KIF525:ArbeitskreiseListe

Arbeitskreise

Diese Seite ist gedacht als Archiv und Dokumentation. Die Arbeitskreise werden im AK-Tool (https://ak.kif.rocks) eingetragen, verwaltet, geplant und angezeigt.

Inhalt- und Arbeits-AKs

Für eher ernsthafte und inhaltliche (HoPo, FS-Arbeit, Informatik...) Arbeitskreise ist dieser Abschnitt da.

Bezeichnung	Wer macht's?	Wie viele?	Wann?	Dauer?
AK Planung	Benjamin (TU Darmstadt), Nana (TU Darmstadt)	0
Beschreibung: In der ersten Nacht der KIF, quasi als AK im Slot 0, müssen die AKs dieser KIF auf Räumern und Uhrzeiten verteilt werden. Eine deutlich kompliziertere Aufgabe als man sich im ersten Moment vorstellt. Alle Kiffel, die möchten, sind eingeladen zu helfen. Idealerweise mischen sich erfahrene und neue Kiffel (die sich vielleicht vorstellen können in Zukunft erfahrene Kiffel zu werden).
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:AK Planung :
AK Matrix einführung/erklärung	herkulesssi (FAU Erlangen Nürnberg)	0		1:30
Beschreibung: Nachdem Matrix ein Zentrales Tool der KIF zu sein scheint, und doch erstaunlich unbekannt (vor allem was die innereien des Protokolls angeht die manchmal auch bei der normalen benutzung Relevant sind) würde ich gerne eine Gesprächsrunde/einen Vortrag dazu halten. Wie tief ich dabei ins detail gehen soll ist mir da recht egal, ich kenne mich soweit ganz gut aus. Das würde ich vom Publikum abhängig machen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:AK Matrix einführung/erklärung :
Erstihefte vergleichen	Lukas (Uni Oldenburg)	0		1:30
Beschreibung: Viele Fachschaften haben Infohefte für den Studienbeginn. Vielleicht gibt es die ein oder andere Idee, die übernommen werden kann. Ausgedruckte Hefte sind gerne gesehen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Erstihefte vergleichen : Erstihefte vergleichen Hefte von Unis TU Braunschweig Heft Die Erste Bachelor und Master in einem Checkliste Infos zu Studium Musterstudienpläne Veranstaltungsarten erklärt Infos zu HoPo Technikinfrastruktur Mail Drucken Computer Notizen damit Betriebssystemfrage JKU Linz Hefte (A5) AI (englisch) Informatik (deutsch) Grundlegende Infos Thema Studiengang Klausuren Technische Infrastruktur Mensa Uniplan Ersti-Tutorien Details zum Studium (Informatik/AI) Infos von Uni Profs Studienbeginn Sommersemester Teil zu Fachschaft Wer sind wir Wie erreicht man uns Umfragen zur Studierendenzufriedenheit 2022: https://hackmd.io/uauek9cmR86WIqTxTiq1ow 2023: https://hackmd.io/TcfI3rLxSSqFOBmJCmfyww TU Ilmenau Erstiwoche Internationaler und deutscher Guide (kurz) Leitfaden Bafög Universitäre Vereine Leben, Gastronomie Awareness Campusplan Sonst fast alles auf Webseite Gibt extra Gremienheft Erstiwiki nicht so up to date HU Berlin Erstiheft Keine gedruckte Einführung in Onlinesysteme Matrixeinführung XKCDs Studienaufbau verschiedener Studiengänge Empfehlungen 1. Semester Musterstudienplan Veranstaltungsarten Unialltag Kommunikation Informationsquellen Werbung für Fachschaft mitmachen Psychologische Beratung Hochschulsport Infos zur Stadt Begriffserklärung TH Ingolstadt Ruckie Guide Flyer -> gedruckt Haben nur 1 Tag für Infos Das absolut wichtigste Raumübersicht Anlaufstellen Drucken Checkliste Ruckie-Guide Informatik -> seit Jahren nur digital Viele Bilder/Grafiken Hochschulwahlen Stadtvorstellung mehrere Todo-Listen Tipps fürs Studium/Studentisches Leben Vereine/Hochschulgruppen Studiengänge -> Verweis auf Webseite Studiengangswechsel Beratungsstellen Ersti Hilfe-Kit - von Studentischer