KIF465:Arbeitskreise

Im Abschlussplenum werden alle Inhalt- und Arbeits-AKs, sowie Meta-AKs für die Slides bedacht, ein Opt-Out ist möglich mit | vorstellung=false .

Kultur- und Spaß-AKs werden nicht automatisch übernommen, ein Opt-In ist möglich mit | vorstellung=true .

Inhalt- und Arbeits-AKs

Für eher ernsthafte Arbeitskreise, -kringel und -punkte ist dieser Abschnitt da.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Unisextoilleten	Mone & SchrdngrsZombie (TU Darmstadt), Asterix		Nicht Samstag	so lange es dauert
Beschreibung: Auf der KIF 46,0 konnte eine Reso bezüglich Unisextoiletten leider nicht beschlossen werden. Aus diesem Grund soll in diesem AK erneut eine Resolution mit Begründung erarbeitet werden, welche möglichst konsensfähig ist.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Unisextoilleten : Die 46,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert Hochschulen und andere öffentliche Einrichtungen auf, neben Frauen- und Männertoiletten auch Unisex-Toiletten in angemessener Anzahl und innerhalb einer Reichweite von 50m und maximal 100m zur Verfügung zu stellen. Dabei sind barrierefreie Toiletten nicht mit Unisex-Toiletten gleichzusetzen. Im Konsens angenommen
Krieg im Digitalzeitalter	Fluffy (TU Dortmund)	gerne max. 15, mehr ist aber auch möglich	nicht zeitgleich mit meinen anderen AKs, nicht vor 10	4h
Beschreibung: Folge AK des Cyberpeace-AKs der KIF 46,0. Unser Verständnis von Krieg basiert bis heute auf der Haager Landkriegsordnung und der Genfer Konvention. Doch beide diese Dokumente sind aus dem späten 19. oder frühen 20. Jhdt. Seitdem ist viel passiert, neue Technologien noch und nöcher. Bis heute wird der Einsatz einer Atombombe nicht als Verstoß gegen das Völkerrecht gewertet und von diese Dingers mitte Einsen und Nullen hatte man damals auch noch keine Ahnung. Und doch werden diese Faktoren in der modernen Kriegsführung immer wichtiger, gleichzeitig wird ihr Einsatz häufig nicht als Krieg bezeichnet. Wir wollen uns in diesem AK diesem Thema widmen und versuchen, unser Verständnis von Krieg in das 21. Jhdt. zu portieren. Evtl. könnte das Ergebnis eine Reso sein.
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Mündige Studierende	Lorenz (Göttingen)	jede aus den Primfaktoren von 42 gebildete Zahl	egal	1
Beschreibung: Fragen, die sich mir gestellt haben: Wie bekommt man mündige Studierende? Was sind eigentlich mündige Studierende und was macht sie aus? Will man überhaupt mündige Studierende? Braucht man sie? Allerdings sollte ich wohl kurz erklären, mit welcher Mündigkeit ich mich beschäftigen möchte: Studienplan selbst entwerfen, Studienordnung lesen, sich selbst um Praktika kümmern, einen kritischen Blick auf Lehre haben, Fachschaftliches Engagement. Obwohl das Problem sicherlich schon sehr alt ist, springt es mir doch erst seit andertalb Jahren in meiner fachschaftlichen Tatigkeit ins Gesicht. Auslöser: Mit Personen aus Bielefeld über Persönlichkeitsentwicklung im Studien(gangs)konzept reden.
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Studentisch organisierte Lehre	Lorenz (Göttingen)	O(1)	egal	1
Beschreibung: Was passiert wenn Studierende Lehre stellen? Kann das klappen? Ist das vielleicht sogar nützlich?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Studentisch organisierte Lehre : https://md.kif.rocks/kif465-studentische-lehre
Viva la CHEvolution	Fluffy (TU Dortmund)	n	nicht zeitgleich mit meinen anderen AKs, nicht vor 10	4h
Beschreibung: Folge-AK des AK "Umgang mit GeCHEdigten" der KIF 46,0. Ziel des AKs ist die Erstellung eines kurzen und knackigen Informationspapiers zum Thema Hochschulrankings, das an Oberstufenlehrer und "Influencer" ausgegeben werden kann, um Jugendliche die auf die Bedeutung aber insbesondere auch die Fehler der gängigen Hochschulrankings aufmerksam zu machen. Basis hierfür werden die diversen bereits existenten Resos verschiedener BuFaTas und anderer Gremien sein.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Viva la CHEvolution : Viva la CHEvolution! - Ein Informationsblatt zum Umgang mit Hochschulrankings Was wollen wir den Schülern mitgeben? mehrere Quellen / Rankings konsultieren Alternativen angeben? Fachspezifisch? Sind andere Rankings besser? Teilweise Kriterien, die mit dem Studium direkt nichts zu tun haben. Besseres Ranking wäre Wertungsarm / -frei Vergleich verschiedener Punkte. Mal selber mit den Studis reden (Fachschaftsrat / Tag der offenen Tür) An wen geben? Fachschaften ggf. Lehrer Inhalt Es gibt kein perfektes Ranking Kritik an aktuellen Rankings Unterschiedliche Datenerhebungsmethoden und -gewichtungen Lassen andere studienrelevante Fragen (Miete, Anbindung, Arbeit,…) außer acht Informationen aus mehreren Quellen beziehen andere Rankings und zusätzliche Quellen zu rate ziehen ggf. Kontakt zu Studis suchen gewählte Rankings analysieren Einzelne Kriterien betrachten und gewichten Übereinstimmung der Gewichtung mit der Eigenen vergleichen. Kriterien finden, die in den Rankings nicht vertreten sind. nicht geeignet zur Entscheidung für ein FH- oder Unistudium Paperentwürfe kompakt Hochschulrankings sind schon bei vielen Studenten Ausschlaggebend für die Wahl ihrer Universität / Fachhochschule gewesen, allerdings sind diese mit Vorsicht zu betrachten, da die Inhalte diese Rankings sich stark unterscheiden können. Rankings wie z.B. das CHE Ranking können hilfreich sein, sind aber kritisch zu betrachten und sollten mit anderen Rankings verglichen werden. Wichtig ist auch nicht nur auf die Gesamtbewertung zu achten sondern sich auch Unterpunkte wie Lehre, aber auch Wohnungssituation und Verkehrsanbindung im einzelnen anzuschauen. Rankings sind nicht geeignet um eine Wahl zwischen FH oder Uni zu treffen Hilfreich ist es auch den Fachschaften vor Ort einen Besuch abzustatten oder Ihnen zumindest eine Mail zu schreiben, um Feedback von Studenten der Universität selbst zu bekommen. Fließtext Bei der Wahl des richtigen Studienplatzes gilt es auf viele Faktoren zu achten, was sehr kompliziert und zeitaufwendig sein kann. Hochschulrankings wie z.B. das CHE Ranking können hilfreich sein, sind aber kritisch zu betrachten. Jedoch ist dabei zu beachten, dass diese Rankings unterschiedliche Aspekte des Studiums betrachten und daher teilweise zu völlig unterschiedlichen Ergebnissen kommen, mal davon abgesehen, dass ihr wahrscheinlich noch mal ganz andere Kriterien habt, die ggf. nicht mal direkt mit dem Studium zu tun haben, das Studium aber in hohem Maße beeinflussen: Wohnung, Verkehr, Arbeit,… Daher solltet ihr euch nicht ausschließlich auf diese Rankings oder ihre Ergebnisse verlassen, sondern euch die bewerteten Punkte ansehen und für euch überlegen, was euch davon wirklich wichtig ist.
