KIF475:Arbeitskreise

AKs eintragen

Ein auskommentierter Beispieleintrag findet sich unterhalb dieser Erklärungen.

Felder zu denen ihr keine Angaben habt könnt ihr einfach leer lassen. (?, n, egal etc. könnt ihr euch gerne sparen; das erleichtert die AK Planung :-) )

Achtet bitte darauf bei allen AKs, die ihr leitet mit dem exakt gleichen Namen eingetragen zu sein.

Folglich könnt ihr beim Zeitpunkt die Angabe nicht parallel zu meinen anderen AKs sparen - auch das erleichtert die AK Planung.

Wenn ihr euch Vorstellen könnt, dass der AK eine Reso produziert, setzt reso=true, sonst reso=false

Abschlussplenum

Im Abschlussplenum werden alle Inhalt- und Arbeits-AKs, sowie Meta-AKs für die Slides bedacht, ein Opt-Out ist möglich mit | vorstellung=false .

Kultur- und Spaß-AKs werden nicht automatisch übernommen, ein Opt-In ist möglich mit | vorstellung=true .

Inhalt- und Arbeits-AKs

Für eher ernsthafte Arbeitskreise, -kringel und -punkte ist dieser Abschnitt da.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
OER	Lorenz (Göttingen)	n		3h
Beschreibung: Viele Lehrveranstaltungen erfinden das Rad immer wieder neu. Das ist Quatsch. Open Educational Ressources sind die Antithese dazu (Lehrmaterialien unter freien Lizenzen veröffentlicht). Dieser Ak hat 3 Stufen: - Einführung in Open Educational Ressources (OER) - Diskussion: Wie kann bestehende Lehrveranstaltungen zu OERs machen? Wo stellt man die am besten bereit? - Workshop: Wir schreiben so viele Lehrenden wie möglich an, klären sie über OERs auf und fragen sie gezielt danach, ob sie ihre Veranstaltungen veröffentlichen. Und zwei Bonus-Addons: - Reso: Gibt es schon (https://wiki.kif.rocks/w/index.php?title=KIF450:Resolutionen/Open_Educational_Resources). Wir wollen sie aber wirksamer machen. - glorreiches Ziel: Durch unsere vielen Kontakte in die Hochschulen könnte es uns gelingen eine signifikante Menge an Content zusammen zu bekommen, was unbedingt notwendig ist um OERs/Plattformen langfristig gut aufzustellen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:OER : Open Education and Resources (OER) es reicht nicht, Slides zu veröffentlichen - das ist ein guter Anfang, aber nicht mehr → Möglichkeit wird nicht wirklich genutzt (Erstellung sowie Verwendung) Warum? Arbeit, Urheberrechtsprobleme/-unklarheiten (UrhG $60a) *Verweis [Resolution der KIF 45,0 ["Open Educational Resources"](https://wiki.kif.rocks/wiki/KIF450:Resolutionen/Open_Educational_Resources)* *Verweis [Resolution der KIF 36,5 ("FreeCulture")](https://wiki.kif.rocks/wiki/KIF365:Free_Culture)* Profs haben offiziell die Rechte z.B. an von mitarbeitern erstellten Aufgaben von Klausuren Ideen zur Einführung von OER in Unis wird schon oft genutzt (aus Faulheit, aber nicht eigenes bereitgestellt) Idee: Portal aufbauen? (Hürden abbauen) So etwas gibt es schon, aber nicht Uni oder Fachbereichsspezifisch sind Profs nicht eher zu stolz, Materialien von anderen zu nutzen? eigentlich i.d.R. von möglichst vielen Stellen zusammengeklaut Problem: Würden gerne, aber Unklarheit, ob Profs das unter die Lizenz stellen dürfen (vom Übungsleiter erstellt → alles konfliktfrei) Argumentation, dass OER weniger Arbeit ist Warum haben die Profs so große Probleme mit OER? 1. Es bedeutet Arbeit, die Lehrmaterialien unter OER zu stellen 2. Neugestaltung von Prüfungen, weil die Studis Lösungen verbreiten 3. Angst, Fehler zu veröffentlichen 4. Viele Materialien sind eigentlich zusammenkopiert / Urheberrecht-Concerns 5. Zögerlichkeit bei der Umstellung auf Neues Angst vor Neuem/Unbekanntem (ging ja vorher auch ohne) veraltete Lehrmethoden, wie Bulimielernen 6. als Zwang, in die Vorlesung zu kommen 7. "das ist meins", Eigentumsgefühl gegenüber den Lehrmaterialien Verlust des Standortvorteils durch Weitergabe von Materialien Wie können wir die Probleme adressieren? 1. Arbeit Wenn er als Basis OER verwendet, dann ist das leicht Zuarbeit durch Studis aus höheren Matrikeln Portale (nicht zusammensuchen müssen) Klar ist das Arbeit, aber es lohnt sich kritische Masse: Am Anfang ist es Arbeit, aber später erleichtert es das Leben Fachschaft als diejenigen, die den Profs die Arbeit abnehmen, die sie selbst nie tun würden (z.B. Stellen, wo zu viel aus Buch kopiert wurde, streichen) 2. Prüfungsneugestaltung sollten sie sowieso tun; Prüfungsprotokolle/Altklausuren können sowas erzwingen Aufgabenpools, die so groß sind, dass die Studis das nicht auswendig lernen können immer gleiche Prüfungen sind nicht fair und nicht kompetenzorientiert 3. Angst, Fehler zu veröffentlichen Mut zu Fehlern, man kann daraus lernen nachvollziehbar anonym/pseudonym veröffentlichen Disclaimer "Fehler können existieren" 4. Zusammenkopieren teilweise Veröffentlichung Informieren 5. Zögerlichkeit bei der Umstellung auf Neues Lehrpreise (für OER?) klein und lokal anfangen, dann als Überzeungungsargument vorzeigen Über OER informieren 6. Zwang in die Vorlesung zu kommen *hierzu gibt es bereits anderenorts viele Argumente* z.b. [AK Pflichten auf Kif 475](https://wiki.kif.rocks/wiki/KIF475:Pflichten_im_Studium_(Anwesenheit,_Hausaufgaben,_H%C3%B6chststudiendauer,_...)) 7. Eigentumsgefühl & Verlust des Standortvorteils CC-Lizenz mit Namensnennung (CC-AT) die Lehrqualität ist immer noch ein Zusammenspiel aus Vorlesung, Folien und Professor auf Youtube gibt's eh bessere Vorlesungen als im Hörsaal Ausweichen: große Vorlesungen zu digitalisieren kann viel Arbeit ersparen DAS ideale OER–Portal Schön wäre ein zentral gehostetes Portal Austauschformat für OER-Einträge, z.B. API An der Seite [arXiv](arXiv.org) könnte man sich orientieren Für UI kann man sich an der Seite [OER Commons](oercommons.org) orientieren Zunächst Konzentration auf Bereich der Informatik Features Materialien hochladbar eingeschränkt für bestimmte Personenkreise Vision globale Plattform, auf der sich Studenten und Professoren über OER austauschen können zentrale Anlaufstelle, zentrale Datenhaltung genügend Daten gute Suchmaschine gute GUI → entwicklung eines Prototypen hierzu was muss ein Prototyp aufjedenfall beinhalten? Abspecken notwendig! -> Anregung zur Auseinandersetzung mit dem Thema wie könnte man die Idee einer Plattform zu OER verbreiten? Problem: nächste KIF ist noch ein halbes Jahr entfernt Begeisterung der Menschen für die Idee vonnöten => - Folge-AK - mal im KIF Admin-AK ansprechen
Diskussion mit Prof. Norbert Ritter und Prof. Sanaz Mostaghim	Franziska und Jannis (TU Darmstadt) und Prof. Ritter und Prof. Mostaghim	n	Freitag Nachmittag/Mittag	min. 1 Slot
Beschreibung: Der Vorsitzende und die Stellvertretende des Fakultätentag Informatik kommen zu uns, um mit uns zu diskutieren.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Diskussion mit Prof. Norbert Ritter und Prof. Sanaz Mostaghim :
Veganes Angebot an Mensen	Von Birne oder Asterix			2h
Beschreibung: Folge AK. Das vegane Angebot ist in vielen Mensen schlecht oder mindestens ausbaufähig. Wir hatten hierzu auf der KIF 47,0 bereits eine Reso erarbeitet, die aber leider keinen Konsens im Plenum fand. Wir versuchen nun erneut, eine Konsenzfaehige Reso zu diesem Thema zu schreiben.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Veganes Angebot an Mensen : Die 47,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert alle Mensen, Cafeterien und deren Verantwortliche auf, das vegane Essensangebot, insbesondere Hauptgerichte, auszubauen. Das Angebot muss hinsichtlich Preis, Verfügbarkeit während der gesamten Öffnungszeiten, Abwechslung, Portionsgröße, und Qualität mit dem nicht veganen Angebot vergleichbar sein. In Anbetracht der Größe des Mensaangebots ist eine angemessene Auswahl an veganen Gerichten bereitzustellen. Es muss möglich sein sich vegan, gesund und kostengünstig zu ernähren. Im Konsens angenommen
HStatG	Franziska (TU Darmstadt)			min 1 Slot
Beschreibung: Es gibt ein Hochschulstatistikgesetz - darüber wollen wir reden. Welche Daten werden wie von wem gesammelt und unter welchen Umständen zu welchem Zweck wo und wie veröffentlicht?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:HStatG :
