KIF415:Arbeitskreise

Bitte erfindet neue Arbeitskreise, oder führt Projekte vergangener KIFs weiter. Jeder kann einen AK vorschlagen und auf dem Anfangsplenum vorstellen.

Inhalt- und Arbeits-AKs

Für eher ernsthafte Arbeitskreise, -kringel und -punkte ist dieser Abschnitt da.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Redeleitung auf KIFs	Franzi	AK kann ab eins Teilnehmer*in stattfinden	beliebig	2h
Beschreibung: Wer schon immer mal wissen wollte, warum Redeleitungen der KIF tun was sie tun ist hier richtig. Wer gerne ausprobieren möchte, selbst Redeleitung zu machen bekommt Tipps und Hinweise. Die Teilnahme verpflichtet zu nichts :) Würde mich freuen, wenn viele kommen und Fragen stellen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Redeleitung auf KIFs : Wikiseiten zum Thema Handzeichen_Tafel KIF370:Diskussionskultur KIF385:Leitfaden_für_die_KIF-Abschlussplenums-Leitung KIF390:AK_Diskussionskultur_und_Konsensprinzip_(AK_DK_und_KP)
Umgang mit Minderjährigen und Erstiaquise (ErstSemester_innenarbeit)	-1(uulm)	n	Donnerstag, möglichst so, dass viele teilnehmen können (also etwas später? Sind sowieso alle Frühaufsteher, hähä).	1-2h
Beschreibung: Fortsetzung des ESA-AKs der letzten KIF - wie geht man mit minderjährigen Erstis um? Und wie bekommt man sinnvolle Menschen in die Fachschaft.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Umgang mit Minderjährigen und Erstiaquise (ErstSemester_innenarbeit) : AK beginnt pünktlich Es sind 37 Teilnehmer, zuzüglich der AK Leitung, dabei. Bei der Vorstellungsrunde stellen sich die Teilnehmer mit Namen und Intention zum besuchen des Ak's vor. Es wurde ein Pad zur kolaborierten Bearbeitung unter edupad.uni-konstanz.de/KIF415-ErstieAK-UL erstellt. Bremen: Aktive Kontrolle von Minderjährigen im Semester. Minderährige sind nicht Untewrschriftsberechtigt. Generalvollmacht als Lösungsansatz. Alkohol nur "leichten Stoff" Heidelberg: Vorkurs Rechtsateilung ignoriert das Problem von Ersties bei O-Wochen. Sollen Privatfete draus machen. Weiterhin nicht viele Veranstaltungen mit relevanz Hamburg: Erfahrung mit Minderjährigen. Erste Minderjährige seit 2008. Dokumente für Betreuung und Orga. Leitfaden für den Umgang mit Minderjährien. Bis jetzt keine negative Erfahrung. Ausschluss von der Kiez tour. Mitnahme zum Erstiewochenende war erlaubt. Es wurden BEispiele des Leitfadens erörtert. Darmstadt: Orientierungswoche mit Kneipentour wo die Ersties offiziel nicht mit dürfen. Wenn die Gruppen verfolgt werden ist es nicht Sache der FS. Vieles wird nicht fokussiert. Bonn: O-Woche : Fachschaft dürfen keine Minderjährigen mit zur Kneipentour nehmen. Laut Rechtsabteilung darf keiner ausgeschlossen werden *Diskriminierung* Ulm: Seit einigen JAhren mehrere Minderjährige. Bei Uniparties wird strikt kontrolliert. Klausuranmeldungen dürfen rechtlich nicht durch die Minderjährigen getätigt werden, umsetzung gerade nicht bekannt. Frage: Kennt jemand Hochschulen/ Universitäten, an denen Minderjährige abgewiesen werden? Antwort: Solange du die Zulassungsvorraussetzung erfüllst muss du dich anmelden können. (Bremen) Antwort 2: Minderjährige Studierende müssen Rücksprache im Studienbüro halten. Antwort 3: Generalvollmacht für Entscheidungen an der Universität Leitfaden erstellen den Fachschaften mitnehmen können, um diese Fragestellung an die jeweiligen Uni/FH heranbringen zu können . Thema Erstiakquise gesammelte Erfahrungen bei der ERsti Orientierungswoche. Hierbei existieren unterschiedliche Zeitrahmen Probleme Ersties für die Fachschaft zu begeistern. Nerdwitze sind unbekannt. Es gibt Kurse für Tutoren zur Schulung, um die Studenten auf die Ersties vorzubereiten. mehrere FS machen Feten und Fahrten um sich kennen zu lernen. Es werden Vorkurse für die Ersties angeboten. Eine Bezahlung ist nicht immer gegeben. Motivation der Ersties durch Weltverbesserung von Ehrenämtern. Studenten kriegen nicht alles mit, was die FS macht. Credits gibt es dafür nicht. Die Fachschaft dazu bringen nicht "komisch" auf Ersties zu wirken. Ersties freundlich ansprechen. Guideline zum Umgang mit Ersties fehlt Zuviele Kommunikationskanäle. Facebook zu geschlossen um Informationen nachhaltig zu generieren Pro / Kontra Diskussion zur Nutzung weitergereichter Dropboxaccount von Semseter zu Semester Klausurenkommitee sammelt. Resonanz unterschiedlich. Locken der Ersties durch Spas und dann die Hochschulpolitik geschmackvoll machen. Persönlich ist bei allen die beste Wahl. Hilfe bei Kommilitonen einfordern um diese in Fachschaftsarbeit zu etablieren. In Freundschaften ziehen sich die Gruppen zusammen in solche Aktionen. PAD Willkommen zum Arbeitspad "Umgang mit Minderjährigen" Protokoll wird schon direkt im Wiki erstellt. Ergebnisse des Pads werden copy / paste nachgetragen. Rechtschreibfehler dürfen korrigiert und behalten werden. Problemstellungen: Feststellung des Alters(Ausweiskontrolle(rechtl. Grundlage?), Daten der HS/Uni(Datenschutz)) Diskriminierung der Minderjährigen? Generalvollmacht sinnvoll? Immatrikulation Prüfungs(a[n|b]){1,1}meldung Unterschrift der Klausuren (Prüfungsfähig) Mitnehmen auf Wochenende/Kneipentour (Wie m|\/M)uss eine (Betreuung|Aufsicht) gewährleistet sein? Umgang mit (hartem){0,1} Alkohol und Minderjährigen Ausschluss der Haftung bei Verletzungen etc. => Reso dazu nötig/möglich? weitere Fragestellung: Existieren Unis/ FHs die Minderjährige trotz erfüllter Zulassungsvorraussetzungen ablehnt? ibash Sektion: Könnten wir bitte die besten Sachen zu diesem Thema hier sammeln? - *a Schreib einfach mit. Ich versuch zu protokollieren. "Hier will ich sehen, was man mit Minderjährigen treiben kann." "[...] es sind schon zich Minderjährige durch unsere Hände durchgegangen." Willkommen zum Arbeitspad "Ersti-Akquise" Problemstellungen: FSler zu (nerd|geek|queer)ig => Abschreckung für Erstis keine angemessene Tutorenausbildung Gegenwerbung von Dozenten / Imageproblem facebook fehlende oder nicht ausreichende Öffentlichkeitsarbeit Lösungsansätze: SHIT (SchülerHochschulInformations Tag) halten Social Media Präsenz (nur keine exklusivinhalte) OPhasen-Rallye (lustige Spiele + Aufklärung "Und so entsteht ein Ersti.") Nicht zu viele Infos auf einmal Hüttenwochenende mit anschließender Sitzung (Erstiverdaulich) Fachschaftssitzung für Ersties Essen als Lockmittel verpflichtende Mentorengruppen (semesterlang, regelmäßige Treffen) Social incompatible FSler ferner parken oder mit ABMs beschäftigen (Bsp.: System Administrator -> PCs schleppen) Guideline zum Umgang mit Ersties Ersties im Fachschaftsbüro einfach mal ansprechen
Regionales Fachschaftstreffen in NRW	Fabian (Uni Bonn)	beliebig	tba	2h
Beschreibung: Konzeption/Ideensammlung für ein Treffen der Informatikfachschaften aus NRW. Dabei könnten landesspezifische Themen (Hochschulgesetznovelle, Qualitätsverbesserungsmittel, doppelter Abiturjahrgang, etc.) im Vordergrund stehen. Durch die meist kostenfreie (NRW-Ticket) und viel kürzere Anreise kommen vielleicht neue Fachschaftler und Fachschaften, die nicht auf der KIF vertreten sind. Ausdrücklich keine KIF-Konkurrenzveranstaltung :-)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Regionales Fachschaftstreffen in NRW : Der AK hat wegen zu geringer Teilnahme leider nicht stattgefunden. Er wird wahrscheinlich bei der KIF 42,0 in Dortmund nachgeholt.
Soziale Angst – erkennen, helfen, überwinden	thorstenmz	5-15	nicht Freitag nach 16.00 Uhr	2-3 Stunden
Beschreibung: Schüchtern, ängstlich, sozial inkompetent – auf so manchen Informatiker trifft das zu, und viele sind es nicht freiwillig, sondern leiden darunter. Dieser AK ist für Fachschaftler, die betroffenen Studierenden helfen möchten, und für Betroffene, die sich austauschen und an ihren Problemen arbeiten möchten.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Soziale Angst – erkennen, helfen, überwinden : Sammlung der Ideen und Wünsche der Teilnehmer Nicht über das Krankheitsbild sprechen, Psychische Störungen können Laien nicht behandeln Wie werden Grenzen kommuniziert? (non-verbal) Wie kann man soziale Ängeste erkennen und angepasst reagieren? Was sind eigentlich soziale Ängste? Wo kommen soziale Ängste her? Random oder aus Erfahrung? Wie kann man soziale Ängste lindern? Wie/was soll man machen? Handlung in konkreten Situationen? Thema: Erstis betreuuen Mit Menschen umgehen, aus eigenen Ängsten heraus! Übungen zur Linderung Integration von Leuten mit sozialer Angst in Gruppen Selbst-/Fremdtherapie Psychosoziale Beratung an der Uni Was stellen die Teilnehmer sich unter "sozialen Ängsten" vor bzw. was sind verwandte Begriffe Redeangst (Lampenfieber) Introvertiertheit Schüchternheit Anti-Sozialität Angst vor Ablehnung Agoraphobie (Angst vor Menschenmassen) Bewertungsängste (selbst bewertet werden) Angst vor Berührung Angst, andere Menschen durch eigene Aktion unwohl fühlen zu lassen Imposter-Syndrom (Man hält sich für falsch hier, nur durch Glück anwesend, alle anderen sind richtig hier, außer einem selbst) fehlendes Selbstvertrauen mangelndes Selbstwertgefühl soziale Phobie Narrenfreiheit, eigene Fehler durch bewusste Fehler kaschieren soziale Ignoranz Sortierung einiger Begriffe. Was steht welchem Begriff gegenüber Soziale Angst vs. Soziale Phobie Soziale Angst in speziellen Situationen. Bei Unbekannten, mit Bekannten, Profs, etc. Angst vs. Verhalten vs. Ursachen Gefühl <-> Symptom Klärung einiger Begriffe soziale Phobie Schüchternheit nicht mit Introvertiertheit verwechseln! Introvertiertheit Dinge werden mit sich selbst ausgemacht, statt mit anderen ausdiskutiert ist Charakterzug, keine Angst Zieht Energie aus Alleinsein (Meta: Extrovertiert= Zieht Energie aus dem Beisammensein mit Gruppen; [anderes]) Wie gehe ich mit Betroffenen um? Erkennen der Probleme/sozialer Ängste Schüchterne werden selten angeschaut. Beobachtung des Phänomens hilft dabei, Schüchterne zu erkennen. → Gegenmeinung: das können auch Intorvertierte Leute sein. Kann auch einfach nicht das Thema der entsprechenden Person sein (Kein Interesse oder wissen). Kann auch Taktik sein ... (Auch extrovertierte können soziale Ängste haben). Unsicherheit, ängstlich wirken. Gesichtsausdruck Körperhaltung Bauchgefühl Wie gehen Leute mit (offensichtlichen) eigenen Fehlern. z.B. unlustigen Witz erzählen Reaktion der angesprochenen Umdrehen und weggehen (bei einfacher Frage „Wie gehts dir?“) körperliche Symptome zittern versteifen Panik in den Augen Schwierigkeit: Manche Leute sind gute Schauspieler Vielleicht muss man soziale Angst, gar nicht erkennen. Menschen sind das wichtige: sie sind keine Ansammlung von Symptomen, sondern mehr! Man muss Leute über einen längeren Zeitraum kennen lernen, um beurteilen zu können, ob sie Probleme haben. Konflikte in verschiedenen Situationen 1:N Gruppenleiter: Gruppengefühl stärken N:1 Fachschaft gegenüber Person. 1:1 Problem identifizieren, sollten besser bekannt sein. Nur da ist das identifizieren möglich. Muss freiwillig sein. subtiler vorgehen! Ist Aufgabe des Mentors, das zu erkennen! Ist nicht Aufgabe des Mentors das zu erkennen! Wie schaffe ich es, Leute nicht vor den Kopf zu stoßen? Leute nicht anders behandeln (offensichtlichen Sozialfall draus machen) Leute normal behandeln/ eventuell Hilfe in der Gruppe anbieten verschiedene Verhaltensanpassungen für Situationen: schüchterne Gruppe: Lass mal n Spiel spielen einzelne Schüchterne: Jeden einzelnen sprechen lassen FEINGEFÜHL!!!!!!!!!!!! Herausfordend, "Möchtest du nicht auch mal sagen?" Bestätigung geben. "Was du tust ist richtig, mach so weiter!", wichtig ist: einzuschätzen, ob das der Person helfen wird zu unsicheren hingehen "Was kann ich besser machen!" Dann redet man nicht über die Person, stellt eine Beziehung her und stellt nicht eine eventuell schüchterne Person in den Mittelpunkt. es gibt keine Goldene Regel, Feingefühl erfoderlich, Situation beachten, Menschenkenntnis. Runterbrechung auf Handbuch ist schwierig! statt Druck machen: Angebote geben und Exitstrategien schaffen. Redeleitung im Kreis weitergeben ("Ich passe!"). Alternativangebote machen Leute die Möglichkeit geben, ihre Gruppe selber zu suchen Vertrauenspersonen von der Fachschaft Psychosoziale Beratung wird von viele Unis angeboten Literatur Borwin Bandelow: Das Angstbuch: Woher Ängste kommen und wie man sie bekämpfen kann Barbara G. Markway, Gregory P. Markway: Frei von Angst und Schüchternheit: Soziale Ängste besiegen - ein Selbsthilfeprogramm Links http://www.spiegel.de/spiegel/print/d-74184597.html http://de.wikipedia.org/wiki/Soziale_Phobie http://www.sozcafe.de/ http://www.soziale-phobie.net/