Verein Webseite TU Darmstadt Hefte OInforz Bachelor 2024 -> deutsch OInforz Master 2024 -> englisch Geht an Nationalbibliothek Jedes Jahr anderes Deckblatt OPhase erklärt mit Veranstaltungen O-Fahrt Studium Selbstverantwortung Prüfungen Strategien Studieren anzugehen Fachberatung Campusvorstellung Studiengang/-gänge erklärt Alle Veranstaltungen Pflichtbereich Genauer 1. Semester Wahlen Gruppen und Gremien Software/Technische Möglichkeiten Vorstellung Stadt Freizeitangebote Glossar Übersetzungen Abkürzungen Lageplan Uni Oldenburg Hefte Don’t Panic 2021 Don’t Panic 2024 Haben es designtechnisch überarbeitet XKCDs Begrüßung Studienalltag Fachschaft erklärt Kontakt Alle Gremien Gleichstellungsbeauftragte Studentische Selbstverwaltung Studienplan 1. Semester Pro Studiengang Platz für eigenen Stundenplan Tutorien Psychologische Beratungsstelle Abkürzungsverzeichnis
Nachhaltigkeit an der Hochschule	Moritz (TU Dresden)	0		1:30
Beschreibung: Wie sehen die Nachhaltigkeitskonzepte an eurer Hochschule aus? Wird genug getan? Fragen sammeln, kurzer Bericht der TU Dresden, Austauschrunde und Peerberatung. Mögliche Themen: - Nachhaltigkeitsstrategien - Bildung für Nachhaltige Entwicklung • verknüpfen mit Qualitätsentwicklung • inklusive statt add-on - Digitalisierung und Nachhaltigkeit - studentische Teilhabe - Liegenschaften und betriebliche Nachhaltigkeit - Patente und Klimagerechtigkeit
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Nachhaltigkeit an der Hochschule :
Politik Stammtisch	Lukas (Uni Oldenburg)	0		1:30
Beschreibung: Wir ranten über Politik Dinge
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Politik Stammtisch :
Hilfe, meine Fachschaft hat noch kein Awareness Konzept	Falke (OVGU Magdeburg)	0		1:30
Beschreibung: Stand der 52,0ten KIF war, das meine Fachschaft noch kein wirklich ausgearbeitetes Awareness Konzept für Veranstaltungen hatte. Insbesondere betraff das unsere 3-Tägige Orientierungsphase. Je nach dem wie weit wir kommen bis zur 52,5ten KIF würde ich mich gerne darüber austauschen wollen, wie einerseits meine Fachschaft das Problem gelöst hat als auch was eure Tipps sind erweiternd zu bestehenden Veranstaltungen / Strukturen noch ein Awareness-Team aufzubauen (insbesondere bei sowieso zu wenigen frei verfügbaren Fachschaftika bzw. ob ihr Schulungen eurer Uni besucht habt, etc.)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Hilfe, meine Fachschaft hat noch kein Awareness Konzept :
Resolution Genderverbot der BuFaTa Chemie	thomas (RWTH Aachen)	0
Beschreibung: Die BuFaTa Chemie hat uns über kontakt@ ihr Positionspapier zum sog. „Genderverbot“ zukommen lassen, ob wir uns dem denn nicht anschließen könnten. Eingereichter Reso-Entwurf: https://wiki.kif.rocks/wiki/KIF525:Resolutionsentw%C3%BCrfe/Genderverbot IMHO braucht es keinen AK, um sich dem einfach anzuschließen, aber wenn jemand drauf bestehen sollte, bittesehr.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Resolution Genderverbot der BuFaTa Chemie :
AK Digitale Souveränität	Marlena (Uni Paderborn)	0		1:30
Beschreibung: -- Disclaimer: GI Influenced -- Viele Hochschulen, Fachschaften und ASten (bzw. passende Regionalwörter) machen sich von Microsoft und co abhängig. Dies ist nicht nur problematisch, weil durch Amerikanische Cloudbasierte Dienste der Datenschutz nicht ausreichend gewährleistet wird. Zusätzlich macht man sich stark von diesen Anbietern abhängig, da häufig keine Migration möglich ist und Lizenzkosten (für Hochschulen) anfallen. In diesem AK soll darüber geredet werden, welche Abhängigkeiten in den Fachschaften existieren und welche sinnvollen Alternativen existieren, um die digitale Souveränität des Hochschulstandorts zu sichern. Eventuell soll auch noch eine Resolution entstehen, die Hochschulakteure auffordert, Systeme zu verwenden, die nicht von Amerikanischen Anbietern abhängig sind.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:AK Digitale Souveränität :
