KIF440:Arbeitskreise

Bitte erfindet neue Arbeitskreise, oder führt Projekte vergangener KIFs weiter. Jeder kann einen AK vorschlagen und auf dem Anfangsplenum vorstellen.

Inhalt- und Arbeits-AKs

Für eher ernsthafte Arbeitskreise, -kringel und -punkte ist dieser Abschnitt da.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Käpt'n der KIF	Konstantin (RWTH Aachen)	n	beliebig	2h
Beschreibung: Wir haben einen Käpt'n (siehe AK-Beschreibung). Ist diese Institution sinnvoll, schädlich, oder vielleicht doch vollkommen neutral zu sehen? Ich möchte mit euch darüber diskutieren. Dieser AK ging aus zahlreichen Gesprächen mit KIFfels sowie aus dem KIF435:Personenkult hervor.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF440:Käpt'n der KIF : Kontext Um notwendigen Kontext zu geben, erfolgt hier eine informelle und insbesondere inoffizielle Beschreibung des Amtes des Käptens der KIF, wie sie nach der KIF 43,5 gilt. Der Käptn wird durch Meuterei und anschließenden Möhrchenkampf gewählt. Die Meuterei findet in einer Pause des Abschlussplenums statt. Hierbei wird die Eignung des bisherigen Käptens infrage gestellt und es werden n neue Kandidierende vorgeschlagen, die ihren Anspruch durch geeignete Wahlversprechen bekräftigen. Algorithmus der Möhrchenkampfs Der Möhrchenkampf findet auf einer geeigneten, meist draußen befindlichen Fläche statt. Jede Käpten-Kandidierende bekommt zwei Möhren als Waffe, ihre Anhänger bekommen jeweils eine. Wird man mit einer Möhre zwischen die Schulterblätter gestochen, verliert man eine Möhre. Hat man keine Möhre mehr, scheidet man aus und wird Teil des Menschenkreises, der die Spielfeldbegrenzung bildet und das Feld immer näher einengt. Gewonnen hat die Person, die als letztes eine Möhre hat. Diese darf den neuen Käptn der KIF bestimmen. Korrektheitsbeweis Nach Konstruktion. Terminierungsbeweis Es gibt immer eine Person, die als letztes aufgrund von Schlafmangel das Bewusstsein verliert. Im unwahrscheinlichen Falle, dass die letzten Möhrenbesitzenden beide gleichzeitig das Bewusstsein verlieren, wachen sie dennoch nicht gleichzeitig auf. Protokoll Im AK wurde diskutiert, welche Funktion der Käpt'n auf der KIF hat, welche Aspekte daran positiv oder negativ gesehen werden, und was der AK oder Teile der KIF an den negativen Aspekten ändern könnten. Ein Punkt, der häufig aufkam, war die Frage, ob der Käpt'n eine Kult- oder Machtposition hat. Der AK war sich nicht einig darüber, ob und inwiefern dies aktuell der Fall ist oder mit hoher Wahrscheinlichkeit passieren wird. Allerdings waren alle AK-Teilnehmenden sich einig, dass der Käpt'n eine solche Rolle nicht haben sollte. Die Diskussion fand anhand der folgenden Fragen statt: Wie findet ihr die Institution Käpt'n? Warum seid ihr in diesem AK? Wie wäre die KIF ohne Käpt'n? Es waren ca. 15 Leute anwesend. Im restlichen Protokoll werden im AK genannte Meinungen und Argumente thematisch sortiert aufgelistet, am Ende gibt es eine kleine Anekdote dazu, wie es nach dem AK weiterging. Der Käpt'n und die Rolle dieser Person was der Käpt'n macht ist Scheißegal suspekt, nicht unterstützenswert künstliche Autoritätsfigur Geheimniswahrer (Anm: ne, das Protokoll weiß auch nicht mehr, was gemeint war) sorgt dafür, dass Leute sich wichtig fühlen mehr Bedeutung als rumrennen und "Arr" sagen und albern aussehen lustige Institution "ich find' den Käpt'n cool" "ich find' das nicht" spricht Faschismusinstinkte an nie problematisch gesehen, keine rechten Tendenzen auf der KIF "ich war mal Käpt'n und fand das eigentlich ganz witzig" (Zustimmung von einem weiteren Ex-Käpt'n) Ambivalenz zwischen lustiger Idee und negativen Aspekten "ich zeichne mich nicht dadurch aus, dass ich Käpt'n bin", andere Leute können ähnliche coole Dinge auf der KIF machen Käpt'n sein ist eine Möglichkeit, Dinge zu tun, die für die KIF cool sind (z.B. Waffeln backen) es gibt ein paar wichtige Personen auf der KIF, das muss nicht noch verstärkt werden es gibt gar nicht so wichtige Personen auf der KIF Käpt'n war ursprünglich mal eine Ansprechperson wer auf der ersten KIF einer Person Käpt'n war, bleibt im Gedächtnis es ist cool, eine Person zum Ansprechen zu haben, die man schon vom Erstkiffelplenum kennt (auch ehemalige Käpt'ns) in letzter Zeit haben die Käpt'ns das Erstkiffelplenum geleitet Käpt'n hilft nicht als Ansprechperson Anknüpfungspunkte nur im Plenum, da passiert eh Bullshit ohne Käpt'n wäre es nicht viel anders als es auf der aktuellen KIF ist könnte auch wegfallen, das würde niemanden stören plustert sich weniger auf als der (ein) König der ZaPF viele Leute wurden unfreiwillig als Käpt'n nominiert (deshalb aber evtl. als Machtposition weniger