KIF460:Arbeitskreise

Im Abschlussplenum werden alle Inhalt- und Arbeits-AKs für die Slides bedacht, ein Opt-Out ist möglich mit | vorstellung=false . Kultur- und Spaß-AKs werden nicht automatisch übernommen, ein Opt-In ist möglich mit | vorstellung=true .

Inhalt- und Arbeits-AKs

Für eher ernsthafte Arbeitskreise, -kringel und -punkte ist dieser Abschnitt da.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Bildungsstreik am 22.06 in Nürnberg	MadMäx			??????
Beschreibung: In Nürnberg findet am 22.06 ein Bildungsstreik statt, anlässlich der Abschiebung verschiedener ausländischer Schüler in den Berufsschulen, hat sich ein Arbeitskreis gebildet, der sich für (Nicht-EU-)Ausländer und gegen deren Abschiebung einsetzt. Vielleicht kann man das ja deutschlandweit aufziehen und eine Reso dazu schreiben oder so?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Bildungsstreik am 22.06 in Nürnberg : Kontext: https://jabaaktion.wordpress.com/bildungsstreik-2018/ Folgender Text aus Facebook war die Grundlage kurzversion: Wir rufen für den 22. Juni 2018 dazu auf nicht in die Schule, die Uni, den Betrieb zu gehen, nicht tatenlos in der Gemeinschaftsunterkunft oder zuhause zu bleiben, sondern stattdessen auf die Straße zu gehen, zu streiken, zu demonstrieren. Gründe gibt es genug: Selbstbestimmtes Lernen ist in den Ohren der Meisten ein Fremdwort und der deutsche Staat verweigert durch seine Asylpolitik systematisch unzähligen Menschen ihr grundlegendes Recht auf Bildung und ein Leben in Würde, während Rassismus und Fremdenfeindlichkeit wieder salonfähig werden. Teilt das Event, ladet eure Freund*innen ein. Organisiert euch in euren Städten, Unis, Schulen und Unterkünften! Achtet auf weitere Ankündigungen! UNSER AUFRUF ZUM BILDUNGSSTREIK (lange Version ;) ) Bildung für alle! Sie schieben ab? Wir streiken. 1. Wer sind wir? 2. Zugang zu Bildung für Geflüchtete und Asylpolitik allgemein 3. Unter welchen Bedingungen wollen wir lernen und leben? 4. Deshalb treten wir in den Streik. 1. Wer sind wir? Wir sind Schüler*innen, wir sind Auszubildende und Studierende. Manche von uns finden keine Arbeit oder hängen in der Warteschleife überfüllter Studiengänge. Andere dürfen weder arbeiten noch eine Ausbildung beginnen, einigen von uns will man komplett verbieten hier in die Schule zu gehen. Wir wurden in Deutschland geboren, wir sind erst seit zwei Monaten oder schon seit vielen Jahren hier. Manche von uns kommen aus Äthiopien, Syrien, Afghanistan oder dem Allgäu. Einige von uns besuchen Sprachkurse um Französisch, Deutsch oder Spanisch zu lernen, andere von uns können das nicht tun, weil sie auf dem Weg hierher im Meer ertrunken sind. Rektor*innen, Chefs und Politiker*innen regen sich oft über uns auf. Sie werfen uns vor, dass wir uninteressiert oder faul seien, uns nicht vernünftig verhalten würden. Gleichzeitig sagen sie uns: Die Jugend, das ist die Zukunft. Sie haben Recht: Wir interessieren uns nicht für Unterricht und Vorlesungen, die uns nicht beibringen selbstständig zu denken und zu leben. Und ja, wir haben keine Lust nach langen, anstrengenden Arbeitstagen noch ins Berichtsheft zu schreiben, dass wir viel gelernt hätten, wenn wir eigentlich bloß eine Arbeitskraft für 3,75 € die Stunde waren. Und ja, wenn Vernunft bedeutet tatenlos dabei zuzusehen, wie die Polizei in unsere Schulen kommt um Menschen festzunehmen und in Kriegsgebiete abzuschieben, dann sind wir lieber unvernünftig. Und ja, wir sind die Jugend. Und wir sind auch die Zukunft. Und der Zukunft ist es völlig egal was für eine Hautfarbe oder welches Geschlecht wir haben, woher wir kommen und in welchem Bereich wir unsere Fähigkeiten und Talente haben. Aber uns ist es nicht egal, dass die Gegenwart uns nach unserer Herkunft, Hautfarbe oder unserem Geschlecht sortiert und verurteilt und dass unsere Fähigkeiten nur dann gefördert werden, wenn irgendjemand daran Geld verdienen kann. Wir sind müde davon gegeneinander zu kämpfen, um Arbeitsplätze, bezahlbare Wohnungen, die bessere Note. Und auch Netflix, Snapchat und das beste Gras lassen dieses Gefühl, dass hier irgendetwas komplett falsch läuft, nicht verschwinden. 2. Zugang zu Bildung für Geflüchtete und Asylpolitik allgemein Viele Menschen sind in den letzten Jahren aus den unterschiedlichsten Ecken der Welt nach Deutschland gekommen. Die Gründe dafür sind vielfältig. Der Krieg der in Ländern wie Syrien oder Afghanistan wütet, hat die Existenzgrundlage vieler Menschen langfristig zerstört. Die Umweltverschmutzung durch Handel und Industrie und der damit verbundene Klimawandel haben Gegenden hervorgebracht in denen aufgrund von verseuchtem Grundwasser oder Dürre an ein normales Leben nicht mehr zu denken ist. Viele müssen ihre Heimat aufgrund von hoher Jugendarbeitslosigkeit, zu niedrigen Löhnen, unzumutbaren Arbeitsbedingungen und wirtschaftlicher Perspektivlosigkeit verlassen. Andere Menschen müssen fliehen, weil sie in den Staaten, aus denen sie kommen, wegen ihrer Meinung oder ihrer sexuellen Orientierung verfolgt werden. Sie fliehen aus Gründen die für jede/n verständlich sein sollten. Viele dieser Gründe gibt es nur, weil es in den Management-Etagen großer Konzerne einfach egal ist ob für den Jahresgewinn Menschen verarmt oder gar gestorben sind. Und viele dieser Gründe wurden mitverursacht durch die Außen- und Wirtschaftspolitik der deutschen und europäischen Regierung. Viele der Menschen, die diese Zustände nicht länger ertragen konnten, sind eben jetzt hier. Jeder Mensch sollte durch sein Menschsein einen Anspruch auf grundsätzliche Rechte haben. Dazu gehört auch das Recht darauf sich auf den Weg zu machen um einen Ort zu finden an dem ein menschenwürdiges Leben möglich ist. Dazu gehört ebenfalls das Recht darauf zur Schule zu gehen, einen Beruf zu lernen und zu studieren, um sich seinen Fähigkeiten und Wünschen entsprechend weiter entwickeln zu können. In der „Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte“ sind die Rechte auf Bildung, Arbeit und ein menschenwürdiges Leben sogar verbindlich festgelegt (1). Deutschland versucht das Image zu wahren, dass das hier so sei. Und das wird weltweit auch von vielen so wahrgenommen. Doch was passiert hier gerade in Wirklichkeit? Durchschnittlich vergeht ein halbes Jahr bis überhaupt erst ein Asylantrag gestellt werden kann, die Entscheidung darüber nimmt im Durchschnitt noch einmal ein Jahr in Anspruch.(2) Die Zeit bis dahin müssen die meisten Geflüchteten in beengten Unterkünften verbringen. Mit Horst Seehofer (CSU) als neuem Innenminister wird dieses unmenschliche Lagersystem für Flüchtlinge wahrscheinlich noch weiter ausgebaut. 66,2 % der Entscheidungen über Asylanträge des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge im Januar 2018 führten nicht dazu, dass diese Menschen hier bleiben dürfen (3). Mit der Einstufung von instabilen Staaten und Kriegsgebieten als „sichere Herkunftsländer“ existiert das Recht auf Asyl nicht einmal mehr auf dem Papier. Für diejenigen deren Asylantrag abgelehnt wurde, die aber bereits einen Ausbildungsvertrag haben, gibt es nun theoretisch noch die Möglichkeit einer sogenannten „Ausbildungsduldung“. [„3+2“-Regel: Wurde eine „Ausbildungsduldung“ erteilt, so darf die Person ein dreijährige Ausbildung bis zum Ende durchlaufen und im Anschluss zwei Jahre in diesem erlernten Beruf arbeiten.] Eine „Duldung“ ist aber kein sicherer Aufenthaltstitel, das heißt die Unsicherheit, ob man nicht in zwei Wochen doch abgeschoben werden könnte, bleibt. Außerdem wird diese Möglichkeit von Bundesland zu Bundesland unterschiedlich angewendet. In Bayern ist es fast ein Ding der Unmöglichkeit davon Gebrauch zu machen. Im Jahr 2017 gab es durchschnittlich jeden Tag einen Anschlag auf Geflüchtete und ihre Unterkünfte (4) Darunter fallen Sachbeschädigung, „Graffiti“, körperliche Gewalt, Brandstiftungen und Sprengsätze. Auch wenn das selten so benannt wird: Das ist Terror. Mehr als 35.000 Menschen sind in den letzten 18 Jahren auf der Flucht nach Europa ums Leben gekommen – und das sind nur die bekannten Fälle, die Dunkelziffer dürfte um einiges höher liegen. (5) 2015 startete SPD-Politiker Andreas Bausewein die öffentliche Diskussion, ob man Kindern von Geflüchteten die Grundschule verbieten solle (6) (in der „Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte“ ist der Grundschulbesuch für Kinder als verpflichtend festgelegt) und BILD erzählt uns täglich die neuesten Geschichten von angeblichem Asylbetrug (7). Wollen wir in einer Gesellschaft leben in der systematisch einer Gruppe von Menschen grundlegende Rechte verweigert werden? Wir als Jugendliche möchten unsere Zukunft aktiv gestalten. Und unsere Zukunft soll nicht in einem Land sein, in dem Ungerechtigkeit und Ausgrenzung auf der Tagesordnung stehen. Unsere Zukunft soll kein zerstörter Planet sein, auf dem unzählige Kriege geführt werden. Deshalb fordern wir aktuell mindestens die Einhaltung beziehungsweise Anwendung der „3+2“-Regel im Sinne einer Vorgabe für die Ausländerbehörden, dass der Ermessensspielraum zugunsten der betroffenen Personen ausgelegt werden muss. Außerdem muss klargestellt werden, dass jegliche Art von Mitwirkungspflicht in einem Abschiebeverfahren für Lehrkräfte, Schulleitung und Sozialpädagog*innen absolut inakzeptabel ist. Ebenfalls inakzeptabel ist die aktuelle Weisung des Kultusministeriums (Bayern), dass ab nächstem Schuljahr das Berufsgrundschuljahr (BGJ) nur noch für Geflüchtete mit „guter Bleibeperspektive“ (abhängig von der Einstufung des Herkunftslands der Person) zugänglich sein soll. So wird bereits im Vorhinein bestimmten Bevölkerungsgruppen die Möglichkeit zu Bildung und Inklusion genommen. Über all diese (beispielhaften) rechtlichen Hürden und Schikanen hinweg, fordern wir, dass Rahmenbedingungen geschaffen werden, die es jedem hier lebenden Menschen möglich machen sein Recht auf Bildung wahrzunehmen. Aufgrund der Mitverantwortung die sowohl der deutsche Staat wie auch deutsche Konzerne für Fluchtursachen weltweit tragen fordern wir damit verbunden die Einführung eines bedingungslosen Bleiberechts und die Legalisierung von Fluchtwegen nach Europa, verbunden mit der Einstellung sämtlicher Waffenexporte, der Auslandseinsätze der Bundeswehr und der Kooperation mit diktatorischen Staaten wie der Türkei, sowie einem Verbot wirtschaftlicher Investitionen und Aktivitäten die mit einer Missachtung der Menschenrechte einhergehen und ein extremes Maß an Ausbeutung bedeuten. 