichts mehr tun erstmal Piwigo Plan: Auf dem Abschlussplenum Interesse abfragen KIF-Instanz wohin? Migrationsskript ausprobieren Migration, mit Metadaten sofern möglich Potentiell Bilder aus Twitter/$DIENSTE archivieren Dave hat Passwörter zu den alten Galleries Spam auf Mailinglisten [Felix] Ist’s genug, dass wir was dagegen tun wollen? eher nicht Wollen wir schon @Uni-TLDs sammeln, damit wir einen “was von einer bekannten Uni-Mail kommt geht durch der Rest ist moderiert” Filter erstellen können? Muss nicht sofort erstellt werden, aber die Liste zu haben wäre interessant. JetBrains hat diese Liste wohl schon in einem Git - ggf forken https://github.com/JetBrains/swot DSGVO-Compliance [Fabian] Für KIF-Orga interessant! Ermitteln, welche Dinge/Dienste im Rahmen der KIF personenbezogene Daten nutzen, z.B. Kasse des Vertrauens Mailingliste BMBF Listen AK-Liste Verkehrsunternehmen für Konferenztickets Exkursionen Schlafen / Uni ggf. Fotos Helfer/Engelsystem (Autovermietung) Externes Unternehmen (personalisierte T-Shirts, Bademäntel, ggfs. Badges, …) Wenn eine Liste vorliegt, dann geeignete Formulierung entwickeln, um Zustimmung bei Anmeldung im Pretix abzuholen Zusätzlich Einwilligung/Erklärung für weitere Daten, die im Rahmen der Veranstaltung anfallen können, z.B. Fotos Datenverarbeiter müssen aufgeschlüsselt werden (pro Dienst) Auftragsdatenverarbeitungsverträge mit den jeweiligne FS KIF-Login [Fabian] Einheitliche/Zentrale Lösung für Login zu verschiedenen Diensten ggf. im Abschlussplenum fragen AK in Dresden falls Interesse besteht Oauth? DFN? (Shibboleth?) AK Wall [Lukas/nana] mindestens ein Shortlink kif.rocks Variante? es wird geklärt ob es bei DA gehostet werden kann Werbung Plakat/Aushang im KIF-Café für KIF:Dienste Sonstiges Tracking wie die Dienste verwendet werden
Meta KIF Track	Asterix	n	Donnerstag bis Samstag	so lange es dauert
Beschreibung: Fortsetzung des Meta KIF Tracks von der 46.0 https://kif.fsinf.de/wiki/KIF460:Meta_KIF_Track
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Meta KIF Track : Hessen TU Darmstadt Guhlius TH Mittelhessen Uni Frankfurt HS RheinMain HS Darmstadt Thüringen TU Ilmenau Sachsen-Anhalt Uni Magdeburg Rheinland-Pfalz TU Kaiserslautern JGU Mainz Oberösterreich JKU Linz Brandenburg HPI Potsdam Saarland Uni Saarland Niedersachsen HS Emden-Leer Uni Göttingen Uni Hannover TU Braunschweig Sachsen TU Dresden TU Chemnitz HTWK Leipzig Uni Leipzig NRW Uni Duisburg-Essen Uni Bonn TU Dortmund RWTH Aachen FH Dortmund Uni Paderborn Uni Bielefeld Uni Düsseldorf Schleswig-Holstein CAU Kiel Uni Lübeck Bayern Uni Bamberg OTH Regensburg TH Nürnberg Uni Augsburg FAU Erlangen LMU München Uni Passau Uni Würzburg BaWü HS Karlsruhe Uni Tübingen Uni Heidelberg KIT Karlsruhe Uni Ulm Uni Konstanz Uni Stuttgart Uni Freiburg Narnia HU Berlin Privat Andere Uni Bremen FU Berlin KIF e.V. TU Berlin TU Hamburg
SM, Networking und Interkiffelkommunikation	Dave	n	Donnerstag	2h
Beschreibung: Kommunikation und Kollaboration zwischen den KIFs: SocialMedia etc. Wir haben auf fachschaften.org einige Dienste in der Richtung: Matrix/Riot, Mastodon, Mailinglisten, Mumble. Daneben gibts auf Twitter, Discord und IRC verschiedene Kommunikationskanäle über Third-Party-Server. Einigen wir uns auf eine Primärkanalempfehlung oder belassen wir es beim Wildwuchs? Daneben gibts ne kleine SocialMedia-Nick-Kennenlernrunde.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:SM, Networking und Interkiffelkommunikation : Aktuelle Situation Twitter (kommerzielle, zentralisierte Microblogging-Plattform): Viele Leute bereits dort, funktioniert im Prinzip. @kiforbiter (Hashtag-Retweet-Bot) hilft beim Finden von KIF-related Content. Dank Twitters AGB/API-Änderungen ist allerdings unsicher, wie gut das in Zukunft tut. IRC (semikommerzielles, semiföderiertes Chatsystem): #kif auf freenode.net (Aktivität nimmt langsam ab...) Discord (kommerzielles (Voice-)Chat-System, zielt auf Gamer): KIF-related "Server" existiert (Aktivität nimmt langsam ab...) Matrix (föderiertes OSS Chat-System, Slack-Ersatz): Eigene Instanz auf matrix.kif.rocks (Frontend auf riot.kif.rocks), derzeit hauptsächlich von den KIF-Admins genutzt. Bridge zu IRC vorhanden, zu Discord möglich. Mastodon (föderierte OSS Microblogging-Plattform): Eigene Instanz auf toot.kif.rocks, derzeit von 113 Kiffels genutzt. Mumble (OSS Voice Chat): Eigene Instanz auf mumble.fachschaften.org (kein Webfrontend). Diskussion Wir diskutieren primär die Möglichkeiten der Kiffel-zu-alle-Kiffel-Kommunikation, die nicht formal genug für die Mailingliste(n) ist (Individualkommunikation ist schließlich Sache der Individuen). Eine ungezwungene asynchrone Kommunikationsmöglichkeit zwischen Kiffels wäre schön. Hauptproblem ist, die anderen Kiffels zu finden. Status Quo: Twitter scheint hauptsächlich genutzt zu werden, der @kiforbiter sammelt schön alles, was mit der KIF zu tun hat (und macht so auch anonymes Lesen möglich), jedoch gibt es Anzeichen, dass dies bald nicht mehr so schön funktionieren wird. Twitter hat angekündigt, dass bald™ alle Third-Party-Twitter-Apps (wozu der @kiforbiter gehört, weil er nen API-Key zum lesen und posten braucht), die nicht auf das neue Twitter-Developer-Programm umsteigen, abgeschaltet werden. Das neue Programm beinhaltet Manual Review aller Apps... und der Anwendungszweck "@kiforbiter" ist bereits endgültig von Twitter abgelehnt worden (unser Einspruch ebenfalls). Mailinglisten (als kleinster gemeinsamer Nenner aller User) sind nicht geeignet, um ungezwungen in Korrespondenz mit anderen Kiffels zu gelangen (Selbstevident für alle, die mal auf einer größeren Mailingliste waren...) Alle anderen Kommunikationswege werden (noch) nicht von einer kritischen Masse genutzt. Was wird nun die Empfehlung des AKs, welche Plattform wir für die Zukunft empfehlen? Twitter hat die kritische Masse, aber dank der o.g. Gründe gibts Bedenken, das für die Zukunft empfehlen zu können. Discord funktioniert, erfordert jedoch einen Einladungslink zum "Server" der KIF(?). Außerdem: auch hier sind wir im Zweifel davon abhängig, wie eine Firmenpolitik sich weiter entwickelt. IRC ist etwas spärlich, was Features angeht. Mastodon funktioniert, wir haben eine eigene Instanz. Featureset ist Twitterähnlich und gefällt uns (insb. Privacy Level per Toot). @kiforbiter wird hier praktisch durch die sog. "Lokale Timeline" ersetzt, die auch anonym einsehbar ist. API-Zugriff ist einfach (libs existieren) und eigene Tools/Bots können problemlos gebaut werden. Matrix funktioniert, wir haben eine eigene Instanz. Featureset ist Slack-ähnlich, aber anonyme Einsicht ist nicht möglich. Empfehlung des AKs Wir empfehlen für die Zukunft die Empfehlung von Mastodon als Plattform für ungezwungene (semi-)öffentliche Kommunikation zwischen Kiffels. Caveat: Mastodon bietet keine Ende-zu-Ende-Verschlüsselung (in Bezug auf die Vertraulichkeit von Direct Messages muss man den Serveradmins aller beteiligter Instanzen vertrauen), für nicht-öffentliche sowie für thematisch gebundene Kommunikation (wie z.B. Admin-Kram) empfehlen wir unsere Matrix-Instanz. Anmerkung: KIF 45,5 hatte bereits nen AK zu Mastodon: KIF455:Mastodon_statt_Twitter?
Planspiele und Simulationen	TRix (Uni Heidelberg)	alle sind willkommen	beliebig, gerne mittags	ein Slot (~2h)
Beschreibung: Unsere Fachschaft simuliert auf Fachschaftwochenenden regelmäßig Gremien, in die man als "normaler" Studierender sonst nicht reinschauen kann. Also zum Beispiel Fakultätsräte und Berufungskommissionen, die normalerweise "geheim" tagen. Insbesondere neuen Fachschaftlern können wir durch solche Planspiele einen kleinen Einblick in diese Gremien geben und sie somit auch auf ihre Gremienarbeit vorbereiten. Viele finden das super, um sich zu entscheiden, ob sie in dieses Gremium möchten. Leider haben wir aktuell nur Planspiele mit Physik-Themen, hätten aber gerne auch welche mit Informatik- oder Mathebezug. In diesem AK würde ich mich gerne mit euch austauschen, ob ihr auch Planspiele habt, welche Ziele ihr mit diesen verfolgt und ob ihr daran interessiert seid, eure Planspielsammlung auszubauen, indem wir unsere Planspiele austauschen oder ggf. ein neues zusammen entwickeln.