Unternehmens-Workshop: Von Null in die Cloud	Michael (TH Mittelerde) (THM)	0		1:30
Beschreibung: Die Lotum GmbH ist ein Ortsansässiger Spieleentwickler, den Ihr vielleicht selbst für Ihre Spiele "4 Bilder 1 Wort", "The Test" oder Weitere kennt. Spielebegeisterte Studenten unserer Hochschule zieht es nach dem Abschluss gerne auch zu diesem langjährigen Partner, welcher auch die KIFfel mit einem Workshop zum Thema "Von Null in die Cloud: Der komplette Lebenslauf einer Web-Anwendung" mit wertvollen Inhalten und einem Praxisbezug für während und nach dem Studium versorgen möchte. Der AK wird direkt am Freitag im zweiten AK-Slot stattfinden und die Teilnahme ist aufgrund der begrenzten Kapazitäten bereits über Pretix erfolgt. Falls noch spontanes Interesse besteht frag gerne bei der Orga nach, ob noch ein Platz frei geworden ist.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Unternehmens-Workshop: Von Null in die Cloud :
Last Sysadmin remaining	Jake	0		1:30
Beschreibung: Diskussion, Erfahrungsaustausch und Selbshilfegruppe zum Umgang mit alternden Server-Infrastrukturen und Mangel an neuen AK-Server-Mitgliedern
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Last Sysadmin remaining :
Abbrecherquote senken (HS)	Marco (TU Dresden)	0		1:30
Beschreibung: Inzwischen ist an einigen Hochschulen und Unis die Abbrecherquote so hoch, dass Profs ganz aktiv fragen, was sie tun können um die Quote zu senken. Für Studis ist Abbruch offensichtlich Mist (idR. zmd.), für Profs und Fakultäten bedeuten Abbrüche meist aber auch Strafzahlungen und weniger Geld für Forschung. Diese Abhängigkeit sollten wir nutzen, um Forderungen an die Profs zu stellen, bzw. Vorschläge zu geben.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Abbrecherquote senken (HS) : Kurzbericht des Arbeitskreises zur Abbrecherquote Dieser Kurzbericht soll Institutionen von Hochschulen Vorschläge zur Minderung der Abbrecherquote geben. Da je Hochschule nur einige dieser Maßnahmen sinnvoll sind, handelt es sich nicht um eine Resolution, sondern nur um eine Auflistung möglicher Maßnahmen. Um die Maßnahmen gut umzusetzen, ist ein guter Austausch mit Studierendenschaften bzw. Fachschaften förderlich. Gezieltes Marketing Eine hohe Abbrecherquote – vor allem im ersten Semester – kann dadurch gemindert werden, dass Hochschulen und Universitäten mit einem gezielten Marketing an Studieninteressierte herantritt. Die Bildungseinrichtung sollte Lehrinhalte realitätsgetreu und authentisch darstellen. Das betrifft insbesondere den Anteil von Theorie und Praxis. So können Interessierte besser einschätzen, ob der Studiengang zu deren Zielen passt. Orientierungsstudium Um den richtigen Studiengang für Studierende zu finden, kann ein Orientierungsstudium sinnvoll sein. Dabei können verschiedene Lehrveranstaltungen besucht werden, sodass innerhalb eines Hochschulstandorts der beste Studiengang gefunden werden kann. Wenn im Orientierungsstudium Prüfungen abgelegt werden können, sollte das im Freiversuch bestehen. So wird den Studierenden ein Anreiz zum Frühstudium gegeben