Verfasste Studierendenschaft-Warum will man das haben?	Joke	n	Donnerstag oder Freitag, nicht gleichzeitig mit meinen anderen und Erstsemestrigenarbeit	1-2h
Beschreibung: Bayern ist das letzte Bundesland ohne verfasste Studierendenschaft. Auf der letzten KIF habe ich mitbekommen, dass es innerhalb der Bayrischen Fachschaften Diskussionen gibt, ob man das überhaupt will. Ich werde ein wenig über die Goodies erzählen und will mit euch darüber diskutieren :)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Verfasste Studierendenschaft-Warum will man das haben? : Ziel des AKs war ja die Besonderheiten in der Struktur verfasster Studierendenschaften (kurz VS)und ihre Vorteile zu beleuchten. Bereits im Vorfeld war ein Nachteil bereits mir mitgeteilt worden: Da eine VS kein allgemeinpolitisches Mandat hat, ist es auch bei einer VS sinnvoll ein U-Modell zu haben, um sich ohne Risiko verklagt zu werden, allgemeinpolitisch äußern zu können als Studierendenvertretung. Sofern man verfasst ist, besteht aber ein größeres Risiko, dass die Arbeit im U-Modell sich tot läuft und dort nicht mehr inhaltlich gearbeitet wird. Zum eigentlichen AK habe ich eine Präsentation vorbereitet. Danach ging es in die Debatte, die leider sehr einseitig und im Kreis drehend verlief. Die wichtigsten Stichpunkte folgen jetzt: Viele bayrische Fachschaften sehen aktuell keinen Bedarf an einer VS, da die Zusammenarbeit mit der Hochschule gut funktioniert und außerdem der Förderverein der Fachschaft gut aufgestellt ist. Dem wurde entgegnet, dass ein konstruktives Verhältnis natürlich anzustreben sind und ein finanzstarker Förderverein eine gute Sache ist. Es ist aber vorteilhaft, nicht darauf angewiesen zu sein. Außerdem gab es Bedenken, dass die studentischen Vertreter nicht "reif für die Freiheit" ist. Konkrekt wurde dazu der Konvent der Universität Regensburg von anwesenden Vertreter*innen der Hochschule Regensburg genannt, wo es wohl oft wenig konstruktive Debatten gibt und mehr die Profilierung der Konventsmitglieder geht mit entsprechenden persönlichen Angriffen. Dem wurde entgegnet, dass Demokratie immerhin auch eigenes Engagement und das Loswerden problematischer Amtsinhaber*innen ermöglicht. Mir ist außerdem im Nachhinein eingefallen, dass sich dieses Argument auch auf den Bundestag übertragen ließe. Anmerkung: Tut es. Das stellt die Folgefrage auf, ob der Bundestag ein positives oder ein negatives Beispiel sein soll --stk (Diskussion) 18:45, 2. Nov. 2013 (CET) Kommt darauf an, vom Umgangston eher negativ, dass in Berlin aber nur Unfug beschlossenwird, kann man imho so auch nicht stehen lassen--joke 19:09, 6. Nov. 2013 (CET) Sehr traurig waren einige Berichte aus Baden-Würrtemberg, wo die Einführung der VS erstmal für viel Arbeit gesorgt hat, nicht immer wird der Nutzen gesehen. Dazu kommt, dass die VS angeblich nur Dinge tun darf, für die es keine sonstige Alternative (durch Studierendenwerk oder private Anbieter gibt). Damit sind zum Beispiel Druckereien, Verleihe o.ä., um subventionierte Angebote für Studierende zu ermöglichen ausgeschlossen. Ich frage mich aber, wo da die Rechtsgrundlage ist. Aus dem Gesetz zur Einführung der VS konnte ich hierzu nichts entnehmen. Die FAQ vom Bildungsministerium konnte mir das auch nicht beantworten. Betroffene können ja hier vielleicht die Rechtsgrundlage reinschreiben :) Bei einer Hochschule gibt es wohl auch das Problem, dass das Sportzentrum nun durch die VS subventioniert werden soll, um der Hochschule Geld zu sparen, auch hier wäre eine rechtliche Grundlage spannend, da ja die VS eben unabhängig von der Uni sein soll, ergo dieser Versuch die VS dazu zu verpflichten, so eigentlich nichts rechtens kann (zumindestens meiner=jokes meinung nach). Erschreckend waren die Berichte, wonach die VS einen dazu zwingt eine Art Behörde zu führen und sehr teures Personal einzuführen. Im bereits erwähnten Gesetz und der FAQ konnte ich hierzu nichts finden: Das Pflichtpersonal kann auch über zeitlich und finanziell flexiblere Beschäftigungsverhältnisse eingestellt werden. Von der Verpflichtung sich erstmal mit einen Haufen Dienstvorschriften zu beschäftigen habe ich weder im Internet noch bei anderen VSen in Gründung etwas erfahren. Ad Hochschulsport: Die Uni ist auch nicht verpflichtet, einen Hochschulsport zu betreiben. Die Uni kann jederzeit ihre Finanzierung vom Hochschulsport zurueckziehen und darauf verweisen, dass anderenorts die VS den HSS unterstuetzt/betreibt. Selbstverstaendlich ist das eine Implementierungsfrage. Ad Personal: Ja, es gibt gesetzlich vorgeschriebene Auflagen, beispielsweise eine*n hauptamtliche*n Finanzer*in mit sehr hoher Qualifikation, die unabhaengig von der praktischen Umsetzung des Anstellungsverhaeltnisses viel Geld kosten wird. Aus einer Situation heraus, in der das seit 30 Jahren geloest ist, kann man da natuerlich sehr bequem darueber reden ;) --stk (Diskussion) 18:45, 2. Nov. 2013 (CET) Hm, betreiben tun wir als VS den Hochschulsport nicht (dürften wir afik auch gar nicht), wir fördern lediglich die Teilnahme an Hochschulmeisterschaften, finde es spannend, dass es so legal ist. Zum Personal: Die Problematik ist mir durchaus bewusst, aber laut dem MWK BaWü (siehe FAQ) können doch mehrere VSen jemanden als gemeinsamen Beauftragten einstellen? Oder habe ich die FAQ falsch verstanden --joke 19:09, 6. Nov. 2013 (CET) Dann gab es auch Vertreter*innen die eine Pflichtmitgliedschaft kritisch fanden. Mein Argument, dass Krankenversicherungen ähnlich funktionieren und dies laut Bundesverfassungsgericht vertretbar ist, wenn die Allgemeinheit hinreichend profitiert (da ging es um das Semesterticket), war da für einige Anwesende nicht überzeugend genug. Insgesamt sind in meinen Augen viele der genannten Argumente nicht per se Argumente gegen die VS für sich, sondern eher Implementierungsdetails Im großen und ganzen habe ich also mein Ziel einige Vorurteile auszuräumen, nicht so ganz geschafft, oder diese sogar verstärkt. Sehr gefreut hat mich in diesen Zusammenhang, dass am Ende doch ein paar AK-Teilnehmer*innen jetzt auch gerne eine VS hätten. Generell war aber ein Konsens vorhanden, dass die Fachschaften (ob verfasst oder nicht) im entsprechenden Modell eine starke Stellung haben sollten, damit die Bürokraten aller Organe einen nicht zu sehr ins Handwerk pfuschen können :) Eine persönliche Bemerkung von mir: Die Umsetzungsprobleme der VS in BaWü war mir so nicht bewusst. Ich stehe daher gerne für Fragen und Hilfestellungen zur Verfügung. Bei uns funktioniert die VS in der derzeitigen Form seit 30 Jahren, also muss es auch für euch Mittel und Wege geben sich um die Bürokratie herumzutricksen :) Meine Kontaktdaten sind auf meiner Benutzerseite. Quellen: Datei:Verfasste Studierendenschaft-Ohne gehts halt nicht.pdf zur Wiedereinführung der VS in BaWü BaWü Niedersächisches Hochschulgesetz Ordnungen der VS an der TU BS vom Ministerium in BaWü zum Semesterticket
Fachschaften und die "große Hochschulpolitik"	Joke	n	Donnerstag oder Freitag, nicht gleichzeitig mit meinen anderen und Erstsemestrigenarbeit	1-2h
Beschreibung: In Braunschweig stellen die Fachschaften seit 10 Jahren den AStA und machen auch sonst viel allgemeine Hochschulpolitik. Bei anderen Unis ist das oft so nicht üblich und/oder die Fachschaften sehen sich selbst als unpolitisch. In diesem AK soll darüber diskutiert werden, warum das so ist, wie sich das ändern lässt und warum man als Fachschaft nicht unpolitisch sein kann.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Fachschaften und die "große Hochschulpolitik" : wurde von mir als AK Leiter nicht besucht, da ich wichtigen Kram für unser Ersti-Wochenende vorbereiten musste. Er fand aber wohl statt, also kann jemand anders berichten. BTW: Schöne Grüße aus Cuxhaven, unsere Ersti-Fahrt ist sehr kiffelig von der Atmospähre :) Protokoll die Teilnehmer erläutern die unterschiedlichen Beziehungen der Fachschaft zur Hochschulpolitik: einerseits strikte Trennung zwischen Personen im Fachschaftsrat (Serviceveranstaltungen, Grillen, Belange der Fachschaft) und Personen in hochschulpolitischen Gremien (Stupa, Stura, Asta) andererseits starke Vermischung von hochschulpolitischen Gremien und der Fachschaft Fachschaft stellt eigene Liste zur Wahl in den Asta -> teils direkte Abbildung der Fachschaft in den Asta es wird diskutiert, wie man hochschulinterne und hochschulexterne Themen trennen kann Fachschaften haben teilweise Probleme mit ihrem Asta (Asta-Mitglieder finden Fachschaftsrat doof) und stellen deswegen selbst Mitglieder, um darauf Einfluss zu nehmen
Wie kriegt man mehr Beteiligung an der KIF	Snow Wolf(Sascha)/ Shodan_Xerxes(Stefan)	n	Donnerstag oder Freitag, nicht gleichzeitig mit meinen anderen und Erstsemestrigenarbeit	1-2h
Beschreibung: Leider gibt es immer noch viele Fachschaften, die nicht zur KIF kommen. Selbst von den regelmäßig Anwesenden sind viele nur mit 1-2 Personen vertreten. In diesem AK soll diskutiert werden, woran es liegt und wie sich das ändern lässt.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Wie kriegt man mehr Beteiligung an der KIF : Protokoll KIF Beteiligung: Protokoll AK Besprechungssitzung 2 Leiter 8 Teilnehmer Es gibt zwei Problemstellungen die in diesem AK besprochen werden. 1. Problem: Eigene Kiffels für die KIF zu motivieren. 2. Problem: Universitäten und FHs die aktuell noch nicht an der KIF teilnehmen einzuladen. Eine Vorstellungsrunde ist gehalten worden. Diskussion Problem 1 Bremer haben das Problem, dass aktive FSler bald fertig werden und keinen Nachwuchs haben. Frage ist, ob durch die KIF neue aquiriert werden kann. Viele einzelne kleine Fachschaften. Zusammenlegung aufgrund von monetären Mitteln nicht möglich. Hochschule Rhein Main. Durch Zusammenlegung von Fachbereichen gibt es keine wirkliche FS mehr. Schwierigkeit der Beteiligung an gemeinsamen Aktivitäten. Frage: Wird in der Fachschaft auch in der Freizeit etwas zusammen unternommen? Antwort: Nach FS Sitzung gerne mal in die Kneipe gehen Antwort 1: Zuviel Arbeit und daher keine Lust etwas mit uni und FS nebenbei zu machen. Antwort 2: mehrere FSler leben zusammen in einer WG. es gibt eine Liste über die Freizeit aktivitäten getätigt wird F: Wie wird zu aktivitäten eingeladen A: Listen, Aushang, in VLs A: Freigabe von Listen ist nicht immer einfach Feststellungen: Die persönliche Ebene ist sehr wichtig. Wohnortnähe ist ein weiterer Aspekt, der relevant sein könnte. Workload zu hoch um sich aktiv beteiligen zu können. Angst während dieser Zeit zu viel zu verpassen. Toleranz bei den Mitarbeitern und Professoren nicht immer gewährleistet. Finanzierung der Teilnahme: Durch Gleichstellungsbeauftragten, Alumni oder AStA Günstige Werbemaßnahmen nutzen (Toffife) Einen Förderverein gegündet der die FS unterstützen kann Lösungsansätze: Ab und an zusammen einen trinken zu gehen. Freizeitveranstaltungen über eine Mailingliste planen oderanderweitig planen Spieleabende Freizeit abkoppeln und nict direkt verknüpfende Termine nuten wenn nichts dagegen spricht Kinoabende, LAN partys Bei Aufgaben auch auf der KIF zusammen Zettel lösen. Zusammen wegfahren (Heidepark, Wochenende. . . ) Problem 2: Diskussion Wie kriegen wir UNIs/FHs zur KIF Zusammengelegte FS müssen die Einladung an die richtigen FSler richten Bekantheitsgrad ist gering Vergleich mit Gremien wurde fehlinterpretiert, Drei Tage nur Sitzungen war abschreckend Lösungsansätze: Die BuFaTa über Professoren und Ehemalige bekannter machen. Im letzten Tutorium mit KIF Pullie hinsetzen und über die KIF reden. Kompetent einladen Vertreter an die anderen Unis senden Vortsellung anderer Fachbereiche zu den Bufatas befragen, ob die die Veranstaltung in der Uni vorstellen. Bedeutet lasst Fachbereiche, die das Konzept BuFaTa kennen an der Uni anderen Fachschaften publizieren. AK zur überarbeitung der Einladung und feststellen fehlender Unis FHs Protokoll Arbeitssitzung WIr haben uns die Seite der teilnehmenden Fachschaften auf dem KIF Wiki angeschaut und festgestellt, dass diese völlig veraltet ist. Auf dem Abschlussplenum wird angemerkt, dass jede Fachschaft die Daten aktuallisiert. Über den Hochschulkompass.de können Universitäten und Fachhochschulen identifiziert werden, die eingeladen werden können. Zur Unterstützung der KIF Orgas haben wir folgende Passagen erstellt, die in die Einladungen übernommen werden können: https://etherpad.fachschaft-informatik.de/p/KIF415-Einladung Anrede (förmlich) Sehr geehrte Fachschaft, Liebe Vertreter der Fachschaft, Liebe Fachschaft/Fachschaftsvertreter Hallo Informatikfachschaft, Was ist KIF übliche Themen Arbeitskreise / Freizeitaktivitäten eigenorganisierter Austausch Gebiete: Fachschaftsarbeit / Studiensgangorganisationen Bring mit was dich interessiert Ablauf Eckdaten (wann, wo) Organisatorisches Kosten Kostenübernahme durch ASTA oder ähnlich inkludierte Inhalte(Hiermit sind alle Unterkunft , Räume , MAterialienenthalten.) Schlafen Verpflegen(Für Verpflegung ist gesorgt.) Mailingliste Kontaktdaten zur Orga bei Fragen Link aufs Wiki