Blockchain an Hochschulen	Franziska (TU Darmstadt)		nicht gleichzeitig mit meinen anderen AKs	min 1 Slot
Beschreibung: Der Stifterverband hat eine Studie herausgegeben, dass man doch Blockchains auch an Hochschulen zu unterschiedlichen Zwecken nutzen könnte. Wir sollten dringend darüber reden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Blockchain an Hochschulen : Blockchains in der Hochschulbildung Resolutionsentwurf Die 47,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert die Hochschulen sowie die Landes- und Bundesministerien auf, für den Einsatz von Blockchains im Kontext von Hochschulen und in der Hochschulbildung folgende Kriterien zu beachten: Vor dem Einsatz einer Blockchain sollten die Fragen beantwortet werden, welche Probleme mit einer Blockchain gelöst werden sollen, ob diese auch ohne Blockchain gelöst werden können und ob diese überhaupt durch eine Blockchain gelöst werden können. Häufig eignen sich andere Systeme besser für den Einsatz im Hochschulkontext. Im Zusammenhang mit der Datensparsamkeit und der Datenschutzgrundverordnung ist davon abzusehen, personenbezogene Daten in Blockchains zu inkludieren. Diese können nicht gelöscht oder geändert werden und sind auf allen an der Blockchain teilnehmenden Rechnern gespeichert. An dieser Stelle weisen wir besonders auf die europäische Datenschutzgrundverordnung hin. Bisher bestehende Infrastrukturen und Campusmanagementsysteme funktionieren derzeit nur zum Teil oder gar nicht. Wir halten es für essenziell, dass zunächst die bestehenden Systeme auf ein akzeptables und benutzbares Niveau gebracht werden, bevor über die Etablierung erweiterter Infrastrukturen wie Blockchains nachgedacht wird. Begründung Im Jahr 2019 veröffentlichte der Stifterverband eine Studie über die Einsatzmöglichkeiten von Blockchains in der Hochschulbildung. In einem Arbeitskreis setzten sich mehrere Teilnehmende mit einigen Szenarien und möglichen Problemen aus der Studie auseinander. Daraus ist diese Resolution entstanden. Die Teilnehmenden des Arbeitskreises sehen folgende Probleme mit dem Einsatz von Blockchains im Kontext von Hochschulen und in der Hochschulbildung, die sich in den Forderungen der Resolution zeigen: Viele Probleme, die in der Studie adressiert werden, können durch eine Blockchain nicht gelöst werden. Die Studie schlägt als eine Einsatzmöglichkeit für Blockchains die Verifizierung von Abschlüssen vor. Die Teilnehmenden des Arbeitskreises weißen daraufhin, dass es für die Anerkennung von Abschlüssen und auch an Hochschulen erbrachten Leistungen europarechtliche Regelungen existieren. Die Lissabon-Konvention ist bereits seit 20 Jahren in Kraft und wird in den Hochschulen implementiert. Für diesen Anwendungsfall scheint also eine Blockchain nicht sinnvoll, da so nur das Misstrauen zwischen den Hochschulen und auch insbesondere gegenüber den Studierenden verstärkt wird. Auch im Zusammenhang mit Abschlüssen und Leistungen, die im nicht-europäsischen Ausland erbracht wurden, haben die Teilnehmenden Bedenken, ob eine Blockchain tatsächlich das zugrundeliegende Problem lösen kann. Das Misstrauen gegenüber den internationalen Studierenden, das durch eine derartige Blockchain verstärkt werden würde, würde der Internationalisierung der Hochschulen entgegenstehen. Als weiteren Anwendungsfall skizziert die Studie, dass die Blockchain genutzt werden kann, um die Daten der Studierenden Datensparsam zu speichern. Die Teilnehmenden des Arbeitskreises haben in diesem Zusammenhang diverse Bedenken geäußert: Die Änderung der Daten in einer Blockchain ist nicht möglich. Doch die Daten von Studierenden können sich zu jedem Zeitpunkt ändern. Beispielsweise durch einen Umzug oder Namensänderung (im Bezug auf Dritte Geschlechtsoption und Transsexualität sowie Heirat). Auch das Löschen von Fehlerhaften Daten, was den Studierenden gemäß Datenschutzgrundverordnung zusteht, ist im Zusammenhang mit der Speicherung von Personenbezogenen Daten in einer Blockchain unmöglich. Alle Daten von Studierenden, die sich in einer Blockchain befinden, werden auch auf allen Rechnern an der Hochschule gespeichert. Das steht dem Ziel der Datensparsamkeit entgegen. Auch lässt sich so das Recht auf Vergessen nicht sinnvoll durchsetzen. Aus Berichten auf diversen Konferenzen und weiteren Vernetzungstreffen ist es hinreichend bekannt, dass die Infrastruktur an Hochschulen vielerorts deutlich zu wünschen übrig lässt. So berichten Studierendenschaften von Campusmanagementsystemen, die es nicht unterstützen, wenn sich zur Prüfungszeit viele Studierende gleichzeitig anmelden. Oder auch von Campusmanagementsystemen, die neue Versionen von Prüfungsordnungen nicht unterstützen. Oder von Campusmanagementsystemen, welche einen Großteil der Studierenden exmatrikulieren. Oder oder oder oder ... Die Infrastruktur an Hochschulen ist bereits aktuell nicht in der Lage, die Anforderungen zu erfüllen. Vorstellungsrunde Franzi (TU Darmstadt) MassEffekt (Bonn) Kalli (Bonn) Fabian (Ulm) Björn (Paderborn) gaisseml (Stuttgart) Johnny (Freiburg) Mirco (Tübingen) Stefan (Bielefeld) Mobi (Bielefeld) Chris (Hamburg) Anno (Emden) Kevin (TU Darmstadt) viele Leute haben noch keine Erfahrung mit Blockchains Es gibt Vorschläge zur Nutzung von Blockchain zur Zertifizierung von Abschlusszeignissen Newsletter: Zeitchancenbrief Grundlagen von Blockchain grundlagen der Blockchain Es gibt eine Kette von Blöcken, die aufeinander verweisen Jeder Block speichert Infos Ein neuer Block bestätigt alle vorhergehenden Blöcke, sodass diese nicht mehr verändert werden können Vorstellung der Studie Link zur Studie Grundlagen zu Blockchain Use Cases zum Einsatz von Blockchain im Bildungswesen Fokus für diesen AK: Bildungsnachweise beglaubigen, ausstellen und anerkennen Studierendendaten in der Verwaltung minimieren Es gibt viel Interesse an Blockchain, z.B. will das BAMF auch Blockchain einsetzen Meinungsaustausch Bildungsnachweise beglaubigen, ausstellen und anerkennen Es ist grundsätzlich möglich mit Blockchains Zeugnisse zu beglaubigen Würde die Blockchain nicht nur den Stempel des Amts digitalisieren? Die Blockchain verzetzt alle Universitäten und verifiziert Zeugnisse anderer Universitäten Stehen die Daten der Zeugnisse (Name, Noten, ...) auch in der Blockchain oder nur ein Hash? In der Studie gibt es drei Methoden: digitale Signatur Hash des digitalen Bildungsnachweises Inhalt des Nachweises Primär Diskussion um digitale Signatur Das würde man aber auch ohne Blockchain hinbekommen (public key wird von der Uni veröffentlicht) Durch die Blockchain würde nur die Signatur, nicht aber der Inhalt bestätigt Jeder, dem das Zeugnis vorliegt, kann die Signatur in der Blockchain überprüfen Kann man Noten noch ändern? Blöcke können nicht geändert werden Es gäbe einen neuen Eintrag, der den alten invalidiert Wer kann alles bei der Blockchain mitmachen? Wenn das system intern ist, wäre eine Blockchain sinnlos Bei öffentlicher Blockchain möglicher 50/50-Angriff Das könnte man bei einer Blockchain trennen: Jeder kann lesen, nur die Hochschulen können schreiben Um dies sicherzustellen bräuchte man aber wieder eine public key-Infrastruktur Wenn die Hochschulen sich nicht vertrauen, wäre eine Blockchain sinnvoll Aber gerade deshalb würde eine Blockchain nicht funktionieren Das Problem ist eher, dass Unis Studis mit Zeugnissen von anderen Unis nicht vertrauen Die Studis müssen zwangsläufig den Unis vertrauen Es ist bisher schwierig Zeugnisse aus anderen Ländern zu verifizieren Ein Student könnte ein Zeugnis manipulieren und falsch beglaubigen lassen Das scheint aber kein großes Problem Eine Manipulation könnte z.B. auch bei der Übersetzung eines fremdsprachigen Zeugnisses stattfinden Anekdote: eine geflüchtete Person wollte sich ein Zeugnis anerkennen lassen, das sehr zweifelhaft wirkte -> die Anerkennung wurde da versagt Innerhalb europäischer Hochschulen gibt es schon ein System zur Verifizierung von Zeugnissen Es gibt sehr viele Zeugnisse, damit wäre eine Blockchain sehr