und zugleich die Angst vor Konsequenzen genommen. Studienbeginn Um Studierende gut in das Studium einzuarbeiten, kann ein Modul sinnvoll sein, welches überfachliche Kompetenzen und die Selbstorganisation im Studium lehrt. Gegebenenfalls kann dieses Modul mit Pflichtprüfungen verbunden werden. Insbesondere im ersten Semester, aber auch danach sollten persönliche Beratungsangebote zur Verfügung stehen. Informationsoffenheit Für ein besseres und freieres Lernen sollten Lernmaterialien, insbesondere Altklausuren zur Verfügung gestellt werden. Auch dadurch kann eingesehen werden, welche Kompetenzen Studierende für die Absolvierung von Prüfungen benötigen. Auch Übungen, Probeklausuren und sämtliche Musterlösungen sind sinnvolle Lehrmaterialien. Evaluationen der Lehrqualität sind durchzuführen. Statistiken, auch betreffend Abbrecherquoten und Absolventenquoten, sollten veröffentlicht werden, mindestens jedoch betreffenden Gremien zur Verfügung gestellt werden. Didaktik Viele Lehrenden haben keinerlei didaktische Vorprägung. Daher kann es sinnvoll sein, didaktische Schulungen zu schaffen. Lehrende sollten diese Angebote dann wahrnehmen, bzw. sich von Didakt:innen beraten lassen. Auch Forschungsprojekte zur Qualität von Lehrmethoden und Lehrveranstaltungen können Lehre verbessern. Lehrende sollten Anregungen für Verbesserungen ernst nehmen. Lehrpreise für die beste Lehre oder beste Verbesserung können geeignete Anreize für Lehrende darstellen.
State of Nextbike	Marco (TU Dresden)	0		1:30
Beschreibung: Wir könnten entweder nach Gießen fahren und ein paar Features von Nextbike ausprobieren, oder in Friedberg bleiben und mehr über Verhandlungsstrategie und Statistiken reden - wie ihr wollt. Seit Juli werden alle NXTB Systeme gecrawlt, daher ist für jede NXTB Stadt was dabei (; Bei geringem Interesse ist eine Zusammenlegung mit Handyticketzwang denkbar.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:State of Nextbike :
Wikipedia überarbeiten	Marco (TU Dresden)	0		1:30
Beschreibung: Ja wirklich Wikipedia, nicht das KIF wiki. Dokumentation ist auch für Externe wichtig und offenbar sind viele Seiten über Hochschulen oder Hochschulthemen veraltet oder blödsinnig geschrieben. Lasst uns da mal ran gehen. Zuvor können wir nochmal über Wikipedia Mitarbeit im Allgemeinen reden (lustige Anekdoten garantiert). Jede:r kann mitmachen und die Seiten werden schnell gesichtet (vermute ich mal. Hust.). Weitere Details und Organisation gibt es über den Protokolllink dieser AK Seite. https://tud.link/vaavzc
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Wikipedia überarbeiten :
Nachteilsausgleiche für Prüfungen und Prüfungsvorleistungen	Falke (OVGU Magdeburg)	0		1:30
Beschreibung: Ich habe zu Semesterbeginn mal wieder mit Lehrenden Disskutiert, ob sie meinen Nachteilsausgleich umsetzen, oder nicht. Da in meiner Prüfungsordnung Nachteilsausgleiche nur für Prüfungen, nicht für Prüfungsvorleistungen erwähnt werden, ist dieser Teil nicht rechtlich bindend. Gibt es bei euch Nachteilsausgleiche nur für Prüfungen, oder auch für Prüfungsvorleistungen? Was steht in euren Prüfungsordnungen? Wollen wir dazu ne Resolution schreiben?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Nachteilsausgleiche für Prüfungen und Prüfungsvorleistungen :
Sprecher*innen-Café	Marv (RPTU Kaiserslautern)	0		1:30
Beschreibung: Wie auch auf den letzten KIFs möchte ich einen safe space für Sprecher*innen/Vorsitzende/etc anbieten, in dem wir uns gegenseitig supporten und über Probleme und Lösungen austauschen können.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Sprecher*innen-Café :