Was man am BAföG verändern sollte	Thorben (HS Emden/Leer)	n	nicht um 8	mindestens 2 Blöcke, eher mehr.
Beschreibung: Folge AK zum BAföG-Bezugsdauer-AK Ziel dieses mall soll eine Resolution sein, mit allen Punkten, die wir nicht adressieren konnten in der Reso auf der letzten Kif, und die eventuell gar nicht zur Sprache gekommen sind.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Was man am BAföG verändern sollte : Abfrage: Wird oder wurde BaföG bezogen? Großteil des AKs bezieht oder hat BaföG bezogen Kritikpunkte am BaföG Studiengangswechsel/Abbruchquote Bürokratie Dauer bis Bewilligung erfolgt maximal Dauer festlegen Leistungsnachweis Durchschnittsstudienzeit hochschulbezogen Durchschnittsstudienzeit auch vom Studium abhängig Arbeit als Selbstständige*r Familienmitglieder Verdienst der Geschwister -> weniger Geld Geld einklagen oft keine Perspektive, aber hin und wieder der einzige Weg ohne Kontakt zu Eltern Antrag schwierig/quasi unmöglich? Dokumente aus anderen Ländern/Steuersystemen Vermögenswerte, auf die kein Zugriff besteht, werden angerechnet Willkür Fachschaftsarbeit angeben in Antrag -> kann Bewillligung im Zweifel verhindern Umgang mit Härtefällen Schulung innerhalb von Ämtern stark verschieden -> Mitarbeiter kommen zum Teil aus verschiedenen Stellen der Stadt, zum Beispiel Friedhofsämtern BAföG reicht nicht -> Nebenjob -> weniger Zeit für Studium Wenn man im Ausland studiert, sind die Semesterzeiten oft unterschiedlich und man bekommt evtl. die ersten Monate kein BaföG Vorkurse vor Semesterbeginn, wo es noch kein Geld gibt, da Beantragung zu lange dauert stadtspezifisch zahlen für Wohnungsmarkt (Durchschnitt, nicht Minimum) bei einem körperlichen Handicap, welches Medikamente oder Hilfsmittel fordert, wird in dem Fall kein Mehrbedarf berechnet -> muss zusätzlich mit bezahlt werden Studienbezogene Ausgaben, die kulturelle, studentische Veranstaltungen mit einbeziehen Kino, Parties, Theater,… Ausflüge Ausbildungsbezogene Ausgaben übernehmen (Immatrikulationsgebühren) Wohnheimplätze nur in limitierter Anzahl vorhanden Sicherheit (keine Geldmittel -> keine Miete) Diskussion, BAföG abzuschaffen und allen gleichen Betrag zu gewähren Erreichbarkeit der Bearbeiter Mitteilungswege(Brief, obwohl die E-Mail bekannt ist) Bestätigung, dass sich nichts verändert hat, und nicht immer den vollen Antrag ausdrucken und ausfüllen müssen Besser aufklären, über Möglichkeiten bei völliger Mittellosigkeit Ausgaben der Studenten Miete, Strom, Versicherungen,… Lebensmittel Semesterbeitrag Studienmittel (Bücher, Laptop…) Kommunikation (Handy und Internet) Erstausstattung Krankenversicherung für >25 Jahre anzustrebende Veränderungen es sollte der ortsübliche Satz für Wohnungskosten berücksichtigt werden eine festgelegte Maximal-Bearbeitungszeit, die schriftlich festgehalten wird mehr Studierenden die Möglichkeit geben, BAföG zu beziehen mehr Transparenz über die Vergabe von BAföG Berechnungsgrundlagen, prozentualle Verteilung Staffelungen, wie wird der Satz bei welcher finanziellen Lage berechnet Berücksichtigung von Sonderausgaben als Einmalzahlungen, wenn sie auftreten oder nötig werden Formulierungen für die Reso Die 46,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert den Gesetzgeber dazu auf, das Bundesgesetz über individuelle Förderung der Ausbildung (Bundesausbildungsförderungsgesetz - BAföG) unter anderem in den folgenden Punkten anzupassen: * Für § 13 Abs 2 (Bedarf für Studierende) ist der Mietspiegel des Hochschulstandortes zu berücksichtigen (vgl. z.B. § 22 (1) SGB II) * Unter Berücksichtigung der Resolution Statistiken zu Studiendauer sind § 15, § 15a anzupassen, so dass die Förderungshöchstdauer die durchschnittliche Studiendauer berücksichtigt und als Referenz nicht die Regelstudienzeit dient * Die Leistungen für Mehrbedarf sowie einmalige Leistungen sind analog zu den Regelungen von § 21 SGB II zu erbringen * Die Bezugsmöglichkeiten von BAföG mehr an die realen Bedingungen der Antragssteller*innen anzugleichen * Eine angemessene, verpflichtende Maximaldauer für die Bearbeitung der Anträge schriftlich festzulegen, sowie den Vorgang der Antragsbearbeitung transparenter zu gestalten Anhang reale Bedingungen: Lebenshaltungskosten bezogen auf den Wohnort familiäre Situation (Eltern wollen oder können trotz “hohem” Einkommen nicht das Studium finanzieren, Waisen) dauerhafte, gesundheitliche Aufwendungen höhere Kosten wenn der Antragsteller aus dem elterlichen Haushalt auszieht, durch anfallende zusätzliche Miete, Nebenkosten, … einmalige Leistungen Semesterbeiträge Semesterticket Anschaffung von Studienmitteln wie Büchern, Laptops, etc. einmalige Neuanschaffungen z.B. Möbel, Haushaltsgeräte, … Erstausstattung Kaution / Anteile bei Wohnungsgenossenschaften Umzugskosten Transparenz definiertere Richtlinien für die Bearbeitung Statusabfrage / Meldung –> einheitlich in den BAföG-Ämtern Berrechnungskriterien nachvollziehbarer gestalten Aufklärung / Informationen zu alternativen Finanzierungsmöglichkeiten / Zahlungen bei finanziellen Engpässen, während der Antragsstellung Verweis auf KOMET Reso