3. Unter welchen Bedingungen wollen wir lernen und leben? Uns geht es nicht nur um die Tatsache, dass das Bildungssystem nicht für alle offen ist. Es geht auch um die Inhalte, die uns vermittelt werden, wie sie uns vermittelt werden und wer darüber entscheidet. Natürlich ist es schwierig das hier kurz und knapp zu sagen. Die konkreten Probleme an Universitäten, Berufs-, Real-, Hauptschulen, Gymnasien und Förderschulen sind zum Teil sehr unterschiedlich, auch von Bundesland zu Bundesland. Deshalb sind wir dafür, dass wir unsere Forderungen in diesem Bereich abhängig von den speziellen Umständen entwickeln und uns dann gegenseitig darin unterstützen. Einige allgemeine Dinge gibt es aber natürlich trotzdem dazu zu sagen. Was wir lernen Ein offensichtlich problematischer Punkt zeigt sich direkt nach der Grundschule. Egal ob wir auf die Förder-, Haupt-, Realschule oder das Gymnasium kommen: Wir werden nicht darauf vorbereitet, was uns nach dieser Zeit erwartet. Klar Lesen, Rechnen und Schreiben sind die Grundlagen und sind wichtig. Aber auf den Berufsmessen die wir besuchen müssen, stellt sich niemand hin und erzählt uns von den Schattenseiten der Arbeitswelt. 2016 wurden in Deutschland insgesamt fast eine Milliarde Überstunden geleistet – unbezahlt. Dass man mit einem Azubi-Gehalt meistens noch bei den Eltern wohnen muss, obwohl man selbstständig arbeitet, wird als normal angesehen. Von den Strapazen als Student*in einen passenden Job zu finden, wollen wir gar nicht erst anfangen. Dass man sich nach den ersten Monaten körperlicher Arbeit oder Sitzen vorm Bildschirm die Wirbelsäule zurechtrücken und am liebsten ein Paar neue Füße anschrauben lassen möchte, sagt einem höchstens der nach einem Arbeitsunfall mit 50 Jahren frühpensionierte Onkel. Von den Problemen und Formalitäten die es mit sich bringt eine Wohnung zu finden, von dem Stress mit Hausverwaltungen, Mietverträgen und Versicherungen erzählt man uns im Unterricht ebenfalls nichts. Davon wie es ist sich mit Ämtern herumzuschlagen wegen Bafög oder Hartz auch nicht. Und wer weiß schon wie man das mit den Steuern regelt? Wie wir lernen In den meisten Bereichen unseres Bildungssystems geht es darüber hinaus immer noch nicht darum uns beizubringen, wie wir uns Inhalte selbst aneignen können. Täglich ärgern wir uns mit (verständlicherweise) unmotivierten Lehrkräften herum, die sich an straffe, durchstrukturierte Lehrpläne zu halten haben. In Klassen von 20 bis 35 Schüler*innen (an Grund-, Haupt- und Realschulen, Gymnasien und Berufsfachschulen) (8) ist es als Lehrer*in nicht leicht den Überblick zu behalten oder auf individuelle Probleme der Schüler*innen einzugehen. . Hinzu kommt, dass Bildung immer noch nicht komplett kostenfrei ist. Material- und Büchergeld, die Finanzierung von Studien- und Klassenfahrten müssen häufig privat getragen oder bezuschusst werden. Laut Aussage des „Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus“ würde damit gewährleistet, dass solche Fahrten „von den teilnehmenden Schülerinnen und Schülern stärker wertgeschätzt werden“ (9). Doch gerade ärmere Mitschüler*innen werden so ausgegrenzt. Sogar Schulwegskosten müssen aus eigener Tasche gezahlt werden, sobald die zehnte Jahrgangsstufe überschritten wird oder die Schule der Wahl eben nicht die nächstgelegene ist (10). Ausgrenzung findet auch dann statt, wenn man uns nach der Grundschule in drei verschiedene Schularten steckt. So werden Vorurteile aufgebaut und uns wird die Möglichkeit genommen, zu bemerken, dass Hauptschüler*innen nicht dumm und Gymnasiast*innen nicht arrogant sind. Selbstbestimmt lernen Wer bestimmt was und wie wir lernen? An den meisten Unis sitzen in den Entscheidungsgremien mehrere Vertreter*innen aus der Privatwirtschaft. Hier ist es vielleicht am offensichtlichsten, dass es vor allem darum geht, dass wir eines Tages gute Arbeitnehmer*innen sind, die ihren Job unter allen Bedingungen machen und sonst keine Wünsche und Forderungen haben. Das dreigliedrige Schulsystem ist allerdings wahrscheinlich das beste Beispiel dafür. Mit 10 Jahren wird für uns entschieden ob wir später mal schlecht bezahlte oder etwas besser bezahlte Drecksarbeit leisten müssen. Das heißt nicht, dass uns viele dieser Jobs keinen Spaß machen würden. Es geht um die Umstände unter denen wir sie machen müssen und die Art und Weise wie wir dafür ausgewählt werden. Auch wenn wir uns ansehen, wie die Ministerien für Bildung mit den Anträgen von Schüler*innen-Vertretungen umgehen (in Mittelfranken wurde anscheinend seit 14 Jahren jeder Antrag mit einer höflichen Ablehnung beantwortet), wird klar: Wirklich dafür interessieren, was wir eigentlich wollen und was uns wichtig ist, tut sich keiner dieser Politiker. Und die Arbeit der „Schüler*innen-Mitverantwortung“ (SMV) wird meistens nur dann laufen gelassen, wenn sie dabei nicht der Schulleitung in die Quere kommt. Wir sind keine Bildungspolitiker*innen, mit Zugriff auf tausende Statistiken und etliche Mitarbeiter*innen, die diese für uns auswerten. Deshalb kann jede*r einzelne von uns nur Dinge anreißen. Aber jede*r einzelne von uns ist Expert*in in den Bereichen die uns direkt betreffen. Und wer könnte besser sagen, was dort schief läuft, als wir? Und wenn wir uns gemeinsam die Zeit nehmen diese Probleme zu sammeln und uns zu überlegen, was hinter ihnen steht, was sie miteinander zu tun haben, dann können wir sehr wohl sagen was sich strukturell verändern muss. 4. Deshalb treten wir in den Streik Die Scheiße die uns täglich fertig macht hat viele Gesichter. Vieles davon taucht in diesem Text vielleicht auch gar nicht auf. Doch all die scheinbar kleinen Probleme im Alltag lassen sich nur langfristig lösen, wenn wir sie gemeinsam angehen. Das selbe gilt für die großen Probleme, die „Politik“. Bildung ist ein Privileg. Und das sollte sie nicht sein. Doch die Forderungen, die hier gestellt werden, sind noch lange nicht alles. Wir fangen spätestens ab heute an unser Schicksal selbst in die Hand zu nehmen. Wir wollen es nicht länger den Direktoraten, Chefetagen und Regierungen überlassen über unser Leben zu entscheiden. Die Jugend wird in den Medien immer nur als Zahl gehandelt, höchstens wird sich noch darüber beschwert, dass wir unpolitisch wären und keine Meinung hätten. Aber selten bis nie darf dort jemand von uns laut und öffentlich seine Meinung sagen. Und selbst wenn wir zeigen, dass wir uns dafür interessieren was um uns herum passiert, dann wird nicht auf Augenhöhe mit uns diskutiert. Wir können nicht die Zukunft aktiv gestalten, wenn wir darin behindert werden die Gegenwart zu kritisieren. Die Forderungen in diesem Text sind an alle Stellen gerichtet, die dazu etwas zu sagen haben. Aus den oben genannten Gründen müssen wir aber davon ausgehen, dass es diesen Stellen wieder egal sein wird, was wir zu sagen haben. Deshalb rufen wir für den 22. Juni 2018 dazu auf verdammt nochmal nicht in die Schule, die Uni, den Betrieb zu gehen, nicht tatenlos in der Gemeinschaftsunterkunft zu bleiben, sondern stattdessen zu streiken, auf die Straße zu gehen und mit uns zu demonstrieren. Wenn wir auf uns und unsere Probleme aufmerksam machen wollen, braucht es eine gemeinsame Aktion die man nicht übersehen kann. Dieses beschissene Bildungssystem funktioniert nur, wenn wir auch mitspielen. Allerdings ist es jetzt höchste Zeit die Regeln dieses Spiels endlich einmal neu zu diskutieren! Leere Klassenzimmer, Hörsäle und Unterkünfte sind für uns nicht nur ein Tag Urlaub von der Realität. Sie sind die Möglichkeit uns kennenzulernen und auszutauschen. Wir können gemeinsam schauen, was wir ändern müssen, damit wir in einer Welt leben können, in die man selbst vielleicht irgendwann noch Kinder setzen möchte. 22.06.2018 – Raus zum Bildungsstreik! Diskussion Muss man das so aufwiegelnd schreiben? Wie kann man noch anders an das Problem Abschiebung herangehen? Was kann man bei der Demo anders machen als nur herum zu laufen? -> Welche Ziele hat man, was möchte man erreichen? * Presse berichtet darüber * Aufmerksamkeit von Politikern auf das Thema lenken und sensibilisieren * Soziale Kontakte knüpfen und/oder wiedersehen * ...