Wenn die Luft raus ist: Motivation und Wertschätzung gesucht	Marv (RPTU Kaiserslautern), Nellie (Uni Göttingen)	0		1:30
Beschreibung: Das vergangene Semester war für uns, in Kaiserslautern insbesondere durch Ausrichtung der KIF 52,0, ein extrem anstrengendes, und gefühlt ist bei uns allen die Luft raus. In letzter Zeit fehlt komplett die Motivation und Wertschätzung kommt bei uns in der Fachschaft meiner Meinung nach zu kurz. Es gibt deutlich mehr Zoff und die Kommunikation gestaltet sich zunehmend schwerer. Ich würde mich gerne darüber austauschen, wie andere Fachschaften mit solchen Problemen umgegangen sind und welche Lösungen es dafür geben könnte. Außerdem interessiert mich die Wertschätzungskultur in anderen Fachschaften. Wie verhindert man, dass die Fachschaft zerbricht?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Wenn die Luft raus ist: Motivation und Wertschätzung gesucht : (ca. 25 Teilnehmenden) Gründe für AK Teilnahme / Probleme in der Fachschaft Wie kann man für mehr Wertschätzung in der Fachschaft sorgen? Fehlende Wertschätzung Älterer Jüngeren gegenüber Kommunikation gestaltet sich schwer Wie kann man Wertschätzung zeigen? Burnout nach Veranstaltungen “Du machst das anders”, “Du machst das falsch” Motivationslosigkeit, es wird sich auf ein paar wenige Verlassen ein kleiner Kreis von wenigen Menschen, die alles machen, das führt zu großer Überlastung und führt zu Burnouts wenige Leute übernehmen viel Arbeit, viele hingegen übernehmen wenig/ keine Arbeit Mangelnde Wissensweitergabe, weil viel Wissen bei wenigen Personen liegt Ämter sind sehr lange unbesetzt Fehlende Wertschätzung der Uni für Fachschaftsarbeit es wird nicht anerkannt, dass auch Studis nicht immer zeit haben - Studis müssen dann springen, wenn Profs/Gremien wollen Fehlende Sichtbarkeit (in der Fachschaft), was alles getan wird/wer alles viel macht (wiederholt) ausgeführte Aufgaben werden als selbstverständlich angesehen → “mach das doch nochmal” Wertschätzung Was bedeutet Wertschätzung Verbale Wertschätzung ein einfaches Danke reicht oft schon Formulierungen richtig wählen, insbesondere bei Kritik Sätze wie “mach mal ne Pause” “Empathievolle Kritik” Respektieren, dass andere Orgas anders orgen können Respektieren, was Wertschätzung für andere bedeutet Non-verbale Wertschätzung Entlastung, wenn Menschen Arbeit abnehmen ausgebrannten Menschen Arbeit abnehmen sich gegenseitig Erfolge lassen → nicht bereits gegen Ende der Veranstaltung mit Kritik anfangen das Leben außerhalb der Fachschaft anerkennen sich die Arbeit auch gegenseitig zutrauen persönliche “Vorbedingungen” kennenlernen und respektieren Aufwandsentschädigung auch als Geste Nur für besondere Anlässe/ Wertschätzung teilweise rechtlich schwierig Helfendenverpflegung Privilegien Schlüsselprivileg Kostenlose Verpflegung bei Folgeevents, die man nicht organisiert Mitdokumentieren, wer was macht, um keine “unsichtbaren” Arbeiten zu übersehen Den Plan/die Ideen anderer respektieren Keine Bevormundung in der Planung Sich an Dokumentation zu dem Plan halten Mitarbeiter:in der Woche Vorsicht kann schlecht konotiert sein: Ein Spiegel kann süßer sein :D Bereiche der Wertschätzung Innerhalb des FSR Von anderen Studis Von Professoren Was tun bei fehlender Wertschätzung? den Karren auch mal gegen die Wand fahren lassen / Events oder Aufgaben ausfallen lassen Events müssen nicht unbedingt immer von