KIF425:Arbeitskreise

Bitte erfindet neue Arbeitskreise, oder führt Projekte vergangener KIFs weiter. Jeder kann einen AK vorschlagen und auf dem Anfangsplenum vorstellen.

Es wird diesmal ein Tool verwendet, um die AKs auf den Zeitplan zu verteilen. Bitte tragt euch ein und gebt eure Präferenzen an: http://www.redseat.de/kif425ak/

Inhalt- und Arbeits-AKs

Für eher ernsthafte Arbeitskreise, -kringel und -punkte ist dieser Abschnitt da.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
KIF-(Orga)-Utils	Inge	10	nicht parallel zur Mitgliederversammlung	<2h
Beschreibung: In der Vergangenheit sind verschiedene Skripte durch die einzelnen Orgas geschrieben worden, die irgendeinen Aspekt der KIF-Organisation erleichtern, z.B. automatisch erzeugte Teilnahmenachweise oder BMBF-Listen. Damit nicht jedes Orga-Team bereits gelöste Probleme erneut lösen muss, möchte ich in diesem AKr eine Übersicht über die existieren Tools erstellen und die Tools ggf. in ein FS.org-Repo überführen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:KIF-(Orga)-Utils : Im AK waren sowohl ehemalige als auch zukünftige Orga-Teams vertreten, unter anderem: Uni Bremen, TU Darmstadt TU Dortmund, FAU Erlangen, Uni Hamburg, KIT Die ehemaligen Orga-Teams haben ihre genutzten Software-Unterstützungen kurz vorgestellt, die zukünftigen Orga-Teams haben Wünsche geäußert. Es wurde das Fachschaften.org-Projekt "conference-utils" erstellt. In diesem Projekt soll die bisherigen Tools zusammengeführt und gewartet werden.
Förderverein der KIF e.V. MV	Inge	Mitglieder und Interessierte	15.11.2014 14:00	<2h
Beschreibung: Mitgliederversammlung des Förderverein der KIF e.V. im Gebäude 50.34 Raum 131
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Förderverein der KIF e.V. MV : Mitgliederversammlung fand statt. Der neue Vorstand ist unter Verein:Hauptseite nachzulesen
Freifunk/Störerhaftung	vv01f	10	nicht parallel zur Mitgliederversammlung, ab Freitag	<2h
Beschreibung: Ziel ist eine Resolution vorzubereiten die der Unterstützung von Gesetzentwürfen (am Freitag im Bundestag) zur Behebung der aktuellen Ungleichbehandlung in Bezug auf die Bereitstellung von Telemediendiensten, insbesondere Offenen WLAN, anstrebt. Ein Beispiel ist Freifunk in einigen Gemeinden und Regionen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Freifunk/Störerhaftung : Teil I Anwesende: ca. 15 KIFfels Der AK-Leiter ist nicht anwesend. Diskussion über den Gesetzesentwurf zur Störerhaftung Dem AK liegt der Entwurf zur Änderung des § 8 Telemediengesetzes vor. Die Anwesenden sprechen sich nach Diskussion für folgenden Änderungsvorschlag aus: In Absatz (3) soll "Funknetzwerke" durch "Kommunikationsnetze" ersetzt werden, um eindeutig zu spezifizieren, dass auch kabelgebundene Netzwerke eingeschlossen sind. Hintergrund ist, dass Freifunk auch über Ethernet verwendet werden kann. Ein Resolutionsvorschlag soll morgen erarbeitet werden. Verlegung des AKs Der AK beschließt, sich morgen (Freitag) um 11:00 Uhr im Hörsaalgebäude erneut zu treffen, um die Diskussion fortzusetzen. Zu dieser Zeit wird parallel im Bundestag die Gesetzesänderung diskutiert und eventuell besprochen. Wir wollen dies im Livestream verfolgen. Teil II Zeit 2014-11-14 11:11 - 13:23 Ort KIF 42,5 Raum -101 Erstellung eines Entwurfes für eine Resolution und offenen Brief per Pad Gemeinsames Ansehen des Streams der ersten Lesung aus dem Deutschen Bundestag und Reaktion auf die dort vorgbrachten Argumente in der Begründung Teil III Zeit 2014-11-15 13:01 - 18:23 Ort KIF 42,5 Raum -101 Weitere Diskussion der Begründung und Ausbesserung in den Erläuterungen mit der Absicht die Verständlichkeit für Nichttechniker zu erhöhen aber den Wahrheitsgehalt der Aussagen zu erhalten Beschluss durch Abschlussplenum Mehrphasige Überarbeitung des Entwurfes hinsichtlich strittiger Bezüge auf Parteien und Entschärfung des Wordings Beschluss des Textes unter Rücksichtnahme auf folgende Korrekturen der Grammatik und Orthografie Dokumente Pad (zum gemeinsames Erstellen von Text in Phase II-III) Pad (zum gemeinsames Erstellen von Text seit Phase III wg. temp. Ausfall des Titanpad) KIF425:Resolutionen/Störerhaftung
BAFöG-Novelle	joke FG Informatik TU BS	15	nicht samstag	min 3h
Beschreibung: Diskussion zu unserer Haltung zum BAFöG-Reförmchen
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:BAFöG-Novelle : 13 Leute aus verschiedensten Unis und Bundesländern – Kurzprotokoll, Detaillierungen durch Benutzer:Joke folgen BAföG-Novelle BAföG geht komplett an den Bund, Bund hat aber dadurch auch den Hut auf Befürchtung: BAföG abschaffen? Planung: Länder sollen Ersparnis in Bildung investieren, tun dies aber zum Teil nicht Land hat Finanzhoheit -> Landesregierung kann mit dem Geld machen, was sie will Niedersachsen: Investition komplett in Kita-Plätze anders für die Studierenden: vorher Bachelor-Master-Übergang nicht im Gesetz geregelt, jetzt: Übergangsregelungen (hier bitte Referentenentwurf einfügen) es gab Fälle, in Studierende schon den Master angefangen hatten, aber kein BAföG mehr bekamen wegen Bachelor noch nicht beendet (80%-Regelung etc.) Förder- und Bedarfssätze um 7% erhöht, Freibeträge erhöht unter Inflationsausgleich seit 2010 bis 2016 (Inflation ca. 12-13%) Löhne steigen, BAföG-Freigrenzen erst 2016 -> ca. 60000 Studierende, die jetzt kein BAföG bekommen wegen Elterneinkommen, aber ab 2016 bekommen würden bisher: mehr Geld bei Kindern, aber unterschiedliche Sätze je nach Kinderzahl, jetzt: für jedes Kind gleiche Erhöhung BAföG-Bündnis fzs, gewerkschaftsnahe Gruppen, parteinahe Gruppen -> Details unter http://www.bafoegbuendnis.de/ Vorschläge dort automatische Anpassung der BAföG-Sätze basierend auf der Sozialerhebung der Studierendenwerke erste Erhöhung 2016 mindestens 10% BAföG nicht auf Teilzeitstudium ausgelegt -> Großteil der Studierenden arbeitet nebenbei, betreut Kinder, Gesundheit, Fachschaften,… bisher BAföG-Altersgrenze (30 Bachelor, 35 Master), Forderung: Wegfall der Altersgrenzen und Eltern-unabhängig BAföG als Vollzuschuss (unter Kohl: Volldarlehen) Anpassungen bei/Abschaffung des Leistungsnachweises nach dem 4. Semester Normenkontrollrat kritisierte Leistungsnachweis wegen Bürokratieaufwand (Einsparungen durch Bürokratieabbau aufgerechnet gegen Mehrkosten) BAföG rückwirkend zu Beginn der Bedürftigkeit im Studium (also z.B. bei Antrag am 1.11. ab 1.10.) - geringere Priorität Verbesserungen bei BAföG-Verlängerungen bei studentischem Engagement BAföG auch für Studierende ohne deutsche Staatsangehörigkeit/deutsches Abitur ("Bildungsinländer") Hürden für BAföG verringern Investition in die Zukunft, höhere Steuereinnahmen durch Studierte Diskussionen bei Studienanfängern über 30: gegenüber Sozialbehörden "dem Grunde nach" BAföG-berechtigt, für BAföG zu alt -> weder BAföG noch Sozialleistungen BAföG-Beantragung online einführen, aber bisher unklar, ob das bundesweit einheitlich wird oder Ländersache -> Verzögerungen aktuell in Thüringen genutzte Software verursacht Fehler, Verzögerungen,… einzelne Studierendenschaften bieten zinslose Darlehen während der BAföG-Antragsbearbeitung an
Hilfe unsere Fachschaft/Hochschule wird akkreditiert?!	Jan (TUKL) / Thomas	15	Freitag 10 Uhr	1h
Beschreibung: Wozu ist Akkreditierung gut? Was können wir mittels einer Akkreditierung erreichen? Was sollten wir tun?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Hilfe unsere Fachschaft/Hochschule wird akkreditiert?! : Vorstellung nach welchen Regel Akkreditierung funktioniert und Diskussion über konkrete Probleme an verschiedenen Hochschulen. [1]
Einstieg Akkreditierung / Vorstellung AK-Pool	Jan (TUKL) / Thomas	15	Freitag 11 Uhr	1h
Beschreibung: Wozu ist Akkreditierung gut? Wie kann ich mitmachen?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Einstieg Akkreditierung / Vorstellung AK-Pool : Folien: [2] Einführung in das Akkreditierungswesen und kurze Besprechung der Anträge des nächsten Poolvernetzungstreffens
Moderation und Leiten von Sitzungen.	Jan (TUKL)	15	Freitag 12 Uhr	1h
Beschreibung: Bad Pattern, wie steuere ich entgegen? Sammeln von Tricks und Technicken.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Moderation und Leiten von Sitzungen. : Schwierigkeiten der Sitzungsleitung heterogene Partizipation Diskussionkultur Diskussion im Kreis/ in Details verlieren unterschiedliche Diskussionsfäden Zeitplanung Neutralität vs Meinung der Moderation Techniken balancierte Redeliste ([3]) um dominantes Redeverhalten zu begrenzen direktes Ansprechen von passiven Teilnehmer*Innen nach Pro und Contra quotierte Redelisten um Diskussion schnell voran zu treiben Diskussionsfäden notieren und neue Fragestellung zurück stellen Argumente immer wieder zusammen fassen und um neue Argumente bitten um Diskussionen im Kreis zu vermeiden Zeitplanung mit Prioritäten rotieren der Moderation um Moderation eigene Beiträge zu erlauben Vorbereiten der Sitzung Material Vier-Seiten-Modell von Schulz von Thun [4] Gewaltfreie Kommunikation [5] Folien: [6]
CHE-Ranking	Jan (TUKL) Jörn	15	Freitag 14 Uhr	1h
Beschreibung: Diskussion zu unserer Haltung zum CHE-Ranking
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:CHE-Ranking : Allgemeine Kritik an statistische Methoden Nicht alle Einflussfaktoren sind klar und mit den verschiedenen Standorten und Landeshochschulgesetzen liegen sehr heterogene Datenlage vor. (vgl hierzu [7]) Es können keine nicht quantifizierbare Faktoren berücksichtigt werden, welche für eine Studienplatzwahl relevant wären. methodische Kritik am CHE-Ranking Datenbasis kann manipuliert werden Ressourcenintensiv Berücksichtigung von nicht relevanten Indikatoren (Forschungsmittel) Allgemeine Kritik an Rankings Rankings generieren unterschiede Missbrauch der Ergebnisse für andere Zwecke Resolution KIF410:Resolutionen/CHE Siehe auch CHE-Ranking
AK Scheduling	crackwitz (RWTH)	unklar	unklar	unklar
Beschreibung: Wir wollen die Planung der AKs optimieren. LP Solver, SAT/SMT Solver, Approximationsalgorithmen...
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:AK Scheduling : Zur 42,5 soll http://www.redseat.de/page/konferenz.php getestet werden. Wir sind alle gespannt, wie das angenommen wird. Wir wollen die zeitliche (und raeumliche) Platzierung von AKs auf Raeume optimieren. Wir wollen, dass moeglichst viele Leute moeglichst viele fuer sie interessante AKs besuchen koennen. Wir wollen, dass (insbes. kleinere) Fachschaften ein moeglichst grosses Angebot an AKs abdecken koennen. Vorueberlegungen hard constraints AK-Leiter kann nur einen AK gleichzeitig leiten soft constraints kleine FS-Delegationen bevorzugt "Teams", aus denen beliebig einer zu einem AK geht wie feinkoernig? man ist teil einer "fachschaft" fuer alle AKs, oder man macht je AK-besuch eine "gruppe"? Umsetzung anonym irgendwie? mit SDAPS Befragungszetteln? Zettel mit "AK #1...99" vorbereiten, Zuweisung #->AK im Plenum an der Wand online interface? gewichtete praeferenzen (muss da hin, will gerne, interesse) AKs haben unterschiedliche Dauer, evtl Abhaengigkeiten untereinander (X muss vor/nach Y stattfinden) AK-Zuteilungen wurden schon mal behandelt in KIF400:Meta. Andreas trägt mit den anderen Kiffels aus diesem AK die damaligen Erkenntnisse noch zusammen. evtl. "emergen" bei der optimierung "tracks", sprich viele leute bleiben im gleichen raum fuer mehrere AKs ueberlegen, ob man will, dass sich leute nicht durchmischen (<-> moerderspiel promoten?) Der AK Es werden 13 Leute gezaehlt. Redseat wird von den Karlsruhern vorgestellt. Anfang 2006, ein Fest, bei dem Erstis helfen sollten. Online-Helferanmeldung, Leute auf Jobs einteilen mit Algorithmus. Aber noch weitere Bedingungen, z.B. faire Belohnung von Gruppen (vs. first come first serve). Wurde spaeter auch fuer Tutorieneinteilung an der Fak. benutzt. Der Entwickler war dann mit dem Studium fertig und das System wurde ausgegruendet. System konnte dieses Mal nicht verwendet werden, weil die Nebenbedingungen/Restriktionsarten und die Modellierung vorher nicht kommuniziert waren. Die Modellierung braucht Zeit und Ueberlegung (ich brauche 1 Slot, oder 2 Stunden, oder ...). Die Teilnehmer muessen wissen, wie sie ihre Wuensche formulieren koennen. Das Interface danach sei relativ banal. Daten von der 42,5 koennen rausgegeben werden, weil keine direkt persoenlich identifizierbaren Informationen enthalten sind. Es gibt auch Mitschriften der verbalen Praeferenzaeusserungen vom Plenum. Variable AK-Laengen waeren modellierbar, wenn man sinnvolle Daten erhebt. Auch Zeiten, zu denen man einen AK nicht besuchen kann, sind modellierbar. Feste Zeiteinheiten sind aber bedeutend einfacher. Wichtige Restriktion: AKs die nicht gleichzeitig sein koennen (weil jemand sie selbst leitet), oder Folge-AKs. Das sei einfach zu modellieren. Es wird angeregt, beliebte oder wichtige AKs nicht an den Rand des Tages zu legen. Hingegen, unbeliebte Sachen werden an den Rand gedrueckt und das waere schade. "Stable Marriage" wird angesprochen. Dass von einer Uni wenigstens einer zu einem AK gehen kann. Menschliche Erfahrung macht einiges aus. Linear Programs: "AK X findet zu dieser Zeit mit Gewicht 0.68 statt, zu anderer Zeit zu 0.12, .." Linear Integer Programs ("AK findet mit p=1.0 hier statt") machens unglaublich schwieriger. Mixed Integer das etwas einfacher. Tiefere Diskussion ueber die Ansaetze wird fuer zu technisch fuer den AK befunden. Simplex, Ellipsoid, Baumsuche an Entscheidungsknoten SAT Solver nicht sinnvoll, weil kein Entscheidungsproblem, sondern Optimierung Modellierungssprachen, quasi-LaTeX Notation, frisst ein Solver: OPL (IBM) AMPL ... Solverimplementierungen: CPLEX, ... Solver nennen eine Entfernung zum Optimum. Solver verfeinern eine schlechte Loesung schnell "gut", aber das flacht dann auch ab. Nach langer Zeit dann kommt der Beweis, dass die Loesung nach 2 Minuten schon fast optimal war. Eine gute Idee ist, nur ueber Logik (Domaenen) zu gehen, nicht ueber Gleitkommazahlen. In Logik ist man freier, kann z.B. auch "Multiplikation" benutzen. Alles, was zu einer befriedigenden Loesung fuehrt, ist gut. Menschliche Heuristiken (von z.B. Stundenplanern einer Uni) sind gute Ansaetze. Heuristiken sind aber sehr problemspezifisch Ein guter plausibler Plan reicht. Man braucht nicht das Optimum. Subjektiv schlechte Plaene manuell anpassen? D.h. Zielfunktion aendern? Das will man nicht, weil die Zielfunktion (Spielregeln) schon an die Leute kommuniziert wurde. Gut geht, Modelle mit Heuristiken zu verbinden. In der Heuristik trifft man Entscheidungen, im Modell wird dafuer eine Loesung gesucht. Lazy Restraints. Erstmal ohne Heuristik loesen. Dann durch Mensch pruefen, Modell manuell um Restriktionen erweitern. Iterieren. Es sind Entscheidungs-Unterstuetzungs-Systeme. Leute koennen nicht vorneweg alles formalisieren, was sie im Kopf haben. Manuelle Planungssysteme fuer Konferenzen, z.B. von der GOR Tagung, werden auch manuell gefixt, bis ein Mensch das fuer OK befindet. Scheduling schlaegt fehl, wenn Anwender schlecht mit den Modellierern kommunizieren. Dann fehlen Restraints und Vorlesungen werden parallel gelegt, obwohl sie nicht sollten. TU Berlin: Vorlesungen werden an ihrem traditionellen Slot gewuenscht, aber nirgends sonst. Man muss den Leuten Vorgaben geben, damit sie auch Spielraum einraeumen, den sie von selbst nicht einraeumen wuerden. Cherry Picking: Leute waehlen ihren Lieblingstermin Prioritaet A, alles andere Prio X (Ranglistensystem). Dagegen kann man arbeiten, wenn man Leuten klar macht, dass sie faire Praeferenzen abgeben (z.B. durchschnittlich neutrale Prio). Mechanism Design: wie bringe ich Leute dazu, ihre ehrliche Meinung abzugeben? Man muss aufpassen, dass Leute nicht strategisch Praeferenzen abgeben. Restriktionen sind nicht alle "hart", sonst kaeme potenziell kein Plan raus. Restriktionen duerfen verletzt werde (Fruehschicht direkt nach Spaetschicht gewuenscht, aber illegal). Welche Restriktionen will man brechen, welche nicht? Ueberschneidungen sollten soft sein, doppelte Raumbelegungen sollten hart sein, es sei denn die AKs halten sich zusammen in einem Raum aus. Eine GUI (fuer Benutzer) will man nicht ueberladen. Das kann man (Admin) manuell in den Daten noch zurechtbiegen. Events mit vielen Slots und 1000+ Teilnehmern seien locker auf einem Laptop in einer Stunde loesbar. Bestimmte Arten von menschlich formulierten Restriktionen sehen nachher im Modell gleich aus. Einfach modellierbar: staerkeres Gewicht an Individuen einer kleinen Fachschaft. Fixe Termine kann man trivial setzen. Verschiedene Raumgroessen koennten ein Kriterium sein. Kann man mit ins Modell nehmen (macht es anpassbarer). Oder man sortiert nach Veranstaltungsgroesse und sortiert dann in den groessten Raum. GUIs muessen benutzbar und schoen sein, sonst kriegt man die Bewertungsdaten nicht aus den Leuten heraus. In den sauren Apfel muss man beissen.