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KIF auf Europa Ebene	Till
Beschreibung: Für andere BuFaTas gibt es ein europaweites Äquivalent. Für die KIF meines Wissens nach nicht. Wir wollen zusammentragen ob es sowas gibt, wenn nicht, ob man sowas machen sollte und wie man damit anfängt.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:KIF auf Europa Ebene : Beschreibung Für andere BuFaTas gibt es ein europaweites Äquivalent. Für die KIF meines Wissens nach nicht. Wir wollen zusammentragen ob es sowas gibt, wenn nicht, ob man sowas machen sollte und wie man damit anfängt. Anwesenheit + Erwartungen Magdeburg war auf Psyfako - dort gibt es ein EU Äquivalent Duisburg Maschinenbau EU Tagung (EMESC) war dort vor kurzem THM Erstkiffel - hat Interesse an der Idee 2x CAU Kiel 2x TU Darmstadt früher mit anderer FS Maschienenbau zusammengearbeitet 2x RWTH Aachen Göttingen Internationale Studierende haben aktuell nicht so viel Anknüpfungspunkte - vllt. kann man das so verbessern Protokoll AK in anderen Ländern sind verfasste Studierendenschaften teilweise nicht so verbreitet Es gibt eine European Students Union jeder der im Bologna Raum ist evtl. Ansprechpartner der Informationen hätte European Students Convention (Bufak Wiso war teilweise mal dort) Aachen könnte ggf. nach Niederlande / Belgien mal schaun Über Professoren an die ausländischen FS herantreten Jörn kann versuchen Kontakt nach Helsinki herzustellen es bestehen verschiedene Kontakte in verschiedenste Länder Bei den Maschis mal fragen, was dort überhaupt besprochen wird Bei der Kif geht es um deutsche Sachen, Europäische sollte um Internationale Themen, bzw. Studiengangsspezifische Themen kennenlernen von anderen Ländern bzw. deren Studierendenschaften Austausch z.B. "Ethik in der Informatik", bzw. bei uns ist das aber so Steht sogar in den meisten Deutschen HSGs Pflege überregionalen und Internationalen Studierendenschaften Es gibt viele Internationale Student Meetings vgl. https://sorce.info/ einige in Ilmenau (DE), Trontheim (Norwegen), Greifswalt (DE) uvm. Ilmenau ist v.a. durch das BMBF finanziert Wäre es sinnvoll die Europäischen Unis auf die nächste KIF einzuladen? Teilnehmerzahl wird unkalkulierbar Fokus der KIF ist aktuell sehr deutschlastig Unverbindliche Abfrage an alle / viele Unis zur Abschätzung der Größe oder schreibt erstmal nur einzelnen Unis - das man viele Länder erstmal Bei den Psychos entsendet jede Landesvertretung ca 15 Leute Es gibt doch bei der TUDa "KIF as a Service" - hätten die Bock? Finanzierung? in DE wäre BMBF möglich EU sollte bestimmt auch was geben können Sponsoring: Airlines wären ggf denkbar Teilnahmebeiträge könnten ggf. Länderspezifisch sein Hostel oder Turnhalle wäre ein großer Finanzierungsunterschied EMESCC Karlsruhe 2015: https://wiki.fa-ta-ma.de/doku.php?id=externblog:emescc_karlsruhe_2015 Resolutionen sollte man ggf. ersteinmal sein lasse - um sich nicht direkt über Formalia aufzureiben (Stichwort Geschäftsordung o.Ä.) Die Student Unions Anfragen, ob die Kontakt zuden jeweiligen Computer Science Unions haben oder die örtlichen Fachschaften anfragen - oder beides ggf. könnte man die Mails auch in der jeweiligen Landessprache verfassen (lassen) Zusammenfassung Fokus sollte erstmal auf Kennenlernen und Vernetzung liegen - noch nicht unbedingt auf produktiv arbeiten Anbindung der Stadt müsste gut sein - entweder Berlin, Frankfurt/Darmstadt oder Ruhrpott wäre denkbar evtl. auch Aachen man sollte vmtl. nicht die Eigenheiten / Abläufe der KIF auf Europaebene drücken es wäre vmtl. sinnvoll die Themen vorab einigermaßen festzulegen einzelne werden versuchen ob sie genaueres von anderen Ländern Mailingliste zur Koordination: , [kif-eu@lists.fsmpi.rwth-aachen.de] Mögliche Finanzierung auf EU Ebene sollten in Erfahrung gebracht werden Verantwortlichkeiten Till: Schweiz, Österreich, ESU, Psyfako Pascal: Belgien (vllt. Frankreich, Niederlande) Michel: Dänemark (Dachverband oder Unis) matedealer: Finnland (University of Helsinki / Altoo) Florian: Schweden (Dachverband) Martin (Großbritannien) Thomas: STAM der FaTaMa, IDEALiStiC Wenn das Interesse zur Mithilfe nicht mehr da ist, dazu Bescheid geben An Weihnachten wäre es cool wenn es einen kleinen Zwischenbericht geben könnte Jona + Jörn: Finanzierung EU Informationen KIF 46.0 Es gab einen AK auf der letzten KIF, leider ist der im Wiki nicht protokolliert: KIF460:Internationaler Austausch IT Netzwerke Es gab dazu in der Vergangenheit eine Nachfrage an den KIF Förderverein. Unten meine (Thomas) Antwort. Nach meinem Kenntnisstand gibt es keine "europäische bzw. internationale KIF". Es gibt diverse Organisationen die auch Informatik abdecken oder dies wollen: BEST https://www.best.eu.org/index.jsp Mit denen hatte ich in Brüssel auch schon mal zu tun. Großer Haufen bei dem Informatik dabei ist aber ohne Fokus auf Deutschland. Es scheint in Deutschland lokale Mitgliedsgruppen zu geben, z.B. in Aachen. EESEC https://eestec.net/ Fühlen sich irgendwie auch für Informatik zuständig, keine Erfahrungen. IEEE (und teilweise ACM) Die haben student "chapters" oder so ähnlich. Jedenfalls bekomme ich von denen recht oft Emails dass ich mich vernetzen soll mit anderen Studierenden aus dem Informatik Bereich. Bin da aber eigentlich nur Mitglied weil die Konferenzen dann billiger sind. Zusammengefasst laufen Vernetzungen bei Studierenden im Informatikbereich eher nicht über solche studentischen Organisationen, sondern eher über andere Beteiligungsplattformen. Vermutlich da sich die Informatik in vielen anderen Subkulturen bewegt. Ich habe auch keine Ahnung ob es gut wäre und welchen Nutzen es hat eine europäische Dachorganisation im Bereich der Informatik zu bilden. Andere Fachbereiche Beispiel Psychologie Analog zur KIF gibt es die Psyfako [1]. Außerdem gibt es die Europäische Föderation von Psyfakos (sozusagen), die efpsa [2]. Diese ist komplett studentisch organisiert, anders als bspw. die IEEE, und es gibt einen Congress pro Jahr (neben weiteren anderen Events und Services), mit starkem Fokus auf Forschung und Socialising. Beispiel allgemeine Studierendenvertretung Es gibt analog zur KIF den fzs (die Analogie ist streitbar, aber ihr versteht das Prinzip). Das europäische Äquivalent wäre die European Students Union ESU [3]. Diese richten bspw. die European Students Convention aus. Ich weiß leider noch nicht viel darüber.