Gruppenarbeit im Studium - Iteration 2	Franziska (gerne mit Unterstützung)	n	Donnerstag oder Samstag	min 1, lieber 2 Slots
Beschreibung: Alle kennen sie - die Gruppenarbeiten. Man soll eigentlich lernen, wie das dann später in der Arbeitswelt wird. Doch die meisten von uns lernen häufig, dass die Zusammenarbeit mit Menschen anstrengend und selten Zielführend ist. Eigentlich ist es die Aufgabe der Hochschulen uns gewisse Kompetenzen zu vermitteln, doch das ist nicht der Fall. Kritisches Reflektieren, Sozialkompetenz, Persönlichkeitsbildung und Befähigung zum zivilgesellschaftlichen Engagement bleiben auf der Strecke. In diesem AK wollen wir darüber reden, wie es besser geht und wie eine gute Vorbereitung auf Gruppenarbeiten durch die Hochschulen aussehen kann. In Iteration 2 wollen wir ein best practice Beispiel zusammenstellen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Gruppenarbeit im Studium - Iteration 2 :
Akkreditierung Einstieg	Thomas?	n		default
Beschreibung: Der übliche Akkreditierungs-AK für Interessierte, der diesemal vll. anders wird, da sich so manches in Zukunft ändern wird? Erklärung warum Akkreditierung uns betrifft, was das alles soll und wie wir alle mitwirken können. Interesse an anderen Hochschulen zu überprüfen ob Informatikstudiengänge gut studierbar sind? Dann bist du hier richtig. Auch besonders Erstkiffel sind willkommen, da sich bei einer studentischen Tätigkeit im Akkreditierungswesen viel Erfahrung sammeln lässt.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Akkreditierung Einstieg : Einführung in das Akkreditierungswesen Vorstellung von Was ist Akkreditierung? Warum wird akkreditiert? Wo wird akkreditiert? Wann wird akkreditiert? Was sind Agenturen? Welche Agenturen gibt es? Was ist Systemakkreditierung? Wie passt der Studentische Akkreditierungspool da rein? Wie können wir mitwirken? Warum ist es wichtig dass Personen von der KIF aktiv als Poolmitglied und beim Pool mitwirken? Was für Probleme gibt es? Wie viele Fragesätze die mit "w" anfangen fallen uns noch so ein? Mitschrift Bei Bedarf KIF440 Diskussion:Akkreditierung Links Akkreditierung bei Wikipedia studentischer Pool Akkreditierungsrat Wahlen Entsendungen in den studentischen Akkreditierungspool Lars Vosteen (Uni Lübeck) Felix Petersen (U Konstanz) Helena Lendowski (U Hamburg) Max Weller (TU Darmstadt) Jonas Hügel (Uni Göttingen) Arina Finke-Leps (HTWK Leipzig) Anatoliy Cherepantsev (FAU Erlangen) Jannis Blüml (TU Darmstadt)
Akkreditierung Austausch	Thomas?	>1		default
Beschreibung: Austausch über Erfahrungen, Probleme und die Weiterentwicklung des Akkreditierungswesens
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Akkreditierung Austausch : Es empfiehlt sich für diesen AK schon zu wissen was es mit dem Thema Akkreditierung auf sich hat. Gerne auch schon mal akkreditiert zu haben. Einstiegs AK ist da drüben: KIF465:Akkreditierung Einstieg. Letzte KIF: KIF460:Akkreditierung Austausch Vorschau Themen sind frei: Austausch eurer Erfahrungen im Akkreditierungswesen Politische Situation im Akkreditierungswesen Aktuelle Fragen des studentischen Akkreditierungspools Kekse? Mitschrift Bei Bedarf Nächstes PVT Besprechung von Besonderheiten von Systemakkreditierungen Besprechung der Nominierung für ASIIN FA Informatik Vorschlag: Florian Löhden (U Darmstadt) Erläuterung der Änderungen im Akkreditierungssystem 2018 Es gab Oreo Zimt Kekse und alle fanden sie toll! Resolutionen Nur mal so vorsorglich, wer weiß schon :) Resolution 1 Resolution 2 Resolution 3 Resolution n
Resolutionen polieren	Thomas ist da wenn er da ist, "leiten" können ihn aber alle interessierte Kiffel	Min. für jede Resolution eine beteiligte Person	Vor dem Abschlussplenum macht Sinn, z.B. Samstag Nachmittag (bei vielen Resolutionen ggf. schon früher)	Höchstens bis 7 Minuten vor Abschlussplenum
Beschreibung: Wir wenden glättende Feinbearbeitungsverfahren für verschiedene Meinungen an. Die glättende Wirkung wird in der Regel mit zwei Mechanismen erreicht. Zum einen werden Meinungsspitzen der politischen Diskussionsstruktur plastisch und teilplastisch verformt und so geebnet (auch Presspolieren; engl. Burnishing). Zum anderen erfolgt je nach Art der Politur ein kleinster bis kleiner Vetoabtrag (Glanzschleifen) sowie auch Verfüllen von Vertiefungen. Die damit erreichte Resolution ist aufgrund der Bearbeitung oft konsensfähig. (Angelehnt an: https://de.wikipedia.org/wiki/Polieren) Für alle ernsten Kiffel: Vorhandene Resolutionen werden für das Plenum vorbereitet. Dazu gehört ggbfs. ein erster Austausch von Argumenten, Formulierungsanpassungen, Abgleich mit vorhandenem Material Wichtiger Hinweis: Der Arbeitskreis ist optional, d.h. es kann sein und es wird auch keine Einwände dagegen geben, wenn alles was im Arbeitskreis diskutiert wird auch auf dem Abschlussplenum nochmal diskutiert wird. Oder noch viel mehr. Oder in einer Spontanresolution zu weniger Spontanresolutionen aufgerufen wird. Der Arbeitskreis hat nichts mit den möglichen Arbeitskreisen Abschlussplenummoderation oder Abschlussplenumvorbereitung zu tun. Grundlage für den AK: KIF435:Resolutions Revolutions AK + Rückmeldungen von vorherigen KIF dass der AK sinnvoll und nützlich war.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Resolutionen polieren : Grundlage: KIF435:Resolutions Revolutions AK KIF465:Resolutionsentwürfe