AK Social Media Control	crackwitz (RWTH)	unklar	unklar	unklar
Beschreibung: Shitstorms im Keim ersticken? Troublemaker konvertieren? Aussendarstellung formen? Required Reading: How To Make Friends And Influence People. Ich will das Thema mit euch bearbeiten, hab da aber keine Erfahrung. Wir wollen was erarbeiten.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:AK Social Media Control : Intention Mir (AK Leiter) geht es darum, wie man Fingerspitzengefühl und Empathie verwendet, um Unfälle aufzulösen und Trolle zu Freunden zu machen. Schon mal ein paar Links, die widerspiegeln, was ich im Sinn habe: http://ccc1.mirror.xt0.org/events/froscon/2014/mp4/froscon2014-1489-DE-Flames_h264-hq.mp4 http://mashable.com/2009/07/09/social-media-damage-control/ http://spinsucks.com/communication/youll-never-hear-about-a-well-managed-issue/ ziemlich steif und altmodisch, aber idee eines "meckerkastens": http://www.slideshare.net/cgoandco/amb-pixi-buchv6en# weniger klar strukturiert, aber psychologisch aufschlussreich: http://www.buzzfeed.com/mariabustillos/how-to-deal-with-an-online-shitstorm http://www.buzzfeed.com/mariabustillos/how-to-deal-with-an-online-shitstorm http://karrierebibel.de/shitstorm-garantie-die-haufigsten-fehler-und-gegenmasnahmen/ Beispielhafter Shitstorm: http://www.dailylife.com.au/news-and-views/dl-opinion/stephen-colberts-ching-chong-ding-dong-joke-20140330-35rpx.html http://jezebel.com/what-we-can-learn-from-the-embarrassing-cancelcolbert-1553680450 Der AK Fand statt am Donnerstag ab 9:30 bis 12. Wir frühstücken. Gegen 11 zählt Christoph hier ca. 17 Leute. Wir tauschen unsere Erwartungen an den AK aus. Als Aufhänger für die Diskussion wird die Situation der Twitterwall der KIF 42,0 ausgebreitet. Auch Gamergate wird erwähnt. Diskussionen um Zensur und Kontrolle folgen. Kultur und Tradition (öffentliche und interne Bildergallerie der KIF z.B.) wird diskutiert. Nerdkultur und soziale Kompetenz wird thematisiert. "Meritokratie" wird genannt. Privilegien werden angesprochen. Es wird gefragt, wie man die Interessen von Minderheiten vertritt, denen man nicht angehört. "Social Justice Warrior" wird genannt. Zivilcourage und Solidarität in sozialen Netzwerken wird befürwortet. AK Filter Bubble wird erwähnt. Bubble, Echokammer. Man verlässt seine Bubble, wenn man einen Hashtag verfolgt oder dahin postet. Was denkt die schweigende Mehrheit? Schweigende Mehrheit zu eigener Position zählen? Gegenwind/Echo als soziales Druckmittel wird besprochen. Twitter wird als Marktplatz dargestellt, auf dem man faule Tomaten an den Kopf kriegen kann. Wer etwas sagt, macht auch viel aus (Beispiel Linus Torvalds auf LKML). Es wird gefragt, welches Verhalten von jedem akzeptiert werden kann. Drei Möglichkeiten der Reaktion werden diskutiert und wann was für sinnvoll befunden wird: Shitstorm durchhalten Gegenwind Zurücktrollen Wir sammeln konkrete Methoden, mit Trollen umzugehen: Tarpitting: Trolle sehen nur sich gegenseitig, Rest der Welt sieht sie nicht mehr Troll-Drossel: brennbare Posts werden nach Language Analysis für Trollerei befunden und das zu lösende Captcha schlägt in jedem Fall fehl, die Schuld für den abgewiesenen Post wird dem Captcha zugeschrieben, nicht der Trollabwehr Chatbot, der Leute in Diskussionen verwickelt und damit deren Resourcen verschwendet Leute sollen nicht merken, dass sie gemutet wurden (z.B. Twitter, da gibt es auch 'block') nüchtern sachlich mit Fakten kontern Es wird gefragt: Jemand verteidigt eine nicht-angehörende Gruppe, aber mit welcher Legitimität? Menschen gruppieren sich gerne binär: für oder gegen dich, Parteienlandschaft links oder rechts, kein dazwischen. Die Neutrale Masse wird von beiden extremen Polen zum Gegenpol gezählt und kriegt auf die Nase. Gesetze können Kultur töten. Betreiber von Webseiten haben Kommentare zu verantworten, nicht die Autoren selbst. Wenn Twitter jeden Tweet verantworten sollte... es wird vorgeschlagen, Twitter das Geschäft kaputt zu machen, wenn sie ein solch ausgeweitet vorgeschlagenes Gesetz nicht einhalten. Es ist kurz vor 12 und damit Ende des Zeitslots. Es herrscht kein Interesse, die Diskussion auf dieser KIF fortzusetzen. Wir belassen es dabei.
AK Struktur der KIF	joke (TU BS)	unklar	nicht samstag	unklar, tendenziell lange (>2 stunden)
Beschreibung: Ergebnisoffene Diskussion über die Strukturen der KIF und mögliche Änderungen. Einige Stichworte: Vertretung zwischen den Konferenzen, Nonsens mit Konsens, Geschäftsordnung. Die Aufzählung ist nicht abschließend, einige mögliche Änderungen wären aus meiner Sicht sehr sinnvoll, andere sind eher verzichtbar.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:AK Struktur der KIF :
AK Video	crackwitz (RWTH)	geschaetzt 10-15	unklar	mind. 2h, ggf. 2+ Sessions
Beschreibung: Videos als Lernmaterial, primaer. Gerne auch kuenstlerisches. Erfahrungsaustausch, Unterstuetzung, Neues lernen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:AK Video : der AK teilt sich vielleicht in einen allgemeinen, vernetzenden komplex (siehe KIF420:Video AK) und einen R&D-komplex. ich wuerde mir wuenschen, dieses mal einiges zu HD live mischen und streaming zu hoeren. betonung auf software und hardware, fuer die man keine unsummen ausgeben muss. langfristig wollen wir in aachen sowas haben und mindestens ich bin auch bereit, daran zu programmieren. --Crackwitz (Diskussion) 06:13, 29. Sep. 2014 (CEST) ach und noch was: §52a UrhG, die Situation bis jetzt, sein Untergang am 31.12.2014, was danach kommen kann.--Crackwitz (Diskussion) 19:45, 9. Okt. 2014 (CEST) Der AK RWTH Aachen berichtet. https://videoag.fsmpi.rwth-aachen.de/ TU Braunschweig berichtet ihren Stand. Einige Vorlesungen werden aufgezeichnet. Ein Internationaler Masterstudiengang (mit Geld) ist ueber 2-3 Campus-plural verteilt, weshalb das mit Videos kompensiert wird. TU Darmstadt: RZ stellt Technik, Lehrstuehle organisieren selbst. Screen Capture, gelegentlich mit Bild vom Dozent. Meistens Touch/Stifteingabe. Ein Dozent hat sich streaming mit live Fragen-stellen gebaut. https://openlearnware.hrz.tu-darmstadt.de/ Kiel hat Raumprobleme. Grundlagen der BWL hatte 1050 angemeldet (900 nach "putzen"), Raum fuer 700, VL wird doppelt gehalten, alle kommen zum einen Termin, VL wird aus Brandschutz abgebrochen. Noch weitere Kandidaten. Auch regelmaessige Ueberschneidungen fuer spezielle Studiengaenge. Einige Profen machen Screencasts. Marketingabteilung produziert unregelmaesig besondere Events. Videos werden in diverse elearning Plattformen eingebunden. Manche Unis haben in manchen Saelen festinstallierte Kameras, zwecks Streaming zwischen Saelen. Argumente fuer Vorlesungsvideos Ueberschneidungen tun nicht mehr weh Innovative Lehrkonzepte (Praesenzzeit sinnvoller nutzen) Werbung nach aussen (Abiturienten anziehen) Probleme Profen haben Sorge, mit allen Patzern auf Youtube zu kommen "Es kommt doch keiner mehr", Praesenzstudium Bedenken um Urheberrecht Kapazitaeten fehlen (Sachen wie Leute) Gelder finden (FS Sozialbetraege, Fachgruppe, Fakultaet, Qualitaetsverbesserungsmittel, ...) Vorschlaege zu besserem Angebot soundcloud/yoin.us-artige Frage-Antwort-Annotationen an Videos z.B. fuer Wikipedia Links, Links auf Videos der naechsten Vorlesung, Herleitung mit LaTeX im Lernraumwiki... mit Forum im Lernraum verknuepfen? Moderation wird fuer sinnvoll gehalten Wer beantwortet die Fragen? Hiwis, ... Fragen und Antworten durchaus redaktionell aufbereitet Fragen buendeln, nach Kapitel(marker) an Prof liefern 10x die selbe Frage kollabieren, Unsinn droppen
Funktionale Programmierung Schnupperkurs	Unorganisiert (Mensch für Leitung wird gesucht!)	Alle die Lust haben!	TBA	Wie es gerade in den Kram passt.
Beschreibung: Da der AK Funktionale Programmierung auf der letzten KIF etwas darunter litt, dass unterschiedlichste Level von Erwartungen und Expertise vorhanden waren machen wir dieses Mal einfach zwei. Dies ist der für Neugierige und Anfänger. Wir werden ein paar Codebeispiele haben, zeigen was Funktionale Programmierung so drauf hat und darüber philosophieren, ob und warum das so eine tolle Sache ist. Ob du ein Haskell von einem OCaML unterscheiden kannst oder nicht spielt keine Rolle, Hauptsache du hast Lust was neues zu lernen! :)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Funktionale Programmierung Schnupperkurs :
Funktionale Programmierung Advanced	Unorganisiert (Mensch für Leitung wird gesucht!)	Alle die Lust haben!	TBA, aber auf jeden Fall nach dem Schnupperkurs	Wie es gerade in den Kram passt.
Beschreibung: Da der AK Funktionale Programmierung auf der letzten KIF etwas darunter litt, dass unterschiedlichste Level von Erwartungen und Expertise vorhanden waren machen wir dieses Mal einfach zwei. Dies ist der für Menschen mit etwas mehr Erfahrung, sodass man auch mal zeigen kann, was *wirklich* in den Compilern steckt (Alle anderen sind natürlich auch willkommen, aber beschwert euch hinterher nicht wenn euch der Kopf brummt. :-P). Mögliche Themen inkludieren Fortgeschrittenes Haskell, Dependent Types and Theorem Proving mit Idris/Agda/Coq, Game Development in λ-Land und die Frage "Wenn du ein Funktor wärst, welcher wärst du?".