Neue Fachschaftler	MadMäx
Beschreibung: bei uns in der Fachschaft kommt immer weniger Nachwuchs. Wie löst ihr das Problem? Wie stemmt ihr die Ersti-Tage? Richtet sich besonders an Unis/Hochschulen ohne verfasste Studierendenschaft; andere sind natürlich trotzdem willkommen. Soll ein Ideensammel- und -findungsslot werden
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Neue Fachschaftler : AK Neue Fachschaftsmitglieder ~ 20 Teilnehmer Ziel Wie bekommt man neue Fachschaftler? Situation an den Unis TH Nürnberg 30 in Messengergruppe nur wenig wirklich aktive Kein ofiziellen Finanzen Alle 3 Wochen Spieleabend League of Legends Turniere AG Open Source Viele Nerds, aber die WInfer stellen den Großteil der vertretenen Studis Linux Install Parties -> 1 Person kommt. Workshops bauen darauf auf. Sitzungen in der Mittagspause -> Max 1h. Keine Gremienzeit. Schlechter Ruf. "Gruselig" Wenige Profs geben Altklausuren. Haben offiziell keine Altklausuren. HU Berlin Projekt Mate monatliches Grillen auch viele halb aktive Sitzung 17 Uhr Uni Bamberg Versuchen Studis bei EETs in den Fachschafts Moodle-Kurs zu bekommen (regelmäßige Emails mit Sitzungsterminen und Fakultäts-News) im Wintersemester Fachschaftswochenende mit Einladung von Ertis (Spiele, Workshops, Trinken und Co.) Laden zu den Sitzungen ein * Dieses Jahr erstmals "Kennenlernsitzung" (mit auch für Erstis interessanten TOPs) * Kurze Vorstellungsrunde der Fachschaftler und Aufgabenbereiche Neue Fachschaftler direkt einbinden (Einarbeitung in Aufgabenbereiche erfahrener FSler) Abends 18 Uhr. Doodlen Stundenplan Uni Bielefeld viele halbwegs regelmäßige Aktivitäten (Spieleabend, Filmabend, LNdAPP&P (Arbeitsnacht für aufgeschoben Sachen), ) mit potentiellen neuen Fachschaftlern (alle Studis der Fakultät dürfen mitmachen) Ersties werden über StART-Tage (Erstiwoche) an die Fachschaft rangeführt Wer Aufgaben übernehmen will, muss einfach bei einer Fachschaftssitzung dabei sein und kann dann Aufgaben kriegen Potentielle Fachschaftler dürfen mit auf Start-Planungs-Wochenende (ergo Fachschaftsfahrt), wenn Sie dann auch bei den Erstitagen und dem Ersti-Wochenende mithelfen (werden so direkt etwas eingebunden) jeder mit Interesse kann sich auf Fachschafts-Mailverteiler eintragen Fachschaftssitzungen im Semester jede Woche, Vorlesungsfreie Zeit alle 2 Wochen oft auch eher kürzere Sitzungen von einer Stunde, da vieles in Arbeitskreise ausgegliedert ist Sitzung zur Zeit Do 10-12, per doodle (In der Vorlesungsfreien Zeit 16 Uhr) Uni Heidelberg großes Fest (4 Bereichsleiter) viele Erstis, Bereichsleiter kommen auf Erstis zu und lehren sie ein. Uni Duisburg-Essen * erstmal locken mit Bier (nicht kostenlos) * die, die bleiben * Strafen für Fernbleiben von Sitzungen (bei gewählten) * Frischen + Alt, um Wissen zu halten und Sachen nicht zu vergessen * 18 Uhr Sitzungen * Haben keinen schlechten Ruf. * Whatsapp.gruppen mit Mentoren * Freunden sich mit Leuten an. FAU Erlangen-Nürnberg aktuell ~aktiviere~ Studis Einführungswoche: Professorenfrühstuck mit FSIlern, Profs und Erstis, wo versucht wird, Erstis anzuwerben Lan-Party, Spieleabend Stammtisch an unbestimmten Terminen 19 Uhr oder 20 Uhr, nach Poll. Wechseln den Tag und die Zeit im Rhythmus TH Mittelhessen 30 -40 Fachschaftler Grillen 3-4 neue zu Semesterbeginn Freibier bringt nichts Stammtisch Spieleabende Social Media Systems -> Keine Erfahrung mit neuem Studiengang Sitzung 13-14 Uhr Uni Göttingen Unterscheidung: Fachgruppe und Fachschaft (Info, oder Mathe + Info) Regelmäßiger Spieleabend, Stammtisch, Grillen offener Fachgruppenraum, in dem Studis sein können -> Ansprechen, falls jemand regelmäßig da ist Referate ohne konkrete Aufgabenbindung (können herumspringen) lange Sitzungen -> versuchen Sitzungen auf 1-2 Stunden zu begrenzen Stizungszeitpunkt: 18-19 Uhr; jede zweite Woche Kein schlechter Ruf. Platzproblem -> man ist gezwungen, mit den Fachschaftlern auszukommen. -> Fachschaftsgruppengraum ist überlauf für CIP-Pools Karlsruhe gut besuchte Sitzungen, aber wenig Interesse an Themen / kaum Meldungen in Diskussionen Halbe Stunde Sitzungen Vertagen Diskussionen, die weitreichend Sitzung Mittags TU Darmstadt Richten O-Phase selbst aus. Laden mit Uni ein. Semstersprecher werden gewählt. -> Werden in Sitzung eingeladen Erstifahrt Motivierte Erstis -> einspannen Fachschaftsraum rumsitzen -> Spieleabend organisieren lassen oder ähnliches (die wiederum Werbung sind) Mindstorms Robotics Gruppe -> Leute kommen 4-5 neue Leute pro Semester (oft Gruppen, die sich bereits vorher kannten). Gammeln zusammen rum. Helfer Mailingliste Fachschafts-Newsletter mit aktuellen Infos (abonnierbar während O-Phase) 18Uhr - Pizzadienst liefert nicht Evaluation der Fachschaft: Limesurvey Bonn 1-3 Neue pro Jahr Ersti-Sitzung am Anfang des Semester * Einladung über OrientierungsPhase * Themen speziell für Ertis gefiltert Spieleabende haben keine große Wirkung * Saufgruppe + Alt-Fachschaftler Zu viele Alteingessene verhindern Eingliederung von Neufachschaftler * lassen Studis bei neuen Projekten/Ideen entweder selbst machen * oder geben ihnen sehr viele Auflagen * oder sagen, es ist sinnlos, weil sie es nicht können * selten unterstützen sie Bonn Dienstagsabends Uni Paderborn 30 ofizielle aktive nur kleiner Kern aktiv hatten mal Spieleabend keine Leute um Leute zu akquirieren keiner kommt in die Fachschaft 16 Uhr Sitzung nach Doodle. Haben Frühaufsteher und Pendler. Schlechter Ruf Kriegen die Klausuren HS Leipzig 6,5 Menschen; max 13 Leute Kommen 1-2 dazu, 1-2 gehen wenn 1,5 verschwinden, dann weg Grillen, Spieleabend, Filmabend Wurde die O-Phase aberkannt Studiengangsmentoren von der Uni Sitzungen werden immer gedoodled, weil sich viel ändert. Können in Gebäude Haben Gremienzeit, Dozenten ignorieren es. LMU interne Sitzung und danach "Fake"-Erstisitzung Aufteilung in Bereiche mit Zugeordnet * O-Phase * HoPo * Fachschaft (alles was nicht woanders reipasst) * Events * Root Auslagerung in AK's -> Vorstellung in Sitzungen Sitzung alle 2 Wochen AK's sind öffentlich und werden kommuniziert -> Auch mit Mails (Mailing-Liste ist Haupt-Kommunikationskanal) Sitzungen um 18 oder 19 Uhr. 1,5 bis 2 Stunden. Transponder Leute, die komische Kommentare machen, werden ausgeschlossen General Notes Es machen nur Leute fachschaftsarbeit, wenn sie Bock drauf haben, * man muss die Leute kennen Altfachschaftler * will man nicht rauswerfen, weil damit wissen verloren geht * können/wollen sich gegen Ende des Studiums aber oft nurnoch wenig einbringen Sitzungen schrecken Neue oft ab * vor Allem da erste Sitzungen oft sehr lange sind * Themen für Neue oft undurchsichtig * Lösungsansätze * explizite/gesonderte Ersti-Sitzung (2. Sitzung) mit interessanten TOPs Keine Scheiße mit Leuten labern, die den Spaß nicht verstehen Sitzungstermin * meistens abends 17/18 Uhr * u.a. da während des Tages nur 30 Min Pausen * teilweise mittags (1h Mittagspause) * ggf. doodle * Turnus: wöchentlich, zweiwöchentlich Bafög länger beziehbar, wenn man Fachschaftsarbeit machen * muss in manchen Bundesländern gewählt sein Methoden Feedbackbogen zu den letzten Semestern Fachschaft und Hopo trennen und in Vorlesungen für Hopo werben Personenspezifisches Feedback über QR Codes Fachschaftsevaulation Lehrveranstaltungsevaluierung Lehrpreise Merchandise (Streuhut und andere; Fachschaftsfestivalbändchen) Flyer Streiken
Code of Conduct für die KIF	Felix
Beschreibung: Der inter-Wesen-liche Aspekt der KIF basiert aktuell auf eine ungeschriebene Kultur, die für NeuKIFfel oder Interessierte nicht zwingend greifbar oder offensichtlich ist. Weiterhin gibt es keine offensichtlichen Stellen um Probleme lösen zu können (außer der Orga, die dann vielleicht gerade andere Sorgen hat), noch klare Strukturen nach denen oder wie Probleme gelöst werden könnten. Sollte diese ungeschriebene Kultur beschrieben werden? Sollte diese Kultur niedergeschrieben werden, damit NeuKIFfel einen Orientierungspunkt haben, bzw. Interessierten signalisiert werden was die KIF für eine Kultur hat? Braucht die KIF vielleicht so etwas nicht? Beispiel, was m.E. gut zur KIF wie sie aktuell existiert passt: Berlin Code of Conduct Siehe auch die AK-Seite für mehr Infos, Hintergründe, was auf dem 34C3 passiert, usw.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Code of Conduct für die KIF : Vorbereitendes Material (viele der Materialien haben cross-Refs) Warum ein CoC? bzw. allgemein der ganze CODES OF CONDUCT 101 + FAQ Anfang der Diskussion auf dem MastoKIF und die Entscheidung ein CoC auf dem MastoKIF zu nutzen [CW: Harassment, Assault] Gute Zusammenfassung auf Gizmodo eines der Probleme auf dem 34C3 sowie Tweet Tweet Tweet mit Lightning Talk vom 34C3 Tweet Tweet Tweet usw. zu dem Thema Es gab einen aus der ferne gesehen eher amüsanten Zwischenfall mit einer Assembly auf dem 34C3, die "CoC-free" sein wollte, was aber im Gespräch gelöst werden konnte, siehe Tweet Tweet Toot Wofür ein CoC? Ich will vermeiden, dass Leute nicht kommen, weil sie Angst haben es könnte Ihnen auf der KIF schlecht gehen. Es geht mir darum, und ich zitiere hier gerne, Sicherheit zu vermitteln, und Wesen das Gefühl und das Wissen zu gehen, auf der KIF in Sicherheit zu sein. Ergebnis des AK Es hat eine sehr ausführliche Diskussion gegeben. Manche KIFfel befürchten eine zu große Einschränkung der Freiheit des Einzelnen bzw. zu ungenaue Regeln und intransparente Entscheidungen. Andere KIFfel würde ein CoC bzw. eine ähnliche Struktur sehr begrüßen, z.B. haben sich Orgas bei früheren Vorfällen nicht immer zuständig gefühlt, das könnte hiermit klarer geregelt werden. Es sollten positive Aspekte der "KIF-Kultur" hervorgehoben werden, z.B. an Erst-KIFfel im Plenum und im Erst-KIFfel-Heft. Wie schon oben geschrieben hat es schon Vorfälle gegeben, bei denen die Orga sich nicht zuständig gefühlt hat bzw. mit der Situation überfordert war. Der AK empfiehlt zukünftigen Orgas sich mit solchen Themen auseinanderzusetzen, und gegebenenfalls gesonderte Team-Mitglieder, ein Awareness-Team o.Ä. zu haben, um im Härtefall nicht von 0 anfangen zu müssen.