Meta-AKs

Zensur und die Reso "Mehr Liebe"	Lorenz (Göttingen), Jannis (TU Darmstadt)	O(2)	egal	2
Beschreibung: Auf der letzten KIF gab es den Resolutionsentwurf Mehr Liebe, der zu Streit geführt hat. Ein Hauptkritikpunkt war die Außenwirkung. Der AK wird sich z.B. befassen mit: Was darf/soll man in Resolutionen machen? Welche Außenwirkung hat das? Wie vermeidet man Zensur in den Bereichen der KIF, die die größte Außenwirkung haben?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Zensur und die Reso "Mehr Liebe" : Nur mal so als ein Aspekt, da ich vermutlich während der KIF keine Zeit haben werde für die allermeisten AKs: Früher gab es mal sogenannte Spaß-Resolutionen, die auch auf dem Abschlussplenum diskutiert und verabschiedet aber getrennt von den normalen veröffentlicht wurden. (Hörensagen, war nicht dabei - aber einige scheinen das noch zu kennen) 1. um abzugrenzen zu inhaltlichen Resos mit Aussenwirkung / -botschaft. 2. um das Abschlussplenum trotzdem etwas aufzulockern mit nicht so ganz bierernsten Themen - und wer hat in Bremen nicht gelacht bei der Pinguinreso :) Dazu (Punkt 2) ist es aber auch erforderlich, diese ziwschen die "normalen" Resoanträge zu verteilen und nicht erst am Ende im Block zu behandeln. PS: wobei Spaß jetzt nicht wertend gemeint ist liebe Gäste der KuK. Gruß Tobi or not Tobi
Beschlussfähigkeit im Plenum	Magic	so viele wie Lust haben	Wenn mich die andern Orgas lassen *gg* Und nicht vormittags	ca 2 Std
Beschreibung: Auch wenn die Dauer des Abschlussplenums es ziemlich erschwert bis zum Ende da zu sitzen, finde ich es etwas fraglich wie sinnvoll es ist eine Reso im Namen der KIF XX.X zu beschließen, wenn nur noch ~ 1/10 der angemeldeten Kiffel im Raum sitzen und darüber beschließen. Deshalb möchte ich mit euch darüber diskutieren, ob wir eine (grobe) Mindestzahl festlegen wollen bis zu der das Plenum noch für Resolutionen Beschlussfähig ist. Entsprechend könnte hier eine Reso entstehen. :D Für Dich reserviere ich schonmal um 6 Uhr Uhr (Du weißt, der Raum wo ich mich bei der Reservierung vertippt habe ... 5 ginge auch), und Kaffee am Ewigen Frühstück rätselhaft aus bis 8 Uhr. LG Dein liebevoller Mitorgamensch :P
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Beschlussfähigkeit im Plenum :
Redaktionelle Änderungen an Resolutionen	Thomas (wenn da(?))	> 1	nicht Vormittags	1 * default
Beschreibung: Zur KIF 46,0 gab es keinen Konsens zu redaktionellen Änderungen an Resolutionen (genauer: Änderungen wurden reverted, eine Diskussion hat nicht statt gefunden). Da wir nie darüber geredet haben was redaktionelle Änderungen sind und wer sie macht, gibt es auch keine wirkliche Grundlage auf die es sich verweisen lässt. Da es durch das Vorkommen ab jetzt nachweislich kein triviales Problem ist, versuchen wir uns mal an einer Lösung.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Redaktionelle Änderungen an Resolutionen : Zur KIF 46,0 gab es keinen Konsens zu redaktionellen Änderungen an Resolutionen (genauer: Änderungen wurden reverted, eine Diskussion hat nicht statt gefunden). Da wir nie darüber geredet haben was redaktionelle Änderungen sind und wer sie macht, gibt es auch keine wirkliche Grundlage auf die es sich verweisen lässt. Da es durch das Vorkommen ab jetzt nachweislich kein triviales Problem ist, versuchen wir uns mal an einer Lösung. Diskussionspunkte Was sind für uns redaktionelle Änderungen? (Im Journalismus sind diese z.B. typischerweise sehr weitgehend) Rechtschreibung? Grammatik? Satzbau? Wer macht redaktionelle Änderungen? Wie lösen wir Konflikte auf? Wann wollen wir über redaktionelle Änderungen diskutieren? Im Abschlussplenum? Wo sonst wenn wir danach keinen Konsens finden? Wie könnten wir danach darüber diskutieren? KIF oder KIF X,Y oder X.Y. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften Kontextabhängig? Wie Links einbinden? Wiki-link oder Fußnote? Wikilink: Gut lesbar + nutzbar im Wiki, schlecht zum ausdrucken. Fußnote: Gut zum ausdrucken (aber: wer tippt urls ab?), Lesefluss beeinträchtigt, schrecklich zu Schreiben in wiki-syntax Wie externe Dokumente verlinken? Nur link (aber irgendwann down?) Link + lokale Kopie Nur lokale Kopie (+quellenangabe bei Dateiseite?) - vielleicht unklar dass es nicht von uns ist Mehr Diskussionspunkte Thomas formatiert im Wiki alles zu recht anhand einer selbst geschriebenen Checkliste. Ist das so angemessen oder finden wir das doof? Möchten wir das konsistent haben? Wer kümmert sich darum (nachhaltig)? Ergebnisse Der AK hat das meiste nicht diskutiert, sondern ganz pragmatisch über das konkrete Problem geredet. Vorschlag für die Zukunft: Bei Editierkonflikten miteinander reden Wenn miteinander reden nicht funktioniert (Kein Kontakt bekannt, keine Antwort, kein Ergebnis), dann eine Dritte unabhängige Person um Meinung bitten, z.B. die Redeleitung Eher nicht zielführend eine Diskussion auf der Mailingliste zu starten AK kann nochmal im Meta Bereich statt finden um die Fragen oben zu klären