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Funktionale Programmierung Advanced :
Told You So	Marlin	max. 25 (zusätzliche Zuhörer*innen evtl. erlaubt, aber in größerer Runde kann eins nicht mehr sinnig diskutieren; oder wir machen ne Fishbowl)	TBA	2 Stunden
Beschreibung: Wir schreiben das Jahr 2014. Der technologische Fortschritt ist nicht mehr auszubremsen. Neue Technologien schießen wie Pilze aus dem Boden, immer neue Online-Services ermöglichen uns noch leichter Inhalte mit anderen zu teilen, zu kommunizieren. Milliarden Geräte sind vernetzt und dauerhaft online. Für Millionen Menschen sind Facebook, Whatsapp, Twitter, Google, Dropbox und iCloud nicht mehr wegzudenken. "Es ist ja soooo praktisch! Die schicken mir sogar mein Passwort im Klartext zu, wenn ich es mal vergesse, ist das nicht cool? Was, die klauen alle deine Daten, um dich mit Werbung zuzuschütten? Ach gut, dann empfehlen sie mir wenigstens etwas, was mich interessiert! Und dass sie mein Bewegungsprofil haben, also wirklich, ich habe ja auch nichts zu verbergen..." - so freuen sich quasi alle regelmäßigen Nutzer über die gewonnene schöne neue Welt des Internets. Alle? Nein! Ein kleiner Haufen aus Informatikern, Hackern und Bürgerrechtlern wehrt sich standhaft gegen die Weltherrschaft der Internetriesen, indem sie sie boykottieren. Sie veranstalten Keysigning-Parties, um sich hinterher ihre Nerdgebrabbel-Flamewars auch schicken zu können, OHNE dass die NSA theoretisch mitlesen könnte. Sie stellen sich neben 80jährige Opas in die Warteschlange der Sparkasse, damit sie ja kein Onlinebanking betreiben müssen. Und wenn jemand auf perfide Weise private Nacktaufnahmen von Promis entwendet, skandieren sie: "Was, du benutzt die Cloud? Es weiß doch jeder, dass das DUMM ist, deine Daten auf einem fremden Server zu speichern! Und jetzt wurdest du gehackt und deine privaten Urlaubsbilder (mit teils schlüprigem Inhalt) sind in den Händen irgendwelcher Leute? Tja, hättest du das mal besser nicht gemacht. Oder wenigstens mit GPG verschlüsselt, man man man! Told you so! Aber mir hört ja keiner zu." Klar, das war jetzt alles überspitzt ;) Aber auf der KIF finden sich wohl vor allem Vertreter der letzteren Gruppe. Ich möchte mit euch gemeinsam überlegen, wie wir mit unseren technischen Kompetenzen weniger hochnäsig umgehen können (aber auch den Frust über eine Welt teilen, die dauernd minderwertige technische Lösungen wählt, die wir zum Kotzen finden), warum Anonymität und Verschlüsselung gut sind aber auch wo die Grenzen liegen, wo wir vielleicht selbst manchmal mit unseren Weltverbesserungsideen naiv sind... auch wo wir patronisierend gegenüber technisch weniger versierten Menschen sind, denen wir vielleicht die Tastatur wegnehmen um es "kurz selber zu machen" - um ihnen im nächsten Atemzug zu sagen, sie wollten sich für richtige Sicherheit doch einfach einen eigenen Server aufsetzen ("Wie das geht? RTFM!")... und nicht zuletzt wie wir dieses blöde victim blaming einstellen können, wenn sich jemand einen Security-Fail geleistet hat, wie wir wir empathisch sein können und die ausnutzenden Täter verurteilen, anstatt uns über die Opfer lustig zu machen. Ein Einstiegstext in die Thematik betreffend der Cloud gibt es bei Tante. Ziel ist es, am Ende des AKs etwas Frust über die Welt rausgelassen zu haben, aber manche Realitäten (wie "the cloud is here to stay") stärker akzeptiert zu haben, neue Ideen für den Umgang entwickelt zu haben - und uns dennoch vielleicht ein bisschen weniger wichtig und neunmalklug zu fühlen. Und hoffentlich in Zukunft weniger oft den Drang zum "Told You So!" zu haben.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Told You So : Einstieg Eine Geschichte über Jessica Diskussion Es kamen viele Fragen auf und kaum eine wurde abschließend beantwortet. Wie können wir Menschen, die wenig technikaffin sind, sichereres/besseres PC-Verhalten beibringen? Langsames, geduldiges Erklären kann frustrierend sein Gewohnheiten zu ändern ist schwierig Auch wir haben irgendwann gelernt - aber auch "Trial and Error" muss erlernt werden Viele Menschen haben Angst, Dinge auszuprobieren, weil sie etwas kaputt machen könnten (und sich vielleicht keine Reparatur leisten können) Wie können wir Software verbessern, sodass sie einfacher zu bedienen ist? Viel Software hat extrem schlechte Benutzeroberflächen, teilweise gewollt (Leuten Dinge unterjubeln), teilweise aus Faulheit oder Unwissenheit Zitat: "Das ist Open Source: Frei, offen, schlecht benutzbar!" Die Abschätzung, welche Folgen eine Handlung hat, ist bei Software sehr schwierig, grade für weniger Technikaffine: "Große rote Sicherheitsabfrage" - Echt und wichtig, oder Phishing? Java-Update installiert automatisch Ask-Toolbar - Da steht nicht genug davon, was die Software ist und tut - Auswirkung: Person installiert sich jetzt keine Java-Updates mehr Sind einfache, intuitive, relativ eingegrenzte Softwareangebote wie die von Apple für einige Menschen nicht die bessere und sicherere Option? Warum machen wir Cryptopartys und Keysigningpartys, anstatt bessere Verschlüsselungssoftware zu entwickeln? Folgenabschätzung Lernprozesse funktionieren oft per Trial and Error: Kind fasst auf Herdplatte, Herdplatte ist heiß, Kind verbrennt sich die Hand, Kind lernt nicht mehr daraufzufassen In der IT-Sicherheit bleibt dieses unmittelbare Feedback oft aus, daher viel schwerer zu vermitteln Langzeitfolgen sind sehr abstrakt, auch z.B. bei Zigaretten - "Leute stehen da und erzählen mir, ich soll kein Facebook nutzen weil es später schlimme Folgen hat, während sie sich eine Zigarette drehen" Die Frage ist auch, welche negativen Konsequenzen überhaupt für die einzelne Person zu befürchten sind (demokratischer Staat oder Diktatur? Diskriminierte Minderheit oder privilegierter Akademiker?) Wieviel Verschlüsselung sollten wir den Leuten überhaupt beibringen? Tools sind teils schlecht zu benutzen, funktionieren teils nicht (Nachrichten kommen nicht an) - schlechter Lerneffekt Sicherheit ist sehr komplex, hat viele Dimensionen und ist schwer zu vermitteln Außerdem ist der Kontext wichtig: In manchen Ländern werden Leute verfolgt, WEIL sie Verschlüsselung benutzen - "Verschlüsselung ist immer gut" greift nicht unbedingt Ist es immer schlecht, wenn ein privater Schlüssel in der Cloud gespeichert wird, wenn das dazu führen könnte, dass Leute nach einem Absturz immer noch auf ihre Daten zugreifen können? Wo ist das Verhältnis zum "NSA-Überwachung"sszenario? Welches Bedrohungsszenario für wen realistisch ist, ist nicht immer einfach
Zensur!	Marlin	max. 25 (zusätzliche Zuhörer*innen evtl. erlaubt, aber in größerer Runde kann eins nicht mehr sinnig diskutieren; oder wir machen ne Fishbowl)	TBA	2 Stunden
Beschreibung: In großen Onlinecommunities wie Reddit ist die Empörung groß, wenn Posts gelöscht oder Inhalte gesperrt werden. Andere sehen es sogar schon als Unterdrückung der Redefreiheit, wenn ein Blogger bei sich die Kommentarfunktion deaktiviert. Und in manchen Redaktionen gibt es Grabenkämpfe darum, ob man sexistische Leserkommentare "zensieren" dürfe oder veröffentlichen sollte. In diesem AK möchte ich verschiedene Definitionen von Zensur sammeln und spezifisch überlegen, was in diesen eigentlich jeweils das Schlimme an Zensur ist - und was nicht. Als Referenzpunkt werden wir ein bisschen über die staatliche Zensur sprechen und die Begriffe vergleichen: wo gibt es Parallelen zwischen diesem historische Begriff und der modernen Kommunikation im Internet? Es soll um fundmentale Fragen gehen, die Moderatoren von Communities sich gleichermaßen stellen müssen wie Organisatoren von Veranstaltungen oder anarchistische Kollektive: welche Meinungen und Positionen akzeptieren wir (und sind diese gleichwertig?), welche nicht? Muss ich alle Meinungen tolerieren, oder wo kann ich mit welcher Begründung Grenzen ziehen? Ist eine Beleidigung eine "Meinung", die schützenswert im Sinne der Redefreiheit ist? Welche Aussagen sind von Redefreiheit geschützt, welche nicht, und warum macht das Sinn? Wie gehe ich mit Missbrauch auf (m)einer Platform um, wann muss ich eingreifen und andere Teilnehmende schützen? Komplexes Thema mit hoffentlich spannender Diskussion!
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Was ist (m)ein Geschlecht?	Marlin	max. 15	TBA	2 Stunden
Beschreibung: Das soziokulturelle Phänomen "Geschlecht" existiert seit Ewigkeiten, doch in ganz grundsätzlichen verschiedenen Ausprägungen. Es war nicht immer blau für Jungs und rosa für Mädchen, sondern mal anders herum; und auch andere gesellschaftliche Zuschreibungen haben sich über die Jahrhunderte massiv verändert. Hinzu kommt, dass nicht nur das soziale, sondern auch das biologische Geschlecht mehr Ausprägungen hat als rein "männlich" (XY) und "weiblich" (XX). Dennoch leben wir in einer Gesellschaft, die Zweigeschlechtlichkeit ebenso vorschreibt, wie sie tief von Geschlechterstereotypen durchzogen ist. Ich will hier einen kleinen AK dazu machen, in dem wir *persönlich* über etwas reden, was wir beurteilen können: unser jeweils eigenes Geschlecht. Was bedeutet es für jede*n von euch, dass ihr "Mann" oder "Frau" oder nichtbinär oder irgendwas anderes seid? Habt ihr ein spezifisches Gefühl "dies macht mich zu $Geschlecht"? Und wo begegnet ihr äußeren Zuschreibungen über euer Geschlecht an euch, dieses eigentlich doch komplexe Individuum? Es ist hier auch Platz für kritische Reflexion darüber, ob diese Zuschreibungen zu euch passen - und wie eins damit umgeht, wenn das nicht der Fall sein sollte. Ihr braucht keine Profis in der queer theory zu sein, es ist sogar okay, wenn ihr noch nie etwas von Geschlechtern außerhalb der Mann/Frau-Dualität gehört habt und einfach neugierig seid! Aber: seid sensibel und geht in diesem AK bitte besonders respektvoll und achtsam miteinander um, denn es ist ein für manche sehr sensibles Thema. Anderen ihr selbst definiertes/empfundenes Geschlecht abzusprechen kann zum Beispiel sehr verletzend sein. Erwartet keine Rechtfertigungen über das Geschlecht von anderen; ehrliches Interesse, wo ihr einfach gespannt zuhören wollt, ist natürlich erlaubt und erwünscht!
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IPv6 an Hochschulen	Jim	n>2	Freitag Nachmittag oder Samstag Vormittag	2h (wenn länger gerne länger)
Beschreibung: IPv6 - the future of the internet. Doch wie sieht es in der Hochschullandschaft aus? Bitte tragt eure Antworten auf die folgenden Fragen in die Tabelle unter KIF425:IPv6 an Hochschulen ein. Hat eure Hochschule IPv6? Wird und wie sehr wird das Thema an eurer Hochschule in der Lehre aufgegriffen? Gibt es an eurer Hochschule Forschungsprojekte, die die Thematik beleuchten? Ist euer AStA/StuRa/StuVe (etc.) für dieses Thema sensibel? Falls nicht: Wie können wir das ändern?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:IPv6 an Hochschulen : Folgende Fragen bitte für die eigene Hochschule beantworten: Hat eure Hochschule IPv6? Wird und wie sehr wird das Thema an eurer Hochschule in der Lehre aufgegriffen? Gibt es an eurer Hochschule Forschungsprojekte, die die Thematik beleuchten? Ist euer AStA/StuRa/StuVe (etc.) für dieses Thema sensibel? Falls nicht: Wie können wir das ändern? Uni hat IPv6 wird gelehrt Forschungsprojekte AStA etc. sensibel wie ändern uni ulm nope jap keine Ahnung bestimmt braucht Geld für Switches/Router TU Dresden Nein Ja keine Ahnung FSR Informatik ja, Rest leidet nur unter IP-Adress-Not seit Jahren intern geplant, aber noch längst nicht in Aussicht LMU München / LRZ ja, seit 2005 ja kleinere n.n. alles super Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg schon länger ≤ 2009 Ja (an der falschen Stelle) Könnn v6, kein Problem im WLAN noch wär's schön RWTH Aachen nein ja unbekannt eher nicht das RZ hat nichts geplant Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg nope Ja - - Uni braucht Geld und Zeit Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg Nein Nein Nein Ein wenig, keine Beschlusslage IPv6 kompatible Admins einstellen HTW Dresden Nein Universität Paderborn nein nein (soweit mir bekannt) unbekannt nein Pro IPv6 Konfiguration vereinfacht Adressmangel wird aufgehoben bei P2P-Verbindung KEIN NAT mehr nötig leichtere Implementierung unnötige Implementierungen sind entfernt worden (Checksumme für den Header) Aktuelle Situation München: IPv6 (2006) zentrale Dienste IPv6 Supported FAU Erlangen: IPv6 (~2009) Magdeburg: IPv6 (NULL) IPv6-Tunneln von RZ unerwünscht (verboten) Heidelberg: IPv6 (-1) Einführung bisher nicht geplant stattdessen langfristig ein 6to4-Tunnel geplant (Stand: vor 1 Jahr) https://www.urz.uni-heidelberg.de/security/netz/sec-ipv6.html Aachen: IPv6 (NOPE) Uni Hamburg: IPv6 (NOPE) Sieht auch nicht geplant aus HTW & TU Dresden: IPv6 (NIL) Probleme für die Umsetzung große IPv4-Adressbereiche (/16) an Hochschulen Hochschulen sehehn kein Sinn für den Einsatz manche Betriebssysteme entwickeln "merkwürdige" Verhaltensmuster bei IPv6 Gründe für die Umsetzung kein NAT einfachere Konfigurierung bessere Strukturierungsmöglichkeiten die Zukunft des Internets Links http://www.stura.htw-dresden.de/stura/sitzungen/2014/12.-sitzung/antraege/beschaffung-aufkleber-ipv4-nein-danke Nur das Bild: http://www.ietf.org/rfc/rfc2460.txt Chaosradio-Express 197 -> Zum Thema IPv6, geht 4 Stunden und ist sehr gut
Zur Arbeit motivieren	Konstantin	n>2	nicht parallel zu KIF-Orga oder Webseiten	2h (je nach Interesse auch 2*2h)
Beschreibung: In jeder Fachschaft gibt es Aufgaben, die einfach erledigt werden müssen, damit der Laden läuft. Und eiiiigentlich sind auch genug Leute da, um diese zu übernehmen... aber wenn es dann ans Aufgabenverteilen geht, tritt eine unangenehme Stille und Grillenzirpen ein... An sich verständlich, denn die Leute machen das ja ehrenamtlich und es gibt auch ein Leben neben der Fachschaft (hab ich gehört). Blöd ist es trotzdem. Oder die Aufgabe wird doch übernommen, aber drei Monate später ist immer noch nichts passiert. Was tun? In diesem AK möchte ich mich mit euch austauschen, wie man Leute zum Übernehmen von Arbeit bewegt und dabei den Fachschaftsfrieden wahrt. Dabei soll es explizit nicht um Nachwuchsgewinnung gehen - es geht darum, was man mit den Leuten tut, die eh schon da sind.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Zur Arbeit motivieren : Erwartungen: - Ansätze/Tips/Ideen teilen, andere zu motivieren (kein "jemand" sollte mal) - Lösungen, um nicht selber alles zu machen - verschiedene Punkte (da verschiedene Lösungen) * Events * Tagesbetrieb * Gremien - Rolle des Hauptorga/"Arschtreters" Probleme: - Problemgründe, dass Dinge nicht übernommen werden bzw. nicht mit genug "Eifer" dabei sind * 1) Leute machen das ehrenamtlich (man kann sie zu nichts zwingen) * 2) Leute vergessen Zeug * 3) sind überfordert mit dem zugeteilten Job * 4) zu wenig Zeit (z.B. wegen Studium) * 6) unangenehme/langweilige Aufgabe (z.B. "Hochschulpolitische Sachen", Sachen, die Spass machen, sind leicht zu verteilen) * 5) schlechtes Arbeitsklima: Leute können nicht zugeben, wen sie Hilfe brauche bzw. was nicht schaffen * 7) böswillig für etwas melden, um es NICHT zu tun (weil man dagegen ist) * 8) wenn man nicht hinter der Entscheidung steht, bleibt die Arbeit bei denjenigen hängen, die das Projekt etc. umsetzen wollen * 9) Leute hängen nur rum und tun GAR nichts für die Fachschaft * 10) je mehr Leute, desto mehr denken: es könnte ja jemand anders machen * 11) Freundeskreis von Kernfachschaftlern (sitzen bei der Hauptorga und genießen Privilegien, aber helfen dann nicht mit (z.B. beim Aufräumen)) -> z.B. bei Events: wer kriegst ein Orga-Shirt? -> Umgang mit Alt-Orgas? Lösungsansätze: 1) Sanktionen (z.B. Rechneraccount/Schlüssel) entziehen - vielleicht Leute, die NUR rumgammel/gar nichts tun schaden dem Arbeitsklima (Schlüssel weg) - Problem: wer verhängt die Sanktion? - negative Atmosphäre - vielleicht andersrum: Leute, die viel machen Belohnungen/Vorteile geben 2) - Erinnern - einmalige Aufgaben werden in der Sitzung verteilt (und ins Protokoll übernommen) -> Überprüfung in der nächsten Sitzung -> im Sitzungsprotokoll eine Liste To-Do (wird beim nächstem Mal vorgelesen) * Leute, die es nicht machen, werden "bloßgestellt" * Problem bei manchen: Sitzungsleiter wird angeschimpft - bei Events: -> Hauptorga muss die Aufgaben überprüfen -> es gibt immer einen/mehrere "Hauptorga", der versucht zu koordinieren (auch wenn es keinen auf Papier gibt) -> Deadlines setzen -> Leute es sofort/(sehr zeitnah bzw. so bald wie möglich) machen lassen * Nachfrage: wieso ich? -> Antwort: wieso nicht du? * z.B. direkt nach der Sitzung -> Leute es an einem bestimmten Zeitpunkt machen lassen (z.B. Dienstag 16 Uhr) - beim laufenden Betrieb -> sehr aufwendig Leute jedes Mal daran zu erinnern (in der Zeit kann man es selber machen) - Dinge liegen im Interesse einer/mehrerer Person -> Leute zum Interesse motivieren 3) - Alt- und Neu-Fachschaftler zusammentun (4-Augen-Prinzip) -> Problem, wenn Alt-Fachschaftler keine Ahnung hat/nichts tut (restliche Fachschaft muss darauf achten) - gute Dokumentation im Wiki (mit genaue Anleitung) - jemand sagt "Ich schaff die Hauptorga nciht" -> Übergabe-Protokoll, damit jemand anders das sinnvoll zu übernehmen - 2 Hauptorgas, nie nur eine Person - neue Dienste werden nur benutzt, wenn sie gut dokumentiert sind! - bei Aufgaben-Verteilung gleichzeitig die Doku mit verteilen (ist Teil des Arbeitsklimas) 4) - Leute, die nur "sagen", dass sie keine Zeit haben - Leuten verbieten, was zu machen (weil sie sich zu viel zumuten) -> bes. Erstis (wenn das erste Semester sehr hart ist) - Leute wollen Hauptorga machen (aber tun nichts) -> muss ausgeredet werden (wenn man die Person gut kennt) 5) - Leute bekommen Aufgaben "aufgeschwatzt": "Möchtest du diese Aufgabe nicht Übernehmen?" -> manche können schlecht nein sagen (und müssen dann alles machen, werden ausgenutzt, schaffen es nicht, Unmut entsteht) -> Sitzungsleitung muss ein Gefühl dafür bekommen, wer geeignet dafür ist (auch Zeit hat) - Leute melden sich freiwillig - bedanken; Anerkennung zeigen!; auf der Sitzung erwähnen, dass jemand eine große Aufgabe erledigt hat; Belohnungsfest (zeitnah!); Kleinigkeiten (Essen/Getränke bereitstellen); Gutscheine - Leute, die hungrig/unterzuckert/müde sind (kriegen schlechte Laune) -> was vorbeibringen - Befehl nett formulieren (Hast du kurz Zeit, mir zu helfen...; Könntest du bitte...) 