Imperatives Mandat in der Fachschaft	Joke	n	Donnerstag oder Freitag, nicht gleichzeitig mit meinen anderen und Erstsemestrigenarbeit	1-2h
Beschreibung: Bei uns gibt es immer wieder Diskussionen, inwieweit in Gremien aktive Fachschaftler*innen an Beschlüsse des Fachrates gebunden sind. Mich würde interessieren, wie das woanders gehanthabt wird.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Imperatives Mandat in der Fachschaft : K Imperatives Mandat in der Studierendenschaft Zunächst haben die gegenseitige Erwartung abgefragt. Generell ist es so, dass oft es Probleme mit frei gewählten Gremienvertreter*innen (Fakultätsrat, Senat) gibt, die nicht die Meinung der Fachschaft vertreten. Dazu kommt es oft zu Kommunikationsproblemen, etwa zwischen Vertreter*innen auf zentraler Ebene (Senat/AStA) und Fakultätsebene (Fachschaftsrat). Dabei wird sich von den Vertreter*innen oft darauf berufen, dass sie ja nur ihren Gewissen verpflichtet seien. Dann haben wir verschiedene Lösungsmöglichkeiten diskutiert: Gespräch suchen, friedliche Lösung anstreben, falls dies nicht funktioniert Kommunikation gegenüber den Studierenden, was schief läuft (auch damit die wissen, warum die Fachschaft bei bestimmten Problemen nichts tun kann) Im worst Case: Gegenlisten/Gegenkandidierende aufstellen und Wahlkampf machen, um Fachschaftsaktive in entsprechendes Gremium zu kriegen. Als Fazit sind wir dann auf folgendes Best Practice Modell gekommen, wie Gremienarbeit laufen sollte: Grundkonsens der Fachschaft finden: Wofür stehen wir, was wollen wir erreichen, wie wollen wir es erreichen? Wie stellen wir uns Vertretung und Gremienarbeit vor Fachschaftsarbeit sollte auf Grundkonsens basieren Vermittlung an Fachschaftsaktive dass Austausch zwischen diversen Ebenen wichtig ist ("Blick über den Tellerrand") Bei Problemen/Fehlverhalten: Zunächst Gespräch suchen, friedliche Lösung anstreben, falls dies nicht funktioniert: Kommunikation gegenüber den Studierenden was schief läuft Im anschließenden Blitzlicht zur AK-Zufriedenheit, waren alle Beteiligten sehr zufrieden mit dem AK.
NSA-Affäre	Fabian (Uni Bonn)	beliebig	tba	2h
Beschreibung: Worum es thematisch geht, sollte jedem, der nicht in den letzten Monaten in einem Bunker gelebt hat, klar sein. Ich möchte zum einen die bekannt gewordenen Dinge aus fachlicher Sicht einordnen und mit euch überlegen, welche Konsequenzen sich daraus ergeben und welche "Gegenmaßnahmen" es gibt. Zum anderen können wir darüber sprechen, was Fachschaften konkret machen können bzw. bereits gemacht haben, um dieser Situation zu begegnen (z.B. Demonstrationen, Cryptopartys).
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:NSA-Affäre :
Hochschulfinanzierung	Benjamin (aka Regensburger, der nicht chaser ist)	optimum 6-8, allerdings können soviele kommen wie wollen	bitte nicht wieder ein 0800h Sadistentermin	je nach Diskussionsbedarf, min 2h
Beschreibung: Wie auf dem Abschlussplenum der letzten KiF in Kiel angekündigt, soll es dieses Mal einen AK zum Thema Hochschulfinanzierung geben. In diesem soll eine Resolution erarbeitet werden, die genau auflistet wie sich denn die Kiffels die Finanzierung ihrer Fakultäten vorstellen - staatlich, privat, Drittmittelanteile, Verhältnisse, etc. Es spielt natürlich auch die Gesetzeslage und eine evtl. vorhandene Zivilklausel rein. Im Optimalfall ist sie auch noch im RL umsetzbar ;-)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Hochschulfinanzierung : Der AK hat sich getroffen und bestand aus dem AK Init und zwei Teilnehmern. Es wurde festgestellt, dass die Quellen der Hochschulfinanzierung sich in den Ländern stark unterscheiden und es eine Sache für die Landespolitik ist dies zu ändern. Im Plenum erfolgte der Aufuf, dass sich die Teilnehmer an ihre Landtags-/Bundestagsabgeordneten hinwirken sollen um eine Ausfinanzierung der Hochschulen zu erreichen und/oder das Kooperationsverbot aufzuheben. Materialien des FZS Der fzs (Dachverband diverser ASten) hat dazu auch einen Ausschuss/Arbeitskreis, vielleicht kann man da was übernehmen: http://www.fzs.de/ueber_uns/_node/ausschuesse/hochschulfinanzierung.html FZS Ausschuss Hochschulfinanzierung http://www.fzs.de/ueber_uns/254594.html Arbeitsprogramm von HoFi http://www.fzs.de/aktuelles/positionen/index.html Positionen des FZS, dort Filter "Hochschulfinanzierung" Einige Dinge, die mir (joke) bedenkenswert erscheinen: Abschaffung Kooperationsverbot: http://www.fzs.de/aktuelles/positionen/270487.html Exzellenzinitiative abschaffen! http://www.fzs.de/aktuelles/positionen/241687.html Ansonsten fragt mal beim Ausschuss, wann und wo er das nächste Mal tagt, es handelt sich i.d.R um eine offene Sitzung. Eventuell ist der Ausschuss auch eine Quelle für Materialien.
KIF Orga AK	Aachener KIFfel	beliebig	beliebig	ja
Beschreibung: Organisation einer KIF
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:KIF Orga AK :
WoT	siccegge	alle	Wenn nicht Helferschicht	64 minuten
Beschreibung: GPG / CACert / next Hype
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:WoT :
Promovieren	Theresa	2+	nachmittags, nicht zeitgleich mit AK Redeleitung und Anti-Harassment	1-2h
Beschreibung: Promovieren nach dem Studium - Spielt ihr mit dem Gedanken oder tut es schon? Was ist eure Motivation, euer Ziel dabei? Eine akademische Karriere - will man das überhaupt? Erfahrungsaustausch zu diesen und weiteren Themen, was immer euch/uns interessiert.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Promovieren : AK Promovieren Anwesende 2 Personen, die bereits promovieren (Lehrstuhl einer Uni bzw. an einem Fraunhofer-Forschungsinstitut) ca 5 Personen am Ende des Studiums, die mit dem Gedanken spielen ca 5 Personen in der Mitte/am Anfang, die neugierig sind Themen Wie kommt man an eine Promotionsstelle? Abschluss- und Projektarbeiten daraus können sich ggf Forschungsthemen entwickeln, die man fortführen kann Stelle als studentische Hilfskraft Kontakt über Lehrveranstaltungen Kontakt über Fachschaftsarbeit (man ist zumindest persönlich bekannt) Persönlichen Kontakt über Veranstaltungen (z.B. Fachvorträge) suchen, dann einfach nachfragen ob es eine Stelle gibt Persönlicher Kontakt ist sehr viel wert, weil dann Stellen extra für einen passend ausgeschrieben werden, reine Initiativbewerbungen eher der Ausnahmefall Finanzierung Falls nicht vorhanden: Man bekommt keine Stelle, auch wenn der/die Professor*in gerne würde Alternative: Stipendium suchen - dann Noten wichtig, sonst eher nicht so bzw nur die Masternote, und Bachelor sowieso nicht (in der Informatik) öffentliche Finanzierungslage der Unis im Allgemeinen schlecht Stellen werden gestrichen teilweise keine Vollzeitstellen, aber in der Informatik noch eher gute Situation, schlimmer zB in Mathematik Oft Finanzierung über Drittmittelprojekte Vorteil: Da gibt es noch relativ viel Geld Nachteil: Befristete Verträge (zB 1 Jahr oder im Extremfall 3 Monate) Nachteil: Man kann gezwungen sein, an einem Projekt zu arbeiten, das einen nicht interessiert bzw nicht weiterbringt es gibt allerdings auch sehr schwammige Projekte, wo man einfach das macht, worauf man Lust hat, und das dann "irgendwie verkauft" ggf. Austausch am Lehrstuhl untereinander, die eigene Forschung in ein beliebiges Projekt einbringen wo es grade passt Bezahlung auch bei voller Stelle schlechter als in der Wirtschaft Arbeitsatmosphäre tendenziell ziemlich locker, eigenverantwortliche Zeiteinteilung und ggf. örtliche Flexibilität (man kann von zu Hause arbeiten) wenn Deadline, dann stressig Arbeiten bis tief in die Nacht dafür kann man ggf in der nächsten Woche mehr frei machen bzw es wird erwartet dass man am Tag darauf nicht kommt (ggf sogar ohne Urlaub nehmen zu müssen) ggf. Arbeit abends und am Wochenende, vor allem an eigener Diss, wenn man sonst nicht dazu kommt Teilweise Stress durch viele Lehrverpflichtungen je nach Umfeld achten die Leute aber ggf auch aufeinander und schicken einen nach Hause wenn man zu fertig/erkältet/etc ist Veröffentlichen Anzahl veröffentlichter Paper wichtig je öfter zitiert, desto besser - Suchmaschinen spucken Zahlen aus auch abhängig vom Alter, "wieviel man schon geschafft haben sollte" Paper entstehen oft in Zusammenarbeit, aber je nach Fachgebiet/Lehrstuhlkultur auch überregionale Zusammenarbeit möglich, andere Autor*innen nach ihren Daten fragen o.ä. Prüfung der eigenen Arbeit dann durch Peer Review (Bewertung, ob das Paper bei einem Journal oder einer Konferenz publizierwürdig ist, durch Fachkolleg*innen) Open Access eigene Arbeit frei verfügbar ins Netz stellen in der Informatik auch Konferenzen/Vereinigungen, die Open Access betreiben oder zumindest als Vereine Arbeiten zur Verfügung stellen in anderen Disziplinen oft profitorientierte Verlage, die sehr wenig Mehrwert liefern und dafür sehr viel Geld nehmen Wissenschaftliche Karriere an der Uni bleiben: Irgendwann Professor*in werden, oder man fällt raus (weil nach n Jahren Entfristung der Stelle folgen würde, und sich die Uni das ggf nicht leisten kann) Alternative: private Forschungsinstitute oder Forschungsabteilung eines Unternehmens Großteil der Anwesenden würde eher nicht die Professor*innen-Karriere anstreben Vorteilhaft, wenn man an verschiedenen Unis war (zB für Master und Promotion) beweisen, dass man in verschiedenen Umfeldern klar kommt von Bachelor bis Postdoc an der selben Uni geht gar nicht! nach ein paar Jahren woanders wiederkommen geht schon Kultur, die Mobilität fördert - man bekräftigt Leute, wenn sie nach einiger Zeit woanders hin wollen, um weiterzukommen, und versucht nicht sie zu halten Privatleben mit Prof-Dasein balancieren eher schwierig, unter Vollzeit geht da nicht viel, außer man finanziert sich komplett selbst und ist unabhängig (aber das ist stressig) Provomieren mit z.B. Kinderkriegen in Einklang bringen geht je nach Umfeld/Lehrstuhl, es wird von Einzelfällen berichtet, in denen das funktioniert hat Politisches Engagement Eindruck: einige Wimis sind uninteressiert/wenig engagiert, Umstellung vom Fachschaftsumfeld Fachschaftler*innen, die promovieren, oft immer noch engagiert Es gibt auch Fachgebiete, wo sich die ehemaligen Fachschaftler*innen häufen Stellenkürzungen sind im Moment in Bremen akut, dort regt sich auch Widerstand Viele machen da aber nicht mit, solange sie selber nicht betroffen sind - und in der Informatik geht es uns noch vergleichsweise gut...
Dozentenbewertung	Karin / Chaser (OTH Regensburg)	8 - 10	Donnerstag, Freitag	je nach Umfang, 1,42 Std?