KIF-Admin	Felix, Dennis, Janfred	5-10?	Freitag?	2 Stunden
Beschreibung: Besprechungen über den Erhalt und Update und Hosting und überhaupt des aktuellen KIF-Software-Fundus' (MediaWiki, Apfifoges, Redmine, KdV, …).
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:KIF-Admin : Der AK wurde im Pad protokolliert, und dieses wurde mit pandoc zu diesem Wiki konvertiert. KIF-Admin-Mailingliste Interessenten wurden auf die KIF-Admin-Liste übernommen Matrix https://matrix.to/#/#kif-admin:kif.rocks Was bisher geschah KIF-Wiki: Bürokraten aktualisieren (Mail von Felix) https://kif.fsinf.de/wiki/KIF:Impressum Fabian hat eine Testinstallation für eine neue Bildergalerie: https://piwigo.marquardt.cloud/ Felix: Dienste-Liste im Wiki https://kif.fsinf.de/wiki/KIF:Dienste Fabian: Alpha-Alpha-Alpha-Landing Page für alle Dienste der (/des) KIF (e.V.) Aktueller Plan ist Github pages dafür zu nehmen (oder eigene Version davon) kif.rocks Landingpage Vorschlag Pretix läuft stabil, gibt ggf. noch ein Plugin für öffentliche Teilnehmerlisten To-still-do! (Von 46,0 übertragen) KIF-Wiki: Nicht umgezogen KIF-L von Mannheim weg umziehen Gallery-Ersatz [Fabian] m3ph wird nichts mehr tun erstmal Piwigo Plan: Auf dem Abschlussplenum Interesse abfragen KIF-Instanz wohin? Migrationsskript ausprobieren Migration, mit Metadaten sofern möglich Potentiell Bilder aus Twitter/$DIENSTE archivieren Dave hat Passwörter zu den alten Galleries Spam auf Mailinglisten [Felix] Ist’s genug, dass wir was dagegen tun wollen? eher nicht Wollen wir schon @Uni-TLDs sammeln, damit wir einen “was von einer bekannten Uni-Mail kommt geht durch der Rest ist moderiert” Filter erstellen können? Muss nicht sofort erstellt werden, aber die Liste zu haben wäre interessant. JetBrains hat diese Liste wohl schon in einem Git - ggf forken https://github.com/JetBrains/swot DSGVO-Compliance [Fabian] Für KIF-Orga interessant! Ermitteln, welche Dinge/Dienste im Rahmen der KIF personenbezogene Daten nutzen, z.B. Kasse des Vertrauens Mailingliste BMBF Listen AK-Liste Verkehrsunternehmen für Konferenztickets Exkursionen Schlafen / Uni ggf. Fotos Helfer/Engelsystem (Autovermietung) Externes Unternehmen (personalisierte T-Shirts, Bademäntel, ggfs. Badges, …) Wenn eine Liste vorliegt, dann geeignete Formulierung entwickeln, um Zustimmung bei Anmeldung im Pretix abzuholen Zusätzlich Einwilligung/Erklärung für weitere Daten, die im Rahmen der Veranstaltung anfallen können, z.B. Fotos Datenverarbeiter müssen aufgeschlüsselt werden (pro Dienst) Auftragsdatenverarbeitungsverträge mit den jeweiligne FS KIF-Login [Fabian] Einheitliche/Zentrale Lösung für Login zu verschiedenen Diensten ggf. im Abschlussplenum fragen AK in Dresden falls Interesse besteht Oauth? DFN? (Shibboleth?) AK Wall [Lukas/nana] mindestens ein Shortlink kif.rocks Variante? es wird geklärt ob es bei DA gehostet werden kann Werbung Plakat/Aushang im KIF-Café für KIF:Dienste Sonstiges Tracking wie die Dienste verwendet werden

Kultur- und Spaß-AKs

Kulturelle und freizeitgestaltende Arbeitskreise der KIF. Da Spaß auf einer KIF kultiviert wird und damit eine eigene Kultur bildet, gehören Spaß-AKs ebenfalls in diese Tabelle.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Wie wird man Profs los?	Lorenz (Göttingen)	3 (mit mir)	egal	1
Beschreibung: Auf der letzten Kif kam irgendwann die Frage auf: Wie wird man eigentlich einen schlechten Prof los oder nimmt ihm zumindest die Lehre/Forschung weg? Wir werden diese Frage *NUR* als Gedankenspiel betrachten. Der Fokus liegt darauf zu gucken, ob man Strukturen und Regularien geschickt ausnutzen kann. *NICHT* Ziel dieses AKs ist: Beratung/Anleitung zu geben oder sich mit Einzelfällen zu beschäftigen. Wir bleiben also beim rein theoretischen Fall.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Wie wird man Profs los? :
Frühschwimmen	Fluffy (TU Dortmund)	the more the merrier	jeden Morgen um 06:30 Uhr	2,5h
Beschreibung: morgendliches Schwimmen und Planschen im Textorbad (http://www.frankfurter-baeder.de/schwimmhalle-textorbad), Eintritt irgendwas um 3€
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Frühschwimmen :
Sauna	Fluffy	the more the merrier	Freitag, 16:15 Uhr	4-5h
Beschreibung: gemütliches Schwitzen in geselliger Runde, ideal zum Entspannen und Aufwärmen. (#kaelteralsduisburgwirdsvielleicht) Der Ort wird die Titus-Therme sein (http://www.frankfurter-baeder.de/titus-thermen/saunalandschaft-titus-thermen), Eintritt für 3h 12€, für 4h 15€
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Sauna :
Massage	Nolle, Fuchs (TU Dortmund)	was der Raum halt hergibt	abends(?)	n>1 Stunden
Beschreibung: Ich habe wieder ein bisschen Öl dabei. Selber weclches mitbringen ist ausdrücklich erwünscht.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Massage :
AK Kreisverkehr	Autofahrer	n	Nachts	Bis die Reifen kein Profil mehr haben oder die Polizei uns stoppt