6) - (zwangsweise) verteilen - Belohungen (z.B. Getränke während Fachschaftsarbeit (z.B. während man 3 Stunden Dokumente sortiert) kostenlos) - Sachen schmackhaft machen (Anekdoten erzählen) -> kann nach hinten los gehen, wenn es wirklich sehr langweilig/doof ist (nicht nachhaltig) -> Leute wollen auch den "tollen" Teil erleben - Free-Food - 2 Leute statt einem (bei einer langweiligen AK) - locken, dass es eine "wichtige" Aufgabe ist (Leute fühlen sich verantwortlich) - "Warum machst du es nicht selber" -> Ich mache schon XX Aufgabe; hab das schon so oft gemacht 7) und 8) - Aufgabe an jemand anderen verteilen (der dagegen-Mensch) könnte Sachen kaputt/schlecht/nachlässig machen) - Delegierer muss darauf achten, nciht an diese Person die AUfgabe zu verteilen 9) - öffentlich ins Gewissen reden - klar kommunizieren - gab auf der letzten KIF einen ausführlich AK dazu 10) - Zuteilung - (Sitzungsleiteung/Hauptorga) Leute ansprechen etc. 11) Gleichbehandlung wichtig Regeln: - Fachschaftsarbeit hat immer Vorang -> Leute, die was anderes machen, müssen gehen - Gaming-Einschränkung an Rechnern/Konsolen im Fachschaftsraum: * z.B. ab 18 Uhr - wenn sich Leute wohlfühlen/auch spassige Sachen machen (im Raum) -> kommen vielleicht öfter und machen auch mehr -> wenn nur strenge Fachschaftsarbeit (problematisch neue Leute zu bekommen/zu halten) -> erste Berührungsangst verhindern (nette Leute, die auch coole Sachen machen) -> Mischung aus Büro/Wohnzimmer -> man braucht einen Haufen Leuten, um daraus welche zu rekrutieren - Leute sollten vor allem zu Hauptbesuchszeiten ansprechbar sein! Privilegvergabe - FS-Schlüssel-Beauftragte - 1/2 jährliche Prüfung Privilegien: - Zugang zum Gebäude/Fachschaft - Gammeln in der Fachschaft - Zugang zu Getränken/Essen/Kaffee - weiteres Inventar benutzen (z.B. gratis Drucken) - Rechnerzugang - auf die KIF fahren ;P
Webseiten	Konstantin (sehr gerne jemand anders!)	n>2	nicht parallel zu KIF-Orga oder "Zur Arbeit motivieren"	2h
Beschreibung: Welche Anforderungen hat der Studi von heute an die Webseite seiner Lieblinxfachschaft? Dieser AK ist eine Vertiefung des sehr interessanten KIF420:Öffentlichkeitsarbeit 2.0.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Webseiten : Wir tauschten uns im AK Website über die Websites unserer Fachschaften (oder auch vergleichbare Gruppierungen) aus. Entsprechend nahm die Vorstellungsrunde den größten Teil der AK-Zeit ein. Danach unterhielten wir uns kurz über Gemeinsamkeiten der Seiten, sodass eine kleine Liste an Kriterien entstand. Mit mehr Zeit hätten wir uns dann noch den Unterschieden gewidmet und vielleicht (noch mehr) handfestere Kriterien gefunden. Anwesend: RWTH Aachen, TU Darmstadt, TU Dortmund, HTW Dresden, KIT, Uni Paderborn, OTH Regensburg Vorstellung der eigenen Website RWTH Aachen https://www.fsmpi.rwth-aachen.de basiert auf Wordpress Startseite: 4 News-Items, Sitzungstermine, Öffnungszeiten (in einer JavaScript-Box) News werden automatisch auf Twitter und Facebook gepusht Menü auf linker Seite, Kategorisiert bis in die dritte Ebene u.a. Informationen zu FS-Struktur/-Organen, Studium (Vorlesungsvideos, Klausurschrank, ...) kleiner allgemein informierender Bereich in englischer Sprache Unterseiten sind teilweise untereinander redundant, inaktuell Meckerkasten für (anonymes) Feedback diverse interne Seiten (wurden nicht vorgestellt) Problemstellung: Seite ist zu unübersichtlich KIT https://www.fsmi.uni-karlsruhe.de eigenentwickelte Lösung in PHP besteht bereits seit längerem Startseite: News, "Quicklinks" News werden ebenfalls automatisch gepusht Kategorien wurden aufgeräumt immer noch viele, aber dafür fast nie bis in die dritte Ebene Studis sollen schnell die für sie interessanten Dinge sehen: Klausuren, ... neues, fancy Klausureninterface: zu Hause auswählen, zum Drucken vorbeikommen bisher noch intern Seite ist zwar aktuell, aber insgesamt nicht mehr so zeitgemäß erfüllt den Zweck, nächster Schritt: neues Layout TU Darmstadt https://www.fachschaft.informatik.tu-darmstadt.de basiert auf Silverstripe Startseite: FS-Foto, drumherum verlinkte Kategorien mit Titelbild oben Dreiteilung der Seite, darunter Hauptmenü, links Kategoriemenü (tlw. weiter verzweigt) Domain: Raumname und damit wesentlich kürzer http://www.d120.de (SSL-Certificate gilt nur für die lange URL) Kategorie "das Wesentliche" (News) mit Bildern zu möglichst vielen Beiträgen selbst-gehostetes Forum Foren zu allg. Grundlagenveranstaltungen, weiterführendes zusammengefasst wird teilweise von Veranstaltungen offiziell genutzt prinzipiell anonym, aber Login nur als Student mit Hochschuladresse Profen als Moderator in ihrem Forum Erklärungen zur Sitzungen, Gremien Vorstellungsseite pro Fachschaftler, Seiten von Ehemaligen archiviert Informationsseite für Firmen Auflistung der Aktivitäten mit Bildern (Abwandlung des FS-Logos) als Links Einbindung von Google Kalender für Events Fotogalerie (nur aus Uni-Netz, tlw. passwortgeschützt) Öffnungszeiten sind nicht angegeben, da es keine festen Zeiten gibt nächstes Projekt: bisher gibt es quasi keine Informationen auf Englisch OTH Regensburg https://www.fsim-ev.de basiert auf Wordpress in einem relativ schlichten Stil relativ neu, vorher mittels Giglog CMS Startseite: News flache Kategoriestruktur (Menü oben, eine Verschachtelungsebene) Seitenleiste mit schwarzem Brett (z.B. Vorlesungsausfall) bewusst kein Veranstaltungskalender Login nur möglich mittels Hochschuladresse Besetzungsplan als Öffnungszeiten Leute müssen besetzen um einen Login zu erhalten internes Wiki Protokolle, Doodles, Termine, Tipps für Veranstaltungsorga, ... Uni Paderborn https://fsmi.uni-paderborn.de basiert auf Typo3 Startseite: News, Mensa in übersichtlich (rechts), Termine (rechts), Menü (links) Studis schauen den Mensaplan auf der FS-Seite nach: mehr Klicks, bessere Newsverbreitung Studiumsinformationen Kann man nicht besser auf offizielle Seiten der Fakultät verweisen? Teilweise sind Informationen zwar redundant, teilweise aber auch übersichtlicher. Liste verfügbarer Klausuren, Template für Gedächtnisprotokolle Sitzungsprotokolle Leute-Seiten, auch historische Fotos von Räten Infos zu Jobs, BAFöG, englischem Master (letztere nur auf Englisch) Übersetzung: viele Seiten werden in Englisch und Deutsch angeboten umschalten per Flagge möglich viele Seiten übersetzt (sofern relevant) mit einer Gruppe an einem Wochenende übersetzt (Grundlage teils Google Translate) TU Dortmund https://fsinfo.cs.uni-dortmund.de basierte ehemals auf einem Wiki und es bestand Einigkeit darin, dass die neue Seite kein Wiki wird basiert aktuell nun doch auf DokuWiki Infos vom FSR, zur O-Phase, eine Info-Seite für englischsprachige Nutzer Erklärungen zu Gremien, AGs Auflistung, Abo-Link und Erklärung wichtier Mailinglisten (als wichtiges Medium genutzt) plus Kurzdomain, nach Gebäude benannt, als Übersichtsseite für Uni-Dienste http://www.oh14.de/ (SSL-Certificate ist self-signed) da Uni-Seiten notorisch unübersichtlich sind und zur Verkürzung von Adressen c3d2 (Dresden) https://www.c3d2.de Quelldaten in einem Git-Repository wird stündlich per Makefile zu statischer Website kompiliert Startseite: Kacheln (News-Items, ...) Ist-jemand-da-Kachel Veranstaltungskalender, Themenabende, ... HTW Dresden (StuRa) http://www.stura.htw-dresden.de (kein HTTPS) basiert auf plone Startseite: Logo, Menü (oben), Menü/Nachrichten/Termine (links) Infos zu Referaten, Gremien Vorstellungsseite pro Vertreter nach Login: Seite on fly bearbeiten und zur Revision einreichen derzeit kaum eigenes CSS (Abänderung hat aber auch keine hohe Priorität) Webchat, basierend auf Jabber internes Wiki RWTH Aachen (ZKK) https://zkk.fsmpi.rwth-aachen.de deutlich übersichtlicher als FS-Seite Hauptmenü (oben), Untermenü (links) minimalistisch gehalten auflösungsanpassend (Bootstrap) als Startseite im Browser für klausurdruckende Studis YouTube lädt nicht Merkmale einer generischen Website Logo, Name News allgemeine Studiumsinformationen Einstieg in "Fachschaft" Leute-Seite Vorstellung/Fotos von Aktiven/FSR-Kandidaten Foto der Fachschaft (auch für den FS-Raum) Sitzungstermine, -ablauf Protokolle öffentlich ohne interne Abschnitte Informationen zu Gremien Angebote für Studis Kalender/Termine nützliches (Links, Mensaplan, ...) Seite für internationale Studis gute Menüstruktur Hauptmenü, Untermenü nicht zu weit weg-kategorisieren Sonstiges diverse Domain-Penisvergleiche unprotokolliert man ist sich aber über die Zweckdienlichkeit kurzer Namen einig Notizen von Luelistan Ein paar Notizen von mir ... es folgt vielleicht noch ein "offizielles" Protokoll von jemand anderem gute idee: übersichtsseite mit links zu wichtigen dingen http://oh14.de paderborn hat auch tucan https://paul.uni-paderborn.de/scripts/mgrqispi.dll?APPNAME=CampusNet&PRGNAME=EXTERNALPAGES&ARGUMENTS=-N000000000000001,-N000442,-Avvz paderborn hat eine schön volle sidebar https://fsmi.uni-paderborn.de/neuigkeiten/ regensburg hat lernmaterial nur mit stud-adresse (nicht für dozenten ;) https://www.fsim-ev.de/lernmaterial/ wir haben ein FSS-logo http://d120.de/assets/Uploads/Fachschaft/Aktivitaeten/FachschaftsserverTeam.png mehrsprachigkeit: - aachen hat eine kleine unterkategorie "englisch" https://www.fsmpi.rwth-aachen.de/international/ - paderborn hat fast alles übersetzt mit kleinen flaggen rechts oben https://fsmi.uni-paderborn.de/neuigkeiten/ dortmund benutzt dokuwiki für die ganze seite https://fsinfo.cs.tu-dortmund.de/fsr/start
Logo für die KIF	egal	nicht zu viele	egal	bis fertig
Beschreibung: nicht für eine spezielle Instanz der KIF, sondern generell, nutzbar für KIF eV, Wiki, evtl. als Ausgangspunkt für KIF-Instanz-Logos
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Logo für die KIF : Hier der Vorschlag von Snow-Wolf aus Bremen. In Farbe: Schwarz/Weiß: Grüße Bitte Disskutieren oder Verbesserungsideen an mich
Stadrallye (ESA)	auX (RWTH)	soviele wie in den Raum passen	egal	bis fertig
Beschreibung: Habt ihr auch eine Stadrallye? Welche Probleme und Lösungen habt ihr? Welche Tipps gibt es?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Stadrallye (ESA) : Dortmund Zwei Konzepte: Nachtschicht - Schnitzeljagd in der Nacht MisterX - Hilfsmittel "Glympsi" hat sich bewährt Details: http://www.dortmunder-nachtschicht.de/nachtschicht/index.php Aachen Zwei Konzepte: Stadtrallye mit Stationen, Laufzetteln und zentraler Bühne MisterX im Sommers Story: Tochter vom Rektor wird entführt, Der "Don" klinkt sich ein, und organisiert eine Rallye. Ilmenau Schnitzeljagd Studiengangübergreifend Stände von Vereinen und Gremien! individuelle Routen Details: erstiwoche.de Alkohol Ilmenau: Kein Alkohol in der Stadt, aber auf dem Campus -> klappt Dortmund: Fakultätsweites Alkoholverbot -> klappt, dafür danach in den Wochen viel Alkohol Abends Aachen: Glasflaschenverbot, da Alkoholverbot nicht umsetzbar -> klappt weitestgehend Sonstiges "Fremd"-Fächler als Co-TutorInnen klappen recht gut (Ilmenau) TutorInnen-Menge in Aachen zu wenig umfangreicher Benimmkatalog aufgrund von entsprechenden Vorkommnissen (Aachen) TODO: Dokumente hochladen/verlinken
Projekttag (ESA)	auX (RWTH)	so viele, wie in den Raum passen	egal	bis fertig
Beschreibung: Habt ihr Projekttage in der Informatik? Was macht ihr so? was könnt ihr empfehlen?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Projekttag (ESA) : Derzeitige Ausführungen Workshops von Studis höheren Semesters (klappt gut, Themen sind variabel) Mindstorms (schwierig wegen Verschleiß und Masse) AntMe (http://antme.net) - Verschiedene Aufgaben und Szenarien möglich. Rechner müssen vorbereitet werden, seht gut Kara (Viele Aufgaben, auch gestaffelt nach Erfahrungen/Schwierigkeitsgrad und viel Ressourcen im Internet) Process - "Malen-nach-Zahlen"-Programmierung Programmierkurse, MS Codings Camps, HackADay Alternative Ideen "LR/LL/LRandom-Parser" mit den Hanoi-Platten (rot auf grün kann durch gelb ersetzt werden, etc.) Objektorientierung in der "realen" Welt. (Beschreibt attribute und Methoden der Autos, etc.) Sortier- und Such-Algos mit Spielkarten (Ablauf der Spielkarten bekannt -> wie arbeitet der Algo?) Verschiedenes Unterschiedliche Kenntnisse können durch Gruppenarbeit genutzt werden Es ist schwierig, Ideen/Konzepte zu finden, die abstrakte Konstrukte vermitteln ohne zu sehr auf Programmierung zu verharren Erfahrung: Hardware verschleißt und geht bei Erstis schnell kaputt
Übergangsquoten BA/MA	auX (RWTH) und Martin	so viele, wie in den Raum passen	egal	kurzer Austausch - 20min?
Beschreibung: Wieviele von euren Leuten machen nach dem Bachelor den Master? Wieviele gehen in die Wirtschaft weg nach dem Bachelor?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Übergangsquoten BA/MA : Fand mehr immer mal wieder zwischendurch statt. Eindruck der meisten Leute war, dass ein Großteil sich für den Master interessiert, aber dennoch ein signifikanter Teil nach dem bachelor abgeht. Die genaue Anteiligkeit ist wegen Datenerhebung, Abbrechen und Externer kaum mit Zahlen nachvollziehbar vor Ort.
Blended Learning/eLearning	auX (RWTH)	so viele, wie in den Raum passen	egal	bis fertig
Beschreibung: Was macht ihr bei Blended Learning/eLearning an eurer Hochschule? Was sind Tipps und Erfahrungen? Was ist nicht hilfreich?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Blended Learning/eLearning : Blended Learning/eLearning // Portale Überall Ob Konzepte aus anderen Fächern in Informatik anwendbar sind Aufzeichnungen von Videos sorgen nicht für leere Hörsäle Viel Angst vor Scheitern bei Projekten Wird oft als schnell fertiges Projekt verstanden bzw. einmalig Geld drauf geworfen Bonn Ein Prof macht Videoaufzeichnungen Portale nur als File-Sharing-Platform Video-Live-Streaming (beide Richtungen!) Eigene Seiten statt zentrales System wird oft bevorzugt Echtheit-Kontrollen bei Übungs-Uploads (Test-Cases/Übungen) Wunsch: Echtzeit-Livestreams mit Instant-Messenger für Abwesende Stuttgart wenig Plan von Thematik bei verantwortlichen Portale als File-Sharing-Platform Abgaben (IL) „Praktisch nur Filesharing“ VL-Aufzeichnungen geplant geplant: VL-Aufzeichnungen automatisiert: fest installierte Kamera/Screencap plus Mikro, nach Hörsaalbelegungsplan Twitterwall in der Vorlesung Ilmenau Fachschaft macht eine Spaß-VL mit Live-Stream und zeichnet auf Studierendenverein plant und zeichnet etwas auf Ein Prof macht eine Art Hörspiel zur VL Studis können sich mittels Ausleihe selber Videos aufzeichnen Unterlagen auf Uni-Website Aachen Flipped Classroom Forum, Wikis, etc. Simulationen Online-Testpools Videos mit Multi-Kamera TU Darmstadt Flipped Classroom nicht optimal Manche fanden die Umsetzung nicht gut Automatische Test-Auswertung soll integriert werden Live-Fragen in der Vorlesung mit Moodle-Integration ging bis jetzt schief (eduroam zu schwach) Konzept-Übersicht Video-Aufzeichnungen Video-Live-Streams Direktes Feedback mittels IM/Twitterwall/etc. Simulationen zur Unterstützung Hörspiele Flipped Classrooms Themenmatrizen/sinnvolle Organisationsunterstützung der Materialien „Crowd-Based-Tagging“ Automatische Test-Auswertung Lehrportale Wünsche Einheitlichkeit Vollständigkeit, oder zumindest alles auffindbar von dort aus Foren/Diskussions/Fragen-Funktion zentraler Hub, wo externe Inhalte einfach einbindbar sind Clients/Versionen/Sync-Tools Offline-Möglichkeiten Aktualisierungen sollten benachrichtigbar sein schnell/skalierbar Erreichbarkeit (nicht jede Nacht für Stunden weg) Einmalige Anmeldung (nicht an mehreren Stellen zur Vl anmelden müssen) gesonderte Rollen (Tutoren) gute Anbindung an Campus-Management Tutorienvergabesystem direkteres Feedback „Heatmap“ der Tutorienbeliebtheit Prioritätensystem genutzte Portale Websites der Lehrstühle Moodle ILIAS L2P „Frickelware“ Dozentenmotivation Fragen nur einmal antworten Fragen können Studis miteinander beantworten Selbst nur noch ein System Kekse/Bestechung eTutoren/eLearning-Anlaufstellen Wenn Datenschutz kaputt geht, seid ihr nicht schuld Druck über PA/QVK/etc.