BMBF/KIF-Finanzen II	KIF e.V.-Vorstand?, KIF46,0-Orga?			2h
Beschreibung: Folge-AK zum AK auf der 45,5
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:BMBF/KIF-Finanzen II : BMBF und KIF Finanzierung II Dieser AK baut auf den Ergebnisse vom [[1]] auf manche Sponsoren haben "ihre Prinzipien", d.h. z.B. es wird eine Dienstleistung nicht verschenkt, eine angepasste DL zur Verfügung zu stellen ginge aber. Sponsoren verstätigen Sponsorendatenbank schwarze Liste? Anmeldeforumlar über KIF e.V.? Fakultät kann besserer Verhandlungspatner gegenüber einer Firma sein, als die KIF-Orga (weitergabe der Sponsoring gelder von Fakultät an KIF) Optional höherer Ticketpreis Pretix unterstützt verschiedene Ticketkategorien Im Pretix anbieten "Waren ohne Gegenwert" zu kaufen um die KIF zu unterstützen (nicht von er Steuer absetzbar) Teilnehmerbescheinigung mit "Wahl"-preis Geldeintreiben an der eigenen Uni ähnliche Studiengänge mit ins Boot holen keine (politische) HoPo-Entität vergessen? Fachgebiete/Institute/Fachgruppen an der Fakultät/... anfragen Alumni- / Fördervereine der Unis Überschüsse von voherigen KIFs Gehen entweder lokal in die FS oder werden in den KIF e.V. überführt Ist teilweise kompliziert, da zweckgebunden, BMBF ....
Meta KIF	cyriax		Meta Track (zuletzt)	1 slot
Beschreibung: Vorgänger AKs: KIF455:KIF Meta AK KIF450:Wie_leben_wir_den_Konsens_auf_der_KIF? Sammeln: Wie wir Dinge auf der KIF machen? Warum wir Dinge so machen, wie wir sie machen? Ob es Alternativen gibt, wie man Dinge macht? Wichtig: Sammeln, nicht diskutieren. AKs spawnen, wenn nötig.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Meta KIF :
AK Scheduling	cyriax		Meta Track ((direkt) nach AK Slot System Altenativen)	1 slot
Beschreibung: Vorgänger AKs: KIF455:KIF Meta AK KIF450:Wie_leben_wir_den_Konsens_auf_der_KIF? AK Scheduling hängt mit eingien Metaproblemen der KIF zusammen. Ausserdem ist das immer ein grosser Block Arbeit für die Orga. Kann man da was verbessern?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:AK Scheduling :
AK Slot System Alternativen	cyriax		Meta Track ((direkt) vor AK Scheduling)	1 slot
Beschreibung: Vorgänger AKs: KIF455:KIF Meta AK KIF450:Wie_leben_wir_den_Konsens_auf_der_KIF? Diskussions AK um unseren Stil, bei dem wir (fast) immer 2h Slots vergeben. Wollen wir z.B. Tracks einfuehren, in denen AK Themen flexibler als in diesem festen 2h Blöcken besprochen werden. Das könnte Überlappung und das Aufblasen eines Themas vermeiden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:AK Slot System Alternativen :
Erstkiffelheft	cyriax		Meta Track (am besten Donnerstag)	1 slot
Beschreibung: Vorgänger AKs: KIF455:KIF Meta AK KIF450:Wie_leben_wir_den_Konsens_auf_der_KIF? KIF455:KIF_Meta_AK#Erstkiffel_Einf.C3.BChrung Wo liegen die Sourcen? Wollen wir z.B. einen Erstkiffelplenumsleitfaden hinten in das Heft einfügen. Welche Infos gehen an Erstkiffel.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Erstkiffelheft :
Kommunkation auf der KIF / InfoInfrastruktur	cyriax		Meta Track (am besten Donnerstag)	1 slot
Beschreibung: Welche Möglichkeiten hat man das Byzantinische General Problem, alle Kiffel auf den selben Stand zu bringen, zu lösen. Manche nutzen die aushänge Twitter oder den Infopoint. Von wo aus wird geupdatet, von wo nach wo fliessen die Informationen über Änderungen und wie findet man raus, welche der wiedersprüchlichen Infos korrekt sind.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Kommunkation auf der KIF / InfoInfrastruktur :
Umgang mit GeCHEdigten	Fluffy (TU Dortmund)	n	beliebig, nicht überlappend mit anderen meiner AKs	2h
Beschreibung: Bei den Studienberatungen haben wir immer wieder Menschen, die uns erzählen wollen, dass unsere Uni doof ist, weil sie im CHE Ranking so schlecht abschneidet. Hier sollen Ideen gesammelt werden, wie man auf solche Aussagen richtig antwortet. Wenn ihr keine Ahnung habt, kein Problem, ich auch nicht :D, wenn ihr Ahnung habt, umso besser.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Umgang mit GeCHEdigten :
Gruppenarbeiten im Studium (Working Title)	Claas (Darmstadt) und Franziska (noch Ilmenau dann vllt auch schon Darmstadt)	n	nicht gleichzeitig mit Akkreditierung und anderen AK's der beiden	min 1 Slot
Beschreibung: Alle kennen sie - die Gruppenarbeiten. Man soll eigentlich lernen, wie das dann später in der Arbeitswelt wird. Doch die meisten von uns lernen häufig, dass die Zusammenarbeit mit Menschen anstrengend und selten Zielführend ist. Eigentlich ist es die Aufgabe der Hochschulen uns gewisse Kompetenzen zu vermitteln, doch das ist nicht der Fall. Kritisches Reflektieren, Sozialkompetenz, Persönlichkeitsbildung und Befähigung zum zivilgesellschaftlichen Engagement bleiben auf der Strecke. In diesem AK wollen wir darüber reden, wie es besser geht und wie eine gute Vorbereitung auf Gruppenarbeiten durch die Hochschulen aussehen kann. (Resolution in Aussicht)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Gruppenarbeiten im Studium (Working Title) :
Überarbeitete Gremienmenschen	Franziska (noch Ilmenau dann vllt auch schon Darmstadt)	n	nicht gleichzeitig mit Akkreditierung und den anderen AK's von Franziska	min 1 Slot
Beschreibung: Iteration 5 - nach "Wie kann man das bei Neuen verhindern?", "Was tun, wenn es bei einem selbst zu spät ist?", "Selbsthilfegruppe Überarbeitete Gremienmenschen" und "Stressabbau für überarbeitete Gremienmenschen" kommt nun "Welche Verantwortung haben eigentlich Hochschulen und Studierendenschaften?" - das Problem scheint in irgendeiner Form System-inherent zu sein und hier stehen beteiligte Stakeholder in der Verantwortung. Was können Hochschulen und Studierendenschaften tun, um eine Überarbeitung ihrer Gremienmitglieder zu verhindern? (Evtl Resolution...?)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Überarbeitete Gremienmenschen : Überarbeitete Gremienmenschen Ein Link: https://pad.informatik.uni-goettingen.de/p/gremienmenschen Anwesende Fachschaften TU Ilmenau Kaiserslautern Würzburg Erlangen HU Berlin Göttingen Hannover Aachen Stuttgart Chemnitz Oldenburg Tübingen Emden/Leer HS Rhein/Main FJena Paderborn Karlsruhe Hamburg LMU München TU Dortmund Hintergrund-Zwischeninformation: Burnoutursachen nach http://docplayer.org/17662344-Ich-wuensche-ihnen-einen-schoenen-nachmittag.html Chronische Arbeitsüberlastung Hohe Fremdsteuerung Mangelnde Anerkennung Zusammenbruch der Gemeinschaft Fehlen von Fairness Widersprüchliche Werte Probleme: * Es gibt sehr gutmütige Menschen, die sich ausnutzen lassen und sich selbst ausnutzen * Angst, dass andere das nur halbherzig machen * Diversität von Verantwortungsbewusstein und Pflichtbewusstsein * Es gibt zu wenig Menschen, die sich engagieren, deswegen engagieren sich immer die gleichen * Nachwuchsprobleme zT * Junge scheuen sich Verantwortung zu übernehmen * auch ein Psychologischer Faktor * Druck