Beschreibung: Ist auf der letzten KIF gut angekommen, müsste wiederholt werden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:AK Kreisverkehr :
AK PowerPoint Karaoke	Giulia	desto mehr, desto lustiger	abends (nicht während meiner anderen AKs)	bis alle Präsentationen gehalten wurden
Beschreibung: PPK
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:AK PowerPoint Karaoke :
Bücher, die man gelesen haben sollte	Giulia	egal	nicht während meiner anderen Aks	1 Slot
Beschreibung: Fortsetzung von dem AK von der KIF 445 und KIF 460.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Bücher, die man gelesen haben sollte :
Kreatives Schreiben	Giulia	egal	abends, 1. November	bis vorbei
Beschreibung: Austausch für Schreibbegeisterte. Außerdem beginn des Nano
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Kreatives Schreiben :

AK-Wünsche

Du wünschst dir einen AK zu einem Thema, willst ihn aber nicht selber machen? Trag hier einfach einen AK ein, vielleicht findet sich ja jemand, der ihn leiten möchte.

Du weißt nicht, worüber du einen AK halten sollst? Schnapp dir hier einfach einen, trag deinen Namen als AK-Leitung ein und verschiebe ihn in den entsprechenden Abschnitt.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
AK Schlafen	Müde Menschen	n < (m^2/3)	Während des Frühstücks	Bis zum Ende des Frühstücks
Beschreibung: Da auf der Erde die Nächte grundsätzlich zu kurz sind schlage ich vor, einen Dauer-AK Schlafen einzurichten. Ein AK-Leiter wird nicht benötigt, nur ein Raum mit Ruhe und Sofas oder anderen weichen Dingen
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:AK Schlafen :
Gebärdensprache	mind. 1 Mensch mit Ahnung
Beschreibung:
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Gebärdensprache :
Reso zur Hochschulfinanzierung und Ausstattung
Beschreibung: Die KIF hat sich scheinbar noch nie direkt zu diesen Themen Positioniert. Gut wäre mal nachzudenken wie die Finanzierung ausehen sollte. Idealerweise mal testen ob Git resos schreiben einfacher macht.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Reso zur Hochschulfinanzierung und Ausstattung :
Studienführer	?	?	?	?
Beschreibung: E-Mail über KIF Verteiler von 2018-05-04: wir hatten von 1998 an bis vor ein paar Jahren den Studienführer Informatik (sfinf) . Darin gab es auch einen Link zu Studienordnungen, Prüfungsordnungen, den Fachschaftenseiten uvm. Musste natürlich gepflegt werden, daher erinnert mich dieser Aufruf an die Zeiten, in denen für den Studienführer Informatik regelmäßig zu KIF-Beginn um Aktualisierug der Einträge gebeten wurde. Irgendwann gingen ich und andere Initiatoren nicht mehr zur KIF, die Seite wurde aber weiter betrieben. Jahre später wurde der Beschluss gefasst, den sfinf.de (=>sfinf.fsinf.de) nicht weiter zu betreiben. Grund war unter anderem, dass es mittlerweile ein gute Suchmaschine für Studies gibt (https://www.hochschulkompass.de) , wenngleich Abstriche in der Datenerfassung da waren. Links zu allen Studienordnungen gibt es nun nicht mehr nach wenigen Klicks, sondern nur nach Recherche. Die Domains sfinf.de, studienfuehrer-informatik.de und informatik-studienfuehrer habe ich noch. Vielleicht mag jemand die übernehmen, ich nehme dies zum Anlass, die Domains nach der nächsten KIF zu kündigen. Ich bitte um eine kleine Reso, wer die Domains übernehmen soll. Gibt es die nicht, weil zu unwichtig, verfallen die halt. Es gibt noch einige Seiten, die darauf verweisen, z.B. die Doku. Die könnte ja auch mal jemand aktualisieren. https://kif.fsinf.de/wiki/KIF400:SFINF_-_Studienf%C3%BChrer_Informatik
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Studienführer : E-Mail über KIF Verteiler von 2018-05-24 wir hatten von 1998 an bis vor ein paar Jahren den Studienführer Informatik (sfinf) . Darin gab es auch einen Link zu Studienordnungen, Prüfungsordnungen, den Fachschaftenseiten uvm. Musste natürlich gepflegt werden, daher erinnert mich dieser Aufruf an die Zeiten, in denen für den Studienführer Informatik regelmäßig zu KIF-Beginn um Aktualisierug der Einträge gebeten wurde. Irgendwann gingen ich und andere Initiatoren nicht mehr zur KIF, die Seite wurde aber weiter betrieben. Jahre später wurde der Beschluss gefasst, den sfinf.de (=>sfinf.fsinf.de) nicht weiter zu betreiben. Grund war unter anderem, dass es mittlerweile ein gute Suchmaschine für Studies gibt (https://www.hochschulkompass.de) , wenngleich Abstriche in der Datenerfassung da waren. Links zu allen Studienordnungen gibt es nun nicht mehr nach wenigen Klicks, sondern nur nach Recherche. Die Domains sfinf.de, studienfuehrer-informatik.de und informatik-studienfuehrer habe ich noch. Vielleicht mag jemand die übernehmen, ich nehme dies zum Anlass, die Domains nach der nächsten KIF zu kündigen. Ich bitte um eine kleine Reso, wer die Domains übernehmen soll. Gibt es die nicht, weil zu unwichtig, verfallen die halt. Es gibt noch einige Seiten, die darauf verweisen, z.B. die Doku. Die könnte ja auch mal jemand aktualisieren. https://kif.fsinf.de/wiki/KIF400:SFINF_-_Studienf%C3%BChrer_Informatik Resolution KIF465:Resolutionen/Studienführer
Wegfall Wartezeitquoten bei zulassungsbeschränkten Studiengängen	?