AK Lehr- und Lernportale	auX (RWTH)	Alle mit Interesse	unklar	solange es dauert?
Beschreibung: Online-Portale für Lehren und Lernen gibt es viele - doch welche sind sinvoll? Was sind Best-Practices? Welche Funktionen haben sich bewährt?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:AK Lehr- und Lernportale : Blended Learning/eLearning // Portale Überall Ob Konzepte aus anderen Fächern in Informatik anwendbar sind Aufzeichnungen von Videos sorgen nicht für leere Hörsäle Viel Angst vor Scheitern bei Projekten Wird oft als schnell fertiges Projekt verstanden bzw. einmalig Geld drauf geworfen Bonn Ein Prof macht Videoaufzeichnungen Portale nur als File-Sharing-Platform Video-Live-Streaming (beide Richtungen!) Eigene Seiten statt zentrales System wird oft bevorzugt Echtheit-Kontrollen bei Übungs-Uploads (Test-Cases/Übungen) Wunsch: Echtzeit-Livestreams mit Instant-Messenger für Abwesende Stuttgart wenig Plan von Thematik bei verantwortlichen Portale als File-Sharing-Platform Abgaben (IL) „Praktisch nur Filesharing“ VL-Aufzeichnungen geplant geplant: VL-Aufzeichnungen automatisiert: fest installierte Kamera/Screencap plus Mikro, nach Hörsaalbelegungsplan Twitterwall in der Vorlesung Ilmenau Fachschaft macht eine Spaß-VL mit Live-Stream und zeichnet auf Studierendenverein plant und zeichnet etwas auf Ein Prof macht eine Art Hörspiel zur VL Studis können sich mittels Ausleihe selber Videos aufzeichnen Unterlagen auf Uni-Website Aachen Flipped Classroom Forum, Wikis, etc. Simulationen Online-Testpools Videos mit Multi-Kamera TU Darmstadt Flipped Classroom nicht optimal Manche fanden die Umsetzung nicht gut Automatische Test-Auswertung soll integriert werden Live-Fragen in der Vorlesung mit Moodle-Integration ging bis jetzt schief (eduroam zu schwach) Konzept-Übersicht Video-Aufzeichnungen Video-Live-Streams Direktes Feedback mittels IM/Twitterwall/etc. Simulationen zur Unterstützung Hörspiele Flipped Classrooms Themenmatrizen/sinnvolle Organisationsunterstützung der Materialien „Crowd-Based-Tagging“ Automatische Test-Auswertung Lehrportale Wünsche Einheitlichkeit Vollständigkeit, oder zumindest alles auffindbar von dort aus Foren/Diskussions/Fragen-Funktion zentraler Hub, wo externe Inhalte einfach einbindbar sind Clients/Versionen/Sync-Tools Offline-Möglichkeiten Aktualisierungen sollten benachrichtigbar sein schnell/skalierbar Erreichbarkeit (nicht jede Nacht für Stunden weg) Einmalige Anmeldung (nicht an mehreren Stellen zur Vl anmelden müssen) gesonderte Rollen (Tutoren) gute Anbindung an Campus-Management Tutorienvergabesystem direkteres Feedback „Heatmap“ der Tutorienbeliebtheit Prioritätensystem genutzte Portale Websites der Lehrstühle Moodle ILIAS L2P „Frickelware“ Dozentenmotivation Fragen nur einmal antworten Fragen können Studis miteinander beantworten Selbst nur noch ein System Kekse/Bestechung eTutoren/eLearning-Anlaufstellen Wenn Datenschutz kaputt geht, seid ihr nicht schuld Druck über PA/QVK/etc.
Wünsche und Bedürfnisse auf der ZKK	Konstantin, Svenja und weitere Aachener ZKK-Orgas	n	nicht parallel zu unseren sonstigen AKs	2*2h, ansonsten beliebig während der KIF
Beschreibung: Ich weiß ja nicht, ob Sie es schon wussten, aber die nächste KIF findet zusammen mit der ZaPF und der KoMa statt. Was sind die Wünsche und Bedüfnisse daran? Was darf auf gar keinen Fall fehlen? Was wünscht ihr euch außerdem (vielleicht auch im Rahmen von Kooperation)?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Wünsche und Bedürfnisse auf der ZKK : Infos auf https://zkk.fsmpi.rwth-aachen.de/ Gesprächsnotizen Vorläufig und Gekürzt, bitte Korrekturlesen Vorstellung und Erwartungsrunde Aachen (viele): Will Erwartungen hören Brakkus aus Erlangen: will Feedback geben Theri aus Berlin: #ähnlich Jörn und Franziska aus Darmstadt: feedback geben, Erfahrung weiter geben dave von der KIF: will Anekdoten aus der Vergangenheit weitergeben (KiF-Koma Grundregeln) Abo aus Kiel: Neugier und Interesse an Anmeldeformalia Sanne aus Bamberg von der KIF von dave: Führt eh Gespräche mit Aachen Stony aus der KIF vor dave: Erfahrung mit den Hintergründen von KIF-KOMA Präsentation Stand der Planung / Ablaufplan gemeinsames Anfangsplenum welches sich dann aufteilt Größte Gruppe bleibt im Hörsaal Fachvorträge von Interna (Professoren) AK-Backup kommt von der Zapf und dient dazu nicht fertige AK's weiter zu machen (für die KIF normaler AK-Slot) Party mit live-Band in extra Location KIF-Plenum darf bis Sonntag >18 Uhr gehen KIF braucht flexiblere AK-Slots mit fließenderen Übergängen (keine dedizierten Essenzeiten) gemeinsame AK's möglichst Nachmittags gemeinsame AK's mit Reso möglichst Donnerstag oder Freitag nachmittag möglichst Schlafgelegenheiten nach Aufstehezeiten (Weckzeitstaffelung) Räume für verteilt auf die verschiedene Konferenzen Wie KIF-AK-Plan digitalisieren? drei verschiedene AK-Pläne möglichkeiten AK's als nicht sinnvoll für andere Konferenzen zu markieren es gibt gemeinsame AKs, es gibt auf für exakt eine Konferenz angebotende AKs, und es gibt den Rest expliziertere Möglichkeiten für längere AKs Laufstrecke zwischen AK-Räumen und Ewigem Frühstück (bis zu 500m) Waffeln und Röstzwiebeln, Chillipulver verschieden farbige Namensschilder Teilnehmerkontingente für unterschiedliche Konferenzen (200, 200, 100) Bei Anmeldestop für die KIF eine Mischung aus "First Come First Serve" und "Best Effort zugeschnitten auf Bedürfnisse der Fachschaften" (z.B. Benennung eines "Benevolent Dictators", der sich um Kommunikation, Eruierung der Vortrittsrechte etc. sowie schlussendlich um die tatsächliche Zulassung kümmert) Auf dem TShirt werden alle drei Konferenzen namentlich erwähnt "Soziale Regeln" der Konferenzen sollte auf die jeweils anderen angewendet/respektiert werden die ZaPF hat ein Anti Harassment Konzept, zu dem feste Vertrauenspersonen von der ZaPF gewählt werden. Die KIF könnte das Modell auf verschiedene Arten mit ausprobieren. Ein Modell für die KIF sollte weniger institutionalisiert sein. Vorschlag: Teilnehmer stellen sich freiwillig als Ansprechpartner zur Verfügung (Seelenfeuerwehr) Konferenz-Zeitplan aus KIFfel-Sicht: zkk-kif-plan1.jpg zkk-kif-plan2.jpg zkk-kif-plan3.jpg AK-Wand möglichst viele Ein- und Ausgabe Geräte digitale Version als Master Lösung über Webcam Encoding-Sicher concurrency
Soziale Phobie	thorstenmz	max. 10	Do/Fr, nicht während Stadtführung	1,5h
Beschreibung: Fortsetzung des AK der letzten KIF
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Soziale Phobie : Meta Teilnehmer*innen: ein gutes Dutzend Dauer: rund 1,5 Stunden Leitung: thorstenmz Protokoll: keins (nachfolgend eine Zusammenfassung des AK-Leiters) Beweggründe zur Teilnahme am AK Betroffene früher gegenwärtig Nichtbetroffene die eine*n Betroffene*n kennen die keine*n Betroffene*n kennen bzw. Schnittmengen Ausprägungen der Sozialen Phobie Angstgefühle bzw. Angstzustände in bestimmten Situationen, allen möglichen Situationen; im Kontakt mit einzelnen Menschen, Menschengruppen, beides; bei bekannten Menschen, fremden Menschen, beides. Gründe für diesen AK Zwei Hürden für Betroffene: Erkennen und sich selbst eingestehen, dass man ein Problem hat. Herausfinden, was man dagegen tun kann, und es umsetzen. Möglichkeiten der Fachschaft bzw. des Fachschaftsrats Die "Awareness" (Bewusstsein, Bekanntheit) erhöhen, d.h. die Betroffenen dabei unterstützen, ihre Probleme zu erkennen und einzuordnen; die Betroffenen dabei unterstützen, Hilfsangebote zu finden, und ihnen Rückhalt geben. Möglichkeiten von Betroffenen ("Sozialphobiker*innen", "SPler*innen") Üben! Selbsthilfegruppe besuchen Therapie machen Medikamente nehmen Was individuell genau helfen kann bzw. sein muss, ist unterschiedlich. Ohne Übungen wird es aber nicht gehen. Weitere besprochene Themen Wie kann man auf Betroffene zugehen und sie unterstützen? Wichtig ist, dass Betroffene sich wohlfühlen und dass sie sich selbst (einschließlich ihrer Probleme) angenommen fühlen. Wenn der- oder diejenige noch nicht selbst an seinen/ihren Problemen arbeitet: Nicht aufdringlich sein. Informationen zugänglich machen. Wenn der- oder diejenige bereits an seinen/ihren Problemen arbeitet: Nicht aufdringlich sein. Zu verstehen geben, dass man sich mit der Problematik auskennt und gesprächsbereit ist. Beim Üben unterstützen. Jede Übung ist bereits ein Erfolg, unabhängig davon, ob die Durchführung gut oder schlecht lief, weil der- oder diejenige sich dazu überwunden hat! Hilfsangebote Psychotherapeutische Beratungsstelle der Hochschule Selbsthilfegruppen (siehe unten) Fazit Es soll ein Aushang für die Fachschaften entworfen werden, um die o.g. Hindernisse zu überwinden. Links und Literatur http://www.spiegel.de/spiegel/print/d-74184597.html http://de.wikipedia.org/wiki/Soziale_Phobie http://www.sozcafe.de/ http://www.soziale-phobie.net/ http://www.vssp.de/selbsthilfegruppen-verzeichnis-bund Borwin Bandelow: Das Angstbuch: Woher Ängste kommen und wie man sie bekämpfen kann Barbara G. Markway, Gregory P. Markway: Frei von Angst und Schüchternheit: Soziale Ängste besiegen - ein Selbsthilfeprogramm
Global Day of Coderetreat	thorstenmz	min. 4	Sa, nicht parallel zur Mitgliederversammlung	4-9h
Beschreibung: Teilnahme am Global Day of Coderetreat
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Global Day of Coderetreat : Meta Teilnehmer*innen: ca. ein halbes Dutzend Dauer: rund 4 Stunden Leitung: thorstenmz und Franzi Protokoll: keins (nachfolgend eine Zusammenfassung des AK-Leiters) Über den Global Day of Coderetreat Der 15. November 2014 ist der diesjährige Global Day of Coderetreat. Grundsätze: Pair Programming Test Driven Development Wir haben zwei Katas durchgeführt: Conway's Game of Life Roman Numerals Kata Conway's Game of Life Conway's Game of Life Eine Iteration. Gleichzeitig als Einführung genutzt. Roman Numerals Kata Roman Numerals Kata Eine Iteration. (Anm.: 999 ist nicht IM, sondern CMXCIX!) Links und Literatur http://globalday.coderetreat.org/ http://de.wikipedia.org/wiki/Kata_%28Programmierung%29 https://www.softwerkskammer.org/ http://en.wikipedia.org/wiki/Conway%27s_Game_of_Life http://agilekatas.co.uk/katas/romannumerals-kata.html http://securesoftwaredev.com/2011/12/05/practicing-tdd-using-the-roman-numerals-kata/ Robert C. Martin: Clean Code: A Handbook of Agile Software Craftsmanship Roy Osherove: The Art of Unit Testing: With Examples in C# Kent Beck: Test Driven Development. By Example Martin Fowler: Refactoring: Improving the Design of Existing Code
Orgmode - Organising your Life in Plain Text	Stefi	10 (?)	Freitag vormittags...nachmittags	1h
Beschreibung: Ich (und gern auch andere Orgmode- und/oder Emacs-UserInnen) stelle den Emacs-Orgmode vor, da es für mich ein sehr nützliches "Tool" ist, Dokumente zu erstellen, Projekte zu organisieren und einfach alles, was einem in den Sinn kommt, strukturiert aufzuschreiben. Dazu möchte ich eine Einführung zu den Basics in Orgmode geben und zeigen, wie ich ihn benutze. Zudem wird Christian Anregungen geben, wie man in Orgmode seine Abschlussarbeit schreiben kann. Je nach Interesse auch als Mitmach-Workshop, dann bitte einen Laptop mitbringen und ggf. Emacs installieren (Orgmode ist standardmäßig in Emacs integriert und sollte out of the Box funktionieren).