Beschreibung: Führt ihr in irgendeiner Art eine Bewertung eurer Dozenten durch? Ja? Prima - dann kommt vorbei und erzählt von Organisation sowie Durchführung der Evaluation. Nein? Kommt ebenfalls und nennt Argumente dagegen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Dozentenbewertung : Fand statt. - Der AK befasste sich mit der systematischen Evaluierung von Lehrenden, Vorlesungen und Uebungen. - Die anwesenden berichteten von den Gegebenheiten an ihren Hochschulen - Einige Hochschulen evaluieren gar nicht - Gelegentlich sind die Fragen nutzlos formoliert und erlauben keine aussagekräftige Evaluation bzw. evaluieren eher die Studierenden als Dozierende oder Veranstaltungen - Einige Hochschulen lassen die Studierenden aktiv an der Gestaltung der Fragebögen mitarbeiten - Einige der Anwesenden erklärten sich bereit Musterfragebögen bzw. Fragebögen ihrer Hochschulen hie rzu veröffentlichen TU Darmstadt Auf freiwilliger Basis jedes Semester (recht hohe Beteiligung) Alle 3 Semester verpflichtend. Mit Evasys durchgeführt. Manpower stellt komplett die Fachschaft. OTH Regensburg Fragekatalog (Genehmigung zur Veröffentlichung des kompletten Bogens fehlt noch): Frage Antworttyp Das hat mir im Verlauf der Veranstaltung gut gefallen: überdimensioniertes Freitextfeld (1/2 DIN A4 Seite) Das hätte man aus meiner Sicht im Verlauf der Veranstaltung besser machen können: überdimensioniertes Freitextfeld (1/2 DIN A4 Seite) Ich empfinde die Umgangsform zwischen der/dem Lehrenden und uns Studierenden als freundlich und aufgeschlossen Bewertungsskale von "trifft voll" bis "trifft gar nicht zu" und "k.A." als zusätzliche Option Ich fühle mich in der Lehrveranstaltung zur Mitarbeit angeregt Bewertungsskale von "trifft voll" bis "trifft gar nicht zu" und "k.A." als zusätzliche Option Ich kann die in der Lehrveranstaltung bisher behandelten Inhalte beschreiben und erläutern Bewertungsskale von "trifft voll" bis "trifft gar nicht zu" und "k.A." als zusätzliche Option Ich erkenne die Verwendbarkeit und den Nutzen des behandelten Stoffes Bewertungsskale von "trifft voll" bis "trifft gar nicht zu" und "k.A." als zusätzliche Option Ich schätze die Kompetenz der/des Lehrenden im Themenbereich der Lehrveranstaltung als sehr hoch ein Bewertungsskale von "trifft voll" bis "trifft gar nicht zu" und "k.A." als zusätzliche Option Ich habe den Eindruck, dass die/der Lehrende an meinem Lernerfolg interessiert ist Bewertungsskale von "trifft voll" bis "trifft gar nicht zu" und "k.A." als zusätzliche Option Ich finde, dass sich der Besuch dieser Lehrveranstaltung für mich gelohnt hat Bewertungsskale von "trifft voll" bis "trifft gar nicht zu" und "k.A." als zusätzliche Option Ich empfinde den Umfang der Themen als Bewertungsskale von "zu hoch" bis "zu niedrig" und "k.A." als zusätzliche Option Ich empfinde das fachliche Niveau der Themen als Bewertungsskale von "zu hoch" bis "zu niedrig" und "k.A." als zusätzliche Option Ich empfinde die zur Vorbereitung verfügbare Zeit als Bewertungsskale von "zu hoch" bis "zu niedrig" und "k.A." als zusätzliche Option Mein wöchentlicher Zeitaufwand (zusätzlich zu den Präsenzzeiten) für die Vorbereitung der Referate/Präsentationen (in Std.) beträgt Multiple Choice (0,0-1,1-2,2-4,4-6,6-8,>8) Fachliteratur zur Vertiefung der Inhalte lese ich Multiple Choice (häufig, manchmal, selten, nie) Ich arbeite in einer Lerngruppe, und zwar Multiple Choice (häufig, manchmal, selten, nie) Zum organisatorischen Umfeld (Größe und Ausstattung der Räume, Stundenplan etc.) der Lehrveranstaltung möchte ich folgendes mitteilen: überdimensioniertes Freitextfeld (1/2 DIN A4 Seite) Uni Magdeburg Jedes Semester, eigentlich jede Veranstaltung, jeweils zum Ende des Semesters durch die Professoren Link zu Evaluationsbögen
Programmierwettbewerb	Rupran, Bernhard (FAU)	5+	(Donnerstag oder Freitag) && (Wenn nicht Helferschicht)	1-2h
Beschreibung: Einführung in studentische Programmierwettbewerbe wie ACM ICPC, die Möglichkeit zum Erfahrungsaustausch sowie auch ein Trainings-DomJudge für Neueinsteiger und Fortgeschrittene.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Programmierwettbewerb : Worum geht es hier? Programmierwettbewerbe gibt es wie Sand am Meer. Es ist oft ein perfektes Prokrastinationsmittel für das Studium, allerdings kann dies auch auch Vorteile für den zukünftigen akademischen oder beruflichen Weg bieten. Der Fokus liegt z.B. auf möglichst hässlichen Code schreiben (Obfuscation) oder im Bereich der küstlichen Intelligenz (evtl. in Verbindung mit weiteren Forschungsgebieten wie der Robotik - bekanntestes Beispiel ist wohl der RoboCup). Dieser Arbeitskreis befasst sich mit den auf algorithmische Probleme spezialisierten Wettbewerben: Ein gewisses Problem muss unter Zeitdruck gelöst und in Code gegossen werden. Dabei muss die Lösung sowohl effektiv als auch effizient sein. (Nicht selten haben diese Abgaben auch eine gewisse Nähe zu den Obfuscated-Code-Contests - aber ungewollt... ;) Zielpublikum Kurz: Jeder, der Spass am analytischen Denken und/oder Programmieren hat. Lang: Für Einsteiger, die noch keine Erfahrung mit solchen Wettbewerben haben gibt es eine kleine Einstiegspräsentation. Fortgeschrittene können sich z.B. über ihre Vorbereitung austauschen. Und Interessierte können im Übungs-DomJudge Aufgaben lösen und für den nächsten Contest trainieren! Einführungspräsentation Einführungspräsentation: Datei:Programmierwettbewerb.pdf (Online Source) KIF-Contest Wir haben für die KIF41.5 einen Wettbewerb mit 13 einfach bis mittelschweren Problemen am laufen (Scoreboard): Beer Distribution Brick-Laying CaesarCipher - My brother's diary Roofing Ceremony Cake Communication Chain Corn fields Elevator Construction IKEA A really easy problem Scratched Part Numbers Sewage Planning Building Sky Scrapers Tunnel Maintenance Wenn du Lust hast mitzumachen (auch ohne AK-Teilnahme), lass dir bei rupran oder thelazt einen Account anlegen und mach mit auf https://icpc.informatik.uni-erlangen.de/domjudge/team/ (die offizielle Doku gibts hier). Auch eine Teilnahme als Gruppe ist möglich, das beste Team bekommt ein kleines Präsent für die Heimfahrt ;) Weiterführende Links http://icpc.baylor.edu/welcome.icpc https://icpc.informatik.uni-erlangen.de
Wir bauen uns die Welt (leider nicht immer) wie sie uns gefällt	AK pppKKK u. Nester e.V.	k	Donnerstag und Freitag und Samstag (mit Pausen)	3 Tage
Beschreibung: Angewandter Konstruktivismus: Weltenbau für Anfänger und Fortgeschrittene
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Wir bauen uns die Welt (leider nicht immer) wie sie uns gefällt : “You can't always get what you want but if you try sometimes you might find you get what you need” (Mick Jagger) Wir schaffen uns unsere Welt nicht in 6 Tagen, sondern ein Leben lang. Unsere Welt ist ein Konstrukt in unserem Kopf. Wahrscheinlich ein soziales Konstrukt. Natürlich nur, falls außerhalb meiner selbst überhaupt etwas existiert. Aber selbst wenn eine solche externe Realität existiert, so wird sie in vielfachen Prozessen von uns interpretiert und zu unserem persönlichen Weltbild zusammengebaut. Abhängig von Vorwissen, Gefühlen, Stimmungen, Prägungen und persönlichen Einschränkungen kommt dabei irgendetwas heraus, was zwar funktioniert aber sicher keine externe Realität 1:1 abbildet. Für diesen Effekt gibt es zahlreiche Beispiele, nicht nur aber vor allem aus der Psychologie. Ein großer Haken an der Sache ist: auch wenn die Welt nur ein Konstrukt meines Geistes ist bin ich häufig trotzdem nicht gut genug, sie so zu konstruieren, wie ich das gerne hätte und es mir gut tut. Wir wollen einen Blick auf den angewandten Konstruktivismus werfen, gegebenenfalls inklusive praktischer Übungen und erkunden, wie wir unsere Welt besser so bauen können, daß sie uns gut tut. Literatur Paul Watzlawick: Wie wirklich ist die Wirklichkeit – Wahn, Täuschung, Verstehen (1976) Paul Watzlawick (Hrsg.): Die erfundene Wirklichkeit. Wie wissen wir, was wir zu wissen glauben? Beiträge zum Konstruktivismus Heinz von Foerster et al: Einführung in den Konstruktivismus (1992) Oliver Sacks: Der Mann, der seine Frau mit einem Hut verwechselte (1985) Douglas R. Hofstaedter und Daniel Dennett: Einsicht ins Ich. Fantasien und Reflexionen über Selbst und Seele (1981) Michael Ende: Der Spiegel im Spiegel: Ein Labyrinth (1983) Herbert Rosendorfer: Großes Solo für Anton (1976) Herbert Rosendorfer: Briefe in die chinesische Vergangenheit (1983) Terry Pratchett: Einfach göttlich (1992)
Abschlussarbeiten	Christian	n	egal, außer Freitag Nachmittag bis Samstag Nachmittag	1-2h
Beschreibung: Gibt es bei Euch eine Archivierung von Abschlussarbeiten? Falls ja, in welcher Form? Gibt es eine Abgabepflicht in Papierform?