Beschreibung: Anscheinend wird zukünftig die Wartezeitquoten bei zulassungsbeschränkten Studiengängen wegfallen. Nicht nur bei Medizin, sondern überall: https://www.jmwiarda.de/2018/09/12/jetzt-mal-im-detail/ Damit hat das Abitur endgültig den Status verloren, ein Studium zu ermöglichen. Es ist nur noch einer von mehreren notwendigen Bedingungen, aber nicht mehr hinreichend. Die KIF ist vermutlich nur minimal betroffen von diesen Änderungen, da in Deutschland sehr wenige Informatikstudiengänge zulassungsbeschränkt sind. Jedoch gab es in der Vergangenheit sehr oft intensive Diskussionen um diesen Aspekt. Vielleicht gibt es Interesse sich mit dieser Entwicklung auseinanderzusetzen und sich als KIF zu positionieren. Bei Interesse bitte den AK nach oben kopieren und Namen dranschreiben. Keine Angst vor der AK Leitung, da helfen alle.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Wegfall Wartezeitquoten bei zulassungsbeschränkten Studiengängen : Sachstand Entscheidung Bundesverfassungsgericht: https://www.bundesverfassungsgericht.de/SharedDocs/Entscheidungen/DE/2017/12/ls20171219_1bvl000314.html (Zur Vorbereitung des AK unbedingt die Leitsätze lesen!) Anscheinend wird zukünftig die Wartezeitquoten bei zulassungsbeschränkten Studiengängen wegfallen. Nicht nur bei Medizin, sondern überall: https://www.jmwiarda.de/2018/09/12/jetzt-mal-im-detail/ Damit hat das Abitur endgültig den Status verloren, ein Studium zu ermöglichen. Es ist nur noch einer von mehreren notwendigen Bedingungen, aber nicht mehr hinreichend. Bisher: Bei allen zulassungsbeschränkten Studiengängen können Wartesemester "gesammelt" werden. Mit genug Wartesemestern wird man über die Wartezeitquote zum Studiengang zugelassen. Dies ist abhängig davon wer noch so auf der Warteliste ist mit wie vielen Wartesemestern. In der Medizin sind es teilweise 14 Wartesemester. Dadurch ist letztendlich formal der Zugang zum Studium (nach genug Wartezeit) garantiert. Mögliche Diskussionsfragen Haben alle mit Abitur ein Anrecht auf ein Studium. Wenn ja, wieso? Leitet sich das Anrecht zum Zugang eines Studiums aus dem Grundrecht auf Berufsfreiheit ab? Ist es ok dass für ein Studium noch andere Sachen aktiv gemacht werden müssen? (D.h. ist es ok dass ein Abitur nicht mehr hinreichend, sondern nur noch notwendig ist?) Wenn Wartezeit weiter gewollt ist, wie kann deren Hauptproblem gelöst werden? (Wartezeit wird immer länger)
Vorhersage Studienerfolgswahrscheinlichkeit per Machine Learning	?