den selben Personen gemacht werden Studium ist ein steter Wechsel, Regelstudienzeit ist nicht besonders lang daher: Dokumentation! Kritik nehmen und Kritik geben kann trainiert werden Kommunikation ist vielschichtig (vier Ohren Modell) Fehlerkultur Code of Conduct definieren, um festzulegen, wie sich der Umgang miteinander gewünscht wird Helferdankeschön organisieren, dann sagen auch die Helfer gerne der Hauptorga danke Fester Tagesordnungspunkt “Dankesagen”, bei dem alle einmal jemandem Danke sagen können Problem dabei könnte sein: “Unsichtbare” Arbeiten Zeitpunkt von Kritik Idee: negative Kritik erst nach der Veranstaltung äußern, solange es nichts akutes ist, was dringend gefixt werden muss * Klar machen, dass die Kritik erwünscht ist, die Kritik am nächsten Tag aber noch die selbe ist und man sie nicht zwingend noch bspw. während des Abbaus äußern muss * Explizite Touchdowns/Evaluationen für Events veranstalten, Verbesserungsvorschläge dokumentieren * auch anmerken, was besonders positiv lief * Vorher nachfragen: “Hast du gerade ein Ohr für Kritik?” * Kritik schriftlich formulieren, z.B. mittels HedgeDoc Motivation Was motiviert uns? Events zu veranstalten, die einen selbst interessieren bzw. von denen man auch etwas hat (z.B. Spaß 😀) Motivation, etwas zu verbessern, wo es nicht gut läuft Auch im Nachhinein motivierend Das Gefühl haben, etwas nachhaltig verbessert zu haben bzw zu verbessern Intrinsiche Motivation Orga mit Menschen mit denen das Zwischenmenschliche passt Events mit den anderen FSR-Mitgliedern, um Zwischenmenschliches nicht zu vernachlässigen Regelmäßige Events, die funktionieren Niedrigschwellige Events sowohl für Orgas als auch Teilnehmende Abendessen/ Frühstück/ Grillen Bowling Spieleabend Stammtische/Cafés Führt zu weiteren Event-Ideen Gut für neue FS-Mitglieder Direkte und persönliche Gespräche, in Verbindung mit positivem Feedback und Event-Ideen Events gemeinsam mit neuen und alten Leuten organisieren → gute Einarbeitung kann die Motivation fördern Problemlösung Eventorganisation möglichst einfach gestalten durch Checklisten Verantwortlichkeiten klar darstellen und ausarbeiten Bei der Ideenfindung und Brainstorming ist keine Idee eine schlechte Idee Auch Schulungen und Workshops dazu denkbar Kommunikation ist entscheidend Wenig Appelle, mit Lob verbinden hilft 4 Ohren-Modell Unterstützen und vor Aufwand warnen, ohne zu demotivieren/bloßzustellen Neues Event planen führt zu vielen kritischen Fragen? Rückfrage: “Willst du dich darum kümmern?” Mut zum Imperfektionismus Nicht alle persönlichen Wünsche (von außerhalb) müssen umgesetzt werden “Schöne Idee, aber Meinungen sind manchmal subjektiv” trotzdem respektieren (und damit wertschätzen), eventuell verschriftlichen und dann bei der Orga miteinbeziehen “Überlebenswichtige” Fragen im großen Rahmen klären, Details nur innerhalb der Orga Überlebenswichtig ~ relevant dafür, dass das Event stattfinden kann Wer Details mitdiskutieren möchte, soll das Event mitorgen Interessante Weiterführende Ressource TH Ingolstadt führt Kommunikations und Toleranzworkshops von coloredglasses.de durch: https://training.yfu.org/uploads/editorial_desk/document_album/document/file/392/Coloured_Glasses_Manual_2016.pdf Die Konzepte von ColoredGlasses findet ihr hier: https://cloud.studverthi.de/s/8WRp6Mgafcdfkez Da Colored Glasses aber ebenfalls eine voll Ehrenamtliche Organisation ist überdenkt bitte, wenn ihr die Konzepte verwendet dieser Organisation eine Spende o.ä. zukommen zu lassen.