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Orgmode - Organising your Life in Plain Text :
Frauen in der Fachschaft	Nina [Uni Augsburg]	20	nicht während Stadtführung	ca. 2 Stunden
Beschreibung: ich würde mal gerne ein paar Ideen sammeln, was man als Fachschaft so machen kann um aktive Frauenförderung zu betreiben. Speziell bei uns habe ich nicht das Gefühl, dass es ein Problem mit unserem Fachschaftsklima ist. Trotzdem sind wir halt vergleichsweise wenig Frauen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Frauen in der Fachschaft : Grundfrage: Wie bekommt man aktive Frauen in die Fachschaft? Frauen sind in einigen Fachschaften unterrepräsentiert Problematik: o Frauen werden nicht als Frauen wahrgenommen („Hier sind alle InformatikER“) o Unbedachte Bemerkungen reichen bereits zum „vergraulen“ aus Lösungsansätze: o Gegenwitze o Zeigen, dass man „stolz auf die Frauen in der Fachschaft ist“ o Veranstaltungen nur für Mädels - Studentinnen-Stammtisch - Freizeitangebote - Möglichkeit schaffen, andere Mädels kennen zu lernen (Gefühl verhindern, zwischen all den Jungs verloren zu gehen) - ACHTUNG: keine Überförderung o Gezielt auf Mädels zu gehen (v.a. Fachschaftlerinnen) o Atmosphäre in der Fachschaft verbessern / Fachschaft „attraktiver“ machen - Offen gegenüber allen sein - Nein akzeptieren, blöde Reaktionen „abschalten“ -> Sauberkeit im Büro -> Bürobeauftragte, die dafür sorgen, dass es ordentlich ist. Aber nicht immer selbst aufräumen: delegieren -> Essen/trinken ohne Namen drauf ist public -> „Du räumst jetzt auf und gibst den Anschiss dann weiter“ -> Kiste für „Halbabfall“: Sachen, die im Weg rumliegen aber nicht eindeutig Müll sind - Im Büro zocken verbieten -> jemand muss auf Besucher reagieren ohne Gefühl zu vermitteln, bei was wichtigem unterbrochen worden zu sein - Witze nur über sich selbst und nicht über andere machen - Vertrauen und Sicherheit: ungesperrte Accounts bleiben unangetastet bzw. werden einfach abgemeldet Allgemein: neue Leute in die Fachschaft bringen o Studierende werden meist in der Orientierungsphase rekrutiert - Erstis sind „leichtere Opfer“ -> Leicht zu erreichen -> Noch kein (großer) Freundeskreis -> Keine Angst vor Überförderung o Sitzungen mit Erstis - Werbung machen - Jede Frage ernst nehmen -> Bei Abkürzungen: Fachschaftler fragen nach Erklärung - Problem: Fachschaft bereits zu sehr eingefahren als Freundeskreis -> Nach Sitzung gemeinsam weggehen (alle, einmal im Monat) - Gefühl vermitteln, dass alle gleich gestellt sind bzw. dafür sorgen, dass alle sich wohl fühlen können - Partys nur für Erstis von Erstis organisiert (mit Hilfe der Fachschaft) - Neue Fachschaftler gleich mit einbeziehen -> Kleinere Aufgaben -> Ältere unterstützen - Redeliste führen und diese Redeverhalten „benoten“ -> Redeanteil messen, damit neue auch mal dran kommen können -> „wer am wenigsten gesagt hat, kommt zuerst dran“ (wenn es zum Thema passt)
Ausländische Studierenden	Ludwig + Jenni (Uni Magdeburg)	5-20	nicht vor 10 Uhr	2h
Beschreibung: Wie erreiche ich ausländische Studierende? Welche Information sollten/müssen auf englisch verfügbar sein und wo? Gibt es an euren Unis auch kaum "pünktliche" ausländische Studienanfänger zu Beginn des Semesters?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Ausländische Studierenden : AK-Leitung: Jenni Ludwig Problemexposition Wie erreiche ich ausländische Studierende? Welche Information sollten/müssen auf englisch verfügbar sein und wo? Gibt es an euren Unis auch kaum "pünktliche" ausländische Studienanfänger zu Beginn des Semesters? Verfahrensweisen anwesender Fakultäten/Universitäten TU Dresden: Prüfungsamt der Informatik verschickt Programmhefte mit allen Terminen der Einführungswoche (Bachelor und Master) an alle Ersties Service Center für internationale Studierende (Infos in Deutsch, Englisch und Russisch) Uni Hamburg: Einladung zur Einführungswoche über Briefe Forum für Internationale Ersties Studierendenbüro versendet E-Mails des Fachschaftsrates Alle Mails die vom Fachschaftsrat versendet werden, sind in Deutsch und Englisch. Alle Webseiten des Fachschaftsrates sind auf Deutsch und Englisch Aktuell wird die Prüfungsordnung in Englisch übersetzt (Antrag im Fakultätsrat) deutschsprachige Studierende in internationalen Studiengängen übernehmen eine Tutorenrolle 3 Master-Einführungs-Tage Nachzüglertutorien (entstehen aus der Initiative der Ersties herraus, diese müssen sich melden) Uni Frankfurt: Hefte für Erstsemester in Deutsch und Englisch Uni Ilmenau: Studierenden Portal in Englisch im Aufbau Auswertiges Amt hat viele Webseiten auf Englisch Mentorenprogramm für internationale Studierende (wenig Zulauf) Verschickt Mappen mit Infos und Raum zum Abheften von wichtigen Dokumenten, wie zB Mietvertrag mit der Imma-Bescheinigung (damit Aufmerksamkeit auf diese Themen) Uni Erlangen: Programmiervorkurse auf Französisch durch Dozenten aus Kamerun Referat für internationale Angelegenheiten macht Schulungen "Studium in Deutschland" (Das wissen aber nur die, die nachfragen) Mentoren bekommen eine Fragenkatalog um auf Probleme für internationale Studierende aufmerksam gemacht werden (Krankenversicherung, Wohnungssuche, ...) Es existieren Leitfäden zur Übersetzung von (Studiums-)Fachbegriffen (Uni Hamburg ebenso) Annonym (ich hab nich mitbekommen, von welcher Uni es kam -.-): Englischsprachige Aushänge für Nachzügler Auslandsamt bezahlt Tutoren für internationale Studierende in //deutschen Studiengängen// -> keine Tutoren für internationale Studiengänge Ämterbegleitung für Studierende berichtete auftretende Probleme zu diesem Thema E-Mail: Datenschutzprobleme beim Verwenden von Mailinglisten mit Uni-E-Mail-Verteiler erreicht man die Studierenden erst nach beginn des Studiums Verständnis von Bürokratie & Struktur: internationale Studierende können meist nichts mit Fachschaftsräten anfangen internationale Studierende sehen Professoren zT. als "Übermenschen", die sich über Regeln hinweg setzen können -> kennen die bürokratischen Regeln nicht Kulurell / Geseschaftlich: Separierung durch Sprachbariere internationale Studierende wenden sich selten an Kommilitonen bzw. den Fachschaftsrat, da sie Studenten weniger Kompetenz zutrauen indische Studierende sind gewohnt, dass die erworbenen CP proportional zur erworbenen Note stehen Bürokratische Hürden: Verzug bei der Visa-Ausstellung Probleme im Studium: Brückenmodule für einen Englischen Master-Studiengang sind zT. auf Deutsch zT sind internationale Studierende "lasche" Bewertungen gewohnt einige internationale Studierende haben Probleme mit der Selbstorganisation (Pünktlichkeit, etc.) Sprachbariere: zT können die internationalen Studierenden weder Deutsch noch Englisch manche internationalen Studierende trauen sich nicht Deutsch zu sprechen Informations-Bereitstellung: Amtssprache Deutsch: Prüfungsamt spricht nur Deutsch Prüfungsordnung nur auf Deutsch juristische Probleme beim Übersetzen der Dokumente ins Englische: es muss kenntlich gemacht werden, dass die übersetzten Varianten nicht bindend sind Lösungsideen aus dem AK Die Verlinkung auf Webseiten muss so einfach wie möglich sein, um nicht deutschsprachigen Studierenden den Zugang zu erleichtern wenig bunt mehr Betonung auf Informationen über zentrale Anlaufstelle verlinken (zB. RIA - Referat für Internationale Angelegenheiten (International Office)) Mailinglisten speziell für internationale Studierende Prüfungsordnung zusätzlich in Umgangssprache (Deutsch und Englisch) Englische FAQ (auch gedruckt als Heft) Uni-Mail-Account als **wichtig** bewerben um über diese Mail alle erreichen zu können internationale Studierende in die Fachschaftsräte holen: "Du kennst Deine Probleme, damit kannst Du anderen helfen" in einer der ersten Vorlesungen eines internationalen Studienganges über die Struckturen und das Studieren an einer deutschen Uni informieren über RIA oder Dekanat selbstgeschriebene Mails verschicken einige RIAs schreiben internationale Studierende an, dort können gezielt Informationen mitgeschickt werden
AK MeTaFa	joke (tubs)	maximal 20?	nicht samstag	Zeitumfang
Beschreibung: was will/tut die kif von/bei der MeTaFa? Reference:http://metafa-wiki.de/index.php?title=Hauptseite
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AKr Hilfe die Akkreditierung ist ausgelaufen.	abo	ne Hand Voll	Egal	1
Beschreibung: Die Akkriditierung des Studienganges ist ausgelaufen, die Neuakkreditierung soll erst in 2-4 Jahren geschehen. Ofiziell soll es keine Nachteile geben. Studirende fürchten Nachteile bei Beamten-Laufbahn (Bayern), Auslandspromotionen, Visa in Drittstaaten ...... Ich suche Experten, die mir sagen können wer recht hat.
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AK Evaluation-Feedback	joke (tubs)	maximal 20?	nicht samstag	Zeitumfang
Beschreibung: Die KIF hat ja eine Reso zur Evaluation beim letzten Mal verabschiedet. Mittlerweile gibt es Feedback, das will ich diskutieren :)
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Kommunikation verschiedener Studengänge	Birthe (Uni Hamburg)	3-23	So Samstag nach dem Ausschlafen?!	1h
Beschreibung: Viele verschiedene, auch teilweise recht unterschiedlich oder internationale Stundiengänge sind in einer Fachschaft vereint. Wie schafft man es, die alle unter einen Hut zu kriegen ?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Kommunikation verschiedener Studengänge :
Elektronische (Uni-)Wahlen	Lukas	egal	egal	1h
Beschreibung: An verschiedenen Hochschulen werden Wahlhandlungen der Gremienwahlen elektronisch durchgeführt (Stimmabgabe, Auszählung etc.). Das Rektorat der Uni Stuttgart plant für 2015 elektronische Wahlen für die Unigremien durchzuführen. Der AK soll sich damit beschäftigen was derzeit an verschiedenen Hochschulen in diesem Bereich gemacht wird und wie man ggf. dagegen vorgehen kann. siehe auch Resolution der KIF 34,5 https://kif.fsinf.de/wiki/Resolution_E-Voting
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Elektronische (Uni-)Wahlen : TU Bonn plant via Studierendenausweis wahlhandlungen Vornehmen zu dürfen Im Hochschulzukunftsgesetz (NRW) soll stehten das Wahlen elektronisch durchgeführt werden können und die Teilnehmer mittels qualifizierter signatur oder Personalausweis sich ausweisen dürfen. Bei der Auszählung (händisch) gilt das Vieraugenprinzip. TU Braunschweig Ab 2016 gibt es Chipkarten die dann als Wahlschein gelten (sei wirtschaftlicher) Es gibt online Abstimmungen für Empfehlungen der Studis an Gremien (nicht bindend) (via Studip in elearning plattform, mit evaluationstools, auch lehrende könnten abstimmen) Für die echten Uniwahlen (papier) kann man biem Wahlamt Ersatzscheine anfordern und so mehrfach abstimmen. RWTH Aachen Hat keine E-Wwahlen Mit Studiausweis wird geprüft ob sie wahlberechtigt sind. Listen werden digital geführt. Stimmabgabe mit Papier. HTW Dresden Wahlberechtigung wird aufgedruckt auf Studiausweis. Stimmabgabe mit Papier. Uni Heidelberg Auf rfid ist id, wahlen von stura selbst gemacht, Uni Hamburg Vollpapieruniversität TU Dresden Studentenausweis mit papier. Wenn man nicht mehr mitglied in der VS ist steht es drauf (man kann aus VS austreten). Man nur in einem der Wahlokale wählen, anmeldung eine Woche vorher Uni Stuttgart Stimmzettel werden mittels Scanner eingelesen und automatisiert ausgewertet. Die Stimmabgabe erfolgt von Hand. Für die nächsten Wahlen soll der Studierendenausweis (Mifare classic) auch als Wahlberechtigung gelten. TU Wien soll vor einigen Jahren ein elektronisches System getestet haben das später für die dortigen Bundeswahlen eingesetzt werden sollte (Großversuch). Test ist gescheitert.
Kommunizieren in der Fachschaft, jetzt neu mit weniger Missverständnis	juka uulm	15-25	nicht Donnerstag	2h
Beschreibung: In Fachschaften gibts viel Konfliktpotenzial und Missverständnisse. Ob auf der Sitzung, in der Teeküche oder besonders beliebt: Maildiskussionen. Kennt ihr. Wie kann ich Konflikte besser verstehen und Missverständnisse von möglichst vermeiden? Nach kurzer Theorie werden wir zusammen Gesprächssituationen/Konflikte analysieren, die ihr am besten aus eurem Fachschaftsalltag selber „mitbringt“.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Kommunizieren in der Fachschaft, jetzt neu mit weniger Missverständnis : Anwesende: ca. 15 KIFfels kurze Vorstellung des Übertragungsweges von gesprochenen Nachrichten inklusive dabei auftretender Stille-Post-Fehler. Vorstellung der Ebenen einer Nachricht nach Schulz von Thun (Sachebene, Appellebene, Selbstoffenbarung, Beziehungsebene) Diskussion: konkrete Beispiele aus den Fachschaften "Der Kühlschrank ist leer": Es schwingen eine Auffüllungsforderung, aber auch Beziehungsebenen mit. Anwesende Personen fühlen sich vielleicht persönlich für den Kühlschrank verantwortlich gemacht und bevormundet. Für eine präzise Kommunikation sind Ich-Botschaften hilfreich. Falls sich überhaupt niemand angesprochen fühlt, kann es helfen, direkt auf eine einzelne Person zu zu gehen. In allen Fällen ist es wichtig, Nachrichten im Kontext zu sehen und je nach äußeren Umständen nicht sofort auf sich selbst zu beziehen. Im Zweifel einfach nachfragen, was der Sprecher gemeint hat. Gerade Nachrichten auf der Appellebene können schnell auf der Beziehungsebene (miss)verstanden werden. Mit Fragen als Antwort kontern. Konkretes Beispiel: Auf die Aussage "Hier sieht es unaufgeräumt aus." mit "Fühlst du dich nicht wohl?" antworten und so den Sprecher zwingen, sein Anliegen exakt zu formulieren. Alternativ die Frage gespiegelt wiederholen und nachfragen, ob das so richtig verstanden wurde. Thema Kritik: Es gibt Personen, die mit den genannten Tipps nicht gut zu erreichen sind, insbesondere durch geringe Selbstreflexion. Die Personen werden oft sehr direkt angesprochen, was mittelfristig zu Ablehnung und Desintegration führt. Bei persönlichem Angriff (auch nach mehrfachem Hinweis) wird mit Ignoranz oder Aggression geantwortet. Die Situation kann schnell eskalieren. Bei uneinsichtigen Personen ist es sinnvoll, denjenigen oder diejenige aktiv einzubeziehen und zu zwingen, sich mit der anderen Seite der Argumentation auseinander zu setzen. Es gibt Personen, die nur auf bestimmte Menschen hören und andere ignorieren. Hier kann es dann sinnvoll sein, sich mit den betreffenden Menschen zusammen zu setzen und die Problematik diplomatisch anzugehen. Kommunikativ schwierige Menschen explizit fragen, wie sie selbst ihre Rolle in der Fachschaft sehen. Empfehlung: Feedback-Abend mit Aussprache aller vorhandenen Probleme. Das bringt den Vorteil, dass man sich in die Situation desjenigen oder derjenigen begibt, die man kritisieren möchte. Auf diese Weise wird die Kritik eventuell besser aufgenommen und umgesetzt. Wenn Person kaum sinnvolle Arbeit in der FS übernimmt, ihn darum bitten / darauf hinwirken die Zusammenarbeit mit der FS möglichst gering zu halten -> ihm klar machen dass es mit ihm nicht unbedingt kooperativ ist. Anschließend fachschaftsfremde Tätigkeiten konsequent aus dem Fachschaftsbüro verweisen, also konkret Computerspiele im Büro verdrängen. Hierzu sollte eine anwesende Person, idealerweise jedes Mal eine andere, mit einer Ich-Botschaft den Computerspieler hinaus bitten. Meinungsabsprachen