von außen schnell fertig zu werden, aber auf der anderen Seite zu viel Inhalt im Studium * manche Dinge kann man nicht vor die Wand fahren lassen * Die kleinen Dinge läppern sich auch hoch * Neue trauen sich nicht, weil neue/große Themen unbekannt sind, so dass Arbeit an den alten Hasen hängen bleibt * Angst vor Langeweile * Wertschätzung von allen Seiten fehlt (HS-Leitung, Studierende, Profs ...) * Leute, die nach von anderen gemachter Arbeit ohne Bereitschaft selbst was beizutragen meckern * Stress aufgrund von Menschen etc. führt zu Gefühl von Zeitmangel * fehlende Kritikfähigkeit mancher Leute Probleme von Seiten der Uni * Mehrheit in universitären Gremien durch Profs besetzt -> stud. Vertreter müssen viel besser argumentieren, um ernst genommen zu werden * Umgang der HS-Leitung mit der Studierendenvertretung * Profs nehmen die Arbeit der Studierenden nicht wahr, bzw. wollen das nicht Mögliche Lösungen: * Kompensation für Studierende, die sich engagieren (nicht als Anreiz): https://user.informatik.uni-goettingen.de/~anna.boesemann/20170711_Protokoll_Austauschtreffen.pdf * Achtung der Arbeit der Studierenden durch die Profs * Gremienslot * Arbeit delegieren - auch an Hochschulinstitutionen (Gleichstellungsrat, Studiendekanat, ...) * idealerweise fließende Übergabe * Kommunikationstraining für Studierendenvertretende-Gremien AK-Iteration die 2. (Fokus Uni - Probleme und Lösungen) Brainstorming Studierendenvertretungen werden für Instantfeedback angerufen Argumente von Studierenden muss perfekt ausgearbeitet sein um gehört zu werden Personen sind bekannt und deshalb wird man bei allem angesprochen Lösungsansatz: Appellierung an Uni, dass VertreterInnen auch anwesend sein können in (nicht) öffentlichen Gremiensitzungen -- Möglichkeit der Nachwuchsschaffung Hierarchiegefälle -- Mitarbeiter aller Ebenen kommen nicht zu Studierenden, sondern nur Studis zu allen Leuten Anerkennung/Wertschätzung der Arbeit kommt nicht an (wohlmöglich unbewusst) Lösungsideensammlung Vertreter*innen anwesend Argumentationsansätze: Professoren müssen nicht mehr die jährliche Grundlageneinarbeitung der Studierenden übernehmen, wenn man Nachwuchs dabei haben kann Verschwiegenheitserklärungen Neue Leute bekannt machen und sich selbst "nicht mehr zuständig" Menschen mit vielen Gremien aktiv nach jahrelanger Erfahrung aus Gremien zurückstellen Als Mensch der Gremien abgibt und bekannt ist: Direkt sagen, dass man das nicht mehr macht und wer das jetzt macht. Vielleicht sogar aktiv hingehen und Nachfolger vorstellen verschiedene Menschen mal mitnehmen, sd. die Professoren diese auch kennen und sich bei Anliegen nicht auf eine Person fokussieren Nicht ernst genommen -> doppelter Vorbereitungsaufwand "bekannte" Studierende werden ernster genommen -> macht euch bekannt Hierarchie-Gefälle auflösen Professoren bei ALLEN Veranstaltungen einfach (vllt im cc oder direkt) miteinladen "wir haben nie ein offenes Ohr für Professoren" (die Sicht der Lehrenden einnehmen und dessen Bedürfnisse erfüllen) .. Ergebnis: es wurde sich bei uns "ausgeko***" Sensibilisierung für Studentische Gremienarbeit von Seiten der Professoren/Fakultäten "Was tun wir" Vorstellung für PHD und Profs Professoren immer einladen (Erfahrung: die kommen irgendwann) Professoren mit "persönlichen Karten" einladen, falls sie immernoch nicht auftauchen bei FS-Veranstaltungen Ideen und Probleme, die man hat ans Studiendekanat als Auftrag abgeben (spieß umdrehen) Parallele Veranstaltungen auflösen Gremienslots (siehe erster Teil des AK) Ausdoodeln anstatt Termine festgelegt zu bekommen Anderes Vorgaben für (z.B: Studiendekanate) wie sie mit Anfragen der Fachschaft umzugehen haben regelmäßige (z.B. monatliche) Treffen mit Menschen aus dem Studiendekanat zum Reden über diverse angefallene Themen und Fragen NEIN sagen üben und machen nicht direkt "ja" sagen, wenn Themen von Profs nicht ausschließlich Studis betreffen (erst über Kapazitäten nachdenken, bevor man ja sagt) Darüber Nachdenken, warum man sich überarbeitet fühlt (nicht uniseitig)
Akkreditierung - für Einsteiger*innen	Franziska (noch Ilmenau dann vllt auch schon Darmstadt) und/oder andere Menschen mit Akkreditierungskompetenz	n	nicht gleichzeitig mit en anderen AK's der AK-haltenden	min 1 Slot
Beschreibung: Was ist Akkreditierung eigentlich? Kann man das essen? Wie wirken Studierende mit? Was haben wir davon? Diese Fragen werden in dem AK Akkreditierung geklärt
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Akkreditierung - für Einsteiger*innen : Einführung in das Akkreditierungswesen Vorstellung von Was ist Akkreditierung? Warum wird akkreditiert? Wo wird akkreditiert? Wann wird akkreditiert? Was sind Agenturen? Welche Agenturen gibt es? Was ist Systemakkreditierung? Wie passt der Studentische Akkreditierungspool da rein? Wie können wir mitwirken? Warum ist es wichtig dass Personen von der KIF aktiv als Poolmitglied und beim Pool mitwirken? Was für Probleme gibt es? Welche Fragen deren Sätze mit "w" anfangen habe ich noch? Mitschrift Bei Bedarf KIF440 Diskussion:Akkreditierung Links Akkreditierung bei Wikipedia studentischer Pool Akkreditierungsrat Wahlen Entsendungen in den studentischen Akkreditierungspool Dominik Weitz (Uni Magdeburg) Helene Lisabeth Kiel (Uni Magdeburg) Thorben Neumann (HS Emden-Leer) Michelle Liebers (Uni Bielefeld) Daniel Stöber (Uni Bielefeld)
Akkreditierung Austausch	Franziska (noch Ilmenau dann vllt auch schon Darmstadt) und/oder andere Menschen mit Akkreditierungskompetenz	n	nicht gleichzeitig mit en anderen AK's der AK-haltenden	min 1 Slot
Beschreibung: Für Fortgeschrittene - ein Austausch über Erfahrungen, Probleme und die Weiterentwicklung des Akkreditierungswesens
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Akkreditierung Austausch : Es empfiehlt sich für diesen AK schon zu wissen was es mit dem Thema Akkreditierung auf sich hat. Gerne auch schon mal akkreditiert zu haben. Einstiegs AK ist da drüben: KIF460:Akkreditierung Einstieg. Letzte KIF: KIF455:Akkreditierung Austausch Vorschau Themen sind frei: Austausch eurer Erfahrungen im Akkreditierungswesen Politische Situation im Akkreditierungswesen Aktuelle Fragen des studentischen Akkreditierungspools Kekse? Mitschrift Besonderheiten Akkreditierung Studiengänge Informatik Weiterbesetzung ASIIN Fachausschuss Informatik Vorstellung der aktuellen Änderungen im Akkreditierungssystem Auflagenerfüllung Systemakkreditierung Thomas zeigt seine Dokumente mit Dokumentation der Unterschiede PVT in Bochum Anfang Juni Nicht besprochen wer hinfährt Resolutionen Nur mal so vorsorglich, wer weiß schon :) Keine Resolution 1 Resolution 2 Resolution 3 Resolution n
KIF-Admin	Felix, Dennis, Janfred	5-10?	Freitag?	2 Stunden
Beschreibung: Besprechungen über den Erhalt und Update und Hosting und überhaupt des aktuellen KIF-Software-Fundus' (MediaWiki, Apfifoges, Redmine, KdV, …).