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Anti-Harassment	Marlin	5-20	Nicht zeitgleich mit Massage ;)	1-2h
Beschreibung: Übergriffe verbaler und physischer Natur gibt es im Alltag vielfach - leider auch im Verantwortungsbereich von Fachschaften (z.B. Ersti-Phase, Partys, KIF...). Welche Maßnahmen kann man in den Fachschaften treffen, um sie zu verhindern? Wie schult man Fachschaftler und Tutoren, um einschreiten zu können? Wie geht man mit den Beteiligten um, wenn Übergriffe passieren? Wir werden uns auch anschauen, was andere in unserem Bereich zu dem Thema sagen (z.B. Ada Initiative). Am Ende des AKs könnte auch das Grundgerüst einer Anti-Harassment-Policy stehen, welches auf Fachschaften passt. PS: Auch Anti-Harassment-Policy für die KIF könnte ein Thema sein (je nach Interesse), mein eigener Fokus liegt aber auf den FSen "zu Hause" und unseren Studis dort.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Anti-Harassment : Motivation Vorstellungsrunde Vorbeugung(smechanismen), Vertrauensperson, Skepsis gegenüber Anti-Harassment-Policies, Awareness, Diskriminierung &/vs. Harassment, Harassment in der Nerdszene, Chaos Communication Congress, Erkennung von Harassment "Harassment ist nicht erst wenn jemand vergewaltigt wurde" Anti-Harassment: Raum schaffen in dem Personen nicht diskriminiert werden. Personen merken nicht wenn sie belästigen (->Awareness/Bewusstsein schaffen) Erfahrungen wurden zahlreich und lang berichtet Übergriffe verbaler wie auch körperlicher Natur Was ist Harassment? auch Mobbing en. Wikipedia unterscheidet Harassment von Bullying: https://en.wikipedia.org/wiki/Harassment#Differences_between_harassment_and_bullying Kritik an WP, Harassment kann auch unabsichtlich sein. Harassment ist Grenzüberschreitung (Persönlicher Raum) physikalisch und verbal Harassment ist "persistent" Bitte den Begriff Harassment zu vermeiden, statt dessen "grenzüberschreitendes Verhalten" Grenzen anderer Personen sind unbekannt. Werden auch unbewusst übertreten. Wer definiert die Grenzen? Die betroffene Person ("das Opfer") Anti-Harassment-Policies Sinn und Zweck Es sollte einen Mindeststandard zu Anti-Harassment geben gesunder Menschenverstand als Mindeststandard? gesunder Menschenverstand reicht nicht denn ist nicht angeboren sondern soziokulturell "Behandle andere so wie du behandelt werden möchtest." ist Bullshit, alle wollen anders behandelt werden eine Policy soll zur Ansage an andere dienen "Vielleicht liegen Grenzen vor dem Bereich den du vermutest." Policy als Regelwerk gegen Menschen, die sich sonst in keiner Schuld vermuten Policy als Diskussionsanstoß (mindestens) Bewusstseinsbildung bei allen Beteiligten These: Abschreckung verhindert keine Taten Policy kann Prävention unterstützen als Handhabe für den Fall, dass ein Übergriff passiert ist als Vorgabe für das Verfahren in diesem Fall, um Unklarheiten vorzubeugen um in einer schwierigen Situation (nach einem Übergriff) nicht auch noch zuerst das Verfahren ausdiskutieren zu müssen auch als politisches Statement gesetzte Grundeinstellung klar durchsetzen und öffentlich machen Policy als Grenzstreifen - Frühwarnzeichen-Analogie These: es gibt keine gemeinsame Verhaltensnorm, da bei unterschiedlichen Menschen unterschiedliche Grenzen existieren, deswegen auch keine einheitliche Norm möglich Gegenthese: Unterschiedsargument geht am Punkt vorbei, Policy schafft Sensibilisierung und Empathie für die Grenzen anderer Wichtig ist, möglichst viele dabei mit einzuschließen Policy während der Schulung (z.B. von Erstieinführungstutor*innen) einsetzen, um Position klarzumachen These: Policies werden nicht benutzt, um Leute ungerechtfertigt rauszuschmeißen Form verschiedene Beispielpolicies wurden genannt und in Gänze vorgelesen: Spline FU Berlin: http://www.spline.de/raumpolicy/ 29C3: http://events.ccc.de/congress/2012/wiki/29C3_Anti-Harassment_Policy Ada Initiative: https://adainitiative.org/what-we-do/events/ada-initiative-event-anti-harassment-policy/ These: Ada-Policy ist Minimum, Rest ist zu unspezifisch Einwand: Ada-Policy bezieht sich auf Probleme, die spezifisch auf Konferenzen im US-amerikanischen Raum auftreten es gibt einen Unterschied von sozialem Klima auf Konferenzen/Meetings in USA und Europa Kritik an schwammigen Begriffen "tolle Außenwirkung - aber nicht belastbar" es besteht keine Motivation für Uneingeweihte in den Policies ("das sind keine Erklärbär-Policies") Es gibt keinen Abschnitt darüber, warum so eine Policy gebraucht wird/wichtig ist Kritik an einzelnen Policies oft auf unterschiedliche Vorstellungen zurückzuführen, was eine Policy ist und wofür sie da ist 1. Absicherungsklausel 2. Erklärung 3. Verhaltenskodex ggf. Unvereinbarkeit dieser Ansprüche Skepsis über die Wirkung von Policies wer liest lange Policies? Vielleicht lieber kurze Policies, die gelesen werden und zusätzlich gilt Hausrecht im AK wurde kein gemeinsamer Text ausgearbeitet Es existieren aber genug Beispiele Einführung einer Policy Es könnte (starken) Gegenwind geben Begründung, warum man Anti-Harassment will, ist sehr wichtig Einwand: Man vermittelt durch Einführen einer Policy nach außen den Eindruck, dass etwas nicht stimmt/dass "man Angst haben sollte" Gefühl ist nachvollziehbar, aber sollte kein Grund gegen Maßnahmen sein Nichtstun lässt andere definieren, was "richtige Verhaltensweisen sind" Schweigen lässt Übergriffe, die sowieso passieren, im Verborgenen Moralisierung problematisch, da man Gefahr läuft, dass einem keiner zuhört Policy sollte für die Gruppe etwas positives sein, was für die Leute selbstverständlich ist Wird Policy einfach so eingeführt, ohne Diskussion, dann fehlt die Bewusstseinsbildung und die Policy hat weniger (keinen?) Effekt Umgang mit Übergriffen Frage nach Verantwortlichkeit: Manchmal hat man keine Kontrolle über sich, es gibt Handlungen im Affekt - wie geht man damit um? Kann man das verhindern? Man kann nicht alles verhindern Dies sollte aber kein Grund gegen eine Policy sein Fehler passieren, aber damit die bewusst werden, muss diskutiert werden Man muss mehr tun als (nur) bestrafen These: Handlungen passieren nur im Affekt, wenn sie allgemein im Bereich des möglichen liegen. auch im Affekt kann man sich gegen Handlungen entscheiden, man muss sich nur ändern wollen, man kann an sich arbeiten Manches als Tabu ist tief verankert (z.B. Gewalt), das verhindert viele Konflikte/Übergriffe, Bewusstsein verringert Übergriffe Jeder hat sich schon mal grenzüberschreitend verhalten Erklärungen suchen statt aggressiv zu reagieren. Persönliches Gespräch ist dafür sinnvoll Falsch: Missionierung ohne Begründung, denn wichtig ist gutes Auskommen miteinander Prozess Was muss eine Fachschaft alles für sich definieren, um einen Prozess zum Umgang mit Übergriffen einzuführen? Geheimhaltung: Wann wird wer über eine Beschwerde informiert, wann wird mit wem diskutiert? Vorschlag: Beschwerde -> Vertrauensteam (ohne Person gegen die die Beschwerde gerichtet ist) tauscht sich aus -> Besagte Person wird informiert/befragt, Konsequenzen werden mit ihr ausgehandelt soweit möglich -> Fachschaft wird darüber informiert (und ggf noch einmal diskutiert?) zeitaufwändiger Prozess Möglich, sich Hilfe zu holen (z.B. psychologische Studienberatung) Auch weiterverweisen kann (Teil der) Lösung sein und Hemmschwelle für Betroffene senken Fall sollte nicht unbedingt komplett dorthin abgeschoben werden Vertrauenspersonen müssen sich in der Uni auskennen (Beratungsstellen, Frauenbeauftragte usw kennen) in manchen Fällen wegen persönlicher Details keine Gruppendiskussion möglich, dann in kleinerer Gruppe klären und Fachschaft nur abstrakter informieren Wichtig: Keine Gespräche über eine Person, sondern mit der betroffenen Person, Lästern vorbeugen Anti-Harassment von persönlcihen Sympathien trennen keine Moralpredigten halten, es geht nicht darum "dass jemand ein schlechter Mensch ist", sondern wie man als Fachschaft auf etwas reagiert und sich den Betroffenen und den Studierenden gegenüber darstellt dadurch, dass man jemanden für Fehlverhalten fertigmacht, lernt derjenige nicht Trennung von persönlicher Sympathie fällt manchmal schwer Sensibilisierung Dialoge werden schwer zwischen weniger sensibilisierten Leuten und Leuten, die schon sehr lange/sehr tief in der Materie stecken Vermittler*innen werden evtl. gebraucht, die erklären ("Erklärbären"?) Es ist schwer, Vorurteile und Einstellungen aufzubrechen -> Sensibilisieren Wer sehr sensibilisiert ist, hält manche Verhaltensweisen für selbstverständlich Übersensibilisierung kann gut sein, weil dann nichts heruntergespielt wird. Man wird aufmerksamer Anekdote über Erfahrung mit "sehr empfindlichem" Menschen, dessen Beschwerde viel Raum einnahm Bewertung "empfindlich" wird als abwertend empfunden Was ist das richtige Verhalten in so einer Situation? Situation verständnisvoll klären, eventuell durch Dritte/Mediator*in Was ist, wenn es zwei Parteien gibt, die sich nicht auf Grenzen einigen können, weil sich beide miteinander unwohl fühlen? Aussprache, erklären, entschuldigen, Verständnis schaffen beiden klarmachen, dass ihr Problem akzeptiert und gehört wird (Empathie) Prävention / Schulung Es gab Vorfälle in Erstieinführungsveranstaltungen Genereller Tip: Brenzlige Situationen vermeiden (Trinkspiele, Ausziehen...) Oft werden Tutor*innen, die diese durchführen, vorher geschult - Wie kann das Thema Anti-Harassment in solchen Schulungen eingebracht werden? Aufklärung im freundlichen Tonfall wichtig für Bewusstseinsbildung Randthema in der E-Woche-Vorbereitung Problem: Man will ihnen viel studienspezifisches beibringen (wie sieht der Campus aus, wie funktioniert der Studienplan...), Anti-Harassment ist aber eher allgemein Verhaltensthema und weniger spezifisch Aber Gruppendynamik ist oft auch Thema, was auch allgemeiner/"soziales Thema" ist Anti-Harassment als Thema oft zeitaufwändig Vorbildeffekt, positives Verhalten/Einstellung der Tutor*innen färbt auf die Erstis ab Können Tutor*innen dann ihren Erstis Anti-Harassment-Inhalte vermitteln? Tenor im AK: Eher nicht Aber: sie können Gruppen lenken, auch über Kleinigkeiten, und die Anzahl der Vorfälle zwischen Tutor*innen und Erstis könnte vermindert werden Schulungen für Möglichkeiten, an wen sich Tutor*innen wenden können Aussortierung bei Schulungen möglich: Wenn Tutor*in sich in Anti-Harassment-Thema komplett uneinsichtig zeigt, persönliches Gespräch suchen, im Notfall (übergriffig geworden o.ä.) ausschließen/auf Blacklist setzen Vertrauenspersonen verschiedene Vertrauensperson-Modelle wurden vorgestellt: fachschaftsintern (z.B. CAU Kiel) vs. für gesamte Studierendenschaft (TH Nürnberg) Vertrauenspersonen/Ansprechpartner*innen finden: Wen? Prozess innerhalb der Fachschaft? Diskussion in AG-Sitzungen - Austausch bis in die Fachschafssitzungen Leute aus AG melden sich, erweiterter Kreis der Fachschaft (alle Aktiven) sprechen ihnen das Vertrauen aus sind dann als "Vertrauenspersonen der Fachschaft" ausgeschrieben es wird als gut empfunden, wenn mindestens eine der Personen weiblich ist Grund: ggf. niedrigere Hemmschwelle einige Studentinnen fühlen sich möglicherweise unwohl, einem Mann von Problem zu erzählen, egal wie einfühlsam er ist z.B. eine Person männlich, eine weiblich Wurden bisher vermehrt Frauen als Vertrauensperson angesprochen? Können die anwesenden nicht beurteilen Was, wenn ein Konflikt mit (bzw eine Beschwerde über) eine Vertrauensperson passiert? Erfahrungsgemäß bisher vor allem Probleme mit Prüfungsangst, familiäre Probleme o.ä, weniger Konflikte zwischen zwei Personen Vertrauenspersonen einzelne Adressen geben/veröffentlichen, damit sie einzeln/direkt angeschrieben werden können, und nicht nur "Mail an alle Vertrauenspersonen" geht idealerweise kümmert sich dann eine andere Vertrauensperson um die Sache
Bausubstanz	EmperorWilli & crocomo	Nach Oben offen.	am besten Nachmittags	1-2h
Beschreibung: Uns fällt die Decke auf den Kopf - also zumindest in Erlangen. Aber auch an anderen Universitäten gibt es aufgrund massiver Baumängel unbenutzbare Gebäude. Welche Maßnahmen können von studentischer Seite ergriffen werden? In diesem AK sollen die Universitäten vernetzt werden, da das Problem auf landesebene angegangen werden muss.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Bausubstanz :
Einführung ins Akkreditierungswesen	Thomas	5 - 20?	Bitte eher nicht früh am Morgen	1 Slot
Beschreibung: Eine Einführung in Begriffe wie Akkreditierung, Studentischer Akkreditierungspool, GutachterIn, Agenturen und Kultusministerkonferenz - und wie das alles zusammenhängt. AK wird empfohlen allen Aktiven in Unigremien (Fakultätsrat, Fachausschuss für Studium und Lehre, Senat) und allen Interessierten (ja, auch du! und du!). Teilnahme am AK ist eine Voraussetzung für die Entsendung in den Studentischen Akkreditierungspool
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Einführung ins Akkreditierungswesen : Wer sich schon vorher informieren möchte, findet hier und hier einige Infos. Vorschau Inhalte werden voraussichtlich sein: * Strukturen des Pools * Ablauf eines Akkreditierungsverfahrens * Ablauf einer Begehung Außerdem werde ich versuchen alle aufkommenden Fragen zu beantworten. Alle Interessierten können sich dann bei mir ein Formular abholen und sich für den Studentischen Akkreditierungspool anmelden (Voraussetzung ist die Teilnahme an dem AK und Auflage der Besuch eines Schulungsseminars). Auf dem Abschlussplenum wird die KIF dann gegebenenfalls alle in den Pool entsenden, die sich angemeldet haben. Für weitere Informationen im Voraus könnt ihr euch diese Seite anschauen. Einführung in das Akkreditierungsverfahren Vorstellung von Was ist Akkreditierung Wo wird akkreditiert Wann wird akkreditiert Was sind Agenturen Welche Agenturen gibt es? Was ist Clusterakkreditierung/Systemakkreditierung Wie passt der Studentische Akkreditierungspool da rein Was für Probleme gibt es Wahlen Entsendungen in den Stud. Pool Johannes Visintini (U Heidelberg) Friedrich Schwedler (U Heidelberg) VertreterInnen zum Poolvernetzungstreffen Thomas Bach (FH Kaiserslautern) Johannes Visintini (U Heidelberg)
Akkreditierungswesen Fortgeschrittene	Thomas	>0	Bitte eher nicht früh am Morgen	?
Beschreibung: AK bei Bedarf. Austausch eurer Erfahrungen im Akkreditierungswesen; Politische Situation im Akkreditierungswesen; aktuelle Fragen des studentischen Akkreditierungspools
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Akkreditierungswesen Fortgeschrittene : AK bei Bedarf. Mögliche Themen Austausch eurer Erfahrungen im Akkreditierungswesen Politische Situation im Akkreditierungswesen aktuelle Fragen des studentischen Akkreditierungspools
AK Free Software	slowpoke	>1	Bitte nicht Vormittags, wenn möglich.	1-2h
Beschreibung: Wie auch auf der letzten KIF möchte ich mich mit Menschen über Freie Software in Lehre und Forschung unterhalten, und gerne auch erklären, worum es bei Freier Software überhaupt geht. Gibt es Erfolgsgeschichten an eurer Hochschule? Gibt es Rückschläge? Hat eure Hochschule Leitfäden oder Commitments? Was kann getan werden, um mehr Freie Software an Hochschulen zu etablieren?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:AK Free Software : Ergebnisse Studis sollten besser über ihre Rechte aufgeklärt werden, besonders bei Verträgen mit Firmen zwecks Abschlussarbeiten. Sperrklauseln sind nach Möglichkeit zu vermeiden. Mehrere Anwesende erzählten von Fällen, bei denen Studis in Pflichtvorlesungen zum Erwerb bzw Installation von unfreier und kostenpflichtiger Software genötigt wurden (zB Matlab), oft trotz des Vorhandenseins freier Alternativen. Dem sollte entgegengewirkt werden. (Nicht nur) Informatikstudis werden früher oder später mit Lizenzfragen konfrontiert werden, besonders im Bezug auf ihre eigenen Werke. Viele wissen nicht, was ihre Rechte sind, was sie dürfen, und was sie nicht dürfen. Wir sind der Meinung, dass dies früh im Studium angesprochen werden sollte, zB im Zuge eines Programmierkurses, der bei vielen (den meisten?) Unis im ersten Semester stattfindet. Auf der nächsten KIF wird ein AK zur konkreten Ausarbeitung stattfinden. Unfreie Software kann sehr invasiv in Bezug auf die Privatsphäre sein. Eine konkrete Möglichkeit, um den Einsatz von solcher Software zu verhindern, ist das Einschalten von Datenschutzbeauftragten. Zukünftige KIFs Der AK Free Software wird weiterhin stattfinden. Yay!