KIF Camp	Fabian	n	nicht zu früh	2h
Beschreibung: Camping-KIFs waren in letzter Zeit sehr erfolgreich (#wärmeralsbremenwirdsnicht). Die Idee ist, eine KIF direkt auf einem Campground, also abseits einer Uni abzuhalten. Wir wollen Brainstormen, ob und wie sowas machbar wäre.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:KIF Camp : Präsentation mit dem groben Konzept Datei:Kifcamp.pdf (Es folgt das Protokoll des AK) KIF Camp Kurze Erklärung der Idee Es gab bereits mehrere Camping-KIFs, wo allerdings “nur” die Übernachtung in Zelten stattfand (mit gemischten Erfolg). In anderen Gruppierungen gibt es häufiger Camps, z.B. CCC, Pfadfinder mehr “auf der grünen Wiese”, weniger in Stadtnähe mehr Festivalcharakter auch in der Größe der KIF gut machbar (Beispiel HaxoGreen?) könnte eine Abwechslung zur klassischen KIF sein mögliche Ausgestatungsmöglichkeiten x,7 Social Event oder inhaltliche Arbeit? inhaltliches KIF-Camp als “Beta” für eine “echte” Zelt-KIF? AKs, aber vielleicht keine Plenar (30 Leute sind einfacher unterzubringen als 300) Ggf. mehr Vorausplanung das Programm betreffend notwendig Gegebenenfalls teilaspekte vorbereitende Teams als Ergänzung / Unterstützung der Main-Orga Zelte eigene Zelte mitbringen ggf. Preisnachlass für Menschen, die zusätzliche Schlafplätze in ihrem Zelt bereitstellen Größenbegrenzung für Zelte? Im klassischen KIF-Raster / als Ersatz für eine KIF besser nicht aus dem Stand, perspektivisch in der n-ten Iteration Generelle Pro-/Contra-Diskussion Sammlung/Ideen zur Planung Kontakt zu anderen Organisationen suchen, die Erfahrung und Material haben technische Ausstattung: CCC, Freifunk Zelte etc: Pfadfinder, Jugendorganisationen Platz mit vorhandener Basisinfrastruktur suchen Erfahrene Personen suchen, die vielleicht einfach “Bock” haben, etwas cooles auf die Beine zu stellen. logistische Herausforderungen Lagerung und Anlieferung von Material planen Grundstruktur schaffen Strom Internet Essen == Finanzierung == BMBF eher schwierig Sponsoring FIFF noch stärker einbinden? Höher Teilnehmerpreis Staffelung von Teilnehmerpreisen Termin Sommer 2019 ist CCC Camp August 2020 klingt machbar Interessenten Orga-like (Hier aus Privacy-Gründen entfernt. Es gibt eine Mailingliste. Fabian kann euch hinzufügen.) Links für Ideen Location: Kliemannsland https://www.kliemannsland.de/ Ähnliche Veranstaltung vom CCC/Stratum0: https://hackenopenair.de CCCamp Organisatoren kontaktieren => hat da jemand Kontakte/mag das übernehmen Location: Freizeitgelände Stadtwald Marburg, zu klären ist ob Internet da ist. Hinzu kommenen lange Vorlaufzeiten, der Erfahrung nach sollte mindestens 1 Jahr vorher

Kultur- und Spaß-AKs

Kulturelle und freizeitgestaltende Arbeitskreise der KIF. Da Spaß auf einer KIF kultiviert wird und damit eine eigene Kultur bildet, gehören Spaß-AKs ebenfalls in diese Tabelle.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Schlittschuh laufen	Thomas (RWTH)	n	wird dynamisch angekündigt	bis wir fertig sind
Beschreibung: Frankfurt hat eine Eishalle, ’nuff said.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Schlittschuh laufen :
Cryptoparty-Ak	Aaron		Freitags, Nachmittags oder Abends, falls möglich nicht zeitgleich mit dem Poly-Ak	Mindestens 2 Stunden, gerne länger.