groß Die Schwachstelle Mensch (z.B. Bestechung einzelner) wird durch Blockchains nicht eliminiert Das würde fälschliche Beglaubigungen verhindern Allerdings nicht Manipulation von Profs oder Prüfungsamt Ist Urkundenfälschung hier überhaupt ein Problem? Die Dunkelziffer wird man ohne ein Verifizierungssystem nicht herausfinden können Innerhalb Deutschlands werden Zeugnisse von anderen deutschen Hochschulen generell anerkannt In Europa ist das auch noch kein Problem -> Lissabon-Konvention Besonders bei Zeugnissen Studierender außerhalb Europas gibt es Skepsis Einige Unis stellen Zertifikate "für einen Strandspaziergang mit dem Prof" aus Das würden Blockchains auch nicht lösen Deutsche Abschlüsse werden im Ausland hoch angesehen, das Problem ist eher andersherum Fazit: eine Infrastruktor zur Verifizierung, ob Blockchain oder nicht, ist eine interessante Sache das Problem (Misstrauen gegenüber anderen Hochschulen oder Studierenden) wird dadurch aber nicht gelöst Studierendendaten in der Verwaltung minimieren Campus Management System als Blockchain nicht DSGVO-konform, da Daten nicht gelöscht werden können Allerdings hat die Uni ein berechtigtes Interesse die Daten für eine gewisse Zeit zu speichern Variante von Blockchains, in denen Blöcke gelöscht und komplett gehashed werden Blockchains basieren eher auf Anonymität Fehlerhafte Daten können nicht geändert werden in der DSGVO gibt es das Recht auf Korrektur fehlerhafter Daten Außerdem können sich Daten ändern (z.B. Transmenschen, Heirat) Daten können richtiggestellt, aber nicht geändert werden DSGVO: Recht auf Löschung von Daten, die den Zweck aus dem sie erhoben wurden, nicht mehr erfüllen das wäre mit falschen Daten der Fall z.B. im Bezug auf das BAföG-Amt ändern sich Daten sehr oft Das System ist schon kompliziert genug Daten werden eher nicht minimiert, wenn jeder eine Kopie der Blockchain hat Welches Problem würde eine Blockchain überhaupt lösen? Ein internes System könnte auch zentralisiert gelöst werden Es wird gerade viel zur Verifizierung von Identitäten geforscht Man müsste nur einmal in die Blockchain gucken, anstatt einen wochenlangen Verifizierungsprozess einzuleiten Beispiel: Zu Leuten, die sich immatrikulieren um bestimmte Vorteile zu genießen (Krankenkasse, Semesterticket) gibt es keine klaren Daten Studierende müssen sich an verschiedenen Stellen innerhalb einer Uni (Bibliothek, Studierendenwerk, ...) identifizieren wenn sich die Daten auch ohne Blockchain lösen lassen, braucht man keine Blockchain Identifizierung mit der Chipkarte, allerdings verschiedene Geldkonten für Mensa, Drucken, Parkplätze, ... Man muss nur eine Erlaubnis ausstellen, dass bei der Uni eine Immatrikulationsbescheinigung angefragt werden darf Mit einer Blockchain würden auch Stellen Daten bekommen, die diese garnicht benötigen Fazit: Eine Blockchain würde keine Probleme lösen, aber neue schaffen
Akkreditierung für Anfänger*innen	Menschen mit Akkreditierungserfahrung		nicht gleichzeitig mit dem anderen Akkreditierungs-AK	1 Slot
Beschreibung: Ein Evergreen auf der KIF - was ist eigentlich dieses Akkreditierung und wie können wir Studierende da mitmachen?
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Akkreditierung für Fortgeschrittene	Menschen mit Akkreditierungserfahrung		nicht gleichzeitig mit dem anderen Akkreditierungs-AK	1 Slot
Beschreibung: Austauschmöglichkeit über Akkreditierungserfahrung - Vergleich Altes und Neues Recht
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Gründe für den Studienabbruch -- eine Entdeckerreise	Ente (Uni Göttingen)	n		1 Slot
Beschreibung: Ich habe mal nach einem entsprechenden AK unter allen Arbeitskreisen seit der 43,0 gesucht (und bin dabei weiterzusuchen), aber war gnadenlos erfolglos. AKs zu Dingen vor dem ersten Semester, zur Programmierausbildung und Schwierigkeiten beim Studienstart (ohne Folgenbetrachtung) habe ich gefunden, aber nicht, was ich gesucht habe. Wir haben alle mehr oder weniger Schwund unter den Studienanfängern in den ersten beiden Semestern. Nicht nur auf Studienabbruch bezogen, sondern auch auf Studienverlängerung oder Studienfachwechsel etc. bezogen. Wir wollen mögliche Gründe, Zusammenhänge und Ursachen suchen und wenn wir soweit kommen, auch punktuell überlegen, welche dieser Ursachen wir auf elegante Art und Weise beheben wollen/können. Außerdem sind natürlich auch Zahlen interessant: Wieviele eurer Erstis sind im dritten Semester noch da und wann gehen sie wohin verloren.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Gründe für den Studienabbruch -- eine Entdeckerreise : https://md.kif.rocks/kif475-studienabbruch Abriss, um welche Problematik es geht Erzählen, ob und wie sich dies an den anwesenden HS ausprägt und ob sie vielleicht Gründe kennen Brainstorming: Ursachen, Gründe und Was genau passiert Über die interessantesten/häufigsten Ursachen reden, und ob wir da etwas tun wollen/können. Hier ergeben sich ggf. FolgeAKs Vorstellungsrunde TU Darmstadt TU Kaiserslautern alle Studiengänge haben sich mindestens halbiert Etablierung von QM Erfolgsfaktoren wichtig Flyer mit Mini-Umfrage, die überall rumliegen, um kurz zu erfassen, ob man wohl mal zur Studienberatung gehen sollte (richtig?) Uni Rostock Problem war sehr akut, inzwischen besser Kapazitätsprobleme → nicht Besprechung an der Uni Die meisten Verluste am Anfang Uni Freiburg ca. 70 % brechen ab, Suche nach Gründen läuft noch Es soll Interviews mit Studierenden geben HU Berlin am drastischten in den ersten zwei Semestern Mentoring nimmt nur am Anfang Leute mit und hilft Leuten mit großen Problemen eher weniger TU Chemnitz Konkrete Zahlen nicht bekannt Manche Leute studieren Info weil sie "keinen Plan haben" was sie sonst studieren sollen Studierbarkeit bei einigen Studiengänge schwierig Mathe-Module schwierig/werden unterschätzt Es wird zu spät nach Hilfe gefragt HTW Berlin Anforderungen von Medieninformatik werden unklar kommuniziert Von 50 Anfängern sind dann 30 gut dabei TU Dortmund Erste Verbesserungen laufen (Mentoringprogramm und Helpdesks zu Modulen), Effekte schon ersichtlich Versuch die Durchfallquoten zu senken, hatte Erhöhung der Abbruchquoten zur Folge Bei 4000 Studierenden Informatik und 700 Angewandte Informatik jährlich ~150 Bachelor und 45 Masterabschlüsse; von 700 Neueinschreibungen im Bachelor im Winter treten 200 zur Programmieren 1 Klausur an (600 melden sich für die Studienleistung an) Görlitz Problem existiert, es kommen generell nur wenige Erstsemester Studiendekan hat Idee das leichter zu machen Studierende sind für Erhöhung der Lehrqualität Emden-Leer Problem existiert, circa 60 % bleiben Mentoring existiert von Seiten der Hochschule "Flex-Einstiegsphase" um Studieneinstieg zu erleichtern FSU Jena Schwerpunkt Theoretische Informatik, Mathe wird unterschätzt In den ersten Wochen 30% Schwund Nach dem zweiten Semester circa 30% übrig Prüfungsordnung Teil des Problems, Fehlversuche sind schwierig Uni Mainz Keine Probleme mit Mathe Vorkurs schreckt ab Man unterschätzt die Arbeitsmenge im Verlauf der Woche Einschreibung als Notfallplan Göttingen Mehrere hundert schreiben sich ein, aber nur wenige schreiben die ersten Mathe-Prüfungen Der Schwund ist vor Allem am Anfang, viele machen nichts Große Gruppe am Ende des zweiten Semesters Mathematik ist ein Grund zum Wechsel nach Wirtschaftsinformatik In höheren Semestern fallen einige durch spezielle Module Manche wechseln in das Fachgebiet der Angewandten Informatik Master of Science nach Lehramt Bachelor Frage: Warum melden sich Menschen an, machen dann aber nichts? Brainstorming Fragen fürs Brainstorming Mentoring Wann brechen die meisten ab? Unstudierbare Studiengänge Informatik-Spezifische und unspezifische Gründe? Sollte es einfacher werden, um mehr zu halten? Liegt es an Über-/Unterschätzung Alles nur wegen Mathe? Muss man das alles beheben? Wie groß ist der Anteil der Leute, die sich nur einschreiben ohne Studieninteresse Einschreibung für Ticket/Krankenkasse/Kindergeld Einschreibung um auf einen anderen Studiengang zu