Erstis Füttern!	eMo	alleine machts keinen Spaß	egal - nicht paralle zum schlafen und zur Mitgliederversammlung	1-2h
Beschreibung: Wir in Bremen verteilen zu Beginn des Studiums Erstitaschen. Was macht ihr? Was soll darein und wie geht ihr mit Werbung um?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Erstis Füttern! : Wir in Bremen sammeln seit einigen Jahren für unsere Erstis Erstitaschen zusammen. Wie steht ihr dazu? Macht ihr das auch? Wo seht ihr Probleme? Wann fängt werbung an? Wer macht was? Uni Bremen Uni Beutel, finanziert Hälfte Dekanat Fachbereich, andere Hälfte Kanzler der Uni (immer sehr interessiert an stud. Engagement) Dadrinne sind dann Goodies und keine Werbung, für uns ist Werbung sowas wie Flyer, Goodies mit Aufdruck sind ok. Chips / Traubenzucker / Kondome / Lineale / Stifte / Blöcke Einschränkungen durch Sponsoren, Lorenz Snack World und keine anderen Snacks oder nur O2 und keinen anderen Telekomunikationsanbieter Einmal Flyer gegen Geld/Büchergutscheine Letztes Mal fertige Beutel von ÖVB - keine Flyer nur Goodies drinne, aber alles von ÖVB Gutscheine in unser Ersti-Heft vom Bistro auf dem Campus Uni Heidelberg Bekommen jedes Semester von vielen Firmen Angebote. Bisher werden diese Angebote immer ignoriert. HS Karlsruhe hat Tasche Gabs einmal bisher War nützliches drinne Idee kam von der KIF Gleich präsent gemacht: Werbung landet eh im Müll Firmen im Umkreis angeschrieben War erfolgreich Get Digital als Sponsor - gab Shirts Ulm Alle 2 Jahre: wir könnten das mal machen... dann finden sich Leute und es schläft wieder ein Wollen keine Werbeflyer haben Medizin/Chemie machen das mit Vielen guten Sachen Nürnberg Typische Erstitüe gabs nicht Nur readme Heft Essen/Grillen Tuniere/Veranstaltungen mit Firmen im Aufenthaltsraum Darmstadt Erstitüten mit langer Tradition Capgemini-Tüten - mit Blöcken/Kullies/was Süßes Fraunhofer gibt viel SAP aus Keine Werbeflyer Uni interne Flyer sind da schon drinne AStA Taschenkalender Ophasnezeitung Bonn Eigene Kulis :) als Werbung mit Logo und so drauf Zeitschrift von FS Uni-Aktiv liest die Protokolle der FS und die melden sich und Sponsoren oft :) Ersti-Tüten gabs mal, keine Werbetüten angenommen Aktiv wenig, die FS wird mehr angefragt :) AStA hat auch 'ne Tüte mit Flyern :) aber nichts handfestes Cottbus-Senftenberg Keine Erstitüten Gab ein heft - schmal besetzt Geringe Anzahl von Erstis (25) Magdeburg Keine Erstitüten Alternativer Studienführer von der Fakultät 2012: Ersti-Tüte von der Uni mit Block und Kuli sowie Buch Zur feierlichen Immatrikulation Tasche mit Goodies Warum? Nur Erstihefte verteilen ist langweilig Anhaltspunkte mit Firmen, da praxissemester Erkennung der Erstis "weil wirs eh bekommen" Kontaktpflege Kein weiterer Aufwand - Namensschild und Erstiheft wird eh verteilt Probleme Nutzlose Goodies (schlechte Qualität) Lineale aus Pappe Blöcke mit nur 10 Seiten Blöcke mit schlechter Bindung Qualität der Goodies nimmt ab bei zuwenig: Tüten werden gemischt, es werden vergleichbare Tüten versucht zu befüllen Goodies eventuell als Preise für Rallye nehmen - wenn zuwenig Probleme mit Konkurrenzgeschäften - nur ein Handyanbieter pro Tüte Screening von Firmen - bzw schaun ob die vertretbar sind Nachweis der Verteilung (Fotos) Lieferprobleme Tüten unten schwarz bedruckt: Spuren auf den Tisch Transport der Taschen vorher überlegen (Karton/Waagen) Lagerung der Waren planen Auf das MHD achten Vorgehen Rumfrage per E-Mail an Liste, darf nicht wie Massenmail aussehen Liste mit Vorschlägen was man will anfügen Anzahl vorher in Erfahrunge bringen, Anzahl planen Telefonat bringt oftmals den ersten guten Kontakt Wenn alles vorbei ist ein Dankeschön kann nicht schaden Mögliche Sponsoren Name Was gabs Bemerkungen Lorenz Snackworld NicNacs Kein anderes Knabberzeug pro Familia Kondome O2 Collegeblöcke / DinA4 und DinA5 Wollten einmal Bilder haben RedBull RedBull shots AOK Kugelschreiber synyx Stofftaschen 4 Wochen Lieferzeit Gameforge Kulis, Cookies Linux Magazin Hefte getDigital T-Shirts für OPhasen-Wettbewerb, T-Shirt Gutscheine ABAS Software 10 Din A4-Seiten Blöcke, feste Plastiktaschen
Video AK	Christoph und Aleksandr	ab 5, gerne mehr	egal	1-2h
Beschreibung: An unserer Uni gibt es seit einigen Jahren die Video AG die regelmäßig Vorlesungen aufzeichnet und den Studenten online zur Verfügung stellt. Wir wollen unser Konzept vorstellen und Ideen sammeln um dieses zu verbessern.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Video AK : Studis sollen in Form von aufgezeichneten Vorlesungen mehr Freiheiten in ihrer Lerngestaltung bekommen. Ansprechpartner, Interessierte RWTH Aachen ehrenamtliche Fachschaftsarbeit seit 2003 stellenweise auch lehrstuhlgebundene stud. Hilfskraefte Uni Ulm eigenes MOOC Friedrich-Alexander Universitaet, Erlangen seit 2009, koordiniert ueber Fachschaft, bezahlte stud. Hilfskraefte FH Nuernberg wollen sowas implementieren Uni Bonn wollen sowas implementieren Duisburg-Essen Live Streaming zwischen zwei Standorten, zig km Entfernung Urheberrecht, Copyright Lehre ist eine Grauzone Vorlesungskonzepte (didakt. Ueberlegungen) koennten urh. geschuetzt bzw. schutzfaehig sein Inhalte, mindestens Grundlagen, sind nicht geschuetzt zusammenkopiertes Material bedarf Freigabe durch Verlage Creative Commons sinnvolle Lizenz fuer selbstproduzierte Inhalte Wheeler Declaration http://wiki.freeculture.org/Open_University_Campaign#The_Wheeler_Declaration An open university is one in which The research the university produces is open access. The course materials are open educational resources. The university embraces free software and open standards. If the university holds patents, it readily licenses them for free software, essential medicines, and the public good. The university network reflects the open nature of the internet. where "university" includes all parts of the community: students, faculty, administration. The Declaration was a joint statement of the community at the [Free Culture 2008 Conference] in Berkeley, CA. Siehe auch KIF365:ResoFreeCulture Argumente fuer Vorlesungsvideos Barrierefreiheit koerperliche Behinderungen (Campus unzugaenglich fuer Rollifahrer) geistige, neurologische Behinderungen (Aufmerksamkeitsdefizit, ...) Qualitaetssicherung Selbstkontrolle des Vortragsstils Ansporn, "filmreif" rueberzukommen Marketing/Aussendarstellung fuer Hochschule Hoererzahl sinkt nicht signifikant es bleiben nur die gelangweilten/desinteressierten weg der Saal wird evtl. ruhiger bessere Zeitnutzung: Vorlesung zu Hause statt praesent, Uebungen praesent in der Uni statt alleine zu Hause Nachbereitung der Vorlesung (verpasst? schlechte Aufzeichnungen?) Klausurvorbereitung: Wiederholung des Stoffes zu Hause Massive Open Online Courses Da wird momentan viel Geld reingesteckt, besonders weil man den USA nicht hinterherhinken will. Khan University MIT Open Course Ware iTunes-U OpenHPI (Hasso Plattner Institut) ... Eine Uni muss hier nicht mit den gewaltigen existierenden Angeboten konkurrieren. Sie muss nur eine "Killer-Vorlesung" finden, die richtig gut ankommt und besser als alles bisherige ist. Formate einfache Screencasts der Praesentationsfolien uebliche Vorlesung (inkl. Tafel/Overhead-Projektor) als Video zum Runterladen oder Abspielen im Browser extra produzierte Vorlesung, in 5-15 min Haeppchen Live Stream Implementierung Work Flows Aufzeichnung Upload/Sicherung Schnitt Veroeffentlichung fertige Loesungen OpenCAST Matterhorn diverse Software fuer MOOCs Digital Media Primers selbstgestrickte Loesungen einfache Verlinkung von Dateien in einem CMS (Wordpress, ...) CMS oder Framework mit DB im Hintergrund, wo Videos eingepflegt und organisiert werden Komponenten Kamera, Stativ Mikrofon, Audiorekorder, ggf. Mischpult Screen Capture Software Camtasia Quicktime Player x11grab Schnittsoftware Adobe Premiere Avid Sony Vegas Final Cut schlechte Erfahrungen unter Linux Unterstuetzung, Finanzierung Jingles, Logos... und auch Geld von Marketingabteilung der Hochschule Fachschaftsgelder, Vereinsgelder Gelder von Lehrstuhl, Fachgruppe, Fachbereich, Hochschule Qualitaetsverbesserungsmittel, Studiengebuehrenersatzmittel
Hochschulranking, Take 2	!chaser	n/a	nicht gleichzeitig zum AK Hochschulfinanzierung	2h
Beschreibung: Nachfolge zum AK Hochschulranking der letzten KiF. Debatte zum Thema Ranking, ja oder nein und wenn ja, wie. Stand zum Thema Ranking an der eigenen Uni/HS. Beteiligung von dem Menschen von der MeTaFa wäre toll zwecks Koordination.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Hochschulranking, Take 2 : Hat nicht stattgefunden, aus Mangel an Interesse. Bitte des AK Init im Plenum, das Thema nicht einschlafen zu lassen und das in der MeTaFa auch zu diskutieren.
Übergang von Bachelor zum Master	Mamut	Soviel Wie Wollen	Nachmittags Abends bitte muss wach werden vorher	2h
Beschreibung: Hi, ich habe schon mal auf der eMail Liste der Kif dazu rumgefragt, Jetzt wollte ich mit euch live drüberdiskutieren. Zudem was euch da wichtig ist und so was...
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Übergang von Bachelor zum Master :
Wissensweitergabe	Ina	So viele wie wollen	wenn möglich nicht zeitgleich mit "imperatives Mandat in der Fachschaft"	1-2h
Beschreibung: Durch das Bachelor-Master-System ist der Generationenwechsel innerhalb der Fachschaften mittlerweile schneller als vorher. Das kann dazu führen, dass wichtiges Wissen (implizit und explizit) verloren geht. Das ist besonders für die Arbeit in Gremien ungünstig. Ich würde gerne Ideen sammeln, wie diesem Wissensverlust entgegen gewirkt werden kann.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Wissensweitergabe : AK Wissensweitergabe Pflichten und Aufgaben eines Gremienmitgliedes 1. Nachwuchs Verweis auf Erstie-Akquise Teil des AKs AK Erstie-Akquise und Umgang mit Minderjährigen Ein Vertreter ist hauptverantwortlich für die Nachfolgersuche, die anderen sind verpflichtet ihm zu helfen Frühzeitiges Kümmern Fachschaftssitzung als Hilfsinstrument (Anwesenheit bei FS-Sitzung ist erwünscht) FS als Ansprechpartner 2. Wissensweitergabe Dokumentation aktuell halten, ergänzen Berichtskultur (an FS) zeitnah und ausführlich Wie wird dokumentiert? Gründe für Entscheidung Verfassung eines HowTo im AK HowTo 'Dokumentation' zur KIF420 Auflistung möglicher Tools (Wichtig ist, dass ein benutzbares System besser ist, als gar keines) Wikis zur Dokumentation Ticket-Systeme für ToDos Share-Verzeichnis für Dokumente mit Versionskontrolle Meta Treffen von Vertretern und potentiellem Nachfolger (gremienübergreifend) Vernetzung mit anderen Gremienvertretern auch aus anderen FSen Gremienzusammensetzung aus verschiedenen Semestern Bsp.: Erfahrene Person: Hauptvertreter, weniger Erfahrung: Stellvertreter Kenntnisliste: Wer weiß was und wie erreiche ich ihn?