vor Diskussionen auf Fachschaftssitzungen haben das Problem, dass sich Grüppchen mit gleicher Meinung und einzelne Menschen bilden, die sich noch überhaupt nicht mit der Thematik auseinander gesetzt haben und dann überrumpelt fühlen. Besonders schwierig wird Kommunikation auf der Beziehungs- und Appellebene, wenn man mit jemandem mit geringen sozialen Kompetenzen redet. Hier ist es wichtig, sich klarzumachen, dass diese Menschen in anderen Bereichen ihre Stärken haben, und dann darüber zu stehen und klar und präzise Botschaften zu formulieren. Es gibt Unterschiede in der Wahrnehmung von Nachrichten zwischen den Geschlechtern. Konkretes Beispiel ist "Ich will nichts von dir!". Klassisches Problem: Aufräumen des Fachschaftsraums und der Küche (im konkreten Fall von allen Studierenden des Fachbereichs genutzt) funktioniert nicht, insbesondere wird die Spülmaschine nicht eingeschaltet und ausgeräumt. Idee: nur genau eine Spülmaschinenfüllung Geschirr vorhalten. Erfahrungsbericht: Auch beim besten Willen kommt es vor, dass man z.B. einfach über der Arbeit vergisst, seinen Teller wegzuräumen. Bei anderen Personen kommt das dann als Ignoranz an. Lösungsansatz: Nur extrem wenig öffentliches Geschirr. Primär muss privates Geschirr verwendet werden. Das sorgt dafür, dass jeder oder jede einzelne sein Zeug spült, um es später weiter zu verwenden. Privates Geschirr von anderen zu leihen trauen sich zwar die meisten Leute, die Hemmschwelle, das geliehene Geschirr dann dreckig stehen zu lassen, ist aber viel höher. Bei zu viel öffentlichem Geschirr funktioniert dieses Prinzip nicht, da man dann auf das Spülen seines eigenen Geschirrs unterlassen und einfach eben ein öffentliches Teil nehmen kann. Es gibt die Beobachtung, dass aktive Fachschaftler tendenziell schlechter mit dem Geschirr umgehen als Studierende, die sich kurz etwas ausleihen. Weitere beispielhafte Diskussion: Herablassende E-Mail an einen Fachschaftsverteiler. Es hat geholfen, die Person in einer direkten Antwort persönlich anzuschreiben und den Absender mit Ich-Botschaften darauf aufmerksam zu machen, wie die gewählten Worte angekommen sind. Bei Ich-Botschaften aufpassen, dass keine versteckte Du-Botschaft mitschwingt. Mit Ich-Botschaften sollte keine Manipulation betrieben werden. Fachschaftsarbeit findet ehrenamtlich statt. Man sollte sich bei der Kommunikation nicht zu sehr darauf festlegen, seine Botschaft zum Empfänger zu bringen und seinen eigenen Appell durchzusetzen. Es sollte im Hinterkopf behalten werden, dass die Angesprochenen auch Nein sagen können und man sich selbst nicht zu schlecht für Aufgaben sein sollte, die man delegieren möchte. Gegenstandpunkt: Menschen haben unterschiedliche Stärken. Man sollte nicht nur dem Grundsatz "Wenn du willst, dass etwas getan wird, mache es selbst besser" folgen. Kritik an den Gruppenstrukturen: Metadiskussionen über Abläufe in den Gruppen werden häufig mit dem Argument "Ja dann mach doch mal!" abgeschmettert. Bei Aufgabenverteilung kann es vorkommen, dass Interessenten sich nicht melden, weil sie nicht die einzigen Verantwortlichen sein möchten. Letztendlich übernehmen dann immer die gleichen Personen die Aufgaben, obwohl sie selbst eigentlich nicht 100% möchten und es Alternativen gäbe. Hier kann durch offene Diskussion und klare Formulierungen gegengesteuert werden. Vorschlag: "Ich will..." durch "Wer will mir helfen, ..." ersetzen. Alternativ: Aufgaben nur teilweise delegieren - selbst einen kleinen Teil erledigen. Dann melden sich deutlich schneller Leute, die helfen und den Rest erledigen. Auf neue Fachschaftler zugehen, sich in ihre Lage versetzen und ihnen erklären, was man denn eigentlich genau von ihnen will. Ansonsten melden sich Menschen, die für eine Aufgabe mehr als ausreichend qualifiziert wären, schon aus reiner Unsicherheit nicht. "Magst du mir jemanden finden, der mir helfen kann?" Vorschlag: Belohnungssystem - Man darf z.B. nach dem Ausräumen der Spülmaschine einen Strich auf einer Liste machen. So sieht man direkt, wer viel macht und es gibt eine Art Konkurrenzkampf. Nachteil: Eine wenige machen die Arbeit, neue (oder faule) Leute werden nicht angespornt, weil es vollkommen aussichtslos wirkt, jemals die Listenführung zu erreichen. Gegenstandpunkt: Bestrafungssystem. OH: "Protokollschokolade"
Prototyping and Production	@apexys, marsi	egal	tagsüber, nicht freitags	etwa zwei Stunden
Beschreibung: Dank moderner Fertigungsmethoden ist heute der Weg von der Idee in die echte Welt sehr real geworden. Wir würden gerne mit euch über eure Projekte und Erfahrungen reden und vielleicht ein paar praktische Werkzeuge vorstellen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Prototyping and Production : Zusammenlegung mit AK DIY Besprechung von Holzfertigungsmethoden Sperrholz seitlich anbohren ist suboptimal, da es bei seitlicher Belastung ausbricht Keile in die Ecke schrauben und die Holzplatten indirekt verbinden Metallwinkel einschrauben Spezielle Gewindeverbindungsschrauben Verzahnung und dann kleben, geht auch diagonal Besprechung von Metallfertigungsmethoden PLA eignet sich gut für Lost-Wax-Casting, verbrennt relativ rückstandsfrei Niemals Eisen auf Alu oder Metall auf Plastik mechanisch belasten => Abrieb Teflonbeschichtungen? Anodisierung von Aluminium Buch über den Aufbau einer Metallwerkstatt, David Gingery, Build Your Own Metal Working Shop From Scratch Workflow Idee -> Prototyp -> Tooling verbessern -> Produkt Story hinter den Stickern, Story hinter den T-Shirts Prototypisierung der Sticker mit Brother QL-570 Labeldrucker Hersteller halten sich meist an Deadlines, Lieferanten eher weniger Gute Rohdaten sparen einem viel Arbeit und Ärger Teilweise kann man einzelne Arbeitsschritte selbst vornehmen um Geld zu sparen Elektronik Arduinos gut für Einsteiger Seit neustem haben auch die MSP430 gut bezahlbare Breakout-Boards Propeller (Mehrkernarchitektur, aber keine Peripherie, alles muss man selber machen) Platinenlayoutsoftware Fritzing soll anfängerfreundlich sein, nervt aber durch extreme Einschränkungen KiCad ist relativ brauchbar, Eagle auch Schaltplan -> Platinenlayout Fertigung von Platinen mit Tonertransfer Fertigung mit Fräsen ist häufig in lokalen Hacker/Makerspaces oder Fablabs möglich 3D-Drucker OpenSCAD für parametrische Designs Füllmuster zum Materialsparen, Massivdruck für Stabilität Kalibration ist wichtig und sehr aufwending Vorschlag für die nächste KIF: DIY-Namensschilder Zuständig sind @apexys und marsi Prototypisierung wird bis zum 31C3 erfolgen Es werden gesammelt Teile bestellt Mit Aachenern wurde besprochen dass irgendwie Raum zur Verfügung gestellt wird Es wird wohl einen gesammelten Einkauf von Bauteilen geben Designs werden in den nächsten Wochen erstellt und hochgeladen Interesse wird ermittelt
Semesterticket, Verkehrskonzepte und Co	stk von der uulm	10	anytime	1–2h
Beschreibung: Nur semi-ontopic, aber vielleicht trotzdem interessant: Kleiner Primer zu Semestertickets, Ticketarten, wie man verhandeln kann (auch als nicht-verfasste Studierendenschaft!), wie sich eine Studierendenschaft auch anderweitig fuer die Mobilitaet der Studis einsetzen kann. Optional: Transitnerderei mit GTFS-Feeds, Eigenbau-VDV-Hardware und Co.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Semesterticket, Verkehrskonzepte und Co :
Sprachkurse, Entgelte und Gebühren	Franziska C. (TU Ilmenau)	15	Egal	ca. 2h
Beschreibung: An der TU Ilmenau ist eine große Sprachkursdebatte ausgebrochen und in dieser Diskussion werden grundsätzliche Fragen gestellt - Wie viel dürfen Studierende bei der Erhöhung von Entgelten und Gebühren mit entscheiden? Wie sieht Internationalisierung an Hochschulen und Universitäten aus? Über diese Punkte sowie die Nicht-Förderung der Hochschulen und Universitäten seitens des Bundes soll in diesem AK diskutiert werden und ein möglicher Lösungsansatz gefunden werden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Sprachkurse, Entgelte und Gebühren : AK-Leitung Franzi (TU Ilmenau) Beschreibung der Situation in Ilmenau Warum soll die KIF das fordern? - Das Problem ist akut an der TU Ilmenau aufgetaucht und soll nun für alle Universitäten und Hochschulen allgemein gelöst werden. Warum brauchen wir Sprachen? - Für Auslandssemester, um die interkulturelle Kommunikation zu stärken und zu schulen. Warum sind Sprachen integraler Teil der Lehre? - Austauschprogramme wie ERASMUS+ und Auslandssemester gehören zum Studium und sind durch die Bologna-Reform vorgesehen. Allein mit Englisch ist es in den meisten Ländern nur eingeschränkt möglich zu kommunizieren. Zudem sieht die Bologna-Reform eine Internationalisierung der europäischen Hochschulen vor, um die Mobilität der Studierenden zu fördern. Damit sind Sprachen integraler Teil der Lehre. Warum sollen sprachen beitrags- und entgeltfrei sein? - Das Rektorat der TU Ilmenau sieht die Gebühren für Sprachkurse als Entgelte an und begründet damit, dass die Studierendenschaft und die universitären Gremien nicht an der Entscheidungsfindung beteiligt werden müssen. Entwicklung der Kosten an der TU Ilmenau: Bis 2009: Kostenlose Sprachen, erste Forderungen seitens des Rektorat nach Gebühren kommen auf, werden von allen abgelehnt WS 2012/13: Einführung der Sprachkursgebühren in Höhe von 30€ WS 2014/15: Erhöhung der Sprachkursgebühren auf 110€ (Kursgröße: 8-14 Personen) bzw. 50€ (Kursgröße: 15 Personen) 08.04.2014: Ankündigung Erhöhung fakultative Sprachkurse im Studienausschuss 02.07.2014: Rektoratsmitteilung 2014-09 Erhöhung fakultative Sprachkurse 08.07.2014: Mail des StuRa über 'students' zur Erhöhung der fakultativen Sprachkurse 11.07.2014: Stellungnahme des Rektorats zur Erhöhung der fakultativen Sprachkurse 21.07.2014: Pressemitteilung des StuRa zur Erhöhung der fakultativen Sprachkurse 21.07.2014: Stellungnahme des StuRas 22.07.2014: Rektoratsmitteilung Erhöhung DSH-Kurse 23.07.2014: Pressemitteilung Thüringer Allgemeine - StuRa + Juso-Hochschulgruppe 23.07.2014: Presseartikel im Freien Wort - Rektoratsgegendarstellung 23.08.2014: 1. Treffen StuRa mit dem Rektor 12.09.2014: 2. Treffen StuRa mit dem Rektor - Quelle wird noch bestätigt 07.10.2014: 250. Senatssitzung - Beschlussvorlage studentischer Senatoren Nun fordert der StuRa im Namen der Studierendenschaft Folgendes: Die Studierendenschaft fordert die Offenlegung der angesprochenen Kalkulation seitens des Rektorats und eine transparente und nachvollziehbare Kostenaufstellung mit Erklärung. Die Studierendenschaft fordert eine Offenlegung seitens des Rektorats, welche anderen Angebote mit geringerer Priorität als Lehre bezuschusst werden und in welcher Höhe. Die Studierendenschaft fordert die Hochschule dazu auf, die Sprachbildung als primäre Aufgabe im Sinne der Internationalisierung anzuerkennen und wahrzunehmen. Die Studierendenschaft fordert das Rektorat auf, sich an geltendes Recht zu halten und die rechtlich bedenkliche Rektoratsmitteilung zurückzunehmen, die Gremien an der Entscheidungsfindung zu beteiligen und ihre Stellungnahmen zu würdigen. Die Studierendenschaft fordert dazu auf, sich in den universitären Gremien mit dem Begriff der Hochschuldemokratie und der Entscheidungsfindung sowie der Campusfamilie an der TU Ilmenau näher auseinanderzusetzen und im Rahmen dieses Prozesses ggf. das Leitbild und andere Ordnungen zu überarbeiten. Situation bei anwesenden Fakultäten/Universitäten Uni Heidelberg Hat Gebühren wurde mit Studiengebühren finanziert -> kostenlos Zentrales Sprachlabor, max 1 Sprachkurs ZSL ist eigenes Institut, gilt unter Lehre! inzwischen: 60€ Bafög, 80€ alle anderen 4 ECTS bei 4 SWS können angerechnet werden, je nach Studiengang als Fachübergreifende Leistungen INF: vieles geregelt, 4 sind frei, viele machen Sprachen Per Losverfahren Anmeldung findet analog statt, es gibt Vorrangverfahren TU Dresden Keine Gebühren TUDIAS -> handelt im Auftrag der TU 2-3 Credtis -> können in Sprachkurse umgesetzt werden können eingebracht werden, in entsprechendes Modul möglicherweise trägt Uni oder Fachschaft kosten gewisses Pensum ist da läuft über SI, von TUDIAS angeboten vermutlich Lehre ist auch für externe möglich 10 SWS stehen zur Verfügung TU Darmstadt sehr großes Sprachenangebot SPZ Lehre, per Policy INF: 3 CP Fachübergreifend, nächste PO 3-6 CP, Sprachkurse werden explizit genannt Nur Kopiergebühren fallen an Spanisch findet in Kooperation statt, 20€ Weitere Angebote in SZ angeboten vermutlich nicht für Externe angeboten bestimmte Leute haben Vorrecht - bestimmte Studiengänge und Fortsetzungskurse Losverfahren, so halb^^ Einstufungstest Uni Duisburg/Essen kostenlos Institut, gehört zur Lehre in normalen VLV drin offen für andere Unis, Bochum und Dortmund nur Lehrmaterialkosten Ergänzungsbereich E3 - Sprachen etc. 6 Credits müssen eingebracht werden 3-4 Credits für 2 SWS Teilnahme durch Losverfahren Einstufungstest Kurse werden teilweise mehrfach angeboten Erarbeitung einer Lösung für alle (mit Möglichkeit der Erstellung eines offenen Briefes und/oder einer Resolution) Die Resolution richtet sich an alle Rektoren von Universitäten und Hochschulen, vertreten durch die jeweiligen Landesrektorenkonferenzen. Resolutionsvorschlag: Wir haben festgestellt, dass die Gebühren für Sprachkurse an deutschsprachigen Universitäten und Hochschulen sehr stark von einander abweichen. Die 42,5te Konferenz der Informatikfachschaften spricht sich dafür aus, dass Sprachkurse von Universitäten als Bestandteil der Lehre angesehen werden. Aus diesem Grund sollten Sprachkurse für Studierende kostenlos sein. Für ihre Lehre bezahlen sie bereits Semestergebühren. Im heutigen Studium der Informatik (oder verwandter Studienfächer) findet eine Internationalisierung statt. Auslandsaufenthalte während des Studiums gehören immer häufiger zum Studienplan. Gerade für Studierende, die einen Auslandsaufenthalt planen (Outgoings), sollten Sprachkurse kostenlos sein. Für ausländische Studierende (Incomings) sollten Kurse "Deutsch als Fremdsprache" angeboten werden. Hohe Sprachkursgebühren widersprechen der sozialen Verträglichkeit, da sich nicht alle Studierenden diese Bildung leisten können. Endgültige Resolution: KIF425:Resolutionen/Sprachkursgebühren_und_Entgelte
Informationsaustausch zur Verbesserung der Lehre durch (externe) Lehrbeauftragte	Jana (uulm)	alle die Interesse haben	evtl. Freitag	ca. 1h
Beschreibung: Wir (Ulm) haben grade einen interessanten Fall was unsere Lehre angeht und brauchen Tipps wie wir dieses Problem in der SK durchbringen können. Wir Studierende haben einen Nicht-Prof. gefunden der gerne (und unserer Meinung nach sehr gut) die Grundlehre übernehmen würde. Bisher wird die betreffende Veranstaltung allerdings zwischen den Instituten herumgereicht und die Idee einen externen Lehrbeauftragten dafür einzustellen bereits einmal abgelehnt. Da wir jetzt aber einen Prof. durch den Ruf einer anderen Uni verloren haben und dadurch ggf. einen Mangel entsteht kommt das Thema wieder auf und wir wollen diesmal unseren Vorschlag durchbringen. Dazu brauchen wir ganz viel Input wie das in anderen Unis mit Lehraufträgen an Externe etc läuft. Ich bin aber auch offen für alle Möglichen an anderen Probleme, die mit externen Lehrbeauftragten zusammenhängen könnten.