problematisch) piratige Stimmung, "alle 'n bisschen verrückt, hier gefällt's mir" tritt nicht groß in Erscheinung Gefahr, dass irgendwer den Käpt'n irgendwann wieder ernst nimmt eigentlich Lächerlichmachen von Autorität die Wahl des Käpt'n und der Möhrchenkampf verlängert das Plenum Wortduelle, im Stil von Monkey Island, waren mal lustig Möhrchenkampf imitiert Kampf auf Leben und Tod "ich will Möhrchen" Beliebtheitskampf (wurde häufig genannt, es gab aber auch Gegenstimmen) lustig (sehr oft genannt) lockert das Plenum auf Trashtalk witzig es bilden sich viele große Gruppen, die einzelne Leute unterstützen, hinter einigen Leuten aber auch sehr kleine die Redeleitung wurde mal gefragt, für wann sie denn den Meuterei vorgesehen hätte; zu stark institutionalisiert, Servicegedanke Lebensmittelverschwendung, die Möhren sollten hinterher sinnvoll verwendet werden (z.B. Reiterhof, Zoo,...) wenn die Orga keine Möhrchen stellen würde, würde trotzdem eine Meuterei passieren Beliebtheitskampf könnte man loswerden es ist ok, nur eine kleine Menschentraube hinter sich stehen zu haben, weil die ganze Veranstaltung lustig ist kann die Fachschaft einer Uni spalten, wenn mehrere Personen aus dieser FS zur Wahl stehen, das kann für Erstis/Erstkiffel unangenehm sein während der KIF schon Leute für sich zu überzeugen ist lustig wichtiger als der Käpt'n Gruppenbildung unangenehm Gruppenbildung kann nicht verhindert werden wird von einigen als Gruppenzwang erlebt, von anderen nicht schockierend, weil der formale Ablauf der Plenums unterbrochen wird Gruppenzwang wird auf die Kandidierenden ausgeübt es wird kein Gruppenzwang ausgeübt Gruppenzwang wird dahingehend ausgeübt, dass die Redeleitung/andere Autoritäts(?)personen alle zum Möhrchenkampf rausschicken "ich lose regelmäßig ab, es macht trotzdem Spaß" Möhrchenkampf als sportlicher Wettkampf Austoben während des Plenums es scheint eine positive Korrelation zwischen dem Käpt'n und dem jeweils nächsten Orga-Team zu geben - Henne-und-Ei-Problem? es gab Käpt'n, die sich wegen des Möhrchenkampfs aufgestellt haben, aber eigentlich gar nicht Käpt'n machen wollten Geschichte des Möhrchenkampfs Jemand erzählt von früher: Auf der KIF 35,0 gab es den ersten Möhrchenkampf - noch ohne Käpt'n Auf der KIF 36,0 lief eine Person wegen einer Verletzung auf Krücken, daraus wurde dann scherzhaft ein "Holzbein" und der Titel des Käpt'n Auf der KIF 36,5 wurde eine andere Person zufällig zum Käpt'n Kuscheltiere als Käpt'n Hintergrund: Zwischenzeitlich wurden Kuscheltiere als Käpt'n nominiert und auch gewählt. nicht so lustig gut, um Autorität lächerlich zu machen viele Leute wollten lieber einen menschlichen Käpt'n, weil sie die ernst nehmen können Idee doof, weil dann der Trashtalk wegfällt "weiß nicht, warum ich das doof fand" sportlicher Wettkampf gegen Kuscheltier unangenehm Kuscheltiere brechen mit Traditionen wenn niemand Käpt'n werden will, könnte man das auch gleich lassen Ideen und mögliche Alternativen Was wir uns, mehr oder weniger ernsthaft, dazu gedacht haben, was anstatt des Käpt'n-Möhrchenkamp-Gesamtpakets oder zusätzlich passieren könnte. Ansprechpersonen beim Plenum/Erstkiffelplenum vorstellen (viel Zustimmung) NC für den Möhrchenkampf im Plenum tritt das Sekretariat des Käpt'n auf, den Käpt'n selbst gibt es nicht Schiffe versenken anstatt Möhrchenkampf, wobei der blinde Käpt'n durch einen blinden Beraterstab unterstützt wird Möhrchenschnitzkurs keine einzelne Person als Käpt'n Teilzeitkäpt'n alberne Titel für den Käpt'n viele Menschen mit sinnlosen Titeln Käpt'n albern(er) verkleiden Alternativen zu Möhrchen als Waffen: Spargel Bananen Waffeln Und dann kam alles anders Was tatsächlich im Plenum passierte: Einige Personen aus dem AK hatten sich eine wilde Geschichte mit Radikalisierung des Käpt'n und Entführung des Möhrchenvorrats ausgedacht und führten sie im Plenum auf. Wie das mit solchen Geschichten so ist, sind sie lustiger, wenn man am Entstehungsprozess beteiligt war, deshalb hier keine weiteren Details. Das Plenum guckte etwas konsterniert. Es begann eine halbherzige Meuterei. Irgendwann trieb jemand die Möhrchen auf. Einige Personen fragten verwirrt, ob es denn jetzt eine Meuterei/einen Möhrchenkampf gäbe. Andere erklärten, dass eine Meuterei so nicht funktioniere. Wieder andere knabberten Möhrchen. Gerüchten zufolge kämpften in der folgenden Nacht zu irgendwelchen Zeitpunkten irgendwelche Kiffels mit oder ohne Möhrchen um irgendwas. Einige ernannten sich daraufhin zum Käpt'n. Im Vorfeld der folgenden KIF fragte ein Orgamensch auf Twitter, wer denn Käpt'n sei. Das konnte aber auch niemand sagen. Chaos und Verwirrung, aber kein offensichtliches Verderben. Geschichtsnachtrag Auf der KIF 37,5 wurde die Kiste mit den Moehrchen tatsaechlich innerhalb von ca 10 Minuten, in denen sie draussen bereitgelegt wurden, einfach von irgendjemandem weggeklaut. Mitten in der WiSta (in der Pampa neben Berlin-Adlershof). -stk