wechseln Welche Fächer führen zu entgültigem Nicht-Bestehen? Wie viel wird innerhalb der Informatik-Studiengänge gewechselt? Mehr Abbrüche durch höhere Studierendenzahlen? Probleme Viele schreiben sich nur ein, fangen das Studium aber nicht an (teilweise 30 %) Sehr hohe Durchfallquote in Grundlagenmodulen Wer zur Prüfung antritt, fällt nur mit geringer Wahrscheinlichkeit durch → Schwierigkeit der Prüfungen kleineres Problem fehlendes soziales Umfeld Anonymität zu viel soziales Umfeld Arbeit statt Studium Leute, die in die Wirtschaft abwandern, weil sie keinen Gewinn mehr im Studium sehen Naivität Pendeln Wohnungsmangel? Schwer sich von zu Hause "abzunabeln" 60-Stunden-Woche nach für ECTS vorgesehener Zeit Gesellschaftlicher Anspruch zu studieren → fehlende Motivation Leistungsdruck durch Übungen, eigenen Anspruch Einige Unis zu theoretisch, praxisfern, schwierig, Anwendungsbezug fehlt Sprung in Anforderungen im Vergleich zur Schule Machen vielleicht zu viele Leute ein Unistudium Überforderung am Studienanfang schlechte Lehre Finanzierung/Lohnarbeit neben dem Studium Verschulung durch Plichtanwesenheiten, Abgaben, ... mangelnde Selbstorganisation Gewohnheit mit wenig Aufwand durchzukommen Sprünge in Ansprüchen zwischen verschiedenen Dozenten Zeitlicher Abstand vom Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung Mathe teils nicht an andere Inhalte angepasst Unterschied zwischen ehemaligen Lehrplänen in Mathe und momentanen schlechtes Studiengangsdesign keine Studierbarkeit Ursachen/Lösungsversuche Soziales Umfeld, Lern- und Übungsgruppen etablieren Funktionierende Studienberatung Wie erreicht man die Menschen? Anwendungsbezüge Orientierungssemester/ Orientierungsstudium für 1-2 Semester mit Anerkennung von CP Besser über Wechselmöglichkeiten informieren Psychologische Beratung verbessern/etablieren Studienabbruch/Studienwechsel enttabuisieren Mentoring Fachschaft(srat) und Mentoren als weitere Betreuung (/als Ansprechpartner bei Fragen) für die Erstis und als Reminder für Abgaben und bzgl der Existenz von Altklausuren O-Woche Über Probleme sprechen normalisieren (Beweis)-Techniken lehren Mathe-Vorkurs etablieren/verbessern Dozierende didaktisch schulen Freiheit der Lehre impliziert nicht, beliebige Dinge lehren zu dürfen → Begriff muss durch Politik klar definiert werden Möglichkeiten, während der Schulzeit Vorlesungen zu besuchen, ausbauen Möglichkeiten, sich mit dem Stoff zu beschäftigen, diversifieren Mehr Freiheit im Studium (keine verpflichtenden wöchentlichen Abgaben in $x$ Fächern, sondern als freiwillige Lernaufgaben) Won't fix Ticketeinschreibungen Aber um die Statistik muss man sich mal kümmern Generell erhöhte Studienzahlen Falsche/Keine Vorstellungen über Informatik(studium) "Ich mag das Fach gar nicht" Sache der Schulen/der Allgemeinbildung Studierende sind (zu) früh an der Uni Detaillierte Diskussion einzelner Punkte Soziales Umfeld, Mentoring, Orientierungswochen Menschen, die sich abkapseln, gezielt ansprechen Tipps zum Erfolgreichen Studium Menschen, die nicht in der Orientierungswoche waren, auch ansprechen Veranstaltungen auch nach der Orientierungswoche Als Fachschaftler nicht sofort auf Fragen in Erstigruppen antworten (anderen Erstis eine Chance geben) Anonymität in großen Vorlesungen bekämpfen Erstis in der Vorlesung miteinander diskutieren lassen Orientierungstag ein paar Wochen nach Beginn des Semesters Breites Spektrum an Veranstaltungen in der Orientierungswoche Veranstaltungen, bei denen Leute ins Gespräch kommen, z.B. Spieleabend "Work together" - Fachschaftsrat lädt zum gemeinsamen Hausaufgabenerledigen ein (mit Snacks, entspannte Stimmung) - gerne bei Chemnitz nachfragen wenn Fragen sind Professorenstammtische Umfrage in der Orientierungswoche zu Veranstaltungen Ideenüberschuss Didaktik im ersten Semester ... aus Zeitgründen nicht mehr behandelt worden. Orientierungsstudium ... aus Zeitgründen nicht mehr behandelt. Design von Studiengängen Ausgelagert in eigenen AK am Samstag um 17 Uhr Weblinks /Weiteres Uni Wuppertal hat Früherkennungssystem für Studienabbruch entwickelt. Zugehöriges Paper: https://www.ifo.de/DocDL/cesifo1_wp7259.pdf Orientierungsstudium in Kaiserslautern: https://www.uni-kl.de/TUKzero/ Orientierungsstudium an der HS Harz: https://www.hs-harz.de/dokumente/extern/Orientierungsstudium/Flyer_Orientierungsstudium_aktuell.pdf
Kontaktdaten der Datenschutzbeauftragten	Asterix	n	vor/nach dem IFG-AK (wenn der statt findet)	1 Slot
Beschreibung: Ich will alle Kontaktdaten der Datenschutzbeauftragten von allen Hochschulen udn Schulen für https://www.datenanfragen.de/ sammeln damit wir da Anfragen stellen können.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Kontaktdaten der Datenschutzbeauftragten :
Lecture Exchange	luft	n	nicht parallel zu HStatG	2h
Beschreibung: Bringt die besten Uni-Materialien, die ihr habt (Skripte, Folien, Videos). Fachfremde Inhalte sind willkommen. Speichermedien ermöglichen und externe beschleunigen den Prozess.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Lecture Exchange :
Sexuelle Übergriffe, Alkoholismus und andere unschöne Dinge	Kalli (Uni Bonn)		Nicht zeitgleich mit Diskriminierendes Verhalten auf der KIF	2h
Beschreibung: Vor dem Hintergrund des Skandals um eine Erstifahrt, wurden wir von unserer FK angehalten uns doch mal auf unseren BuFaTas auszutauschen, welche Maßnahmen es an anderen Universitäten und in anderen Fachschaften gibt, um solchen Vorfällen (zwang zum Alkoholkonsum, sexuelle Übergriffe von Fachschaftlern an Erstis,...) bei Erstsemesterveranstaltungen (und auch anderen Fahrten und Events) vorzubeugen. Diese Runde soll zum Austausch etablierter Maßnahmen sowie zur Erarbeitung neuer Ideen dienen, von der hoffentlich alle etwas mitnehmen können.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Sexuelle Übergriffe, Alkoholismus und andere unschöne Dinge : AK Unschöne Dinge Anwesende Fachschaften: Bonn Darmstadt München Frankfurt Uni Saarland Chemnitz Mainz Bielefeld Rostock Ulm Passau HTW Berlin [Link zum Ideen-Sammel-Pad aus Boon](https://hackmd.io/@kallionline/unschoenedinge) (Read only, dürft ihr gern kopieren, selber verwenden und weiter führen) Erwartungen: München: Haben möglicherweise positiven Input für andere Goethe Universität Frankfurt: Hatten selber Vorfälle und wollen da Herangehensweisen und auch für Zukunft vorbeugend Rat finden TU Chemnitz: Vorbeugen Uni Mainz: Allgemeine Informieren Darmstadt: Während der Ersti Woche sind unschöne Dinge passiert und wollen auch einen Vergleich und vorbeugende Maßnahmen mitbekommen Bielefeld: Vor einigen Monaten gab es eine Beschwerde über sexuelle Belästigung von der FS ausgehend. Haben jetzt einen CoC und wollen diesen durchsetzen Uni Rostock: Es gab erst kürzlich einen Fall in diese Richtung und möchte jetzt Infos mitnehmen für den Fall. Uni Bonn: Aufgrund Ereignissen von anderen Fachschaften von der Fachschaftenkonferenz beauftragt worden, auch etwas vorbeugend und Hilfestellungen sammeln Uni Ulm: Es gab nicht wirklich ein Vorkommnis, Ziel: Informieren HTW Berlin: Rasisstischer Vorfall, generelle Information Uni Passau: generelle Information Hintergrund: An der Universität Bonn wurde die Fachschaft Medizin in einem anonymen Brief angeschuldigt während der Erstsemester Fahrt ihre Erstsemester gezwungen Trinkspiele mitzumachen und laut den Anschuldigungen haben auch sexuelle Übergriffe stattgefunden. Ziel: Ratschläge für Veranstalter von Events innerhalb der Fachschaften zur Verfügung stellen, um sexuelle Übergriffe, rassistische Bemerkungen, etc. zu verhindern. Erstiarbeit Erster Kontaktpunkt zu Erstemestern ist die Erstiwoche, hier kann schon Informiert werden über Referate an die man sich wenden kann. Schon existente Maßnahmen Erstiwoche Trinken wird in der O-Phase nicht hoch gehalten Die Universität informiert pro Semester über Anlaufstellen Wenn Erstsemester in dem Kontext Probleme haben, sollen die Tutor\*innen als Ansprechpartner\*innen zur Verfügung stehen (werden dafür auch spezifisch gelehrt) Eine "No Alcohol Policy" während der Ersti-Woche. Die Helfer\*innen/Tutor\*innen dürfen während offiziellen Programmpunkten keinen Alkohol an die Erstis weitergeben und das wird auch streng kontrolliert (Darmstadt) Während eines Grillfest in der O-Phase gibt es auch Bier, aber es wird auch genauer darauf geachtet, welche Personen schon betrunken sind Bei den Anmeldezettel anmerken, dass die Erstsemesterfahrt keine Saufveranstaltung ist Die Ansage, dass Alkohol mitgebracht wird/zur Verfügung gestellt wird, hemmt die Mitnahme von Alkohol von Seiten der Erstsemester Ansage No-Alcohol bringt sie eher dazu heimlich was mitzunehmen und trinken zu wollen Awareness schaffen über Ansprechen und klar stellen. Die Studierenden sollen hierbei in sich gehen und merken, inwiefern sie sich sexistisch etc. verhalten Kein Alkohol im Getränkeangebot haben Tutor\*innen wurden auf eine Blacklist gesetzt, die an Übergriffen beteiligt waren. Verpflichtende Schulung für Tutor\*innen in der Inhalt der Woche besprochen wird und Tabus, wie übermäßiger Alkoholkonsum und sexuelle Handlungen mit Erstis Problemfälle (bspw. harter Alkoholkonsum) im Zweifel aus Veranstaltungen/aus der Fachschaft werfen. Mehr Programm => weniger Zeit/downtime um Alkohol zu trinken auch einiges parallel (Spieleabend, Vorträge, Kennenlernspiele) können auch Tischtennis-turniere oder so sein Ein "Kontrolltrinker", damit trinkende Erstsemester auch eine Bezugsperson haben, auf welche sie hören, wenn sie zu viel getrunken haben Es gibt an der Uni (TU Darmstadt) eine Anlaufstelle (hochschuldidaktische Arbeitsstelle), die extra dafür da ist auf Tutor\*innenschulungen etc. über das Thema aufzuklären und dafür zu sensibilisiere Gleichstellungsbeauftragte einen Vortrag halten lassen (sind ausgebildet) - Vorsicht, dass nicht nur Sexismus, sondern auch Rassismus angesprochen wird. Erstifahrt Geschlechtergetrennte Schlafzimmer zur Verfügung stellen Fachschaftler\*innenzimmer in Hörweite zu Erstizimmern legen Verhaltensreglen festlegen,kommunizieren und auch konsequent durziehen Konsequent auf die rechtliche Angaben (Tabak, hochprozentiger Alkohol, etc.) achten und ggf. Leute dafür rausschmeißen Leute, die schlafen wollen, sollen auch in Ruhe gelassen werden Minderjährige von der Erstifahrt ausschließen (ist blöd, aber eine Lösung) ansonsten juristisch sehr schwierig Möglichst viel Programm vor Ort anbieten um Alkoholkonsum aus Langeweile zu vermeiden Geschlecht bei der Anmeldung mit angeben und daraus geschlechtergetrennte Zimmer haben bei divers wird dann gefragt, in welches Zimmer die Person will oder in ein eigenes Erstifahrt nicht mehr direkt im ersten Semester sondern im zweiten Semester (-> viele Erstis sind dann doch schon volljährig) Nicht als Erstifahrt vermarkten, sondern als "Fachschafts-Kennen-Lern Fahrt" nimmt den Anmeldedruck weg bei passender Zimmergröße 2 Fachschaftler\*innen mit den Erstis im Zimmer auch fraglich wenn Übergriffe von Fachschaftlern ausgehen Präventivmaßnahmen Verpflichtende Schulung für alle Tutor\*innen (von professionellen Leiter\*innen) Nüchterne Ansprechpartner\*innen wenn möglich jeweils m/w/d Bei Alkoholausgabe wird darauf geachtet, wer minderjährig ist und wer nicht Wenn es Schichten gibt mit verschiedenen Verantwortlichen, sollen die Verantwortlichen auch bis Schichtende nüchtern sein Öffentliches Auftreten und Chatgruppen Öffentliches Auftreten Orgas, die sich während ihrer eigenen Veranstaltung übermäßig betrinken, werden geblacklisted Anonymer Kummerkasten, welcher z.B. über ein Online Formular auf der jeweiligen Fachschafts-Homepage oder physisch zu finden ist Auswertung dieser Formulare über gewählte Vertrauenspersonen Chatgruppen Private Chatgruppen sorgen öfters für sexuelle Belästigungen Alternative dazu: Die Fachschaften organisieren die Chatgruppe für den Jahrgang selber und bei Bedarf werden Anti-Spam Bots etc. erweitert Erstis mit Telegram/Chat-Programm der Wahl bewerfen, damit diese merken, dass dort auch offizielle Infos kommen Ein Workshop, wo die Erstis untereinander ausarbeiten, über welche Platformen sie wie kommunizieren wollen und Kommunikationsgruppen aufbauen Entgegenwirken von sexistischen, rassistischen etc. Bemerkungen durch eine öffentliches Aussprechen gegen solches Verhalten und das durchsetzen drastischerer Maßnahmen Im Rahmen der O-Phase auch informieren, dass es Ansprechpartner ausserhalb der Fachschaft gibt
Kryptoparty-Ak	Aaron (aaronweyDasÜblicheMittelzeichenposteo.de), wen wer helfen will da melden	Wär cool, wenn Teilnehmeranzahl/Erklärende den Faktor 4 nicht übersteigt	Am liebsten tagsüber	~3 Stunden je nach Andrang
Beschreibung: Auf den Prinzipien von Cryptoparty.in basierende Veranstaltung rund um Privacy/Sicherheit im Netz. Bei Fragen einfach melden, es gibt keine dummen Fragen.
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Pflichten im Studium (Anwesenheit, Hausaufgaben, Höchststudiendauer, ...)	luft	n	nicht parallel zu HStatG	2h
Beschreibung: Lasst uns uns über ein selbstbestimmtes Studium unterhalten. Wo läuft es falsch, wo läuft es richtig - und wie kommen wir an diesen Punkt?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Pflichten im Studium (Anwesenheit, Hausaufgaben, Höchststudiendauer, ...) : Pflichten im Studium (Anwesenheit, Hausaufgaben, Höchststudiendauer, …) Austausch Niedersachsen Hochschulgesetz §7: Nur Anwesenheitspflicht in Lehrveranstaltungen, wenn diese für die LV notwendig dennoch Anwesenheitslisten in VL -> Gefühl der Bevormundung Freiburg Oft Prüfungszulassungen mit Aufgaben Profs entscheiden über Anwesenheitspflicht und nötige Vorleistungen Die meisten Vorlesungen ohne Anwesenheitspflicht RWTH Anwesenheitspflicht wenn nötig => eigentlich nur in Praktika Prüfunszulassung mit Aufgaben JGU Mainz Laut Hochschulgesetz Anwesenheitspflicht in VLs unzulaessig, aber implizite Anwesenheitspflicht durch Limitierung von anderen Dingen auf die VL-Zeit beliebige Zulassungsregeln fuer Pruefung es steht eine Akredditierung an und es werden Unis gesucht, die “freier” sind, um als Positivbeispiele herzuhalten Rostock Prüfungszulassung mit Aufgaben Muss in Modulhandbuch stehen Infomatik + MINT haben keine Probleme mit Anwesenheitspflichten Hausaufgaben mit 50% ist Standard Kiel es gibt hauptsächlich Druck gefühlt wird sich so auf das falsche fokussiert TH Mittelhessen Gießen Professoren können selbst entscheiden In vielen Veranstaltungen Abgaben zur Klausaurzulassung wechselt von Semester zu Semester Anwesenheitspflicht in einigen Praktikas Je nach Wunsch des Profs: Attest nötig bei Fehlzeiten + Begrenzung maximaler Fehlzeiten TH Mittelhessen Friedberg Anwesenheitspflicht hauptsächlich in Wahlmodulen in kleinen Gruppen (~8 Personen) fällt das sowieso auf hängt von Einstellung der Profen ab Abgaben verpflichtend Stuttgart Scheinkriterien Hausaufgabenkriterien in diversen Größen “wir korrigieren auf jedem Blatt eine zufällige Aufgabe und die wird bepunktet” Scheinklausuren / Vorklausuren als Zulassungsvoraussetzung soll vor Fehlversuchen schützen Ulm immer mehr Vorklausuren von Studis gerne gesehen (fixer Termin, begrenzter Stoff, keine Hausaufgaben) keine Anwesenheitspflicht teils Quizzes als Zulassungsvoraussetzung Auswertung Welche Vorleistungen gibt es? Hausaufgaben Vorklausuren Anwesenheitspflicht Projekte Regelungen zur Anwesenheitspflicht Festgelegt/nicht festgelegt (pro Modul)? Ausnahmeregelungen? Nur im Krankheitsfall fehlen? Anwesenheitspflicht durch die Hintertür Quizzes Testate Abgaben von Hausaufgaben vor der Vorlesung Seminare, Übungen, Praktika und Vorlesungen sehr unterschiedlich gehandhabt Regelungen zu Hausaufgaben x von y müssen abgegeben werden 50%-75% insgesamt teils: Bonuspunkte für gute Ergebnisse Oder auch pauschale Notenverbesserung rechtlich fragwürdig, wenn Einfluss auf die Bestehensgrenze auch fragwürdig, wenn studentische Tutoren kontrollieren teils auch nur Bonuspunkte für Zusatzaufgaben Hausaufgaben als Prüfungsleistung (auch prozentual anteilig) Aufgaben müssen vorgestellt werden bei falscher