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:KIF-Admin : Weiterführung von KIF455:KIF-Admin. Der AK wurde im Pad protokoliert, und dieses wurde mit pandoc zu diesem Wiki konvertiert. Was bisher geschah md.kif.rocks ist gespawnt eine eigene Anmeldung ist nicht gespawnt, dafür eine brauchbare existierende Lösung To-still-do KIF-Wiki: Nicht umgezogen KIF-Wiki: Bürokraten aktualisieren Gallery-Ersatz: kA was m3ph getan hat Pretix https://pretix.eu/about/de/ Wollen wir das als Standard für zukünftige KIFs? Thomas (Heidelberg) scheint das alte Anmeldeformular als angenehmer empfunden zu haben, da mal Feedback einholen Thomas hat dazu eine facettenreiche Meinung. Die beginnt mit “das alte war übersichtlicher, einfacher zu nutzen und schneller” und geht irgendwo weiter zu einem “es entsteht der Eindruck dass sich bei einem ‘professionellen’ und vielmehr kommerziellem Event angemeldet wird” bis hin zu irgendwelchen kleineren Problemen an die ich mich nicht mehr genau erinnere. Pretix unterteilt in Organizer und dann Event, wie wollen wir das bei uns machen? Ist jede KIF dann ein eigener Organizer, oder lieber alle KIFs unter einem Organizer und nur als eigenes Event? “Dauer-Questions” kann Pretix nicht selbst von einem Event zum nächsten schleppen, das sollte aber über die API gehen. Wer hätte Bock? Zammad https://zammad.org Hat’s den Bremern geholfen? Kann’s den Frankfurtern helfen? HackMD ist quasi hier, also unter https://md.kif.rocks live Vorteile gegenüber eines Etherpads oder Wiki? Ich (Thomas) sehe momentan eher Vorteile für ein Etherpad oder Wiki. Umzüge Wiki auf die kif.rocks Domain? wie kif.fsinf.de weiterleiten? 301? 302? Seite mit Nachricht und Weiterleitung nach 5 Sekunden? wollen wir kif.fsinf.de zu einem CNAME auf irgendeine dasistdiealtekiffsinfdedomain.kif.rocks zeigen lassen, damit wir das DNS-Ziel davon unabhängig von fsinf.de setzen können? Vorteil von kif.fsinf.de: Google Suche nach kif fsinf führt direkt zum Wiki. (ok: kif rocks auch. Das ist toll!) Mailingliste? Können wir das Archiv der Mailingliste mit umziehen? So geplant sofern der Aufwand vertretbar ist Peertube Instanz? die KIF hat aktuell kein Video, so 🤷‍♀️ AK-Management Wiki Kein Plan wer daran rumbaut. Können wir prüfen ob wir für die AK Seite ein +1/-1 einbauen können um Interesse an einem AK zu sammeln? (Wollen wir das? Thomas findet es nützlich, Thomas sieht aber auch dass dies gruppendynamische Effekte haben kann, die Thomas in einer ersten gedanklichen Näherung aber nicht als grundsätzlich schädlich einschätzt.) Wäre interessant, aber vermutlich in einem eigenen System, was AKs sammelt, Interesse dafür sammelt usw., i.e. nicht im Wiki Übersicht Können wir eine Übersichtsseite erstellen damit alle wissen was wir so haben? Haben wir die schon und ich (Thomas) weiß von nichts? Vielleicht als Status Seite, d.h. mit grün/rot was läuft/tot ist(?) https://kif.fsinf.de/wiki/Software:Hauptseite und eine Landingpage für kif.rocks irgendwann. Export an andere BuFaTa Es gab z.B. Anfragen zu den Scannern. Wollen wir Software für andere BuFaTa anbieten/bewerben? A la, die KIF kennt sich mit Informatik aus und kümmmert sich um solchen Technik/Software Krams. Hintergrund: Gute Dinge tun und wenn wir ein paar Interessenten zusammenbekommen könnte man sich ein Finanzierungsmodell überlegen damit das nicht alles komplett ehrenamtlich gewartet werden muss. Sollte skalieren. Implikationen sollten klar sein, und der Level an erbrachter Support, falls überhaupt, sollte auch klar sein. Heißt: Wenn’s kaputt geht 🤷🏼‍♂️ Sollte eine Einzelfallentscheidung bleiben, sowohl der Leute, die so was anbieten können, als auch was sie anbieten können/wollen. Guidelines für KIF-Dienste [AKringel] z.B.: Verschlüsselt, Backups, kein User-Tracking, keine CDNs, usw. DSGVO Sollten wir uns drum kümmern…
Fachschaftsadmin Austausch	Thomas (RWTH)	n	während der KIF	1 Slot
Beschreibung: Dies soll die Möglichkeit zum Austausch der BOFHs unserer Fachschaften geben.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Fachschaftsadmin Austausch : Anwesende RWTH Aachen, U Münster, TU Ilmenau, Duisburg, TU Darmstadt, TH Mittelhessen, Uni Bamberg,TU Hamburg, LMU München, Uni Münster, Uni Hannover, TU Dresden Serverkauf Münster will einen eigenen Server für die FS kaufen Eigenen Server beim RZ reinstellen, selbst in die Räume, …? Als Alternative VM beim RZ mieten Wenn man das ins Hochschul-RZ o.ä. stellt: Garantien einholen, wie lang das da steht, wie man drankommt, etc. Ceph (Storagecluster) http://chneukirchen.org/blog/archive/2018/01/anatomy-of-a-ceph-meltdown.html Administrationstools Ansible Puppet SaltStack pass, passmenu Dokumentation git-repo Ticketportal (Kanban, Request Tracker, OTRS) Wiki (DokuWiki, Zim) Authentifizierung Finger weg von Active Directory. OpenLDAP macht nicht unbedingt Spaß, tut aber den Job ziemlich gut FreeIPA hat auch ein paar eigene Fallstricke phpLDAPadmin Apache Directory Studio LTSP Es machen Leute damit Terminalserver/Thinclients/Fatclients Drucken CUPS ist blöd Drucken ist immer noch ein ungelöstes Problem. Computer sind noch zu neu. größtes Problem der Informatik nach den Umlauten Single Sign-On Lösung mit Kerberos? Foren Die 2000er haben angerufen und wollen ihr Interweb zurück Alle wollen ihre Foren eher abschaffen Mails sind immer noch gut, aber die Leute müssen damit umgehen können Einige verwenden IRC, Slack oder dergleichen Rocketchat ist wohl blöd zum aufsetzen (rumdockern oder so)
trans* und queer im Studium	minituex	n+1		1-2h
Beschreibung: Dieser AK dient dem Informationsaustausch wie queerfreundlich Universitäten sind bzw wo und wie sie queer- und speziel transfeindlich sind.Von "Wie kann der Name geändert werden" zu "wie wird offene trans- und queerfeindlichkeit von Mitstudierenden und Lehrpersonal geahndet"
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:trans* und queer im Studium : Anwesend waren u.a.: Mone, Motte, Asterix, Flego. Bei weiteren Fragen, Problemen und Anregungen wendet euch gerne an sie. In diesem AK wurden Informationen gesammelt und mögliche Verbesserungen und Handlungsanweisungen für Universitäten im Umgang mit trans und queeren Menschen gesammelt. Der Arbeitskreis ist zu folgenden Ergebnissen gekommen: In Unis sind Namensänderungen oft leider immer noch mit einem hohen Aufwand verbunden. Dies ist einerseits durch Gesetze bedingt, andererseits hat der AK erfreut festgestellt, dass einzelne (Informatik-)Lehrstühle intern sehr offen mit dem Thema umgehen. Eine gute Idee für Fachschaften ist es, eine eigene Form zum Gendern einzuführen. Beispielsweise verwendet die Gruppe Aktiver Fachschaftika die griechische, geschlechtsneutrale Endung -ikon (-ika im Plural). Im Erstsemesterheft wurde das ausführlich erklärt und konsequent durchgezogen ([2]). Anregung: Auch in anderen Fachschaften so ein System durchsetzen. Ein konsequentes Gendern ist allgemein ein guter Anfang für ein angenehmes Klima. Hilfreiche Webseite, falls mal kein passendes Wort einfällt: [3] Es sind Protokolle zu älteren AK's vorhanden. Diese Dokumentation dient lediglich der Ideensammlung.
Crashkurs: LGBTQIA+	minituex	n+1		1-2h
Beschreibung: Was bedeutet das Akronym und was steckt dahinter. Wer sind die Menschen die sich damit identifizieren? Grundlegende Informationen zu queeren Identitäten, wie und vorallem wie nicht über sie gesprochen werden soll. Welche Probleme und Diskriminierung sie erfahren und wie nicht-betroffene etwas gegen diskriminierung tun können. Wie hängt queer mit Queerfeminismus zusammen und was sind eigentlich TERFs, SWERFs und NERFs (nein, keine Schaumstoffgeschoss-schießenden "Waffen")
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Crashkurs: LGBTQIA+ : Wofür steht eigentlich LGBTQIA+ und was bedeuten die Identitäten? Dies ist ein Crashkurs der über queere nicht/hetero/cis/dya/... Identitäten aufklärt, erklärt warum viele Informationen die "in der gesellschaft anerkannt sind" falsch und gefährlich sind und informiert wie über queere Identitäten gesprochen werden sollte. Er erklärt was Queerfeminismus ist und was das mit LGBTQIA+ zu tun hat, wer oder was TERFs, SWERFs und NERFs sind und warum Sichtbarkeit und explizites Ansprechen wichtig sind. Für queere Menschen: Es werden auch queerfeindliche Begriffe (Slurs) verwendet damit erklärt werden kann warum diese Begriffe gänzlich aus dem Wortschatz zu streichen sind. Die Leitung des AKs nimmt sich heraus, trans und queer feindliche Menschen aus dem AK auszuschließen. Dies erfolgt nach z.B: mehrfacher transfeindlciher Ausrufe/Kommentare und nachdem der Hinweis auf Unterlassung und warum etwas trans-/queerfeindlich ist ignoriert wurden.
Doppeltes Ehrenamt (FSR + x)	Jake (Jena)	112-n		1 Slot
Beschreibung: Austausch über die Meisterung mehrfacher Ehrenämter, wenn neben der Fachschaftsarbeit noch mehr ist, seins DLRG, THW, FF, MHD, JUH, ASB, DRK, ...! Nutzen heraus stellen & Wege dies zu unterstützen finden! Oder einfach nur über best practice Beispiele reden!