Mindestanfordungen an Schulmathematik	Wer mag, ich(joke) mag nicht, ich habe es nur für die Bufata ET hier eingetragen -> zu "AK-Wünsche" schieben?	n	beliebig	2h
Beschreibung: Die Bufata ET hatte einen AK und wünscht sich, dass auch andere Bufata sich mit der Thematik beschäftigen. Mehr Informationen zum Thema findet ihr im Wiki der Bufata ET
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Skripte und Urheberrecht	auX (RWTH)	n	beliebig	2h
Beschreibung: Die VG Wort möchte nciht mehr die Inhalte aus anderen Werken in Skripten pauschal vergütet wissen. Im Dezember konnte die Umstellung gerade noch einmal aufgeschoben werden. Wie sieht die Vorbereitung an euren Hochschulen aus und wir können einfache Lösungen (keine/reduzierte Skripte) vermieden werden?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF440:Skripte und Urheberrecht : Das Problem ist die Änderung des Urheberrechtsgesetzes in 2003 und die damit verbundene Urteil des BGH von 2013. Ab 1.1.2017 (eigentlich 2016) sind alle urhebrerrechtlichen Quellen der Skripte zu melden und ab zu rechnen. Das sorgt für massive Mehrbelastung und wird dazu führen, dass einige Profen statt Skripten Literaturlisten bereitstellen Der offene Brief der FaTaMa ist unter [1] zu finden Teil 1: Austauch "Was passiert dazu bei euch" Eigentlich nichts. UB arbeitet angeblich daran, aber bis jetzt nichts wirklich als Konsequenz sichtbar. Die anwesenden Unis/Hochschulen haben nichts derzeit in Vorbereitung. Teilweise wissen die Bibliotheken davon, aber nicht viel passiert. Häufig das Problem, dass Quellenbücher ausgeliehen sind. Skripte und Folien sind bei uns allen wichtig und unabdingbar. Hack: inoffizielle Skripte von Studis mit Zugriffsbeschränkung Oft sind Profen überzeugt, die Abmachung mit VG Wort wird noch paar Mal verlängert Exkursion Sonderrechte Nur mit personenbezogener Zugangsbeschränkung Uni-IPs/ Passwort reicht nciht aus! Massenhaft Stellen notwendig Teil 2: Brief der FaTaMa Wir wollen den Brief unterstützen Vorschlag: Die 44te Konferenz der Informatikfachschaften unterzeichnet den offenen Brief der FaTaMa bezüglich Urheberrecht und VG Wort. [1] https://trans.auxua.eu/VGWort.pdf [2] https://trans.auxua.eu/VGWort2.pdf -- neue Version!
Helfer-Applikationen für das Studium	auX (RWTH)	n	beliebig	1h
Beschreibung: Gibt es bei euren Studis häufig genutzte Programme/Apps für das Studium an eurer Uni? Hat eure Uni eine eigene App? Was sind Erfahrungen, probleme und offene Wünsche? Wie weit werdet ihr dabei einbezogen?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF440:Helfer-Applikationen für das Studium : Austuasch-AK RWTH Aachen offizielle App Lernräume (LMS) Mensaplan Raumliste Noteneinsicht Direktfeedback Sciebo/Dropbox verschiedene Mensa-Apps (weil keine API, RWTHApp teils unbeliebt - u.a. https://github.com/auxua/MensaApp ) LMS-Datei-Synchronisator (Sync-my-L2P, bald neues Tool) Karlsruhe Kartenleser für Mensapläne Mehrere Apps offizielle App der Fakultät Aktuelles Einreichungsstatus Arbeiten Mensa Noten Campus mit AR (mit Fehler) Smart Classroom Direktfeedback Wird aktiv weiterentwickelt in Praktika FH Dortmund Fachbereich-spezifische App ("FB4") Studnenplan Aktuelles Mensa Problem: Parsen der Daten verboten Soll in die FS wandern Gab alte (Android 2) Version offiziell der Hochschule Neue ist ein Webview Es existieren mehrere Apps und etwas Verwirrung Verwaltung möchte nur eine App Aktuelle Entwicklung Windows Mobile Prüfungsplan TU Darmstadt Keine offiziellen Apps für Studierende Campusverwaltungssystem stellt keine Schnittstelle bereit, kein Deep-Linking, Parsing schwierig Daten häufig nicht relevant (z.B. Stundenplan vermischt mit internen Raumbuchungen) Bereitstellung von Vorlesungsinhalten möglich, im FB Informatik aber unüblich App könnte bei Anmeldungen auch riskant sein, da hin und wieder Anmeldungen verschwinden Mehrere Moodle-Instanzen verschiedene Versionen, Plugins, Ansprechpartner Mehrere inoffizielle Mensa-Apps, auch aus dem Fachbereich Eine App mit Mesaguthabenabfrage per NFC Interne Systeme der FS Unter github.com/d120 sind einige Projekte zu finden Heidelberg Keine offiziellen Apps der Hochschule Generell Probleme mit Webseiten nette App des STW für die Mensen Studis haben eine Campus-App geschrieben Primär für Räume/Orte wird bald erweitert um News "MÜSLI" Sonstiges App "Smile" für Feedback funktionierte bei keiner HS, aber hat viel gekostet