Vorstellung einer Aufgabe -> ganzes Blatt 0 Punkte Gruppenabgaben Regelungen zu Klausuren Default-Anmeldung Wiederholungsversuche zwangsweise im nächsten Semester Bologna 3 Versuche mündlich teils nur auf Antrag, wenn “Leistung nicht schriftlich wiedergegeben werden konnte” Regelungen zu Projektstudium Zweites Semester mehrwöchiges Projekt Nur einen Tag Vorbereitung für Präsentationen Mündliche Prüfung Pflichttreffen Meta positive incentives Fristen Kosten Zufallsgruppenbildung Verschulung Höchststudiendauer Modulhandbücher nicht korrekt/ausführlich genug Bewertung Warum regelmäßige Pflichthausaufgaben gut sind War in der Schule auch so Studierende würden Studium nicht ernst nehmen Lerneffekt: Was man tut, versteht und lernt man auch Wichtig zum Reinkommen ins selbstständige Lernen Warum sind regelmäßige Hausaugaben schlecht Die Leute, die zu lange brauchen und es nötig hätten, schreiben dann ab, oder kopieren zu kurze Fristen führen zu Stress und verhindern freie Zeiteinteilung Die Freiheit von verpflichtenden Hausaufgaben ist wichtig zum Reinkommen ins selbststaendige Lernen. Gerade hier ist Freiwilligkeit erforderlich, es geht hingegen nicht um Zwang. Menschen, die Interesse an einer Thematik haben, werden sich hiermit auseinandersetzen. Ein Studium existiert nicht, um Menschen zu qualifizieren - es existiert, um Menschen zu bilden. das Studium soll keine Fortsetzung von Schule sein, sondern dem Individuum die Moeglichkeit zur Entwicklung bieten. Wenn man Hausaufgaben gut findet, warum dann nicht auch Anwesenheitspflicht in VL Unterschied: Wege zum Wissenserwerb. Vorlesung lässt sich ersetzen, Üben nicht. Zeiteinteilung: Hausaufgaben lassen sich frei(er) platzieren Enge Fristen nicht unbedingt notwendig Freiwillige Hausaufgaben Bewertungssysteme motivieren oft nicht zur dauerhaften Bearbeitung Studierende hören auf mit der Bearbeitung, wenn Puntegrenze erreicht (egal ob postive oder negative) Dies spiegelt sich dann in der Klausur wieder Vorlesungsskripte Teilweise vor, teilweise nach der VL Skripte teils gar nicht online implizite Anwesenheitspflicht? Ideen lange Abgabefristen für Hausaufgaben (4 bis 6 Wochen) Aber dadurch dann späte und wenig Rückmeldung Aufgabenpool? Nicht immer sinnvoll Positive Punkte fuer Bewertung Rechte Profen ignorieren manchmal bestehendes Recht (Unzulaessigkeit von Anwesenheitspflichten) oder umgehen diese Rechtsabteilungen und ASten können helfen Forderungen/Vorschläge keine einheitliche Haltung Anwesenheitspflicht in Vorlesungen wird allgemein abgelehnt Verpflichtung zur Erledigung von Hausaufgaben wird uneinheitlich betrachtet - gibt Struktur, die fuer manche wichtig ist, nimmt aber Freiheit. Wenn Hausaufgaben aber als Pruefungsvorleistung existieren, sollten Abgabefristen >> 1 Woche sein.
Frag die Uni II	luft	n	nicht parallel zu HStatG	3h
Beschreibung: Leider ist (meines Wissens) seit der letzten KIF nicht viel passiert - aber lasst uns gerne wieder treffen und fragdenstaat für Anfragen an eure und fremde Universitäten verwenden (und Ergebnisse alter Anfragen besprechen).
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Frag die Uni II : Frag die Uni Protokoll Frag - und Verklag die Uni Links: https://fragdenstaat.de https://meinehochschulebehindertdaswlan.de Die Bundesländer haben verschieden weit reichendes IFG mit unterschiedlich viel Macht Bundesländer ohne IFG bei Hochschulen: * Baden-Württemberg Quelle Ziel des AKs: Unis IFG Anfragen stellen - Ideensammlung https://fragdenstaat.de/anfrage/anfrage-vertrage-vermarktung-von-werberechten/ https://fragdenstaat.de/anfrage/vertrag-mit-der-deutschen-hochschulwerbung-1/ falls die HS Blockiert kann auch Landesbeauftragte/r angerufen werden - in diesem Fall musste sogar geklagt werden, für interessierte kann das Dokument bereitgestellt werden Was man machen könnte - angelehnt an die ifg-Meisterschaften die Unis befragen * Probleme * unterschiedliche Juristdiktionen * untechiedlich große Unis sind unterschiedlich stark belastet von solchen Anfragen * kann evtl Gebühren kosten evtl. entdecktes Loophole: durch das HS Statistikgesetz werden alle Daten an das BMBF gemeldet - dort können die Daten ggf einfacher abgefragt werden ggf können auch Studierendenwerke oder Asten angefragt werden Alle Haushaltspläne Frequentierung Beratungsangebote Anzahl Sicherheitsdiensteinsätze / Polizeieinsätze Studierendenwerke Nachhaltigkeit (ggf über Umweltinformation) ToGo Boxen Kafffeebecher Betriebskosten Wohnheime Bauausschreibungen Dienstanweisungen wann darf wer das Zimmer betreten wann gibt es einen Zweitschlüssel Hochschulen Verwaltungskostenbeiträge (Verwendung) Fahrtkosten (Präsidium / Profs evtl auch per UIFG) Kosten für (IT-)Infrastruktur Wie viele Hiwis Arbeiten in der Verwaltung (billige Arbeitskräfte vs Festangestellte) Werbekosten Studienbewerber (mit und ohne NC) Lizenzen (Microsoft, Springer) Ethikkomissionen (Protokolle, Statistiken) Zusammenarbeit “Extremismusforschung” Gebäudeanmietung Brandschutzauflagen Gebäude Gutachten (zB Asbest) Dienstanweisungen Onlinewahlen Interne Kommunikation Einführung von Online-Wahlen Asta Mitarbeiterzahlen / Vergütungen Semesterticket Bundeswehr Mögliche Kritik an einer Uni-IFG-Meisterschaft nicht Zielorientiert belastet kleine Unis unverhältnismäßig Mögliches anderes Kampagenformat: immer alle Fragen in bestimmtem Zyklus findet im AK eher Zustimmung
Lehramtsstudium der Informatik	Anka (Uni Mainz)		wenn möglich nicht donnerstags	2h
Beschreibung: Austausch über das Lehramtsstudium im Fach Informatik an anderen Universitäten: Struktur, Probleme, aktuelle Entwicklungen, ...
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Lehramtsstudium der Informatik : Lehramtsstudium Vorstellung Ulm: kein Lehramt anwesend Interesse, weil Lehramtsstudiengang bald akkreditiert werden soll Göttingen: Gymnasiallehramt besser, seitdem es eine Professur gibt Darmstadt: Berufsschullehramt aktuelles Problem: Prof. wurde wegberufen ehemals Jena: 1x Referendarin da 1x nicht Lehrämtlerin da, aber in der Fachschaft selten welche Rostock: 1x Lehramt Gymnasium gibt: Gym und Berufss. Tübingen: nicht Lehramt da, hat aber Lehramt verantwortlicher Prof (nicht Didaktiker) kümmert sich nicht Mainz alle Lehramtsarten vertreten 2-3 Leute fingen bisher an, jetzt 10 geliehener Dozent mit fragwürdigen Methoden und vielen Problemen hält sämtliche Didaktik, man kommt nicht dran vorbei 2/15 haben bestanden BA Ordnung geändert, Master gleich geblieben nicht Studierbar, Einzellösung statt Korrektur Gespräch Angesprochene Themen: Lehrerpranger Studieneingangsphase BuFaTa Lehramt Aus Jena wird über den KIF475 Verteiler eine Info kommen. Sie forschen nach Lehramtsstudierende in der Fach-Fachschaft Lehramtsstudierende in Gremien Bsp. aus Rostock eine (Lehramts)fachschaftsvernetzung Verfahren: Lehramtsstudi als Gast in Gremien laden, wenn Dinge geändert werden sollen Verhältnis zwischen Fach- und anderen Bereichen Konzept gleichverteilt: Alle drei Teile ungefähr gleichverteilt Tritt insbesondere im Gymnasiallehramt auf Konzept Haupt- und Nebenfach Konzept Mehr Pädagogik: Grundschul-, Real- und Hauptschullehramt hauptsächlich Studiengangsaufbau Teilweise sehr wenig Wahlmöglichkeiten In Göttingen passiert viel, ein paar Möglichkeiten Mainz verpflichtet komplett, um das Curriculum einzuhalten Mainz wird empfohlen mit Franzi zu reden, weil Lehramtsstudis für dieselbe Arbeit und Prüfungsleistung weniger Credits als Monos bekommen Empfehlung: Kompetenzen Informatische Bildung im Primarbereich der GI Lehramtsspielzeug: sphero, calliope, lego-mindstorm, Robotor ab 7 von Lego, thymio (3 sprachen zum Programmieren), biber Wunschliste von Amazon von Dini Praxiserfahrung: Die Uni modularisiert alles durch. In der Schule ist vieles viel kombinierter geht vielen bereits in den Praktika so Meck.Pomm hat Pflichtfach ab Sek I seit diesem Jahr Praxissemester Jena: Studieneingangsgrenze ist x Stunden Praxis/Arbeit mit Kindern Reflektionsveranstaltungen zu Praxis sehr wichtig Eingangspraktika im Studium verankert