Politiktalk: was wünschen sich Informatiker*innen von der Politik?	Marv (RPTU Kaiserslautern)	0		1:30
Beschreibung: Dieser AK ist explizit nicht zum Ranten über die Politik gedacht, sondern viel mehr dazu, konstruktiv Forderungen an die Politik zu erarbeiten. Ich würde mich dabei gerne auf Themen fokussieren, die mit unserer Branche zu tun haben. Das können auch gerne Dinge sein die explizit mit dem Studium zu tun haben. Was würden wir gerne im Wahlprogramm für die nächste Bundestagswahl lesen? Jenachdem wie der AK läuft, können wir auch gerne eine Reso dazu schreiben.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Politiktalk: was wünschen sich Informatiker*innen von der Politik? :
Hilfe, mein Fachschaftsrat ist inkompetent: Eine Selbsthilfegruppe	Marvin (htw saar), Simmet (htw saar)	0		1:30
Beschreibung: Menschen aus deinem Fachschaftsrat sind fachlich oder menschlich inkompetent? Gibt es in deinen Gremien Probleme mit Rassismus etc.? Kleben Menschen an Ämtern, die sie besser nie hätten haben sollen? Wir reden über unsere Erfahrungen mit inkompetenten Fachschaftsräten und versuchen, uns Hilfe zur Selbsthilfe zu geben.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Hilfe, mein Fachschaftsrat ist inkompetent: Eine Selbsthilfegruppe :
Chaotische FS: Zusammenarbeit Fachschaft - CCC	Nick75 (Uni Heidelberg)	0		1:30
Beschreibung: Unsere Fachschaft hatte mit unserem lokalen CCC (noName e.V.) in letzter Zeit nur wenig Kontakt, bis ich angefangen habe, dorthin zu gehen. Der CCC hat durch fehlende Kommunikation und Kooperation etwas gelitten, u.a. durch Räumlichkeitsprobleme. Mit der neuangefangenen Kommunikation liefen nun wieder andere Projekte viel besser, wie z.B. Workshops, die der CCC für unsere Erstis während des Vorkurses (aka O-Phase, Ersti-Woche) veranstaltet hat. Dieser AK ist für Erfahrungsberichte sammeln, Ideen sammeln, Kooperationen zwischen Fachschaft und CCC verstärken.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Chaotische FS: Zusammenarbeit Fachschaft - CCC :
Einführung in die Akkreditierung	Helena (JKU), Luca (HS Bremerhaven)	0		1:30
Beschreibung: Eine Einführung in das deutsche Akkreditierungswesen Was ist Akkreditierung? Was hat das mit Qualität in Studium und Lehre zu tun? Wie können sich Studierende in diesem Bereich einbringen? Alle diese Fragen sollen in diesem AK geklärt werden. Ziel des AKs ist es: 1. Leute zu finden, die Lust haben im Studentischen Akkreditierungspool mitzumachen und sich vom Abschlussplenum entsenden lassen wollen 2. teilnehmende ein Grundverständnis von Akkreditierung zu geben, damit Sie wissen wie lokal darauf reagiert werden kann
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Einführung in die Akkreditierung :
Akkreditierung für Fortgeschrittene	Luca (HS Bremerhaven)	0		1:30
Beschreibung: Hier soll es Platz geben für den Austausch zu Erfahrungen mit Akkreditierungsverfahren. Dazu gibt es Absprachen zum Pool-Vernetzungs-Treffen (PVT) und dem Systemakkreditierungspool
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Akkreditierung für Fortgeschrittene :
Hochschulübergreifende Vernetzung	Marvin (htw saar)	0		1:30