Unterschiede in der Programmierausbildung	thorstenmz	n	Do oder Sa	2h
Beschreibung: Dieser AK sucht Antworten auf folgende und ähnliche Fragen, um ein differenzierendes Bild über die akademische Programmierausbildung zu gewinnen: Wie werden Programmiersprachen, -methoden und -techniken vermittelt? Welchen Stellenwert nimmt die Programmierausbildung im Studium ein? Wie hoch ist der Praxisanteil? Gibt es Angebote wie Hackathons und Coding Dojos? Werden Softwaretechniken, -prinzipien und -muster wie TDD, SOLID und CQRS vermittelt?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF440:Unterschiede in der Programmierausbildung : Zusammenfassung Protokoll siehe unter https://padlite.spline.de/p/Programmierausbildung Vorlage [Name der Hochschule]: [Name des Studiengangs] Dieser Studiengang hat [nicht] den Anspruch, professionelle Programmierkenntnisse zu vermitteln. Die Veranstaltungen bestehen (soweit nicht anders angegeben) aus [...]. Zusatzangebote: [...] Angebote wie Hackathons und Coding Dojos: [...] [n]. Semester [Name der Veranstaltung] [x] CrP / [y] SWS [Programmiersprache(n)] UnitTests werden aktiv eingesetzt: [ja/nein/k.A./...] Versionsverwaltung wird aktiv eingesetzt: [ja/nein/k.A./...] SOLID-Prinzipien werden vermittelt: [ja/nein/k.A./...] Ich bin im [n]. Semester. Ich fühle mich [nicht] gut betreut. Ich fühle mich [nicht] gut auf eine Berufstätigkeit als Software-Entwickler vorbereitet. Einzelne Studiengänge Hochschule RheinMain: Angewandte Informatik (B.Sc.) Dieser Studiengang hat den Anspruch, professionelle Programmierkenntnisse zu vermitteln. Die Veranstaltungen bestehen (soweit nicht anders angegeben) aus einer Vorlesung (keine Anwesenheitspflicht) mit Abschlussklausur (70% der Modulnote) und einem Praktikum (Anwesenheitspflicht) mit Übungsblättern, die i.d.R. innerhalb einer Woche zu lösen sind (30% der Modulnote). Zusatzangebote: Vorlesungsbegleitendes Tutorium und Tutorien zur Prüfungsvorbereitung durch Studierende, finanziert über die Hochschule. Angebote wie Hackathons und Coding Dojos: keine 1. Semester Objektorientierte Software-Entwicklung 10 CrP / 8 SWS Java 2. Semester Programmiermethoden und -techniken 10 CrP / 8 SWS Java 3. Semester Softwaretechnik 5 CrP / 4 SWS 5. Semester Wahlprojekt 15 CrP / 8 SWS UnitTests werden aktiv eingesetzt: [ja/nein/k.A./...] Versionsverwaltung wird aktiv eingesetzt: [ja/nein/k.A./...] SOLID-Prinzipien werden vermittelt: [ja/nein/k.A./...] Ich bin im [n]. Semester. Ich fühle mich [nicht] gut betreut. Ich fühle mich [nicht] gut auf eine Berufstätigkeit als Software-Entwickler vorbereitet. Hochschule Ostwestfalen-Lippe: Technische Informatik Dieser Studiengang hat den Anspruch, professionelle Programmierkenntnisse zu vermitteln. Die Veranstaltungen bestehen (soweit nicht anders angegeben) aus Vorlesung, Übungen und Praktika Zusatzangebote: Keine Angebote wie Hackathons und Coding Dojos: Keine 1. Semester Programmiersprachen 1 5 CrP / 4 SWS C 1. Semester Programmiersprachen 2 5 CrP / 4 SWS Java 2. Semester Software Design 5 CrP / 4 SWS Java 3. Semester Programmieren eingebetteter Systeme 5 CrP / 4 SWS Assembler, C 3. Semester Entwurf Digitaler Systeme 5 CrP / 4 SWS VHDL (ganz wenig) 4. Semester Objektorientierte Analyse und Design 5 CrP / 4 SWS Theorien/ UML-Diagramme 4. Semester Echtzeit Datenverarbeitung 5 CrP / 4 SWS C 4. Semester Datensicherheit 5 CrP / 4 SWS Java (in der Übung) 4. Semester Software-Qualitatsmanagement (WP-Fach) 5 CrP / 4 SWS Keine (Theorien über Testen und QA) 4. Semester Software-Lifecyclemanagement (WP-Fach) 5 CrP / 4 SWS Keine (Theorien über Agile Programming) 5. Semester Mobile Systeme (WP-Fach) 5 CrP / 4 SWS Android 5. Semester Bildverarbeitung (WP-Fach) 5 CrP / 4 SWS Java (im Projekt) UnitTests werden aktiv eingesetzt: nein Versionsverwaltung wird aktiv eingesetzt: selten Ich bin im 4. Semester. Ich fühle mich nicht gut betreut. Ich fühle mich gut auf eine Berufstätigkeit als Software-Entwickler vorbereitet. Hochschule RheinMain: Medieninformatik Dieser Studiengang hat den Anspruch, professionelle Programmierkenntnisse zu vermitteln. Die Veranstaltungen bestehen (soweit nicht anders angegeben) aus Vorlesung, Praktikas, Abgaben und Projekte. Zusatzangebote: Innerhalb des Studiengangs können mehrere Listenfächer belegt werden(es zählt aber nur das erste bestandene Listenfach fürs Studium). Angebote wie Hackathons und Coding Dojos: Im 2. Semester kann als Prüfungsleistung die Teilnahme an einem Wettbewerb angerechnet werden. Es werden ab dem 1.Semester für Programmierkundige kleinere Spiele als Aufgaben gegeben(wenn intresse besteht/unbewehrtet). Falls ihr das folgende in Hübsch sehen wollt, hier ist ein netter Link und hier ist die Studiengangsseite ;) 1. Semester Programmieren 1 7 CrP / 4 SWS Java Einführung in die Medieninformatik 5 CrP / 4 SWS keine Einführung in die Gestaltung 8 CrP / 4 SWS Grundlagen der BWL 5 CrP / 4 SWS Analysis 5 CrP / 4 SWS 2. Semester Algorithmen und Datenstrukturen 5 CrP / 4 SWS Keine Programmieren 2 5 CrP / 4 SWS Java Auszeichnungssprachen 5 CrP / 4 SWS HTML,XML,CSS(keine Porgrammiersprache) Gestaltung elektronischer Medien 5 CrP / 4 SWS Java/Keine(abhängig vom Prof) Rechte für Informatiker 5 CrP / 4 SWS Lineare Algebra 5 CrP / 4 SWS 3. Semester Automatentheorie und Formale Sprachen 5 CrP / 4 SWS Programmieren 3 5 CrP / 4 SWS Python und C Datenbanken 5 CrP / 4 SWS SQL,DOM Animation 5 CrP / 4 SWS Entwicklung interaktiver Benutzeroberflächen 5 CrP / 4 SWS Java Mathematik für Informatiker 5 CrP / 4 SWS 4. Semester Web-basierte Anwendungen 5 CrP / 4 SWS Python Rechnernetze und Netzwerkprogrammierung 5 CrP / 4 SWS Python Sotwaretechnik Java 5 CrP / 4 SWS Mensch-Computer-Interaktion Java 5 CrP / 4 SWS Computergrafik Python 5 CrP / 4 SWS Betriebssysteme und Rechnerarchitektur C 5 CrP / 4 SWS 5. Semester Softwaretechnik-Projekt 10 CrP / 6 SWS Fachseminar 5 CrP / 2 SWS Keine Liste MI(Wahlpflicht Fach) 10 CrP / 6 SWS wählbar Liste GI(Wahlpflicht Fach) 10 CrP / 6 SWS wählbar 6. Semester Praxisprojekt 15 CrP / 0 SWS wählbar Bachelor-Thesis(inkl. Kolloquium) 15 CrP / 0 SWS UnitTests werden aktiv eingesetzt: ab dem 2. bekannt, sind aber nicht verpflichtend Versionsverwaltung wird aktiv eingesetzt: ab dem 3. Ich bin im 8. Semester. Ich fühle mich gut betreut. Ich fühle mich gut auf eine Berufstätigkeit als Software-Entwickler vorbereitet. Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg: Informatik (B.Sc./M.Sc.) Dieser Studiengang hat für eine Uni einen vergleichsweise hohen Anspruch, professionelle Programmierkenntnisse zu vermitteln. Die Veranstaltungen bestehen (soweit nicht anders angegeben) aus Vorlesung mit Klausur, (Tafel-) Übungen mit verpflichtendem Abgaben und/oder Bonuspunkten für die Klausur sowie freiwilligen Rechnerübungen für die betreute Arbeit an den Abgaben. Zusatzangebote: Teilweise freiwillige Intensivübungen für spezifische Fragen/Wiederholung. Angebote wie Hackathons und Coding Dojos: Wenige extrakurrikulare, z.B. Vorbereitung auf ICPC-Programmierwettbewerbe. 1. Semester Algorithmen und Datenstrukturen (De facto: Java/Programmier-Einführung und Algorithmen und Datenstrukturen) 10 CrP / 6 SWS Java 1. Semester Grundlagen der Technischen Informatik 7,5 CrP / 6 SWS VHDL (in geringem Umfang) 1. Semester Konzeptionelle Modellierung 5 CrP / 4 SWS SQL (in geringem Umfang) 2. Semester Parallele und funktionale Programmierung 5 CrP / 4 SWS Java, Scala 2. Semester Grundlagen der Rechnerarchitektur und -organisation 5 CrP / 4 SWS Assembler (nicht allzu umfangreich) 2./3. Semester Systemprogrammierung 10 CrP / 2 x 4 SWS C 3. Semester Grundlagen der Logik in der Informatik 5 CrP / 4 SWS Coq (in geringem Umfang), zuvor Prolog 4. Semester Rechnerkommunikation 5 CrP / 4 SWS Java (für Übungsaufgaben) 4. Semester Algorithmik kontinuierlicher Systeme 7,5 CrP / 6 SWS C++ (für Übungsaufgaben, nicht umfangreich erklärt) 5. Semester Praktikum (an der Uni, nicht in der Industrie) 10 CrP / keine einheitlichen SWS Diverse, je nach gewähltem Praktikum 5./6. Semester, Master Wahlfplichtveranstaltungen Diverse CrP / diverse SWS Je nach gewählten Modulen UnitTests werden aktiv eingesetzt: ja Versionsverwaltung wird aktiv eingesetzt: ja Ich bin im 1. Master-Semester (zuvor Bachelor an derselbe Uni). Ich fühle mich gut betreut. Ich fühle mich persönlich gut auf eine Berufstätigkeit als Software-Entwickler vorbereitet, habe jedoch auch Programmiererfahrung außerhalb der Uni. Uni Göttingen: Angewandte Informatik (B.Sc.) Dieser Studiengang hat den Anspruch, professionelle Programmierkenntnisse zu vermitteln. Die Veranstaltungen bestehen (soweit nicht anders angegeben) aus Vorlesung und Übung (ohne Anwesenheitspflicht) mit (nicht) verpflichtenden Übungen (bei 10CP 50% der Punkte Zulassungsbeschränkung zur KL) Zusatzangebote: Repetitorien vor Prüfungen durch Tutoren, falls diese dies anbieten möchten Angebote wie Hackathons und Coding Dojos: z.B. GCPC Teilnahme, 2x 5CP Praktikum ((Advanced) Algorithm for programming contests) [n]. Semester [Name der Veranstaltung] [x] CrP / [y] SWS [Programmiersprache(n)] UnitTests werden aktiv eingesetzt: [ja/nein/k.A.] Versionsverwaltung wird aktiv eingesetzt: [ja/nein/k.A.] Ich bin im 6. Semester B.Sc. Ich fühle mich gut betreut. Ich fühle mich [nicht] gut auf eine Berufstätigkeit als Software-Entwickler vorbereitet (Software-Entwicklung ist kein Schwerpunkt des Bachelor in Göttingen).