Meta-AKs

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Diskriminierendes Verhalten auf der KIF	Franzi (TU Darmstadt) und Von Birne			4h
Beschreibung: Wir müssen reden! Wie wollen wir miteinander umgehen?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Diskriminierendes Verhalten auf der KIF : Pad zum AK: https://md.kif.rocks/kif475-diskriminierung Diskriminierung auf der KIF (verhindern) Agenda Aufarbeitung letzte KIF Umgang mit nicht sensibilisierten Kiffeln KIF optimieren KIF 47.0 -- Was lief schief? Es gab ein "Bullshit-Bingo" im Abschlussplenum, welches Dinge wie "Unisex-Toiletten" und "nicht-binär" enthielt Unterbrechung oder lautes Drüberreden insb. bei weiblich gelesenen Personen Teil eines Sponsorenteams verhielt sich übergriffig, verletzende Kommentare wurden auf Vereins-Blacklist für Sponsor*innen gesetzt Helfer*innen, welche keine KIFfel waren, haben unschöne Kommentare abgegeben Es wurde nicht nachgefragt, bevor Leute geflauscht wurden u.a. vorsätzlich "Ich frage da doch nicht!" Es wurde sich beschwert, dass es viele oberkörperfreie Personen (insb. am Pool) gab "Frauen sollen sich dann auch mehr als einen Bikini anziehen müssen!" im Feedback Auszug aus Feedback: Typen, die "oben ohne" herumlaufen (typisch für Sommer-KIF) -> dann auch bitte keine Mädels im Bikini (siehe Gleichberechtigung) Ansprechen der Probleme im Abschlussplenum wurde von Einigen nicht ernst genommen Auch Gegenwehr zum CoC Beschwerden über genderneutrale Sprache Nicht sensibilisierte Kiffel Wen betrifft dies? Neukiffel (nicht zwingend Erstkiffel) Manchen fällt es nicht auf, dass sie Grenzen übertreten Auch Altkiffel überschreiten Grenzen Alle können Täter*innen sein! Wie gehen wir damit um? Ziel: Menschen für CoC und Verhaltensregeln sensibilisieren Bei der TU Darmstadt (kiffel [at] d120.de) kann ein Sensibilisierungs-Infopad für Erstkiffel angefragt werden dieses wird ggf. ins KIF-Wiki übernommen Das Erstkiffelplenum geht nicht ausführlich genug darauf ein Verhaltensregeln etc. ("erweiterter CoC") im Anfangsplenum durchgehen und Konsequenzen klar kommunizieren Ein freiwilliges Angebot hat das Problem, dass "unaware" Menschen dieses für sich vmtl. als nicht nötig betrachten CoC strikt durchsetzen und Verletzungen hart bestrafen Kurzer Slot im Abschlussplenum dazu, wo es Probleme auf der KIF gab bzw. ob Fälle auftraten; um mehr Awareness zu schaffen so stark anonymisieren, dass auch Täter*innen sich darin nicht erkennen können Anonymen Kummerkasten aufstellen Awareness-Team auf jeder KIF nicht nur per Anruf! -> Smartphone(s) anschaffen zentrales KIF-Awareness-Handy mit immer gleicher Nummer strenge Aufnahmehürden einführen, wo möglich dynamisches Awareness-Team? -> wie Seelenfeuerwehr Markierung von Awareness-Mitgliedern, welche sich leicht "auf Pause setzen" lassen kann z.B. bunte Stoff-Binde um den Arm oder umfaltbare Badges es wäre von Vorteil, dass der Kern des Teams von der KIF (inhaltlich) relativ entkoppelt ist, um Abhängigkeiten zu vermeiden -> z.B. vom KIF e.V. Einschränkung: Der Verein sollte nicht inhaltlich in die KIF eingreifen dürfen Mentoring für Neukiffel (entweder zentral oder als Pat*innenprogramm) Schulung ggf. auch vor der KIF semi-fester Pool an Awareness-Engeln Schulungen sind schwierig/teuer zu halten/mieten Im noch folgenden KIF-AK wird der Erfolg des neuen Awareness-Konzepts besprochen und eine Implementation in folgenden KIFs Zukünftige KIFs sensibilisieren Code of Conduct Es wird angeregt, dass jede folgende KIF einen CoC aufstellt oder übernimmt. Dieser sollte im Bestfall ein vom Plenum Bestätigter sein. Jede KIF-Orga sollte für sich entscheiden, wer Strafen auferlegen darf und dies im Rahmen der KIF kommunizieren. Der CoC gilt für alle (Kiffel, Orga, Sponsor*innen, Externa, etc.) und sollte in jedem Fall konsequent durchgesetzt werden. Vor der KIF Kiffel werden angehalten, sich bereits vor der KIF vorzubereiten und zu sensibilisieren. Dafür werden Ressourcen im KIF-Wiki geschaffen und zur Anmeldung angefügt. Für große Fachschaften wären beispielsweise eine Vorbesprechung oder ein Arbeitskreis sinnvoll. Sensibilisierung in Plena Im Erstkiffel-Plenum sollen ausführlich KIF-Kultur, Verhaltensregeln und CoC erläutert werden. Im Anfangsplenum sollte der CoC zumindest vorgelesen werden. Für das Abschlussplenum wird vorgeschlagen, einen kurzen Rückblick zum Verhalten der Kiffel durchzuführen. Kummerkasten Zukünftigen KIFs wird vorgeschlagen, einen anonymen Kummerkasten aufstellen. Zusätzlich wäre ein digitales Angebot nützlich. Awareness-Team Das Team sollte nicht die (alleinige) Befugnis haben, Menschen zu bestrafen oder der KIF zu verweisen. Mentoring Es wäre gut, wenn eine zukünftige KIF das Konzept eines "Adopt-an-Erstkiffel"- bzw. Mentoringprogramms ausprobieren würde. Eine Checkbox bei der Anmeldung, ob man eine*n Mentor*in sein/haben möchte, wird dann empfohlen. Was noch zu tun ist Es sollten Ressourcen im Wiki erstellt werden, welche die Vorbereitung und Durchführung der Sensibilisierung unterstützen Es sollte ein CoC entwickelt und vom Plenum abgenickt werden, welcher verwendet werden kann, sollten Orgas keinen eigenen CoC vorziehen Ein AK zur Planung eines KIF-übergreifenden Awareness-Teams sollte gehalten werden Es werden Menschen gesucht, welche die Sensibilisierung im nächsten Erstkiffelplenum evaluieren Ressource: https://md.kif.rocks/tinc#Erstkiffelplenum (teilweise) schon umgesetzt Ein AK zu Nachteilsausgleichen auf der KIF wird angeregt
Zusammenarbeit mit dem fzs	Franziska (TU Darmstadt)		nicht gleichzeitig mit meinen anderen AKs, am liebsten Donnerstag Mittag oder Freitag Vormittag	1 Slot
Beschreibung: Auf der letzten KIF haben wir in einem AK aus einem Antrag auf einer fzs (freier zusammenschluss von student*innenschaften e.V.) MV Content für einen Flyer zum Thema "Ethik in MINT-Fächern" gesammelt. Jetzt ist die Frage, ob und wie wir mit dem fzs Zusammenarbeiten wollen. Dazu wird auch ein Vorstandsmitglied anwesend sein und mit uns reden.
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Hierarchien auf der KIF	Asterix und Von Birne			6h
Beschreibung: Folge AK
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Hierarchien auf der KIF : Aufgreifen der Ergebnisse (Vorbereitungen) des AKs der letzten KIF, sowie weiterführung der diskussion und Ausarbeitung einer Resolution der KIF an sich selbst. KIF470:Hierachien auf der KIF KIF470:Resolutionen/KIF-Hierarchien
Redeliste	Asterix und Von Birne			2h
Beschreibung: Das aktuelle Redeleitsystem berücksichtigt alleine die Anzahl der bisherigen Redebeiträge. Unterrepräsentierte Gruppen sollten berücksichtigt werden.
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KIF LOC	Fluffy (TU Dortmund)	max. 20 zum sinnvollen Arbeiten	nicht DO, nicht Freitag ab 18 Uhr	2h
Beschreibung: Bei der Vorbereitung der KIF 48,0 kommen bei uns immer wieder dieselben Fragen auf: Wo bekommen wir's her? Und wohin damit nach der KIF? Auch wenn bei uns die Antwort häufig "KIF Camp" lautet, wird für eine KIF oft Ausrüstung gebraucht, die im normalen Fachschaftsbetrieb nicht anzutreffen ist, wie Waffeleisen, eine Armada an Grills oder Gashockerkocher. Auch eine große Kaffeemaschine oder Kühlschränke können hier mit reinzählen. Die Organisation solcher Objekte bedeutet nicht nur zusätzliche Kosten für Miete und Neuanschaffung, sondern auch schlicht und ergreifend Arbeit, Arbeit, Arbeit. Eine Lösung könnte die Anschaffung zentralen Materials sein, das bei Bedarf zur Verfügung steht und möglichst zentral geordert werden kann. Erste Schritte sind hierbei die Funkgeräte und Elektronik des KIF e.V. oder auch unsere dortmunder Kaffeemaschine, die auch in Dresden bereits zum Einsatz kam. Wir wollen darüber reden, ob die Bündelung zu einem zentralen KIF-Lager oder -Pool ähnlich des CCC LOC sinnvoll und umsetzbar wäre und wie das aussehen könnte.
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meta tuwat		n	eher gegen Ende der KIF	2h
Beschreibung: Die Meta AKs der vegangenen KIFs haben teilweise Ergebnisse geliefert, welche (noch) nicht umgesetzt sind. Wir sollten uns mal zusammen hinsetzten und wat tun. Beispielsweise neues apfifogs, Eingabemaske für AKs.
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Kultur- und Spaß-AKs

Kulturelle und freizeitgestaltende Arbeitskreise der KIF. Da Spaß auf einer KIF kultiviert wird und damit eine eigene Kultur bildet, gehören Spaß-AKs ebenfalls in diese Tabelle.

Sauna	Fluffy (TU Dortmund)	n	Freitag, 18:30 Uhr	4h
Beschreibung: gemütlicher Freitagabend im Nemo[1], diesmal sogar fußläufig von der Uni. Eintritt 16 € für 3 Stunden. [1] https://www.nemo-magdeburg.de
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AK Kopfdinge	*andy	egal, AK findet statt	Großtermin möglichst am ersten Tag; bitte kollisionsfrei zu AK Schweinkram, AK Poly, AK AAAAHK	2*>=2h
Beschreibung: Ein großer Anteil der KIF-Teilnehmenschen hat Kopfdinge. Das kann bedeuten, dass sie Depressionen, Borderline, Autismus, Ticks oder noch keine Diagnose haben, aber wissen, dass irgendwas anders ist als man es bei neurotypischen Menschen erwartet. In diesem AK werden Erfahrungen ausgetauscht, sich gegenseitig kennengelernt und der Versuch das Stigma abzubauen versucht. Einmal im Großtermin für alle, anschließend wenn möglich ist ein Treffen in Kleingruppen geplant.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:AK Kopfdinge : Rund 20 Menschen mit Kopfdingen tauschten sich aus.
AK Poly	*andy oder jm anders der das leiten mag	egal, AK findet statt	bitte kollisionsfrei zu AK Schweinkram, AK Kopfdinge, AK AAAAHK	>=2h
Beschreibung: Erfahrungsaustausch mit Polyamorie-lebenden und -Interessierten. Auch geeignet für Menschen, die nicht mal wissen was das Konzept Polyamorie ist.
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AK Flauschkultur	*andy	>1	im Plenum	10min?
Beschreibung: Kurze Beschreibung im Plenum, wie die Flauschkultur der KIF aussieht. Was ist nicht in Ordnung? Wie erfährt man von Menschen was in Ordnung ist?
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AK Impressionen der KIF 47,5	*andy	me+you or you or...	ganze KIF	🤷‍♀️
Beschreibung: Ich würde gerne während der KIF einige Filmaufnahmen machen, um das Feeling der KIF einzufangen. Ich freue mich über Mithelfende, die ebenfalls Videoclips und Stimmen beitragen. Natürlich werden sämtliche Aufnahmen nur mit Einverständnis der Menschen gemacht! Da das Video am Ende öffentlich gestellt wird, müssten sich auch alle mit dieser Veröffentlichung einverstanden erklären. Falls ihr auftauchen wollt, aber nicht erkennbar sein wollt, dann finden sich bestimmt witzige Stand-ins, die ihre Lippen zu euren Worten bewegen, oder auch Verkleidungen.
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AAAAHK (angeleiteter Ace-Aro-Austausch Haufen-Kreis)	Jona	letztes Jahr waren wir 8	nicht gleichzeitig mit Kopfdinge, Beziehungsformen und Schweinkram
Beschreibung: wir sind eine Austauschrunde für alle Leute, die sich auf dem A_sexuellen- oder dem A_romantischen-Spektrum befinden oder sich dafür interessieren oder sonst der Meinung sind in diesen AK zu gehören
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AK-Wünsche