Beschreibung: Nach den Prinzipien von cryptoparty.in ausgerichtetete Veranstaltung mit dem Ziel, seine Rechte im digitalen Raum besser schützen zu lernen. Klassische Themen sind sowas wie Tor, Mailverschlüsselung, Handy-Sicherheit, Linux-Dinge. Ich werde diese Cryptoparty auch auf dieser Webseite anmelden. Sollten berechtigte Bedenken aufkommen, sie für Nicht-Kiffel zu öffnen, erreicht ihr mich unter aaronwey[at]posteo.de. Wen sich wer meldet, werde ich das hier entsprechend editieren. Ich war schon so ~10 Mal auf Cryptopartys in Berlin, nichtsdestoweniger wird das ein kleines Experiment, werde auf jeden Fall Feedback sammeln.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Cryptoparty-Ak :
League of Legends World Finals Public Viewing	Thorben(HS Emden-Leer)	so viele wie Platz ist	Samstag	8-16 Uhr
Beschreibung: Eine Leichenschau der besonderen Art. Wie wir ja wissen, ist dieses Jahr mit Fnatic ein europäisches Team im Finale. Und ich denke es ist eine ziemlich coole Sache, sich dieses historische Ereignis in einer größeren Gruppe anzugucken. Benötigt: Beamer, Leinwand, W-Lan/Internet
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:League of Legends World Finals Public Viewing :
Frühschwimmen	Fluffy	the more the merrier	jeden Morgen um 05:50 Uhr	2,5h
Beschreibung: morgendliches Schwimmen und Planschen im Textorbad (http://www.frankfurter-baeder.de/schwimmhalle-textorbad), Eintritt irgendwas um 3€
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Frühschwimmen :
Yoga, Acro Yoga, Meditation, Entspannung	Susaj(HS RheinMain)	so viele wie Platz ist (gern ein helles Plätzchen mit sauberen Boden ;D)	Jeden Morgen parallel zum Morgenschwimmen oder so ähnlich/nach Bedarf und Möglichkeit	60-90min
Beschreibung: Ich habe zufällig vor kurzem eine Yogalehrer-Ausbildung gemacht und leite seit diesem Semester einen Acro Yoga Kurs bei uns. Wer also Bock hat auf dehnen, entspannen und Spaß kann sich gern drauf melden. Kann von mir aus auch gut in AK Massage übergehen. Potenziell Kooperative AKs: Sauna, Massage, Tee Party Benötigt: Isomaten o. ä., Dehnbare-Kleidung, nach Bedarf Decke oder/und Partner
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Yoga, Acro Yoga, Meditation, Entspannung : In dem AK kann ich mich individuell auf euch einstellen und recht viel anbieten. Möglich wäre: - klassisches Hatha-Yoga nach YogaVidya (Enspannung, Atemübung, Dehnübungen, Meditation, Mantrasingen) ca. 90min - Meditation(Visualisierung und Mantra), Traumreise ca. 20min - Acro Yoga (Partneryoga mit acrobatischen Komponenten) ca. 90min - Healthy-Zeug aus Yoga-Sicht mit einem Sahnehäubchen Schulmedizin-Basics :D Und auch möglich, je nach dem wie das die AK-Leiter und die Orga es hält auch ein Fließender Übergang oder Kombinationsmöglichkeit mit den AKs: Sauna, Massage, Tee Party Wäre auch möglich entspannt dann zusammen Frühstücken zu gehen o. ä. .
Sauna	Fluffy	the more the merrier	Freitag, 16:15 Uhr	4-5h
Beschreibung: gemütliches Schwitzen in geselliger Runde, ideal zum Entspannen und Aufwärmen. (#kaelteralsduisburgwirdsvielleicht) Der Ort wird die Titus-Therme sein (http://www.frankfurter-baeder.de/titus-thermen/saunalandschaft-titus-thermen), Eintritt für 3h 12€, für 4h 15€
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Sauna :
Massage	Nolle, Fuchs (TU Dortmund)	was der Raum halt hergibt	Donnerstags vor Lasertag-AK (17-19 Uhr?), Disjunkt zu Lasertag- & Sauna-AK	n>1 Stunden
Beschreibung: Ich habe wieder ein bisschen Öl dabei. Selber weclches mitbringen ist ausdrücklich erwünscht.
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Lasertag	MadMäx, Fuchs (TU Dortmund)	Bis zu 40 Leute können gleichzeitig spielen. Donnerstags in Zeitraum von 18-22 Uhr eine 2-Std.-Flatrate für 14,90€.	Donnerstag zwischen 18-22 Uhr, Disjunkt zu Massage- & Sauna-AK	n>2 Stunden
Beschreibung: Es gibt in Frankfurt eine Laserzone-Halle! Da wollen wir hin!