Beschreibung: Szenario: Die Hochschule sagt zu einer Person die studieren möchte: Du wirst mit einer Wahrscheinlichkeit von 95% dein Studium nicht bestehen. Das hat der Computer ausgerechnet. Da die KIF sich der Informatik zuständig fühlt hat sie vielleicht eine Meinung dazu ob so etwas hilfreich ist oder nicht. Links zu mehr Informationen und papers im Wiki Artikel des AK. Bei Interesse bitte den AK nach oben kopieren und Namen dranschreiben. Keine Angst vor der AK Leitung, da helfen alle.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF465:Vorhersage Studienerfolgswahrscheinlichkeit per Machine Learning : Anmerkung: die meisten Aussagen wurden nicht abgestimmt, sondern nur einzeln geäußert. Links: https://www.jmwiarda.de/2018/06/21/algorithmus-enthusiasmus/ https://www.jmwiarda.de/2018/06/26/algorithmus-enthusiasmus/ https://arxiv.org/abs/1606.06364 https://www.researchgate.net/publication/322919234_Predicting_Student_Dropout_a_Machine_Learning_Approach Protokoll AK-Leitung übernommen Ziel: Resolution ## Kurze Vorstellungsrunde Hochschule Karlsruhe, TU Kaiserslautern, Göttingen, Uni Bonn, HTWK Leipzig, Uni Tübingen, Hochschule Emden-Leer, TU Chemnitz, TH Mittelhessen, Wiesbaden HSRheinMain, Aachen, Uni Mainz, Hamburg, Bamberg, TU Dresden Motivation für AK-Teilnahme: * Machine Learning in Uni / Arbeit * Technische Motivation * Predictive Measuring / Datensammlung * Ethik * Folgen für Studierende * Realitätsabgleich / Einfluss von ML auf Alltag (u.a. Konkrete Nutzung bestehender Daten) * Erwartete Folgen (Diskriminierung? Chance?) * Rechtliche Auswirkungen, u.a. bzgl. d. Berufsfreiheit i.S.v. Art. 12 GG Fragen * Sinnvoller Einsatz der ML Technik * Erwartbare Folgen * Methodische Ansätze * Auswirkungen * Unterstützung forcieren * Wirkung-Datenschutz-Nutzen * Machine-Learning erforderlich? -> Was wollen wir überhaupt? Kurze Zussammenfassung von dem vorrangegangen Beitrag siehe Links Aufgrund von Noten in ersten beiden / bis zu drittem Semester Abbruchquote errechnen verpflichtende Beratungsgespräche Technische Umsetzung Definition Machine Learning (Deep Learning) Modell auf bestehenden Daten trainieren Testdaten einordnen Problematik: erforderliche Datenmenge nicht einfach zu erhalten Statistische Signifikanz der “Ergebnisse” Genauigkeit der Vorhersage nimmt durch zu exakte Zuordnung ab (Pattern Matching nicht zu spezifisch) Welche Datenmengen wären erforderlich? 100000-500000 Datenpunkte erforderlich es gibt auch andere Ansichten (deutlich weniger Datenpunkte) Erfoderlichkeit von ML für ein solches Verfahren Statistik: Regression anstelle von ML, sofern nur Noten betrachtet werden? bei Betrachtung von Noten vermutlich möglich, falls andere Datenmengen betrachtet werden vermutlich erforderlich (z.B. Mensa und Bib.-Besuche) Fallunterscheidung: ML vs. “reine Statistik” von Zielfall abhängig (Notwendigkeit der Unterscheidung wird angezweifelt, da ML im Grunde nur Statistik sei) Ethische Positionierung Wirtschaftliche Motivation für die Verwendung von ML (Studienabbrecher) Kontrahierende Positionen Weniger Geld in Studierende stecken, die das Studium abbrechen lehnt AK ab(?) Studieren über Regelstudienzeit hinaus kostet Uni Geld (in Niedersachsen) -> Lehre wird schlechter für alle Studierenden helfen, das Studium noch zu retten kann unintendierte Auswirkungen haben (Demotivation, Self-Fullfilling-Prophecy) jede Person soll selbst entscheiden, ob sie eine Prognose möchte (Opt-Out) Welche Daten sollen erhoben werden dürfen? in USA-Beispiel scheint ML sinnvoll (Daten auch bei Bewerbung schon vorhanden) Unterrepräsentierte Gruppen (Migrationshintergrund etc.) werden weiter diskriminiert Fraglich bei der Datenerhebung, welche Daten bezogen werden und wie diese interpretiert werden Datensammlung Problematik Helikoptereltern Fachschaftsengagement -> länger studieren Hessen: zwingendes Mentoring im Studienverlauf (bevor Drittsemestermodule geschrieben werden können) Vorschlag: Orientierungsprüfungen anstelle von anderen “Aussortierungsmechanismen” Mentoring verpflichtend Darf Wahrscheinlichkeit Grundlage für Entscheidung sein? Risikotstudierende erkennen und Mentoring anbieten, aber nicht Nutzung für automatische Aussortierung ausschließen Anfang des Verlaufs Wirtschaftliche Aspekte dürfen nicht in Vordergrund stehen, sondern Studierende Motivationen zur Nutzung * bei Hochschule: Ablehnung der Erhebung von Daten * Ursachenforschung in Schule, in HS nicht sinnvoll * Gegenmeinung: in Verlauf des Studiums wird erst klar, ob Studiengang passt * Lehre * Wirtschatliche Motivation * lieber: positiven Einfluss vor Studium * Buddy-Programme für Ersties Vertretbarkeit der Datenquellen * Datenerhebung * Sollen Daten für den Zweck erfasst werden, die bisher nicht erfasst wurden? (zusätzlich zu Noten, letztem Zeugnis, persönlichen Daten) * Nein (rechtlich auch kompliziert, zweckgebunden) + Ja * Sollen vorhandene Daten verwendet werden für Prediction? * Nein + Ja * Sollen Notendaten verwendet werden dürfen? * Ja mit Opt-Out (Opt-In schöner) Konsequenzen abgesehen von Gespräch werden abgelehnt Prüfungsordnung kann Pflichtgespräche beinhalten Studierende (bzw. Erwachsene?) nicht zwingen, etwas zu tun Frage stellen: “Willst Du eigentlich studieren, was Du studierst?” Beratung grundsätzlich gut, Zwang diskutabel -> zu Glück zwingen? Mentoring durch ältere Studis ganz allgemein: Datenerhebung als Opt-In Personenbezogene Daten anonym verwenden Sozialer Druck == Regelstudienzeit Leute in zweitem Semester kennen Angebote nicht Gespräch mit wem? Wozu? * Ablehnung von Zwangsgesprächen
Demokratie an Hochschulen	???	n
Beschreibung: Hochschulen sind ein Teil der Gesellschaft. Derzeit ist in der Gesellschaft ein Rechtsruck zu beobachten. Anti-demokratische Kräfte werden stärker. Die Hochschulen haben eine Verantwortung und können ein Vorbild sein für Demokratie. Doch wie kann gute Demokratie an Hochschulen aussehen? Ein Diskussions-AK wäre dazu super :)
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Systemakkreditierung - Do's and Don'ts #2	???	n
Beschreibung: Das dieser AK beim letzten Mal super funktioniert hat und die Studierendenvertretungen dieses Thema noch eine ganze lange Weile beschäftigen wird: Was sind die Do's und Don'ts der Systemakkreditierung?
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Evaluation Evaluation	???	n
Beschreibung: Evaluationen sind die Semesterweise wiederkehrenden Freunde und Feinde der Studierenden und Lehrend. Evaluiert werden kann auf verschiedene Art - online, Papier-basiert, qualitativ, quantiativ... Doch wie Evaluiert man am besten, was kann am besten mit den Ergebnissen passieren und wie können Entwicklungen überprüft werden?
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