Aktionsbündnis gegen Studiengebühren (ABS)-Beteiligung der KIF	joke (TU Braunschweig)	n	vor Resodeadline	2h
Beschreibung: Die KIF ist laut Webseite des ABS Bündnispartner. Auf der Mailingliste der KIF konnte sich zwar keine*r unserer Altnäsen*innen an den Beitritt erinnern, wir wurden aber zur letzten Vollversammlung eingeladen. In diesen AK soll darüber diskutiert werden, ob und wie die KIF sich in Zukunft am ABS beteiligt. Am Ende soll eine Empfehlung und/oder Resolution zur Beschlussfassung durch das Abschlussplenum vorbereitet werden. Zur Vorbereitung wird vor der 44. KIF ein Bericht von der VV über den Teilnehmenden-Mailverteiler verschickt.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF440:Aktionsbündnis gegen Studiengebühren (ABS)-Beteiligung der KIF :
NSAUA	Lukas (TU Ilm)		beliebig	2h
Beschreibung: Anforderungen an die Podiumsdiskussion über den NSAUA mit NSAUA Vertretern (ja wir haben bereits Zusagen) auf der KIF 44.5 in Ilmenau sollen erarbeitet werden.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF440:NSAUA : Zeiteinteilung Auf einen Stand bringen am besten von Objektiver Seite z.B. netzpolitik.org Gäste zu Wort kommen lassen Diskussion unter den Gästen moderierte Fragestellung am besten mit Adressat Allgemeines Bisher sind Linke und Grüne Mitglieder des NSAUA dabei, von der CDU Tankred Schipanski SPD Menschen anfragen Sicherheitsdienst fu erlangen nürnberg -> Sicherheitskonzept Moderator sollte auf Bullshit einhaken - objektiv Unterbrechungen sind wichtig Reine Laberei sollte unterbunden werden Sollte ein wenig auf unsere Vorstellungen eingehen Co Moderation aus der KIF (?) -> schwierig wenn sich Moderatoren nicht kennen Infos vorweg - alle auf einen Wissenstand bringen Buzzword bigo erkärungen - entkoppelt von den Rednern Nicht offiziell trennen Handzeichenerklärung vllt. Permanent auf den Beamer werfen Wunsch: Zeitstrahl -> Chronologische Anordnung Wunsch: CCC Vortrag Verlinken Gemeinsames Videos gucken (AK) Kanon an Netzpolitik.org: Könnt ihr uns nicht helfen Inhaltliches Fragen sammeln, von 'Profis'/Freiwilligen auswerten So kann Veranstaltung nicht - durch objektiv dumme/schlechte Fragen - um die Ohren fliegen 'Reddit System' / Twitter o.Ä. für Fragen wäre hilfreich - So können Fragen gewichtet von 'Profis' gewählt werden Analoge Variante für älteres Publikum bereitstellen Themenbereiche an Gäste geben, keine spezifischen Fragen an die Gäste geben Ziel der Veranstalltung Informationen sammeln Sinn des Ausschusses kritisieren Einschätzung der Politiker (Kompetenz) Auswirkungen auf die Politiker Einwirken auf Politiker Austausch von Meinungen keinen Shitstorm lostreten Reso Fürs Abschlussplenum: Hat jmd. Kontakte zu Netzpolitik.org Hat jmd. einen Moderator an der Hand der für so was geeignet ist? Jemand den ihr auf dem Podium sehen wollt Sachdienliche Hinweise an kif-orga@stura.tu-ilmenau.de
sfinf.fsinf.de aka. Studienführer Informatik	Guhlius	n	Abends (nach meiner OVD-Schicht)	1h
Beschreibung: tl;dr Was soll mit ihm passieren? Verschlanken? Linksammlung? Löschen? Momentan stehen unmengen an Informationen da drin. Welche davon sollen behalten werden? Welche sind überflüssig? Welche brauchen Studieninteressierte überhaupt? Was davon kann man einfach mit Links ersetzen? MACHT ÜBERHAUPT IRGENDWER VON EUCH WAS?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF440:sfinf.fsinf.de aka. Studienführer Informatik : laut https://kif.fsinf.de/wiki/KIF430:Abschlussplenum#.28ZKK.29_AK_Studienf.C3.BChrer wurde auf der vorletzten KIF der Wunsch geäußert, den Studienführer zu erhalten auf dem AK in Darmstadt war neben Nico (TU Darmstadt, technischer Verantwortlicher für die SFINF-VM) nur ein weiterer KIFfel anwesend Wird der SF noch genutzt? Grobe Nutzungsdaten lassen sich http://sfinf.fsinf.de/webalizer/ entnehmen Aktualitätsdaten kann ich leider mangels gescheitem Zugriff auf die Datenbank nicht geben
Clean Code (in der Hochschule)	Fabian	n	Fr oder Sa	2h+x
Beschreibung: Zu gutem Programmieren gehört eine Menge mehr als nur die Syntax einer Programmiersprache zu erlernen. Viele Programmierer sind bei ihrem "Handwerk" oft nachlässig und treffen falsche Entscheidungen. In der Folge wird der Code immer komplexer, immer unhandlicher, immer weniger wartbar ... bis sich schließlich gar keiner mehr traut etwas daran zu ändern. Viele dieser Fehler können mit den passenden Methoden vermieden werden: Test Driven Development, SOLID Principles und Design Patterns sind nur einige Stichwörter aus dem Bereich "Clean Coding". Wir wollen uns einige dieser Methoden ansehen und darüber diskutieren. Außerdem wollen wir darüber reden, wie im Kontext von Studium und Forschung diese Methoden weiterhelfen können und wo mögliche Probleme liegen. Je nach Interesse gerne auch Aufteilung in einen AK für Einsteiger und einen für Fortgeschrittene. Ich bin evtl. erst ab Donnerstagabend in Darmstadt. Zeitslot für den AK also bitte am Freitag oder Samstag!