Vorkurs	Skruppy	n+1	Nachmittag	2 Stunden
Beschreibung: Vorkurs: Gut/Schlecht? Wer Organisierts? Überschneidung mit Vorlesung? Wie lang? Themen? Mathe/Info? Betreuung? Wie wirds angenommen? Erfahrung? Kuscheltiere?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Vorkurs : Vorkurs Uni Heidelberg (Mathe) Vorkurs Wir haben einen gemeinsamen Vorkurs mit den Mathematikern. Unser Vorkurs findet in den 2 Wochen vor der Vorlesungszeit (erste Oktoberhälfte) statt und hat einen klaren Zeitplan: 9-11 Uhr: Fachvortrag 11-13 Uhr: Übungsgruppen 14-15 Uhr: Orga-Vorträge ab 15 Uhr: Rahmenprogramm Fachvorträge: Dies sind Vorträge die von Fachschaftlern gehalten werden. Inhalte und mehr findet man auf der Homepage. In den letzten 3 Tagen finden für die Mathematiker und Informatiker getrennt Fachvorträge statt. Dort werden Themen wie Logik, Beweismethoden, Mengen, Induktion, Abbildungen, Relationen, Algorithmik, Graphentheorie, Theoretische Informatik angeschnitten. Übungsgruppen: dort werden Übungsaufgaben zum vorher gehaltenen Fachvortrag gerechnet Orga-Vorträge: „Wie organisiere ich mein Studium?“ Themen wie: Studiumsfinanzierung, verschiedene Systeme (elearning, Übungsgruppenverwaltung, ...), ... Rahmenprogramm: Es werden Workshops, Dozentencafé, Anfifete, Campusführung, … angeboten. Homepage: http://mathe-vorkurs.uni-hd.de Programmier-Vorkurs Vor dem Vorkurs findet noch ein Programmier-Vorkurs statt. Dieser wird auch von ein paar Fachschaftlern angeboten. Es werden (fast) keine Vorträge gehalten, sondern es gibt ein Skript. Dieses Skript sollen alle Teilnehmer durcharbeiten. So werden die unterschiedlichen Lerngeschwindigkeiten abgefangen. Wer sich für die Inhalte und die Konzeption interessiert schaut am besten ins Skript. Materialien: http://info-vorkurs.uni-hd.de Kontakt Vorkurs-Team (für Fragen zum Vorkurs und dem Vorkurs-Konzept) Programmiervorkurs HS Karlsruhe Vier Tage Kurs von der Fachschaft organisiert, zeitlich abgestimmt mit den Mathe- und Physik-Kursen vom Service-Center Studium und Lehre (gleichzeitig zum Physikkurs, da dieser für die Infos eh nicht relevant ist). Vormittags ca. 2h Vorlesung, Nachmittags praktische Übungen. Kursmaterialien Vorläufiges Protokoll Vorkurs: Gut/Schlecht? Wer organisierts? Überschneidung mit Vorlesung? Wie lange? Themen? Mathe/Info? Betreuung? Wie wirds angenommen? Erfahrung? Kuscheltiere? LMU München: - kein Vorkurs in der Informatik Erlangen: kein Rahmenprogramm (O-Phase in ertser Uni-Woche integriert) Mathe für alle iNgenieurs (Repetitorium) -> Wiederholungen damit alle auf gleichen Stand sind 10 Tage im Oktober gut angenommen, von Uni organisiert Prof leitet (sehr gut), mit Folien u daruas kostenloses Buch für Teilnehmenden mit Vorlesungen und Übungen Hiwis machen übungen -> sehr unterschiedliche qualität (aber Musterlösungen zur not) Beteilung: 80% + Programmierkurs java (neu) nur für Infos, kleiner von Lehrstuhl (auch übungsleiter davon) -> genug Leute zwiegespalten, einerseits gut, anderseits "Stoff wird vorweggenommen" Linux von Fachscaft: 3 tage - Vorlesung und Übung - freiwillig - ohne direkkte Bezahlung - meist gute Fachscahftler leiten die Übungen etc. 30-40% Beteilung beim 1.Mal, beim 2.Treffen ca. 50% öfter Linxu-Install-Partys (wenn man das Gefühl hat, des man eine braucht) Vorteil cip-pool: gleiche rahmenbedingen, alles funktoneirt gleich -> Werbung am 1.Vorlesungstag duch übungen können Leute je nach geschwindigkeit arbeiten, manchmal auch abends bis 10, klappt je nach tutor; keine Zeiten festsetzen; extra-aufgaben für schnelle oder für zuhause anspruchvoll, aber daüfr viel zeit Beteiligung steigt mit der Zeit (Mund Propaganda (oder kommen erst mit der Zeit wg Umzug etc. -> Vermutung)) teils. Leute mit extremen Schwierigkeiten: bei manchen klappt's machnmal nicht -> sehr viel Aufwand -> lonht es sich? Feedbackbögen (Papier),da noch nicht alle Kennugnen?internet evaluation am vorlezten Tag und am lezten tag über auswertung mit den studuis geredet (aber keine anonymität) -> hat gut funktioniert aus Facebook gruppen Karsruhe: Mathe u. Physik von Studium u. Lehre einen für Infos von Fachschaft organisiert (java basics) -> Einstiegserleichterungen -> Vorlesung u. Übungsteil, je nach Bedarf am nachmittag länger/kürzer -> ca.4 Tage -> Fachschaftswerbung -> Tutoren sind Fachschaftler -> Aufwandsentschädigung von Uni -> Folien auf github [https://github.com/fsi-hska/vorkurs] -> teilweise Langeweile => sollen da sein zum Leute kennenlernen, steht auch explizit da, das anfängerkurs Werbung: (Vokurseinladung) bei Sekretaritat einreichen, wird dann an Erstis geschickt, oder zettel bei immatrikulation Beteiligung: Hälfte bis drittel (postitives feedback) Feedbackbögen verteilt (u. teilsweise aufgefüllt) -> elektronisch hat nihct funktioniert Bonn: 6 Wochen lang Vorkurse, aufgesplittet in je 2 Wochen Beginn ca.1 Monat vor Uni-Beginn 5*8 Stunden pro Woche (Vorlesung u übung) -> Mathe vorkurs für nicht-mathe => Wiederholung von ABi -> Mathe für Mathematiker => sehr schwer, evtl. als Einblick -> Info: 2 verschiedene: python(viele Physiker drin u. als Interesse für Infos, da nicht in Vorlesungen) und c (im Info-STudium verwendet) - Leute und Uni kennenlernen -> sehr zu empfehlen, aber nicht vorausgesetzt -> Dozenten, die 1.Semester-Vorlesungen machen, halten auch Vorkurse (von Uni organisiert und bezahlt) - sehr wenig Tutoren bewerben sich (wegen Zeit) => unterbesezt - nur eine mail wird an pot. Tutoren rumgeschickt, sehr aufwendig bewerbung etc. wen Feedbackbögen pro Tag Beteiligung: <50% Heidelberg: Vorkus gemeinsam mit Phzik ( von Fakultät) , (nur Rahmenbedingungen) - 3 Wochen Phyisk vor Unibeginn, parallel - inhaltlich: abi wdh - kriegen 2 etc dafür, schreiben "klausur" am ende mathe und Info von Fachscahft (3 - 2 Wochen vor Semesterbeginn) - 1 Woche Prgrammiervorkurs: für komplette Anfänger -> Skriptmäßig: Therie, Codebeispiel, dann AUfgaben , weitere Ideen -> selbstständig, Tutoren die Fragen beantworten anwesend -> kein Druck, jeder nach eigender Geschwindigkeit - 2 Wochen Mathevorksurs: gemeinsam mit Mahte bis auf letzten 3 tage -> gehalten von Mathematiker, die schon Tutorien gehalten hatten -> teilweise abschreckend, deswegen kein Abschreckungs-Vorlesung, aber dafür ausführlichere Einführung -> vormittag vorlesung u. übung; am nachmittag: wie organisiere ich mein studium, etc. => wird als OPhase genommen (keine separate) teilweise Workshops(Spassveranstaltungen), Spieleabend, Campusführung... -> inhaltlich nicht vorausgesetzt von Dozenten später 70-80% der Leute nehmen teil - Großteil hat noch keinen Laptop - Material an alle leicht zu verteilen - teilw noch kein internet auf laptops, weil teils. noch keine uni-kennungen - Tutoren auch außerhalb der Fachscahft gesucht, teilw. auch inkompetente (aber meist passt) - realistisches Bild von stduium, abder trotzdem einstiegserleichterung: nur teilweise abi-stoff - Werbung: auf Uni-Seite (-> Fachschaftsseite), oder mail an eingeschriebene (manchmal späte einschriebung, weil zulassungsfrei) Beteiligung: freitgs u. Feiertags schelcht, mitte erster woche am besten Feedbackbuch wird duchgegeben (jeden Tag in den Vorträgen) Regensburg: Mathe, Info Vorkurs gleichzeitig durch faultät veranstaltet, Tutoren werden bezahlt, offiziel (auch ausgeschireben) - Programmierkurs c (Grundlagen) -> extra Gruppe für leute mit etwas vokenntisen - mathevorksu: abi-stoff wdh -> eineteilung nach vorkenntnissen - 3-8 Tage lang, eher länger - Inhalt: 1.Hälfte erstes Semster - gibt Skript inkl. Folien -> je eins für Tutoren und eins für Studis - läuft größtenteils über Fachschaft - keine Überschneidungen der Kusrze (einer vormittags u einer nachmittags) - zusammen Mensa und gemeinsam Biergarten(da gibt's auch feedback) zum Abschluss - Dozentin achtet bei Einstellung der Tutoren auf Wissensatdn dieser - sehr anspruchsvoll - nicht verbindliche Anmeldung, u. Selbsteinschätzungstest (bis 2 tage vor vorkursbeginn) -> geht an allem die sich beworben und zulassung haben Mathe stärker besucht als Info, zwischen 30 u. 40 % Beteiligung, aber Absprünge bes. nach Tag 1 und 2 (zu schwer/zu leicht?) Problemleute: verstecken sich hinten (merkt man schlecht) und fragen nichts -> vorholen? Berlin: 2 WOchen vor Uni-Beginn Mathe von Mathe-Fachsaft: für Mathe und Info - Wdh von Schule - bisschen Einführung in Uni-Mathe - von Mathe0Studenten gehalten - hilfe von Fachscahftler - vomrittags Vorlsung, nahcmitags übung von Institut: unix-kurs (2-3 tage) - von systemadmin der uni sebst kurze Campusführung, Grillen ... zwischendrinn -> keine extra OPhase 100-200 Leute positives Feedback Absprünge, nach 1.Tag (weil zu leicht) ca. 10% ca 50% der Leute haben Laptop
Kommunikation	Juka (uulm)	10–20	Freitag, 1200–1400 MEZ, Samstag ????–???? MEZ	2h plus Zusatztermin
Beschreibung: Man kennt das vielleicht aus dem Fachschaftskontext: Schon in einem scheinbar harmlosen Satz wie „Die Ampel ist grün!“ kann sich hinterrücks und heimlich Konfliktpotenzial mit dem Gegenüber verstecken, dem man das sagt – ohne dass man das überhaupt gemeint hatte. Wir betrachten gemeinsam die verschiedenen Aspekte von Kommunikation und wie man Missverständnisse von vorneherein auszuräumen versuchen kann, mit einem Exkurs in das Konzept der gewaltfreien Kommunikation.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Kommunikation : Hier muss noch ganz viel kommen, das mangels Schlaf noch nicht eingetragen wurde. Vier-Seiten-Modell Der AK begann mit einer Vorstellung des Vier-Seiten-Modells (nach Friedemann Schulz von Thun). Zitat aus dem deutschsprachigen Wikipedia-Artikel: Das Vier-Seiten-Modell (auch Nachrichtenquadrat, Kommunikationsquadrat oder Vier-Ohren-Modell) von Friedemann Schulz von Thun ist ein Modell der Kommunikationspsychologie, mit dem eine Nachricht unter vier Aspekten oder Ebenen beschrieben wird: Sachinhalt, Selbstoffenbarung, Beziehung und Appell. Diese Ebenen werden auch als „vier Seiten einer Nachricht“ bezeichnet. Aus der deutschsprachigen Wikipedia übernommen Beispielproblem Folgende Situation wurde geschildert: Fachschaftler*in A stellt fest, dass eine Aufgabe noch nicht erledigt wurde, von der sie/er glaubt, dass Fachschaftler*in B dafür zuständig sei. Folgender Dialog entsteht: A: „Da sind einige Aufgaben liegengeblieben, kannst du mir sagen, warum?“ B: „Von dir Küken brauche ich mir nicht sagen lassen, wie ich meine Arbeit zu machen habe!“ Der AK hat sich im Folgenden damit beschäftigt, welche Art von Kommunikationsproblem hier stattfand und wie man auf die Aussage von B reagieren könnte. Beispielhafte Antworten waren: Emotionale Antwort ansprechen und aufgreifen, ggf. hinterfragen: „Du kommst mir aufgebracht vor. Können wir konstruktiv zusammenarbeiten?“ „Ich wollte dich nicht angreifen“ „Hast du das als Angriff empfunden?“ „Hast du ein Problem mit mir?“ (Nicht als Schlägerei-Anbahnung gedacht und dementsprechende Tonalität ;D) Auf den beleidigenden Umgang hinweisen: „Du brauchst mich nicht ankacken“ „Ich finde die Antwort unangemessen“ Gespräch an der Stelle abbrechen und das Thema später noch einmal ansprechen, wenn die Wogen geglättet sind „Was ist deine Meinung zum Thema?“ „Ich habe mich durch deine Antwort angegriffen gefühlt“ Mögliche Missverständnisse aufzudecken versuchen „Ich weiß nicht, zu wessen Aufgabenbereich das gehört. Weißt du da mehr?“ Es zeigte sich in der offenen Diskussion, dass verschiedene Teilnehmer*innen das Problem sehr unterschiedlich lösen wollen würden. Manche waren der Ansicht, dass man das Problem rein auf der Sachebene lösen können müsste. Andere vermuteten, dass dieser spezielle Dialog eine Vorgeschichte gehabt haben könnte (was er offenbar auch hatte), die ebenfalls aufgearbeitet werden sollte. In vielen Fällen wurde aufgrund der einzelnen Sätze von A und B zu interpretieren versucht, was damit tatsächlich gemeint gewesen sein könnte – was aber unklar war, da aus der jeweiligen Sicht wichtige Punkte, die zum Verständnis notwendig sein könnten, einfach fehlten. Zweites Problem war, dass viele der Ansicht waren, das Gegenüber hätte ihnen ein Gefühl quasi aufgedrückt (Wut, Empörung, Verärgerung, Enttäuschung, …). Tatsächlich ist jedeR für seine eigenen Gefühle selbst verantwortlich :) Das war Anlass für juka, hier auf das Konzept der gewaltfreien Dokumentation umzuleiten. TODO: Tafelanschrieb hier vollständig einpflegen Gewaltfreie Kommunikation Gewaltfreie Kommunikation (deutschsprachige Wikipedia) TODO: was ist das ich bin nicht gut mit komputer UND ICH BIN ZU BETRUNKEN UM SO SCHNELL ZU TIPPEN Literatur VON THUN, Friedemann Schulz. Miteinander reden 1-3. Rowohlt Taschenbuch, 2006. WP-ISBN:Band 1, WP-ISBN:Band 2, WP-ISBN:Band 3, PDF Kommentar: Absolute Leseempfehlung. Schulz von Thun schreibt kurzweilig und prägnant. Es macht Spaß dieses Buch zu lesen ;) ROSENBERG, M. B., Gewaltfreie Kommunikation: Eine Sprache des Lebens (7. Überarbeitete Auflage). Paderborn: Junfermann, 2007. WP-ISBN Kommentar: Das „Gesamtkompendium“ von Rosenberg. Kann ich als Einführung empfehlen, es gibt jedoch viele Bücher zum Thema – auch auf verschiedene Anwendungskontexte bezogen: Schule, Gruppen/Teams, Arbeitswelt, Beziehungen usw. BASU, Andreas; FAUST, Liane. Gewaltfreie Kommunikation: TaschenGuide. Haufe-Lexware, 2013. Kommentar: Dieses Buch war auf der KIF dabei. Es ist recht kompakt und erklärt das Grundkonzept ganz gut (bzgl Arbeitswelt). Leider wenige Beispiele, und diese sind alsweilen nicht so toll übersetzt. Eher keine Leseempfehlung, es gibt bessere Bücher zum Thema.