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AKreisverkehr	Autofahrer	n	Nachts	Bis die Reifen kein Profil mehr haben oder die Polizei uns stoppt
Beschreibung: Ist auf der letzten KIF gut angekommen, müsste wiederholt werden. (Anmerkung der Orga: Der AKreisverkehr muss aus platz- und sicherheitstechnischen Gründen auf die Benutzung von nicht motorisierten Dreirädern oder kleineren nicht motorisierten Gefährten begrenzt werden. Die entsprechenden Gefährte sind selbst mitzubringen. gez. Magic. )
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AK PowerPoint Karaoke	Giulia	desto mehr, desto lustiger	abends (nicht während meiner anderen AKs)	bis alle Präsentationen gehalten wurden
Beschreibung: PPK
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Bücher, die man gelesen haben sollte	Giulia	egal	nicht während meiner anderen Aks	1 Slot
Beschreibung: Fortsetzung von dem AK von der KIF 445 und KIF 460.
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Kreatives Schreiben	Giulia	egal	abends, 1. November	bis vorbei
Beschreibung: Austausch für Schreibbegeisterte. Außerdem beginn des NaNos
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Pella	Alex the Unicorn	egal	beliebig	bis die Knötchen kommen
Beschreibung: Wir haben letztes Mal einfach so gesungen. Dieses Mal weiß ich vorher, dass das Spaß macht :D
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Tee Party	Magic und alle die Lust haben	So viele wie in den Raum passen	durchgehend	durchgehend
Beschreibung: Gemütliches Zusammensitzen, Tee trinken, Austauschen und kennenlernen.
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Total wissenschaftliche Umfragen(tm)	@malokindpub	alle, die wollen	immer, kein Raum nötig	bis irgendwann am Samstag vor AK-Ergebnis-Vorstellung
Beschreibung: Unter dem Hashtag #kif465polls werden die ganze KIF über Umfragen auf Twitter durchgeführt. Für vorige Ergebnisse siehe KIF455:Total wissenschaftliche Umfragen(tm).
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AK Schweinkram	Hackhörnchen u.a.	n	nicht zeitgleich mit AK Poly	Ende offen
Beschreibung: 😏
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AK Poly	Hackhörnchen u.a.	n	nicht zeitgleich mit AK Schweinkram	Ende offen
Beschreibung: Treffen der polyamourösen KIFfel und aller die Interesse am Thema nicht-standardgemäße Beziehungsmodelle haben
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AK Bouldern	maxfragg	>=1		2,5-3h
Beschreibung: Klettern in Absprunghöhe, für geübte und wer auch immer mal rein Schnuppern will, vermutlich zwecks Erreichbarkeit in der Boulderwelt Frankfurt. Sportkleidung, oder zumindest Kleidung in der ihr euch bewegen könnt ist hilfreich, Schuhe lassen sich ausleihen, wer keine eigenen Kletterschuhe hat
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nuqneH? - Einführung in Klingonisch	Mone (TU Darmstadt)	>=1		solang mir Leute zuhören
Beschreibung: Ein kleiner Crash Kurs über Entstehung, Aussprache und Grammatik der fiktionalen Sprache aus Star Trek, sowie ein paar Sätze für den täglichen Gebrauch/zum Angeben auf der nächsten Party.
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Känguru-Apokryphen Lesung	Boeser Wolff	drölf	egal	vielleicht 1h
Beschreibung: Ich lese euch aus den Känguru-Apokryphen vor. Vorlesen macht Spaß XD
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Ultrastar/Karaoke (Singstar für PC)	Marius (Uni Bamberg)	4-20	abends	solange die Stimme hält
Beschreibung: Für alle die gerne Singen, mit oder ohne Mikro. Raum mit Beamer und Sound muss noch gefunden werden. ggf Kooperation mit AK Pella? Interesseten und alles weitere im HackMD: https://md.kif.rocks/KIF465Ultrastar#
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AK Kopfdinge			nicht parallel zu AK Polyamorie oder AK Schweinkram, möglichst direkt am Donnerstagabend
Beschreibung:
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:AK Kopfdinge : Rund 25 Menschen mit Kopfdingen tauschten sich aus.
Haare färben	Tojo	<10	Nicht parallel zu League of Legends und Kopfdinge. Gern auch mehrmals.	~45-60min
Beschreibung: Ich hab meine halbe Directions Sammlung dabei und nach einigen Gesprächen festgestellt dass viel Interesse besteht also färben wir Leuten die Haare. Hilfe ist erwünscht da ich keine Blondierung oder Kämme oder Pinsel habe.
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Tanzen	Laura (Kiel) & Benjamin (TU Darmstadt)	So viele wie in den Raum passen (Raum mit Platz und Boxen nötig)		2 Stunden
Beschreibung: Standard- und Lateintanz -- wir treffen uns und tanzen miteinander. Erst eine Stunde Kurs, für alle, die noch nicht oder fast nicht tanzen können, dann eine Stunde freies Tanzen für alle. Gerne auch ohne Partner*in vorbei kommen!
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KIF Podcast	Fabian	Alle, die Lust haben	variabel zwischendurch	variabel
Beschreibung: Wir nehmen Dinge für den KIF Podcast auf.
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facepainting	Silvia (Uni Tübingen)	einer/ca 20min	Do & Fr abends	insgesamt ca 2-3h
Beschreibung: Habe meinen Koffer mit Bodypaintingfarben dabei und würde gerne ein bisschen facepainting bei euch machen
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AK-Wünsche

Du wünschst dir einen AK zu einem Thema, willst ihn aber nicht selber machen? Trag hier einfach einen AK ein, vielleicht findet sich ja jemand, der ihn leiten möchte.

Du weißt nicht, worüber du einen AK halten sollst? Schnapp dir hier einfach einen, trag deinen Namen als AK-Leitung ein und verschiebe ihn in den entsprechenden Abschnitt.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?