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Doppeltes Ehrenamt (FSR + x) : AK Doppeltes Ehrenamt (FSR + x) Anwesende Unis: Karlsruhe, Jena, Chemniz, Kaiserslautern, Münster, München, Würzburg, Magdeburg Wie kommt das Studium voran? Startschwierigkeiten für 6 Semester Regelstudienzeit werden 8 Semester gebraucht (Vgl. AK Regelstudienplan/Bafög) ca. 50% in Regelstudienzeit von den Anwesenden; der Rest + 1 oder 2 Semester; teilweise n Semester länger wenn Bafög-Bezug, dann zwangsweise Probleme mit Prüfungsordung und Badfögamt ect. z. B. müssen bis Ende des 3. FS 57 ECTS Pünkte (Jena) erreicht sein Finanzierung Manche Stipendien bekommt man durch Ehrenamt, aber sie erfordern noch zusätzliches Ehrenamt (Pro Tip: Deutschlandstipendium) KL: sehr niedrige Mieten Man stellt sich selbst für seine Arbeit bei der Uni an (z.B. ein Verein stellt Rechnung für ein studienrelevante Veranstaltung) Aufwandsentschädigungen durch Uniweite Studierendenvertretung Nebenjob falls das noch reinpasst Kalender / Plaung von Terminen Google Kalender / Online Kalender gut um mit anderen zu teilen und für Absprachen Groupware (SOGo) Noch besser für Gruppen Terminfindung xD Analoge Kalender regelmäßige feste Termine Uni-Stundenplan seperat https://www.wunderlist.com/ <- falls man mal mit mehreren Personen ToDolisten haben will Wer ist trozdem (deshalb!) glücklich? Die meisten Prokastinieren Uni Dinge werden duch Ehrenämter prokrastiniert und umgekehrt viele normale Prokrastierpunkte werden nicht angewendet (Netflixen, Zocken usw.) nicht mehr so tiefe Kontakte oder Konzentration auf wenige Freundekreise gemeinsam Essen gehen (muss eh gemacht werden und hat gleichzeitig soziale Kontakte) Explizit Aufgaben aufheben, die man ohne Hirn machen kann, um halbwegs sinnvoll zu Prokastinieren. Tageslauf verschieben so dass einen Teil in Zeit liegt in der "normale" Menschen schlafen (dabei auf ausreichenden Schlaf achten) oft schwierig durch feste Termine und Zeiten An und zu verdräng man Arbeit und tut so als ob einem langweilig wäre Kann man verschiedene Ehrenämter bzw. Kenntnisse aus Ehrenämter verknüpfen? Softskills auf jeden Fall (Reden vor Menschen, Protokoll schreiben, Dinge Abschätzen, Selbstständigkeit, Reden mit Dozenten auf Augenhöhe, richtig E-Mails schreiben) Organisationsstrukturen immer etwas zu planen, wenn gerade Leerlauf ist kann Ehrenämter nutzen um neue Kenntnisse zu erlernen Zeiten bei Reisen nutzen xD (Staatliche) Unterstützung? nicht wirklich vorhanden: pro für ein Jahr Gremienarbeit an der HS nur 1 zusätzliches Regelstudiensemester oftmals kein Entgegenkommen durch Dozenten, z.B. Abgabe von Übungsserien sprich z.B. das Verschieben des Abgabetermin oftmals nicht möglich leider wissen auch nur wenige Angestellte der Unis die Arbeit des FSR zu schätzen was ist mit FSR-Schmarotzern? "Tag des Ehrenamts" alte Menschen schlagen sich für eine Uhrkunde gegenseitig vor z. B. Kleingärtnerverein, es wird das gebraucht, was wirklich hilft... "Ehrenamtskarte" (einige Bundesländer) https://www.lbe.bayern.de/engagement-anerkennen/ehrenamtskarte/index.php JuLeiCa (Bundesweit) Folgen: gesundheitliche Folgen durch zu wenig Schlaf, zu viel Stress sportlicher Ausgleich kommt zu kurz Selbstoptimierung: bessere Selbstausbeutung, Entfremdung von der eigenen Persönlichkeit Probleme mit Prüfungsordung und Bafögamt Rechtsschutz JuLeiCa Vereinshaftpflichtversicherung Ideen: gezielt nach Menschen mit Erfahrung zur Unterstützung, Aufgabenteilung suchen für FSR Grund: Selbstständigkeit und Erfahrung fehlt oft bei neuen Menschen noch schlimmer Studierende haben Absprüche an FSR, sehen die Arbeit des FSR nicht
Whatever the Hell KIF is	Kin (TU Dresden)			1
Beschreibung: KIF ist überwältigend. Jeder, der einmal eine KIF besucht hat, weiß, wie es sich anfühlt, dabei zu sein. Aber wie kann ich das alles in Worte fassen? Ich habe es bis heute nicht geschafft, eine Formulierung zu finden, die dem Ganzen gerecht wird. Darum möchte ich versuchen, in kleiner Runde, gezielt Gehirnschmalz in diese Richtung zu fokussieren.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Whatever the Hell KIF is : https://md.kif.rocks/whatiskif Whatever the Hell KIF is TL;DR: Selbstverwaltetes Festival offendenkender Menschen unconference before it was cool riesiges Soziales Experiment Uhren laufen anders Dinge sind normal, für die man woanders komisch angeschaut wird irgendwie funktioniert das halt komplett anders als alles, was man sonst an input bekommt KIF Symptomatisch: Flauschhaufen wenig Gegenwind zu Vorschlägen und Ideen Hierarchielos Gesellschaftliche Normen werden auf eine bestimmte Art und Weise aufgehoben initialer Vertrauensvorschuss eine Gewisse Offenheit, ausgedrückt durch Einbeziehung keine Vorverurteilung Akzeptanz alles ist normal nichts ist normal Selbstverwalteter Raum du kannst tun, was du willst und niemand ist dir böse dafür gelebte Utopie höhere Politik KIF ist, was du daraus machst normal ist, was du draus machst ist nicht zu 100% zu beschreiben KIF muss man erlebt haben KIF tut gut Diversität Informatik Gremien Flauschen Stadt, Kneipentour Gesellschaft ganz viele Fachschaftler treffen sich und machen zusammen etwas Klassenfahrt der Informatiker Menschen, die etwas machen etwas erhalten wollen Ideen haben Interessen haben Bescheuerte Ideen einfach durchziehen logisch denken Safe Space man trifft auf Gleichgesinnte jeglicher Art Austausch auch als Hilfe für andere FSn nicht so hart und Distanziert persönlicher Allgemeine Weiterbildung Leute, die im herkömmlichen Sinne nicht der gesellschaftlichen Norm entsprechen Diskussionskultur Gegenteil von “Kellerkind ohne Soziale Interaktion” Klischee Verschiedene Aspekte jeder kan sich seinen Teil raussuchen KIF ist nicht genau ein Ding zu breites Spektrum um alles zu erleben Festival-like wenig ist nicht erlaubt eine Art Selbsthilfegruppe für Fachschaftsmenschen Umsetzung Grundlegender Werte Kirchliche Werte Freies Denken Reflektiertes Denken Damals(TM) Paranoider einzelne AKs nur auf Papier protokolliert mehr Ethik in der Informatik Was nehme ich mit? abends um 23:00 übermüdete Diskussionen mit Menschen auf der Couch Was unterscheidet die KIF von anderen BuFaTas? (unvollständige außensicht, von Kiffeln auf andere Veranstaltungen) KoMa ist Ergebnisorientierter ZaPF hat bürokratische Entscheidungsfindungsstrukturen (die entsprechend ausgenutzt werden) MeStuTa (MedienStudierendenTagung) ist weniger Spontan, Menschen mehr auf persönlichen Vorteil bedacht, Karriere-/Berufsorientiert Ewiges Frühstück (hat KoMa auch, seit der ZKK von ZaPF übernommen) Konsens (hat KoMa auch) andere BuFaTas haben Hierarchien und Gremien außerhalb der Veranstaltungen. Wir nicht.
Campusnet als SLM	Lutz, Kin (TU Dresden)	am besten aus jeder betroffenen Fachschaft mindestens 1	am Tag, an dem Lutz hier ist	1
Beschreibung: Die TU-Dresden ist eine von 60 deutschen Hochschulen, in denen Campusnet als Student lifecycle managementsystem verwendet wird. In einer Testrunde unter dresdner Studierenden wurden neben vielen visuellen und strukturellen unzulänglichkeiten sind uns letztendlich auch ein paar Sicherheitslücken in die Hände gefallen. Die Frage ist nun, wie gehen wir damit um, dass 1,5 Millionen Studierende eine 10 Jahre alte Software benutzen, die nicht ansatzweise in der Lage ist, die Aufgaben zu erfüllt, für die sie geschaffen/bezahlt wurde.