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Erste Hilfe	ein_unding	15, max 20, lieber 15	frühestens Freitag	ja
Beschreibung: Wie rettet man Menschen vor dem Tod.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Erste Hilfe : Leitung: ein unding, stk, Bliefi Anwesende: 20 KIFfels Dauer: 2,5h 3 Stationen mit unterschiedlichen Schwerpunkten Allgemeines Es ist wichtig, sich immer wieder mit dem Thema zu beschäftigen, um eine gewisse Sicherheit zu haben. Ruhig bleiben Alles ist besser als zugucken und nichts tun, keine Angst haben das Falsche zu machen. Eigenschutz geht vor (nach Möglichkeit Handschuhe anziehen, nicht in brennende Gebäude rennen, ...) Redet mit der Person! So erfahrt ihr Wichtiges: über den Unfallhergang, seine Bewusstseinslage, bemerkt mögliche Verschlechterungen und es beruhigt denjenigen. Notruf und Wundversorgung (Bliefi) Advanced Trauma Life Support (ein unding) Link zur Wiki-Seite über ATLS Ein leicht verständliches ABCDE-Schema, bei dem man sich von den lebensbedrohlichen zu den weniger dringenden Problemen vorarbeitet. Das Schema ist dazu da, dass man nichts vergisst. Bodycheck Ganzkörperuntersuchung auf Verletzungen nicht zu zaghaft, streicheln ist keine gültige Untersuchungsmethode ;) dem Patienten erklären, was man machen wird nicht über den Patienten steigen, am Fußende herum gehen! von oben nach unten, da Verletzungen von Kopf und Hals zu denen gehören, die die gravierendsten Konsequenzen haben können! Generell: Untersuchtes Körperteil zwischen zwei Hände nehmen und in den relevanten Ebenen komprimieren, um eventuelle Frakturen oder sonstige Verletzungen zu bemerken Kopf, Schultern, Brustkorb, Becken von oben/unten und von außen nach innen zusammen drücken bei Armen und Beinen die Hände versetzt auflegen, damit man merken kann, ob der Knochen abschert ... (stk) Anmerkungen für das nächste Mal Aufteilung in Kleingruppen und Gruppengröße (10 Personen max.) war sehr gut, um die Inhalte zu vermitteln. Mehr Personen sind möglich, dann aber auch mit mehr Stationen. Vorschlag für neue Station: Wundversorgung einzeln. Besser absprechen und interne Widersprüche vermeiden (ATLS-Schema: B = Breathing, nicht Bewusstsein). Deutlicher vermitteln (ganz ganz ganz oft wiederholen), was die wirklich wichtigen Punkte sind. Struktur > Reihenfolge Aufgaben nach der Heimreise Über Fluchtwege im Fachschaftsgebäude (und anderen wichtigen Gebäuden) informieren Positionen von Erste-Hilfe-Kästen, Feuerlöschern und AEDs herausfinden Bedienungsanleitung von Feuerlöschern lesen Falls keine AEDs vorhanden sind eventuell mal Dekan*in ansprechen, ob man so etwas nicht anschaffen sollte
Studierendenverluste im Bachelor	Sebastian (TU DO)	nach Interesse, möglichst viele verschiedene Hochschulen	Donnerstag und/oder Freitag	~2h (nach Bedarf mehr)
Beschreibung: Wir (TU Dortmund) haben regelmäßig hohe Einschreibezahlen (~500) im Bachelor, jedoch seeehr viel weniger Personen, die ihn wirklich abschließen. Dieser AK soll dem Austausch über eure Erfahrungen mit Abbrecherzahlen in der Informatik dienen, mögliche Gründe zusammentragen und evtl Möglichkeiten finden dem entgegenzuwirken. Die Ergebnisse könnten durchaus in einer Resolution enden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Studierendenverluste im Bachelor : War am Donnerstag morgen da, habe aber keine Notizen gemacht. Jemand anderes (glaube Vikinger oder eine Gesichtsäquivalenzklasse) hat Notizen. Da bisher noch nichts hier steht, schreib ich mal aus meinem Gedächtnis eine sehr kurze Zusammenfassung: Es empfiehlt sich, ein Mentorensystem einzuführen. Das tut zwar nichts gegen die Abbrecherquote, aber die Studis brechen das Studium rechtzeitig ab und nicht erst nach 6 Semestern. Außerdem kann man ihnen erklären wie/wohin man wechseln kann. Außerdem sind Zulassungsvorraussetzungen in Erstsemester Veranstaltungen sinnvoll. Also X% der Übungen korrekt oder eine Klausur die man bestehen muss, um zur richtigen Klausur zugelassen werden. Das Spart Prüfungsversuche. -Guhlius ____ Ich (Vikinger) war ebenfalls am Donnerstag mit anwesend und habe Notizen dazu gemacht. Allerdings wurden diese Notizen dem ursprünglichen AK-Leiter überreicht, damit er das ganze bei dem tatsächlichen AK-Termin das ganze ergänzen hätte können. Aus meinen Erinnerungen heraus noch: 1. Das von Guhlius angesprochene Mentoring System 2. Das an unserer Fakultät von einigen Professoren praktizierte Verfahren, zur Prüfungszulassung Tests anzusetzen. Dabei sollte von den Professoren kommuniziert werden, dass diese Zwischentests oder andere Prüfungszulassungsvorraussetzungen nicht zum quälen dienen, sondern dem Ein oder Anderen vielleicht unnötige Fehlversuche bei den Prüfungen ersparen. 3. Die Vorstellung an einen Studiengang entspricht oft nicht der Realität. Und es entsteht die Vermutung, dass es wohl einige gibt, die einen Studiengang nicht rechtzeitig (ertes bzw. max. zweites Semester) abbrechen, weil es ja ein "Versagen" wäre. Gutes Beispiel ist ein Studiengang wie z. B. Medizininformatik, dass es in den Studienbeschreibungen oft verschönt dargestellt wird und es zu einer Irreführung kommen kann. Oder die Leute lesen nur Medizin... ohne zu verstehen, dass der Schwerpunkt doch eher auf der Informatik liegt. Was könnte dahingehen abhilfe schaffen: - Bessere (ausführlichere) Beratung von Seiten der Studienberatung - Mit den Schulen aus der Umgebung eine Art Studienpraktikum vereinbaren. Also so etwas in der Art, dass sich Studenten bereit erklären, für einen Tag einen Schüler in seinem Studentenalltag mit zu nehmen. - An den Schulen in der Umgebung einen Informationstag anbieten, an dem sich interessierte Schüler von Studenten erzählen lassen können, was auf sie zukommt Mehr hab ich aktuell nun leider auch nicht mehr im Kopf. Falls mir da noch was einfällt, werde ich es noch ergänzen. -Vikinger aka Dominik
Lehramt Informatik	Sebastian (TU DO)	?	Freitag oder Samstag	<2h
Beschreibung: Ich selbst bin kein Lehramtsstudent, jedoch durch meine Sitze in verschiedenen Gremien der Uni in dem Thema Lehramt im allgemeinen. Dieser AK soll Erfahrungen über euren Informatik-Unterricht an der Schule austauschen und Bedarf nach besserer Lehrerbildung in der Informatik ermitteln. Bessere Lehre in der Schule - bessere Vorraussetzungen für das Studium.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Lehramt Informatik : Teil I Zeit 2014-11-14 14:10-15:50 Ort KIF 42,5 Raum 131 Anwesende 4-6 KIFfels Es werden Erfahrungen mit der Lehre der Informatik an Schulen, Lehramt an Universitäten im allgemeinen und Lehramt Informatik im speziellen ausgetauscht Es wird lange über die Didaktik der Informatik sowie der Umgang mit den Lehramtsstudierenden der Informatik von Seite der Fachschaften und offiziellen Stellen diskutiert Aus den Diskussionsergebnissen wird ein Rohentwurf für eine Resolution Der AK beschließt, sich morgen (Samstag) um 11:00 Uhr zu treffen um die Resolution auszuarbeiten, zu ergänzen und zu diskutieren Teil II Zeit 2014-11-15 11:00 - 11:40 Anwesende 7 KIFfels Überarbeitung des Entwurfes für eine Resolution per Pad Dokumente Pad (zum gemeinsames Erstellen von Text)

Kultur- und Spaß-AKs

Kulturelle und freizeitgestaltende Arbeitskreise der KIF. Da Spaß auf einer KIF kultiviert wird und damit eine eigene Kultur bildet, gehören Spaß-AKs ebenfalls in diese Tabelle.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Keysigning Party	Jim (HTW Dresden)	Alle mit Lust	Wenn ich da bin	Bis ich los mach
Beschreibung: Gegenseitiges GnuPG Keysigning
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Keysigning Party :
Pralinen und co.	auX (RWTH)	Alle mit Lust	TBA	2h?
Beschreibung: Austausch von Pralinen-/Muffin-/Süßkramrezepten. Bei guter Küche gerne auch kleine gemeinsame versuche ;)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Pralinen und co. : https://www.youtube.com/watch?v=AeftnbYpRjk Caramel fleur de Sel [8]
AK Schweinkram	crackwitz (RWTH) oder wer Lust hat	geschaetzt 20	Abends	open end, n paar Stunden bestimmt
Beschreibung: Eine Art BDSM-Stammtisch. Die Fortsetzung des sehr angenehmen, unterhaltsamen und informativen AKs von der 42,0.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:AK Schweinkram : Es trifft sich der Bund Deutscher Schweine-Metzger, kurz BDSM. Wie das letztens aussah, siehe KIF420:AK Schweinkram.
AK Imagefilme	joke (tubs) oder wer Lust hat	egal	Abends	open end,
Beschreibung: Eine Wiederholung des Arbeitskreises der KIF 40,5
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:AK Imagefilme : Schöner Rückmelden Uni Göttingen Danke fürs melden an: C.B. Werbung für StuPa-Wahl Uni Duisburg-Essen Danke für drehen und melden: AStA UDE Imagefilm der TH Ilmenau Danke fürs melden an : A.N. Und noch einer von der TH Ilmenau Danke fürs melden: J.M. Campuslied FH Aachen/Jülich Credits: A.K. "Antrittsvorlesung" von Prof. Einspar Energiesparen an der TU Braunschweig War an der TU BS gefühlt allgegenwärtig (joke) Maibaum Call Me Maschi, RWTH Aachen Danke fürs melden an: abu Uni Heidelberg Dank fürs Melden an: Joker TU Chemnitz-Die Zukunft beginnt hier Danke fürs Melden an: FloP Campus Alter - Das Video vom IPT/WZL an der RWTH Aachen Danke fürs Melden an: M.N. Angewandte Mathematik und Wirtschaftsmathematik an der TU Bergakademie Freiberg Danke fürs melden an: F.H. Happy - RWTH Aachen edition (eingereicht von Afrael) Du bist die Hochschule Mittweida (eingereicht von Afrael) [Wie meistert man sein Studium-StuRa TU Dresden & StuRa HTW Dresden] Danke fürs melden an: E.L.
AK Paranoia	chaser, Snow Wolf	max. AK-Leiter * 5	Abends	Bis der letzte Verräter sechsmal terminiert ist
Beschreibung: Jagd auf kommunistische Mutantenverräter auf der unterirdischen Raumstation mit Hilfe von W20. Vulgo: Pen&Paper RPG. Regeln sind leicht und für Einsteiger geeignet. Paranoia, seltsames Denken und ein bischen Wahnsinn werden vorausgesetzt. Wir spielen wieder Multi-Group-RPG mit besserer Koordination diesmal und einem etwas eingeschränkteren Farbspektrum zwischen den Gruppen (wir versuchen aus den Fehlern des Erstversuches zu lernen :P)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:AK Paranoia :
Schwimmen	chaser, Snow Wolf	n+1	Do,Fr 7:00 bis 8:00, Sa,So ab 9:00 (Uni Bad), Fr. vormittags "Badetag" im Europabad (Erlebnisbad wie es scheint)
Beschreibung: Kühles Naß
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Schwimmen : Fächerbad, Infoflyer, 5,3€ Unibad, Infoseite
Nerfen	derGeruhn, M3philis	30 max, außer wir finden sehr viel Platz	Abends/Nachts	So lange, wie Lust besteht und wir Räumlichkeiten haben
Beschreibung: nerfen
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Nerfen : Für allgemeine Informationen siehe hier, konkrete Planung für die KIF42,5 in Karlsruhe wäre, dass alle Interessenten sich durch das Plenum oder andere Informationswege (zum Beispiel Twitter) finden. Alle die noch (weitere) Waffen und/oder Brillen brauchen, können sich bei den Organisatoren des AKs melden. Entsprechend wird dann ein Ausflug zum nächsten Toys'r'Us und Baumarkt geplant. (Da Nerf offenbar eine KIF-übergreifende Aktivität geworden ist, habe ich angefangen eine zentrale Dokumentation dazu im Wiki zu erstellen. Alle Teilnehmer sollten sich die Informationen gut durchlesen. Verbesserungen und Ergänzungen sind natürlich ebenfalls gerne gesehen!) --Fabian (Diskussion) 23:35, 27. Okt. 2014 (CET) Ich hätte noch ein paar Nerfguns abzugeben wenn jemand ein Schnäppchen machen will: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1cDxMgQpAFbzbISmxI7iJ7OJj62AHyP_6BpaJuWnMvAg/edit?usp=sharing Kontaktmöglichkeiten siehe: --NiciDieNase 15:52, 6. Nov. 2014 (CET)
Stadtführungskaraoke	Fabian (KIT)	15-20 je Gruppe	Do,Fr vormittag (am besten vor dem AK Stadtführung)	2h
Beschreibung:
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Stadtführungskaraoke :
Stadtführung	thinkthank (KIT)	Wieviele?2x25	Freitag, 09:30	2h
Beschreibung: Wir haben zwei Stadtführungen organsiert. Eine zur Archtektur und Stadplanung in Karlsruhe. Und eins zu den Rechtsinstitution in Karlsruhe.
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Massage	Theresa	2-20	Freitag abend	2h
Beschreibung: Massieren und massiert werden, mit ein wenig Anleitung und Möglichkeit zum gegenseitigen Tipps-Geben.
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Kuscheln und fummeln	anonym	Ab 2	immer/durchgehende Möglichkeit	-
Beschreibung: Kein porno-AK! Einfach ein Raum (oder mehr) mit der Möglichkeit, einfach mal mit anderen interessierten leuts zu kuscheln, evtl.. Etwas zu fummeln. Ebenfalls hat dies nicht mit dem AK beziehungsformen/sozialzeug zu tun
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:Kuscheln und fummeln :
Jam Session im AKK besuchen	Franzi	beliebig	Fr 20 Uhr	2h aufwärts
Beschreibung: Im AKK die Jam-Session [9] besuchen, zuhören, mitmachen :)
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Wer braucht schon Freizeit?	pascoda (TU Wien)	Alle, die müssen	mal sehen	bis niemensch mehr mag
Beschreibung: Zeug, das während der KIF für die Uni erledigt werden muss, erledigen.
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GeoCaching	pascoda (TU Wien)	Alle, die möchten - Newbies und Casuals genauso wie Menschen mit >9000 Funden.	mal sehen	bis niemensch mehr mag
Beschreibung: Geocachen! (aka: mit GPS-fähigem Gerät durch die Gegend spazieren und Tupperdosen suchen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:GeoCaching : Klaustrophobie-Runde Die Tour, die ich (wegen Cache 2) passenderweise Klaustrophobie-Runde genannt habe, startete mit zwei Caches in Karlsruhe an (oder eher unter) der A5 und ging daraufhin mit einem schönen Multicache und einem Zwischenstopp, den wir sowieso gemacht hätten, weiter. 1. Cachen wenn es regnet .. 2. Under the Bridge (Premium Only) Hier loggen 3. Bankraub in Lucky Ville 4. Der Riese vom Robberg Schönwetter-Cacher_innen-Runde Eine kleinere Gruppe machte sich zu Fuß auf den Weg durch Karlsruhe und war dabei auch recht erfolgreich: 5 von 6 gesuchten Geocaches wurden geloggt! 1. Virtual Cache: Baumhaus 2. Webcam Cache Karlsruhe 3. Carols Ruhe - Die Gründung Karlsruhes 1714-1738 (dank Vorarbeit der anderen Gruppe dauerte der Cache nur einen Bruchteil dessen, was an sich veranschlagt ist) 4. RKVS (dank Vorarbeit von Flo) 5. Karlsruher Campus-Cache nicht geloggt, weil ständig vermuggelt: Koffeinhaltige Indianderschlapfen
Citizenfour		vielet	Do 17:00, Fr 23:15	Zeitumfang
Beschreibung: wird in der Schauburg gezeigt. Wegen geringer Nachfrage werden wirk keine Karten vorbestellen. Die Orga bestellt euch aber gerne Karten. Meldet euch einfach im Büro oder versucht euer Glück selbst bei der Schauburg ( 0721 - 35 000 18 ).
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AK Häkeln & Stricken	lms	Wer mag	whenever>Donnerstag	Bis zum letzten Faden!
Beschreibung: Häkeln & Stricken
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Settle it in SMASH!	Marlin	Wer mag	whenever	wenigstens ein paar Matches :>
Beschreibung: Wir zocken das neue Super Smash Bros. auf dem 3DS (müsst ihr natürlich selber mitbringen). Wenn es genügend Leute werden, vlt. sogar ein kleines Turnier? Siehe auch: https://www.youtube.com/watch?v=XTVcoedDbxA
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Tanzen	Fussl	wer mag	?	1,5 h
Beschreibung: Tanzen wie auf der letzten kif. Erstmal für Anfänger gedacht, aber jeder darf kommen.
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IngressAK	typingm0nk (HU Berlin) / muthan ( Uni Hamburg)	egal	do abends	>2h
Beschreibung: Ingress und so. Mit dem Handy durch die Stadt laufen, Karlsruhe blau machen. Neulinge können auch gern mit. Enlightened bitte bei Benutzer:Dirk melden. Lokaler Enlightened-Ansprechpartner: Benutzer:psy. Karlsruhe bleibt grün! ;-)
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Graphik ist Krieg: Modern Warfare	@apexys, Flemming	egal	Nicht Freitag	2h
Beschreibung: Wir fachsimpeln wieder wie letztes Mal über moderne Computergraphik, dieses Mal wollen wir unseren Fokus besonders auf WebGL legen, aber das ist natürlich nicht ausschließlich
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DIY - Tolle Sachen selber machen... Aber warum?	Strickliesl	egal	Nicht Donnerstag	< 2h
Beschreibung: Man kann Sachen nicht nur kaufen, sondern auch selber machen. Ich würd gern erfahren/diskutieren, was ihr so selber macht und wieso ihr das macht (oder eben nicht). Außerdem allgemeines Pro/Contra von DIY.
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Nomic	Stony	3–10	zwischendurch	1h–5h
Beschreibung: Wir spielen Nomic und reden über Regeln
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Arrrrrkaaaa	Mamut	Arrrrr	Arrr	Kaaaa
Beschreibung: ArrrrrrrrrrrrrKaaaaaaaaaaa zu weinig AAAArrrrrrs auf der Kif vom Käpten
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Meuterei	die Meuterer	N Kiffels	Pause Abschlussplänum	15 min
Beschreibung: 0101 1000 - Sind wir Zufrieden mit Unsern Käpten, Mörchen Kampf.. Der Käpten muss über die Planke, regeln sind Wort Gefecht der Kanidaten al'a Monkey Island :) im vorfeld
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AK Hörspiel	Birthe	n > 0	Jeden Tag	So lang wie Lust vorhanden
Beschreibung: Hörspiele "hören"
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Games	Guhlius	n	ja	ja
Beschreibung: Local multiplayer PC Spiele die man sonst nie spielen kann.
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(schlechte) (splatter) Filme	Guhlius	n	ja	ja
Beschreibung: wissenschon.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF425:(schlechte) (splatter) Filme : Tokyo Gore Police: voll gut! »Fazit Ak Splatter TokyoGorePolice Top soundtrack, symp. Hauptdarstellerin, unerwartete wendung, gute kameraarbeit + unmengen blut ♥« @ein_unding auf Twitter Birdemic - Shock and Terror "Tierhorrortrash" mit außergewöhnlich schlechten Special Effects, katastrophalem Ton, unglaublich schlechten Dialogen. als Porno hätte er Potential gehabt! Postal »Ein satz, der noch nie gesprochen wurde: 'und dann haben wir mit uwe boll das niveau gehoben'« @ein_unding auf Twitter The Machine Girl okay, kann aber nicht mit Tokyo Gore Police mithalten Shy Machine Girl 20 min Kurzfilm, japanisch mit englischen Untertiteln. Sequel zu The Machine Girl herrlich absurd Birdemic 2 mehr bessere schlechte Effekte als Birdemic 1, gleiche Handlung Orcs!
Cambridge Mao	Tobias (Uni Boon)	< 15	egal	> 2h
Beschreibung: Es handelt sich um ein auf Mau Mau basiertes Kartenspiel mit Rätselfaktor.
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