Zensur und die Reso "Mehr Liebe"	nicht Jannis und nicht Lorenz	O(2)	egal	1
Beschreibung: Auf der letzten KIF gab es den Resolutionsentwurf Mehr Liebe, der zu Streit geführt hat. Ein Hauptkritikpunkt war die Außenwirkung. Der AK wird sich z.B. befassen mit: Was darf/soll man in Resolutionen machen? Welche Außenwirkung hat das? Wie vermeidet man Zensur in den Bereichen der KIF, die die größte Außenwirkung haben?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Zensur und die Reso "Mehr Liebe" : Nur mal so als ein Aspekt, da ich vermutlich während der KIF keine Zeit haben werde für die allermeisten AKs: Früher gab es mal sogenannte Spaß-Resolutionen, die auch auf dem Abschlussplenum diskutiert und verabschiedet aber getrennt von den normalen veröffentlicht wurden. (Hörensagen, war nicht dabei - aber einige scheinen das noch zu kennen) 1. um abzugrenzen zu inhaltlichen Resos mit Aussenwirkung / -botschaft. 2. um das Abschlussplenum trotzdem etwas aufzulockern mit nicht so ganz bierernsten Themen - und wer hat in Bremen nicht gelacht bei der Pinguinreso :) Dazu (Punkt 2) ist es aber auch erforderlich, diese ziwschen die "normalen" Resoanträge zu verteilen und nicht erst am Ende im Block zu behandeln. PS: wobei Spaß jetzt nicht wertend gemeint ist liebe Gäste der KuK. Gruß Tobi or not Tobi
AK Schlafen	Müde Menschen	n < (m^2/3)	Während des Frühstücks	Bis zum Ende des Frühstücks
Beschreibung: Da auf der Erde die Nächte grundsätzlich zu kurz sind schlage ich vor, einen Dauer-AK Schlafen einzurichten. Ein AK-Leiter wird nicht benötigt, nur ein Raum mit Ruhe und Sofas oder anderen weichen Dingen
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Gebärdensprache	mind. 1 Mensch mit Ahnung
Beschreibung:
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Reso zur Hochschulfinanzierung und Ausstattung
Beschreibung: Die KIF hat sich scheinbar noch nie direkt zu diesen Themen Positioniert. Gut wäre mal nachzudenken wie die Finanzierung ausehen sollte. Idealerweise mal testen ob Git resos schreiben einfacher macht.
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Studienführer	?	?	?	?
Beschreibung: E-Mail über KIF Verteiler von 2018-05-04: wir hatten von 1998 an bis vor ein paar Jahren den Studienführer Informatik (sfinf) . Darin gab es auch einen Link zu Studienordnungen, Prüfungsordnungen, den Fachschaftenseiten uvm. Musste natürlich gepflegt werden, daher erinnert mich dieser Aufruf an die Zeiten, in denen für den Studienführer Informatik regelmäßig zu KIF-Beginn um Aktualisierug der Einträge gebeten wurde. Irgendwann gingen ich und andere Initiatoren nicht mehr zur KIF, die Seite wurde aber weiter betrieben. Jahre später wurde der Beschluss gefasst, den sfinf.de (=>sfinf.fsinf.de) nicht weiter zu betreiben. Grund war unter anderem, dass es mittlerweile ein gute Suchmaschine für Studies gibt (https://www.hochschulkompass.de) , wenngleich Abstriche in der Datenerfassung da waren. Links zu allen Studienordnungen gibt es nun nicht mehr nach wenigen Klicks, sondern nur nach Recherche. Die Domains sfinf.de, studienfuehrer-informatik.de und informatik-studienfuehrer habe ich noch. Vielleicht mag jemand die übernehmen, ich nehme dies zum Anlass, die Domains nach der nächsten KIF zu kündigen. Ich bitte um eine kleine Reso, wer die Domains übernehmen soll. Gibt es die nicht, weil zu unwichtig, verfallen die halt. Es gibt noch einige Seiten, die darauf verweisen, z.B. die Doku. Die könnte ja auch mal jemand aktualisieren. https://kif.fsinf.de/wiki/KIF400:SFINF_-_Studienf%C3%BChrer_Informatik
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Studienführer : E-Mail über KIF Verteiler von 2018-05-24 wir hatten von 1998 an bis vor ein paar Jahren den Studienführer Informatik (sfinf) . Darin gab es auch einen Link zu Studienordnungen, Prüfungsordnungen, den Fachschaftenseiten uvm. Musste natürlich gepflegt werden, daher erinnert mich dieser Aufruf an die Zeiten, in denen für den Studienführer Informatik regelmäßig zu KIF-Beginn um Aktualisierug der Einträge gebeten wurde. Irgendwann gingen ich und andere Initiatoren nicht mehr zur KIF, die Seite wurde aber weiter betrieben. Jahre später wurde der Beschluss gefasst, den sfinf.de (=>sfinf.fsinf.de) nicht weiter zu betreiben. Grund war unter anderem, dass es mittlerweile ein gute Suchmaschine für Studies gibt (https://www.hochschulkompass.de) , wenngleich Abstriche in der Datenerfassung da waren. Links zu allen Studienordnungen gibt es nun nicht mehr nach wenigen Klicks, sondern nur nach Recherche. Die Domains sfinf.de, studienfuehrer-informatik.de und informatik-studienfuehrer habe ich noch. Vielleicht mag jemand die übernehmen, ich nehme dies zum Anlass, die Domains nach der nächsten KIF zu kündigen. Ich bitte um eine kleine Reso, wer die Domains übernehmen soll. Gibt es die nicht, weil zu unwichtig, verfallen die halt. Es gibt noch einige Seiten, die darauf verweisen, z.B. die Doku. Die könnte ja auch mal jemand aktualisieren. https://kif.fsinf.de/wiki/KIF400:SFINF_-_Studienf%C3%BChrer_Informatik Resolution KIF465:Resolutionen/Studienführer
Wegfall Wartezeitquoten bei zulassungsbeschränkten Studiengängen	?