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF440:Clean Code (in der Hochschule) : Clean Code Einführung Zu Beginn haben wir uns überlegt, was schlechten Code ausmacht und wie dieser zustande kommt. Smells of Bad design Rigidity: Es ist aufwändig etwas am System zu ändern, simple Änderungen haben große Konsequenzen Fragility: Kleinste Änderungen führen zu Fehlern und Problemen Immobility: Teile des Codes könnten auch woanders nutzbar sein, sind aber in dieser Form nicht verwendbar Viscosity: Bei Änderungen ist ein Hack einfacher, als eine Änderung, die das bestehende Design erhält. Es ist einfacher den falschen Weg zu wählen als den richtigen Needless Complexity: Unbenutzte Methoden, Variablen, ..., Vorbereitung auf zukünftige Änderungen, die es nie geben wird Needless Repetition: Copy-Paste, weil nötige Abstraktionen fehlen. Problematisch z.B. bei Bugfixes etc Opacity: Code ist schwer zu verstehen Wir haben uns ein Beispiel angesehen, wie es dazu kommt das Code "rigid" wird und mit welchen Methoden man das verhindern kann. Konkret ging es bei diesem Beispiel um das Prinzip der Dependency Inversion. Anschließend haben wir uns mit Unit Tests und Test Driven Development beschäftigt. Three laws of TDD Write no production code except to pass a failing test Write only enough of a test to demonstrate a failure Write only enough production code to pass the test Und zusätzlich die folgende Merkregel: While the tests get more specific, the code gets more generic! Wir haben dann anhand eines einfachen Beispiels das Prinzip von TDD ein wenig geübt und dabei auch über die Vor- und Nachteile diskutiert. Clean Code in der Hochschule Austausch-AK als Nachfolgeveranstaltung zur Einführungsveranstaltung Qualitatives Clean Code in der Hochschule Sollte man das tun? (Vor-/Nachteile) im normalen Lehrbetrieb wartbarer/weiterentwickelbarer Code ... Vermittlung in der Uni: Uni Heidelberg Python zweites Semester angesprochen stark Dozentenabhängig ein ganzer Tag Programmierkurs (Pflicht) test-driven development (TDD) wurde auch in der Klausur gefragt Uni FFM auch Python Einführung in die Programmierung: es gibt Abzüge für hässlichen Code - mit Guidelines zum dran halten später wird nicht mehr so viel Wert drauf gelegt In Projektarbeiten durchaus relevant nicht TDD Nachfrage Styleguide: Ordentliche Var-Benennung Vermutlich der orignale von den Entwicklern TODO Frankfurt <Link> Sinvoll? -> Schwer zu sagen, striktes Festhalten kann auch hinderlich sein - man kann es zusätzlich auch stark übertreiben, sehr subjektiv Autoformat macht schon die meiste Arbeit HS Karlsruhe Java Guides sehr sinnvoll von Prof. zu Prof. unterschiedliche Anforderungen/Sonderwünsche/eigene Vorstellungen JUnit Test sind Teil der Lehre Freiburg Bei allen Veranstalltungen mit Abgabe gibt es Guides und Tests Später wurden auch UnitTests eingeführt Es gab Übungen zu TDD Praktika und Abschlussarbeiten: Praktika ja, bei Projekten wird mehr Wert aufs Ergebnis gelegt HS RheinMain, Wiesbaden In Softwaretechnik-VL kamen Tests vor Damit gearbeitet wurde eher weniger "TDD" etc. höchstens als Schlagwort auf einer Folie "UnitTest" kommt im Modulhandbuch nicht vor Bremen Clean Code Aspekte wurden angesprochen in Vorbereitungen für Sotwareprojekt wurde es ausführlicher behandelt Freiburg TDD wurde gemacht und es wurde gegen die Tests gecoded (gegebene Tests, löse die Fehler) HU Berlin im Master gibt es ein passendes Modul aber nur durch 'Eigenart' des Profs spielt eher eine kleine Rolle Bonn (früher und leider auch heute) Pascal als Einführung (mittlerweile Java) Es war nicht interessant WIE der Code aussah Wurde auch nicht besser In Softwaretech wurden nur Patterns runtergebetet keine (ordentliche) Versionskontrolle kein Projektmanagement keine Unittests oder ähnliche Vorgehensweisen (wenn überhaupt nur beiläufig) Versionskotrolle Erfahrungen (GIT, 'Mail', 'Dropbox') Uni Bremen: GIT-Repos werden bei Übungen abgeben früher SVN Uni Paderborn: Einreichen gedruckt und per Mail, ST Praktikum mitlerweile GIT Uni Jena: Grundlagen Übungen in gedruckter Form und Präsentation mit Korrekturwünschen der Tutoren, in Projekten wird jede Woche der Code mit dem Prof evaluiert Bonn: in einigen Modulen gab es nicht gut umgesetztes SVN - z.B. Fremde Abgaben abpinseln, da frei verfügbar HS Karlsruhe: Abgabe per Betreuer / Vorlesung zu Basics Versionskontrolle (SVN) / Gitlab für Projektarbeiten vorhanden Praktika/Projekte/Absschlussarbeiten Lübeck: Masterprojekt - Code soll wartbar und lesbar sein - Betreuer ist aber nicht ausreichend qualifiziert Jena: Praktikum - jedes Jahr die gleichen Abgaben - immer