Du wünschst dir einen AK zu einem Thema, willst ihn aber nicht selber machen? Trag hier einfach einen AK ein, vielleicht findet sich ja jemand, der ihn leiten möchte.

Du weißt nicht, worüber du einen AK halten sollst? Schnapp dir hier einfach einen, trag deinen Namen als AK-Leitung ein und verschiebe ihn in den entsprechenden Abschnitt.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Frag die Hochschule
Beschreibung: Nachfolge-AK zur letzten KIF
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Sinnvolle Vorträge für Studierende
Beschreibung: Was könnten Studierende interessieren und wovon könnten Sie profitieren? Wer könnte solche Vorträge halten? (Bsp. Steuervergünstigungen für Studierende, Rechte als SHK/..., usw.) (ursprünglicher Leiter kann leider nicht kommen)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF475:Sinnvolle Vorträge für Studierende : Ak Interessante Vorträge für Studierende Der AK hat das Ziel abzuklären, welche Vorträge man an Unis, in der ESE etc. anbieten könnte um lebensrelevante Informationen zu Vermitteln Beispielsweise, wie funktioniert eine Steuererklärung Außerdem wäre es schön zu erfahren, wie man Leute dazu Motivieren kann, zu solchen Vorträgen zu gehen Mögliche Vorträge LMU München Studienfinanzierung: Bafög, Stipendien, Arbeiten Versicherungsgrundlagen: Krankenvericherung, ab wann Rentenversicherung Freizeit: Angebote von der Stadt Beratungsstellen des Studiwerks Schreiben von Seminararbeiten, BA, Bewerbungen von Uni angeboten Interessante offene Vorträge der Fakultäten für Psychologie, Philosophie, Kommunikationswissenschaften und Co Ringvorlesung Umwelt von Umweltreferat Rechnergruppen bieten Einführungen in Grundlegende Dinge für Informatik (Git, ...) Universität Ulm How to Studium: Prüfungsanmeldung, Eduroameinrichtung, Unieinrichtungen Kurzvorträge während dem Frühstück an der Erstsemestereinführun: Psychosoziale Beratungsstelle, Gleichstellungsreferat, Hochschulsport, Hochschulgruppen, Fachschaftsevents, Stuve Uniweit: Flüchtlinge, Bafög, Steuer, Afrika, allgemein Kulturbereich Vorträge auf Fachschaftsevents (Hackathon, Netzwerkseminar) zu Informatiknahen Themen Uni Mainz Von der Studierendenseite aus weniger vorträge organisiert Ansonsten viele Vorträge vom Studium generale Uni Freiburg Vorstellung einen Tag lang in Ese: Asta, Univertreter, Studierendenwerk Prüfungsrecht Anlaufstellen stellen sich vor Umgehen mit Attesten/Krankheit und Prüfungsversuche Campusführungen TU Chemnitz kurze slides zu Wohngeld, Bafög etc. Career service, TU4U: Was sind meine Kompetenzen?... Wo kann sind PC pools, wo kann man Drucken, wie geht WLAN, .. Was gibt es an der Uni/Was macht der Fachschaftsrat TU Kaiserslautern Neuer Studiengang Was ist der FSR und andere Gremien How to Studiumsplan and where to find it Einführung in die bereitgestellte Technik Externe mit Sonstigem Vortrag Geschäftsführung, was sind formale Voraussetzungen im Studium (z.B schreiben mit dokumentenechten Stiften in Klausur) Uni Parderborn Vorträge O-Phase: Gameslab, CTF-Team, Linux, LaTeX Lernzentrum Informatik: Vorstellung eines Themas zu Lernen Lernen 15 Minuten in einer Vorlesung, fast jede Woche des 1. Semesters ein mal (Folien: https://go.upb.de/lzi unten) Vorträge und Workshops von Firmen (auch koordiniert vom LZI) Generell Ideen: Wie atme ich richtig Wie schlafe ich richtig Fachliche Vorträge Meditationstechniken Wie finde ich einen Therapieplatz Ernährung 'Life skill' Steuererklärung Nebenkosten (Mietrecht) Wohnungssuche Vorträge aus den Gaf-Talks Gaf-Talks waren eine Fachschaftika erklären Studis random Shit Vortragsreihe der Fachschaft GAF an der LMU München Crash-Kurs LaTeX für die Bachelorarbeit IT-Security Löten Workshop Bitcoin Bierbrauen und Bierverkostung Nähen, Stricken, Sockenflicken Homepage Erstellen Versionskontrolle Mathemathika, Mathlab, Gnuplot Analogelektronik Mails - selber machen Münchner Insider Tipps Backup Systeme und Daten Sicher aufheben Photographie für Anfänger Techniken, keine Technik Studentenjobs Raus von Daheim Zsh, Vim, Advanced Shell Kochen Messer Schärfen Live Hacks Chemie selber machen? Arabisch Crash Kurs Wissenschaftliche Texte verfassen Zitieren und Literaturverwaltung Studentenvorteile Arbeiten in der Forschung: Was machen Mathe/Theoriephysik Profs so? Freestyle Frisbee Bewerben und Lebenslauf schreiben Irgendwas mit Musik Studentenzimmer Feng Shui Fahrrad reparieren Billig Reisen/ Anhalter Fahren Bier- Wein- Whiskey- Gin- Testing Luzides Träumen Bashscripting Gnuplot Wikidata Inkscape Erste Hilfe Kurs Design: Gimp, Photoshop, Inkscape, InDesign Shells Photographie Physikerschätzen vim GPG Motivation für Vorträge Aditive Schlüsselqualifikationen im Studium mit vergabe von ECTS Uni/Studierendenvertretung Vorschläge für Ringvorlesungen machen Vorträge ca. 15 Minuten vor Vorlesungsbeginn halten passende Uhrzeiten, möglicherweise Essen/Bier/Waffeln Regelmäßig veranstalten um Mund-zu-Mund-Propaganda auszunutzen Sichtbarkeit der Veranstaltung, d.h. Werbung Sichtbarkeit Zettel in den Ersti-Taschen Mails über Mailverteiler Ankündigung in VL am selben Tag (auch eine Woche vorher) Plakate Im Gebäude gut ausschildern, wenn das Event ist Fachschaftswebsite Klokurier Social Media (Facebook, Instagram, Twitter, IRC, ...) Telegram-Gruppe für Ersties in ESE verbreiten Telegram Infochannel Spieleabend Bildschirm von Stuve aus auf dem Werbung für Stuve/Fachschaftsevents gemacht wird Bildschirm von Fachschaft Schaukasten Uebungsabgabekaesten Catchphrase und leichte Übertreibungen Mailinglisten Leute per Default draufschreiben Listen immer wieder bewerben Fachschaftsveranstaltungen im Onlinevorlesungstool (Moodle, LSF und Co) Kurs auf zentralen Lernplattformen auf der Ersties zwangssubscribt werden können Allgemeine Fragerunde Gibt es auch Leute aus höheren Semestern, die in die Fachschaft kommen? Das gibt es häufiger in anderen Unis ziehen über tolle Räumlichkeiten veranstaltungen vorlesungen Welche Relevanz haben die Fachschaftsbüros? Sofas sind toll Durch die Lage von Fachschaftsbüros zieht man auch Leute an Süßkram und Getränkeverkauf zieht Leute an Öffnung von Fachschaftsbüros Manche haben keine Möglichkeit selbst zu öffnen (Schließdienst) Manche Fachschaften zeigen an wenn sich jemandem im Raum befindet (z.b. Ampel, pi) 24/7 Zugang Zugang von manchen Stimmung in Fachschaftsbüros mehrere Fachschaften in einem Büro Posten: Aussenwirkungsbeauftragter schriftliches Ordnungskonzept Ampel mit Lautstärkesensor Problem durch unangekündigte Sitzungen im Fachschaftsbüros Wikiseite: Fachschaftsbüro für Dummies Fachschaftsbüro als Aufenthaltsraum oder Arbeitsplatz? Problem, Leute nutzen Fachschaftsbüro als Aufenthaltsraum und verhindern sinnvolle Fachschaftsarbeit Raumtrennung Policy: Fachschaftsarbeit ist wichtiger als reiner Aufenthalt, man darf Leute dafür auch vertreiben Reservierungssystem für Fachschaftsbüro im Fachschaftsbürowiki
Karaoke			abends	lang
Beschreibung:
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