Kultur- und Spaß-AKs

Kulturelle und freizeitgestaltende Arbeitskreise der KIF. Da Spaß auf einer KIF kultiviert wird und damit eine eigene Kultur bildet, gehören Spaß-AKs ebenfalls in diese Tabelle.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Viele viele bunte, winzige, riesige, individuelle KIF-Shirts	juka(uulm), angua(Orga)	Beliebig, aber bevorzugt erstmal die, denen kein richtiges KIF-Shirt passt	Donnerstag nachmittag	?
Beschreibung: Problem: Meine gerngetragene Shirtgröße gibts nicht bei den offiziellen KIF-Shirts. Und Nachthemden hab ich schon genug. Gehts dir auch so? Dann machen wir einfach unsere eigenen Shirts! Bringt ein eigenes Shirt* mit, dass ihr gerne zu eurem KIF-Shirt machen wollt und wir machen eine gemeinsame Druckaktion mit Hilfe des Fablab. (* prinzipiell spricht auch nichts gegen einen Superheldinnen-Umhang oder eine Hose. Why not?)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Viele viele bunte, winzige, riesige, individuelle KIF-Shirts :
ARRRR-capella	KIFfel:Marius	2 - 8	Donnerstag, 12-14 Uhr, Samstag 14-16 Uhr	90 Minuten
Beschreibung: Wir singen den Free Software Song (es gibt Notenblätter) und wer will spielt dazu Gitarre oder ein anderes Instrument.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:ARRRR-capella : Das Ergebnis des AK wurde auf dem Abschlussplenum präsentiert Worum es thematisch geht, sollte jedem, der nicht in den letzten Monaten in einem Bunker gelebt hat, klar sein. Ungezählte Überwachungsstaaten bespitzeln völkerrechtswidrig das gesamte Internet und installieren mutwillig Schwachstellen in unsere Verschlüsselungsprotokolle. Einerseits stehen Geheimdienste in Widerspruch zu einer freien, demokratischen und transparenten Gesellschaft und damit ist das Problem eigentlich politischer Natur und ihm muss auf politischer Ebene begegnet werden. Andererseits ist eine Zerschlagung der Geheimdienste nicht in Sicht, weshalb wir selbst aktiv werden müssen. Nur Freie Software bietet uns Schutz vor den Trojanern auf unseren Telefonen und vor den Sicherheitslücken in unserer Kommunikationstechnologie. Das Lied kann mit drei einfachen Akkorden auf der Gitarre begleitet werden. Klarinette, Flöte, Trommeln, Taburine, Mundharmonika, Gesang ... alles was Rhythmus macht und/oder optimalerweise zu den Akkorden C, G und F nicht ungewohnt schief klingt, hilft beim Gesamtbild. Meine Interpretation (ohne Gesang) zum Vorhören: Das Blatt zum Herunterladen Datei:Free Software Song.pdf und die Datei:Free Software Song.odt.
Quake	Treak	4-16 Mehr auch moeglich	Abends	Bis keine lust mehr.
Beschreibung: Leute sitzen vor Computern und spielen Killerspiele.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Quake : Quake 3 CTF auf Q3WCP23 bis 8 N schnelles im CIP2 ist Tradition in Erlangen und darf dann natuerlich auf der KIF hier nicht fehlen. Gegner mitte hoch raus!
Spring	siccegge	4-16 Mehr auch moeglich	Abends	Bis keine lust mehr.
Beschreibung: Balanced Anihilation >> Quake fand statt, war spass, ist an manchen stellen etwas 'fixable' insgesamt aber top spiel - 10/10 would do again
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Spring :
Diplomacy	thorstenmz	exakt 7	abends	mind. 6 h ;-)
Beschreibung: Eine Partie Diplomacy spielen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Diplomacy : Diplomacy ist ein Strategiespiel, das völlig ohne Glücksfaktor auskommt. Es geht um die Eroberung Europas in der Zeit vor dem ersten Weltkrieg. Jeder Spieler übernimmt die Rolle einer Großmacht. Die Züge werden verdeckt abgegeben und gleichzeitig aufgedeckt. Die Auswertung der Züge erfolgt computergestützt [1]. Alle Einheiten sind gleich stark, deshalb muss man sich verbünden und gegenseitig unterstützen. Allerdings kann nur eine(r) gewinnen... Geschichte: http://de.wikipedia.org/wiki/Diplomacy Fotos etc.: http://boardgamegeek.com/boardgame/483/diplomacy Spielanleitung: http://www.hasbro.de/manuals/41307.pdf Diplomacy online und per E-Mail: http://ludomaniac.de/
Massage	Theresa	beliebig	abends	min 2h
Beschreibung: Massieren und massiert werden, mit ein wenig Anleitung und Möglichkeit zum gegenseitigen Tipps-Geben.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Massage :
Klettern/Bouldern	mantra	je mehr desto Spass	wird nach wetter und leuten entschieden	min. 2-3h
Beschreibung: Auf in die Frankenjura! (wenn das Wetter passt.) sonst in einer der wirklich guten Boulderhallen der Umgebung gehen (www.cafekraft.de www.blockhelden.de) fiel dem schlafmangel zum Opfer - naechstes mal frueher(nein nein, nicht zeit - tag).
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Klettern/Bouldern :
Poetry Slam	mantra	je mehr desto Spass	Donnerstag Abend ab 20h	ca 3h
Beschreibung: Der Revolte Poetry Slam faellt in die KIF Zeit (de.wikipedia.org/wiki/poetry_slam). falls jemand lust hat aufzutreten, Mail an mich (spchsclu(at)stud.informatik.uni-erlangen.de). Der Slam ist sehr rookie freundlich. fand statt - war cool - musikalische untermalung leider minderjaehrig - KIF konnte 50% eines doppelsieges erringen
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Poetry Slam :
Slackline	mantra	je mehr desto Spass	dauerhaft bei brauchbarem Wetter	?
Beschreibung: wackeln bis der fuss kaputt ist! fand statt, fuesse alle noch ganz, wetter wechselhaft.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Slackline :
Einrad Fahren	Dominic/Kamikaze	>1	Immer	Immer
Beschreibung: Einräder mitbringen und/oder ausprobieren
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Einrad Fahren : Ich bringe auch etwas Propaganda mit. Hier sind ein paar Trailer: Revolution One defect Unicycling is not a Crime
Real Tournament	chaser	Alle!	Immer	die ganze Kif über!
Beschreibung: Wie immer wir beballern uns mit Schaumstoffpömpeln bis sich keiner mehr bewegen kann :)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Real Tournament : Wer eine (weitere) Nerf/Schutzbrille haben will, darf sich hier eintragen. Der Plan war, Donnerstags zwischen 16 und 18, beides zu besorgen, dazu fahren wir in den nächsten Toys'r'us oder Müller und Baumarkt. Gegen Vorkasse kann bestellt werden, falls man keine Zeit hat selbst mitzufahren. Gespielt wird heute Abend und wenn wieder Lust da ist. Tragen (über den Augen!!!) einer (Schutz)brille ist Pflicht bzw. Supergrundrecht! Ansprechpartner: chaser(https://twitter.com/chaser1981), shodan_xerxes(https://twitter.com/Shodan_Xerxes), *andy(https://twitter.com/derGeruhn) will Waffe und mit: KIFfelname Mamut (FH-Brandenburg) M3philis (Uni HH) Julian (Uni HH) Dea (privat) will Waffe und nicht mit: KIFfelname + Waffenname will Brille: KIFfelname typingM0nks Kumpel (HU Berlin) Dominik (Uni Bonn) Franzi (Privat Karlsruhe) Mamut (FH-Brandenburg) M3philis (Uni HH) svenstaro (Uni HH) Paul (Uni HH) SaschaGreaff (Uni HH) Julian (Uni HH) Felix/NiciDieNase (HS Karlsruhe) André (Uni HH) Gigadoc2 (Uni Paderborn) Dea (privat) hat Auto zum Hinfahren: Gigadoc2 (Uni Paderborn)
Indie Game	0graeff/8harms (Uni HH)	Alle!	?	?
Beschreibung: Wir spielen lustige/coole Indie Games. Erweitert euren Gaming-Horizont!
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Indie Game :
VGHS oder Mondverschwörung schauen	Franzi	n>1	fällt aus, DVD liegt aus, VGHS ist online verfügbar	VGHS:2h Season 1 + 4h Season 2 (unrealistisch dass wir alle Folgen schauen), Mondverschwörung: 85min Film + 209min Bonusmaterial
Beschreibung: "Video Game High School is an action/comedy web series about best friends, first loves, and landing that perfect head shot." / ""Haarsträubende Realsatire"
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:VGHS oder Mondverschwörung schauen :
Ingress: Blauer Himmel über Erlangen	typingm0nk	n>1	abends	mal schauen, beim letzten mal waren wir glaube ich 3h unterwegs
Beschreibung: Resistance Event. Mal einen Abend eine längere Tour durch Erlangen drehen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Ingress: Blauer Himmel über Erlangen :
Battlestar Galactica - Das Brettspiel	Marius	5-6	Abends	3-4 Stunden
Beschreibung: Ein genial-spannendes Brettspiel mit dem bekannten Werwolf-Faktor: Wer ist Zylon? Eine Spielbesprechung: https://www.youtube.com/watch?v=F3xiuSwC0Is http://www.brettspiele-report.de/battlestar-galactica/ Ich bringe das Spiel mit. Originalverpackt :D
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Battlestar Galactica - Das Brettspiel : Battlestar Galactica - Das Brettspiel (Originalverpackt) ist weiterhin originalverpackt.
Werwolf Die Apokalypse	Snow-Wolf	4-6	Abends	bis keine Lust mehr oder Abenteuer aus.
Beschreibung: Das alte Pen and Paper Rollenspiel aus der World of Darkness sowohl für neulinge als auch erfahrene Spieler
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Werwolf Die Apokalypse :
Das letzte Bankett	Guhlius	11 - 25	nach absprache	x
Beschreibung: Brettspiel für 11 - 25 Leute... Intrigen etc. Man muss eine Person pro Team an einen bestimmten Sitzplatz manövrieren mit den Aktionen die einem zur Verfügung stehen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:Das letzte Bankett :
AK Seilende	-1(uulm)	soviel wie Seil da ist	Do-Fr Mittag. Nicht während Ersti AK, (Massage und nicht genanntem AK optional)	auch
Beschreibung: Hanfseilenden anbschließen. -1 hat ein bisschen vorbehandeltes Hanfseil und Nähzeug dabei und möchte Rückspleiss und ähnliches üben.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF415:AK Seilende : -1 musste schon früher los, deswegen gibt es hier Anleitungen und die Seile verbleiben hier im KIF Kaffee bis zum Ende der KIF. Ein Seil ist ca. 8m lang und ist zum Selbstkostenpreis von 2 EUR erwerbbar. Das Seil ist gekocht und "gebrochen" (und damit weicher). Mögliche Schritte danach sind: Abflammen der abstehenden Fusseln mit Gasflamme Leicht einreiben mit Öl der Wahl (-1 nimmt Jojobaöl), die Fasern sorgen dafür, dass es sich gleichmäßig verteilt, man muss nicht versuchen alles gleichmäßig einzureiben. Das sorgt dafuer, dass das Seil griffiger wird und weniger rutscht. Seilenden abschließen: http://www.animatedknots.com/commonwhipping/index.php?Categ=ropecare&LogoImage=LogoGrog.jpg&Website=www.animatedknots.com http://www.animatedknots.com/westcountry/index.php?Categ=ropecare&LogoImage=LogoGrog.jpg&Website=www.animatedknots.com http://www.animatedknots.com/backsplice/index.php?Categ=splicing&LogoImage=LogoGrog.jpg&Website=www.animatedknots.com Fortgeschritten: http://www.animatedknots.com/wallcrown/index.php und dann backsplice http://jackelfrink.com/tutorials/thistle-knot dann backsplice Diamond knot, dann backsplice http://www.animatedknots.com/sailmakers/index.php?Categ=ropecare&LogoImage=LogoGrog.jpg&Website=www.animatedknots.com Fragen gerne an @einsweniger oder an david-1.schmid@uni-ulm.de