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Unisex Toilette	Von Birne (Uni BOON)			1
Beschreibung: Wir wollen Unisex-Toiletten in unserem Gebäude haben, wie ist bei euch die Lage, habt ihr so etwas, wie habt ihr das erreicht.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Unisex Toilette :
Zukünftige KoMa und KIF	Thomas	>5 wäre gut für Meinungspluralismus. Menschen mit KoMa Erfahrung helfen.	Wenn Thomas da ist. Bitte eher nicht früh.	Defaultdauer
Beschreibung: Zur 450. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften in Regensburg haben wir uns mit Erwartungen und Enttäuschungen bei KoMa und KIF beschäftigt. In diesem AK wollen wir von KIF Seite aus Konsequenzen ziehen, was für uns zukünftige KoMa/KIF zusammen bedeuten. Herauskommen soll ein Leitfaden oder "best practices" wie wir uns zukünftig verhalten wollen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Zukünftige KoMa und KIF : KIF-Nachfolge AK zu KIF450:E^2 bei K^2 Generelle Positionierung Die KIF begrüßt auch zukünftig gemeinsame Konferenzen zusammen mit der KoMa. Die KIF bekennt sich zu einer Zusammenarbeit und Austausch mit fachnahen Bundesfachschaftentagungen unter Berücksichtigung der Fachkulturen. Leitfaden für zukünftige Organisationen gemeinsamer Konferenzen KIF und KoMa Explizite verantwortliche Personen in der Organisation für KIF und KoMa ohne Personalunion Prüfen ob ein gemeinsames Erstiheft möglich ist Sicherstellen dass eine Konferenz nicht untergeht (z.B. nur KIF-cafe) Für jede Konferenz eine kleine Gruppe von Personen bilden die schon mehrmals an der jeweiligen Konferenz teilgenommen haben und hinsichtlich der Fachkultur die Organisation unterstützen können Einen gemeinsamen AK: Wie läuft eine KoMa/KIF anbieten recht zu Beginn zu dem sich alle das mal anhören können Kann vor der Konferenz, als auch zur Konferenz angefragt werden Anfangsplenum: Nur Begrüßung und Organisationsteil gemeinsam, ab dann getrennt Abschlussplenum: Nur Organisationsteil gemeinsam, ab dann getrennt Gemeinsame Arbeitskreise sind von beiden Konferenzen als solche zu deklarieren Gemeinsame Arbeitskreise nicht gemeinsam abfragen (Interessierte 20:20 sieht aus wie 40:0) Nicht gemeinsame Arbeitskreise sind nur für die jeweilige Konferenz gedacht, aber Teilnahme von anderen ist ok Spaß-Arbeitskreise stehen allen offen und sollen nur außerhalb des normalen Programms statt finden (z.B. Konflikt Zwischenplenum) Es sollte 3 Aufenthaltsräume geben: Für jede Konferenz separat und ein gemeinsamer. Das Ewige Früstück steht allen offen. Die Konferenz sollte auf den Namensschildern erkennbar sein Gemeinsame Resolutionen organisieren sich Es ist nicht wichtig dass der Wortlaut identisch ist, sondern die Kernaussage unterstützt wird Kennenlernspiele (typischerweise Mörderspiel) für beide Konferenzen anbieten
Solidemo PAG Bayern	Von Birne (Uni BOON)	viele	10.05.	idk
Beschreibung: Es gibt eine große Demo in München gegen das PAG. Es gibt eine Soliveranstaltung und wir wollen uns beteiligen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Solidemo PAG Bayern :

Kultur- und Spaß-AKs

Kulturelle und freizeitgestaltende Arbeitskreise der KIF. Da Spaß auf einer KIF kultiviert wird und damit eine eigene Kultur bildet, gehören Spaß-AKs ebenfalls in diese Tabelle.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Magic: The Gathering Spielabend	Maxi(StugA Mathe)	je mehr, desto besser	Donnerstag abend	so lange wie möglich
Beschreibung: Magic zocken bis zum Umfallen, Formate: Legacy, Commander, Modern, Pauper
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Magic: The Gathering Spielabend :
Nac(h)tbaden	Fluffy (TU Dortmund)	n	Jede Nacht um zweie, Samstag auf Sonntag nach Abschlussplenum	3h
Beschreibung: Lustiges, nächtliches baden gehen, Kleidung optional. Der Strand ist ca. 15 min Fußweg von der KIF entfernt.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Nac(h)tbaden :
AK Schweinskram	Von Birne (Uni BOON)	genug	nicht mit dem Poly-Treffen	open end
Beschreibung: Same procedure as every year.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:AK Schweinskram :
Poly Treffen	Von Birne (Uni BOON)	einige	nicht mit dem AK Schweinskram	open end
Beschreibung: Treffen für Kiffel, die polyamorös leben oder interesse daran haben.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Poly Treffen :
Ausflug Universum	Magic	So viele wie Lust haben
Beschreibung: Ich hab Lust mir das Universum (Museum) anzuschauen und fänd es toll nicht alleine hinzugehen ^^
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Ausflug Universum :
Jugger Training	Sebastian (HS Karlsruhe) und die Weserkraken Bremen	je mehr desto besser :)	Samstag 16 Uhr	So lange, wie wir Lust haben
Beschreibung: Jugger, ist eine moderne, actionreiche Mannschafts-Sportart, welche u.a. Elemente von Rugby und Fechten verbindet (Video:[4]). Auch dieses Jahr wollen wir wieder auf der KIF juggern, deshalb habe ich mit dem Bremer Team "Weserkraken" ein Training am Samstag nachmittag bei der Uni ausgemacht. Egal ob ihr euch diesen Sport das erste Mal anschauen wollt, schonmal gespielt habt, oder gar selbst in einem Team seid und eure Pompfen dabei habt, seid ihr herzlich willkommen am Training teilzunehmen :)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Jugger Training :

AK-Wünsche

Du wünschst dir einen AK zu einem Thema, willst ihn aber nicht selber machen? Trag hier einfach einen AK ein, vielleicht findet sich ja jemand, der ihn leiten möchte.

Du weißt nicht, worüber du einen AK halten sollst? Schnapp dir hier einfach einen, trag deinen Namen als AK-Leitung ein und verschiebe ihn in den entsprechenden Abschnitt.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Brauchen wir eine Geschäfts-/Grundordnung?
Beschreibung: Einer der Nachfolge-AKs zu "Wie leben wir den Konsens auf der KIF?" von den KIFs 45,0 in Regensburg und 45,5 in Duisburg. Details/Arbeitsgrundlage findet sich in den beiden Protokollen, bei Fragen kann Nana aus Darmstadt kontaktiert werden.
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Konzept des Infohefts
Beschreibung: Einer der Nachfolge-AKs zu "Wie leben wir den Konsens auf der KIF?" von den KIFs 45,0 in Regensburg und 45,5 in Duisburg. Details/Arbeitsgrundlage findet sich in den beiden Protokollen, bei Fragen kann Nana aus Darmstadt kontaktiert werden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Konzept des Infohefts :
Plena verbessern und effizienter gestalten
Beschreibung: Einer der Nachfolge-AKs zu "Wie leben wir den Konsens auf der KIF?" von den KIFs 45,0 in Regensburg und 45,5 in Duisburg. Details/Arbeitsgrundlage findet sich in den beiden Protokollen, bei Fragen kann Nana aus Darmstadt kontaktiert werden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Plena verbessern und effizienter gestalten :
Optimierung des AK-Schedulings (insb. Automatisierung/Priorisierung)
Beschreibung: Einer der Nachfolge-AKs zu "Wie leben wir den Konsens auf der KIF?" von den KIFs 45,0 in Regensburg und 45,5 in Duisburg. Details/Arbeitsgrundlage findet sich in den beiden Protokollen, bei Fragen kann Nana aus Darmstadt kontaktiert werden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Optimierung des AK-Schedulings (insb. Automatisierung/Priorisierung) :
Konsens und Konsensart hinterfragen/Veto-Gründe diskutieren
Beschreibung: Einer der Nachfolge-AKs zu "Wie leben wir den Konsens auf der KIF?" von den KIFs 45,0 in Regensburg und 45,5 in Duisburg. Details/Arbeitsgrundlage findet sich in den beiden Protokollen, bei Fragen kann Nana aus Darmstadt kontaktiert werden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Konsens und Konsensart hinterfragen/Veto-Gründe diskutieren :
Termindichte auf der KIF und Inhalte der KIF		?
Beschreibung: Einer der Nachfolge-AKs zu "Wie leben wir den Konsens auf der KIF?" von den KIFs 45,0 in Regensburg und 45,5 in Duisburg. Details/Arbeitsgrundlage findet sich in den beiden Protokollen, bei Fragen kann Nana aus Darmstadt kontaktiert werden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF460:Termindichte auf der KIF und Inhalte der KIF :
Erstkiffel-Informationen (Plenum, Heft) evaluieren/überarbeiten/verbessern
Beschreibung: Einer der Nachfolge-AKs zu "Wie leben wir den Konsens auf der KIF?" von den KIFs 45,0 in Regensburg und 45,5 in Duisburg. Details/Arbeitsgrundlage findet sich in den beiden Protokollen, bei Fragen kann Nana aus Darmstadt kontaktiert werden.
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Erhöhte Erwartungshaltung an die Organisation zukünftiger KIFs
Beschreibung: Einer der Nachfolge-AKs zu "Wie leben wir den Konsens auf der KIF?" von den KIFs 45,0 in Regensburg und 45,5 in Duisburg. Details/Arbeitsgrundlage findet sich in den beiden Protokollen, bei Fragen kann Nana aus Darmstadt kontaktiert werden.
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Bafög Bezugsdauer	Ansprechpartner @uniporn@toot.kif.rocks
Beschreibung: Wie im Abschlussplenum der KIF 45,5 festgestellt wurde gibt es Bedarf über die Dauer zu diskutieren, in der Bafög bezogen werden kann. Ziel kann es auch sein, eine Resolution zu erarbeiten, die die Position der KIF an dieser Stelle klarstellt (Regelstudienzeit vs. Durchschnittsstudienzeit)
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Neues Hochschulgesetz NRW	Theoretisch Fuchs und Kai der TUDO, aber wir sind beide nicht sehr gut mit dem Hochschulgesetz bewandert und würden die Leitung daher gerne an jemand Kompetenteres abgeben.	Hoffentlich mindestens eine Person jeder Fachschaft in NRW
Beschreibung: Es wird in NRW (mal wieder) mit der neuen Regierung ein neues Hochschulgesetz geben. Dieses sorgte nach einer Vorstellung unseres AstA bei einer FsrK für ziemlichen Disskussionsbedarf, und man verblieb mit dem Arbeitsauftrag für die Fachschaften, auf ihren respektiven BuFaTa/LaFaTa/etc. die Gesetzesänderungen zu besprechen und Resolutionen dazu zu erarbeiten. Hintergedanke dazu ist, dass wir mit einer solchen offiziellen, zu (digitalem) Papier gebrachten Resolution unseren Standpunkt und eine Möglichkeit für Änderungsvorschläge im aktuellen Gesetzesentwurf auf Landesebene haben.
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Psychiatriegesetz in Bayern (hoffentlich Reso-AK)	?	?	?	?
Beschreibung: In Bayern wird grade (Stand: 23.04.) ein sehr kontroverses Psychiatriegesetz diskutiert, das u.a. eine Unterbringungsdatei vorsieht, die es Behörden erlaubt, Unterbringungen in der Psychiatrie bis zu 5 Jahre nachvollziehen zu könnem (wenn ich Quatsch erzähle, bitte korrigieren, meine Quelle ist https://www.br.de/nachrichten/ueber-80000-unterschriften-gegen-bayerisches-psychiatriegesetz-100.html ). Dies ist für die KIF aus mindestens zwei Gründen interessant: Zum einen ist das aus Datenschutz-Aspekten relevant. Zum anderem ist hinreichend bekannt, dass die Schnittmenge zwischen (Informatik-)Studierenden und z.B. depressiven Leuten strikt nichtleer ist, man betrachte hierzu entsprechende AKs. Es wäre schön, wenn die KIF sich hierzu positionieren könnte - die PsyFaKo wird sich mit dem Thema zwei-drei Wochen nach uns befassen.
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Massage
Beschreibung: ganz viel Öl und nackte Leiber. Kommet, ihr jungen Menschen, und genießet das Öl.
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Mal so richtig üben!
Beschreibung: Primär in früheren Semestern, wenn Studis frisch von der Schule kommen, haben Sie sich oft noch kein sinnvolles Lernverhalten angewöhnt. Wie motiviert man Studis, Übungen zu machen und sich schon unter dem Semester vorzubereiten? Wie soll eine Übung aussehen, so dass möglichst viel hängen bleibt? Will man Hausaufgaben, oder vielleicht sogar Praktika? Sollte es Pflichtabgaben oder Bonuspunkte geben oder reicht die intrinische Motivation? Ein AK zum Austauch zu dem Thema.
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