Beschreibung: Anscheinend wird zukünftig die Wartezeitquoten bei zulassungsbeschränkten Studiengängen wegfallen. Nicht nur bei Medizin, sondern überall: https://www.jmwiarda.de/2018/09/12/jetzt-mal-im-detail/ Damit hat das Abitur endgültig den Status verloren, ein Studium zu ermöglichen. Es ist nur noch einer von mehreren notwendigen Bedingungen, aber nicht mehr hinreichend. Die KIF ist vermutlich nur minimal betroffen von diesen Änderungen, da in Deutschland sehr wenige Informatikstudiengänge zulassungsbeschränkt sind. Jedoch gab es in der Vergangenheit sehr oft intensive Diskussionen um diesen Aspekt. Vielleicht gibt es Interesse sich mit dieser Entwicklung auseinanderzusetzen und sich als KIF zu positionieren. Bei Interesse bitte den AK nach oben kopieren und Namen dranschreiben. Keine Angst vor der AK Leitung, da helfen alle.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Wegfall Wartezeitquoten bei zulassungsbeschränkten Studiengängen : Sachstand Entscheidung Bundesverfassungsgericht: https://www.bundesverfassungsgericht.de/SharedDocs/Entscheidungen/DE/2017/12/ls20171219_1bvl000314.html (Zur Vorbereitung des AK unbedingt die Leitsätze lesen!) Anscheinend wird zukünftig die Wartezeitquoten bei zulassungsbeschränkten Studiengängen wegfallen. Nicht nur bei Medizin, sondern überall: https://www.jmwiarda.de/2018/09/12/jetzt-mal-im-detail/ Damit hat das Abitur endgültig den Status verloren, ein Studium zu ermöglichen. Es ist nur noch einer von mehreren notwendigen Bedingungen, aber nicht mehr hinreichend. Bisher: Bei allen zulassungsbeschränkten Studiengängen können Wartesemester "gesammelt" werden. Mit genug Wartesemestern wird man über die Wartezeitquote zum Studiengang zugelassen. Dies ist abhängig davon wer noch so auf der Warteliste ist mit wie vielen Wartesemestern. In der Medizin sind es teilweise 14 Wartesemester. Dadurch ist letztendlich formal der Zugang zum Studium (nach genug Wartezeit) garantiert. Mögliche Diskussionsfragen Haben alle mit Abitur ein Anrecht auf ein Studium. Wenn ja, wieso? Leitet sich das Anrecht zum Zugang eines Studiums aus dem Grundrecht auf Berufsfreiheit ab? Ist es ok dass für ein Studium noch andere Sachen aktiv gemacht werden müssen? (D.h. ist es ok dass ein Abitur nicht mehr hinreichend, sondern nur noch notwendig ist?) Wenn Wartezeit weiter gewollt ist, wie kann deren Hauptproblem gelöst werden? (Wartezeit wird immer länger)
Evaluation Evaluation		n
Beschreibung: Evaluationen sind die Semesterweise wiederkehrenden Freunde und Feinde der Studierenden und Lehrend. Evaluiert werden kann auf verschiedene Art - online, Papier-basiert, qualitativ, quantiativ... Doch wie Evaluiert man am besten, was kann am besten mit den Ergebnissen passieren und wie können Entwicklungen überprüft werden?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Evaluation Evaluation : Behandlungen in der Vergangenheit: KIF420:Evaluierung_Optimal KIF420:Evaluierung_Optimal/Resolution
Der Fachschaftsraum	dadada			einbiszwei Stunden
Beschreibung: Wir erzählen uns von unseren Fachschaftsräumen und versuchen herauszufinden wie ein solcher gebootstrapt werden kann. Was sind essentielle Bestandteile? Wer bekommt einen Schlüssel und wann ist der Raum geöffnet? Wie wird die Getränkekasse verwaltet? Sofas oder Stühle?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Der Fachschaftsraum : https://md.kif.rocks/kif465-fachschaftsraum#
Wie wird man Profs los?		n	egal	1
Beschreibung: Auf der letzten Kif kam irgendwann die Frage auf: Wie wird man eigentlich einen schlechten Prof los oder nimmt ihm zumindest die Lehre/Forschung weg? Wir werden diese Frage *NUR* als Gedankenspiel betrachten. Der Fokus liegt darauf zu gucken, ob man Strukturen und Regularien geschickt ausnutzen kann. *NICHT* Ziel dieses AKs ist: Beratung/Anleitung zu geben oder sich mit Einzelfällen zu beschäftigen. Wir bleiben also beim rein theoretischen Fall.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Wie wird man Profs los? :