von Grund auf neu Kiel: es darf nicht die offizielle Lösung eingereicht werden. Es gab sehr gute, aber auch sehr schlechte Umsetzungen Regensburg(?): Webablikationen waren gut gelöst, auch professionel umgesetzt - i.A. sehr gemischt Karlsruhe: inzwischen auf GIT - auch mit Einführung "Ich stelle lieber SVN vor, GIT hat sich ja noch nicht so richtig durchgesetzt" Firmen sind oft sehr rückständig - oft auch Nostalgie von Profs, die Fortschritt in Lehre verhindern Allgemein Man kann guten Code nicht erzwingen, v.a. bei faulen/schlechteren Studis - Systeme sind keine Garantie Mehr ein Katalysator für Studis, die gute Leistungen abliefern wollen Sehr stark von einzelnen Personen abhängig - eher wenig zentralisierung Aus Blick eines HiWis: Bei einem praxisnahen Lehrstuhl wird es dir eingetrichtert, ordentlichen Code zu liefern Software-Engineering: Wie oft wird das gemacht? Bonn/Berlin: hauptsächlich nur ein paar UML-Diagramme zeichnen, aber keine praktische Anwendung des Gelernten in einem größeren Projekt Freiburg: etwas arbeiten mit Scrum Problem: viele kennen gute Softwareentwicklungskonzepte nutzen sie aber nicht. Kann man das ändern? ist gegen Tests coden sinnvoll (vor allem bei kleinen Projekten)? Code Reviews funktionieren in Bonn ganz gut Konzepte sind erst dann sinnvoll, wenn es sich um langfristige Projekte handelt; bei Uni-Aufgaben nicht wirklich sinnvoll Test sind i.A. super hilfreich

Kultur- und Spaß-AKs

Kulturelle und freizeitgestaltende Arbeitskreise der KIF. Da Spaß auf einer KIF kultiviert wird und damit eine eigene Kultur bildet, gehören Spaß-AKs ebenfalls in diese Tabelle.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
Poesiealben	alle?	bis zu 200	immer, wenn Leute im KIF-Café nix zu tun haben	24/5
Beschreibung: Auf der KIF 43,5 gab es das schöne Konzept eines Poesiealbums, in das Leute Dinge für die Orga eintragen konnten. Ich fände es schön, wenn möglichst viele Leute auf dieser KIF eine Poesiealbum dabei haben und wir uns gegenseitig Dinge reinschreiben/-malen können. Die Übergabe eines Poesiealbums erfolgt grundsätzlich mordfrei im Sinne des Mörderspiels.
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Jugger	someone	max 20	steht noch nicht fest	1,5-2h
Beschreibung: Das Darmstädter Jugger-Team zeigt euch diesen tollen Sport. weitere Infos folgen...
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Brettspiele digital	Guhlius	2 unendlich	immer	beliebig
Beschreibung: Jeder kennt das, Brettspiele sind awesome aber selten hat man Mitspieler zur Hand oder genug Zeit übrig. Verzweifelt nicht, das Internet kann auch hier helfen. Ich selbst hänge auf boardgamearena.com rum. Nick ist dort, oh wunder, Guhlius. Man kann in Echtzeit oder mit bis zu unendlich Tagen Bedenkzeit pro Zug spielen. Ich bin vor, nach und während der KIF immer zu Spielen bereit, ladet mich einfach ein. tl;dr boardgamearena.com, Brettspiele online, do it!
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Paranoia	Snow Wolf & Chaser	5*Spielleiter	Abends	Mehrere Stunden
Beschreibung: Jagd auf kommunistische Mutantenverräter auf der unterirdischen Raumstation mit Hilfe von W20. Pen&Paper RPG. Regeln sind leicht und für Einsteiger geeignet. Paranoia, seltsames Denken und ein bischen Wahnsinn werden vorausgesetzt. Wir spielen wieder Multi-Group-RPG
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Morgenschwimmen	chaser & Snow Wolf	n^m	morgens (direkt nach dem aufstehen, JA VOR DEM FRÜHSTÜCK!!!!! )	1-2h
Beschreibung: Wie üblich, raus aus den Federn, rein ins Wasser
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AK-Wünsche

Du wünschst dir einen AK zu einem Thema, willst ihn aber nicht selber machen? Trag hier einfach einen AK ein, vielleicht findet sich ja jemand, der ihn leiten möchte.

Du weißt nicht, worüber du einen AK halten sollst? Schnapp dir hier einfach einen, trag deinen Namen als AK-Leitung ein und verschiebe ihn in den entsprechenden Abschnitt.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
How To AK-Leitung	someone		beliebig	2h
Beschreibung: Wie leite ich sinnvoll einen AK?
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irgendwas mit Kommunikation	someone		beliebig	2h
Beschreibung: Kommunikationsprobleme gibt es immer dann, wo Menschen aufeinandertreffen, sei es in der Fachschaft oder in sonstigen zwischenmenschlichen (freundschaftlichen, romantischen, ...) Beziehungen. Ich wünsche mir einen AK zum Thema Kommunikation. Denkbar wäre zum Beispiel ein AK zu gewaltfreier Kommunikation (mal wieder), oder was allgemeines zu Fachschaftsarbeit, oder...
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