Beschreibung: In einem kleinen Bundesland an einer kleinen Hochschule möchte ein kleiner AStA seine Studierenden näher zusammenbringen. Die alle Studierenden betreffenden Probleme mit staatlicher Finanzierung, Semesterticket und einem reformierten Hochschulgesetz werden immer spürbarer. Die Studierendenschaft braucht eine starke Stimme, die auch von Politik und Gesellschaft wahrgenommen wird. Neben dem Wiederbeleben einer Fachschaftenkonferenz beabsichtigen wir zudem, auch die Zusammenarbeit mit den anderen Hochschulen im Saarland auszubauen. In diesem AK möchte ich mit euch in lockerer Runde (und ggf. auch ohne Protokoll) über eure Erfahrungen mit Kooperationen mit Fachschaften und Studierendenvertretungen anderer Universitäten sprechen. Gibt es bei euch hochschulübergreifende und überfachliche Studierendenkonvente? Wie würdet ihr 30.000 Studierende vor der Landesregierung vertreten? Welche Probleme hattet ihr bereits, und worauf sollten wir achten?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Hochschulübergreifende Vernetzung :
AK (Better-)Moodle: Moodle-Talk und wie wir Moodle ohne Plugins erweitern können	Jan (UzL)	0		1:30
Beschreibung: In Kaiserslautern haben wir bereits ein Userscript namens "Better-Moodle" vorgestellt, über das wir uns das Moodle clientseitig und ohne Plugins erweitern können. Better-Moodle hat in Kaiserslautern auch ein unfassbar süßes Mammut als Maskottchen bekommen (https://moothel.pet). Dieser AK soll dazu dienen, das Userscript nochmals vorzustellen und allgemein über unsere Hochschul-Moodles zu reden: Was haben Hochschulen für coole Features/Plugins und was machen andere Hochschulen anders/besser?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:AK (Better-)Moodle: Moodle-Talk und wie wir Moodle ohne Plugins erweitern können :
KIF-Videos Editorial	Roxana (Privat)	0		1:30
Beschreibung: Die Videos für die KIF, die bei der 51,5 in Linz aufgenommen wurden, sind jetzt teilweise in Final- und Noch-Nicht-Ganz-So-Final-Versionen. Jeder der Lust hat die Ergebnisse zu sehen, zu sehen, wie die Videos entstehen, welchen Stand die Bearbeitung hat und Verbesserungvorschläge machen möchte, ist herzlich eingeladen. Wer damals interviewt wurde ist nochmal besonders eingeladen seinen Segen für die Verwendung der Ausschnitte zu geben oder zurückzunehmen. Ziel ist die finale Abnahme von Video 1 ("Warum sollte ich als Informatik Fachschaftler zur KIF gehen?") um ggf. letzte Korrekturen vorzunehmen und die abgenommene Version über den E-Mail Verteiler als Teil der Einladung zu den nächsten KIFs mitgeschickt zu werden; sowie Verbesserungsvorschläge und Wünsche für Video 2 ("Was erwartet mich bei der KIF?"). Eine sinnvolle Verwendungsmöglichkeit für Video 2 (und weitere) soll dann mit den Anwesenden besprochen werden. Zudem werde ich über noch ausstehende Video(ideen) sprechen und kann gerne aus dem Nähkästchen plaudern, wie man von einer Idee zu einem fertigen Video kommt ;)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:KIF-Videos Editorial :
Studierendenausweise, Semestertickets und Digitalzwang	Marlena (Uni Paderborn)	0		1:30
Beschreibung: An unserer Uni haben sie den Studierendenausweis in Physischer Form eingestellt, sondern man soll eine App dafür benutzen (iOS und Android only). Es gibt als Alternative einen zum Selber ausdrucken. Gibt es andere Unis, die sowas haben? Wie läuft das bei euch? Kann euer Studi-Ausweis etwas coole? UND An einigen Hochschulen werden infolge der Umstellung auf dieses Deutschlandsemestertickets ausschließlich als HandyTicket und nicht als Aufdruck oder eTicket (=Karte) ausgegeben. In diesem AK möchten wir gerne ausloten, wie die Meinung der Informatik-affinen Fachschaften dazu ist.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Studierendenausweise, Semestertickets und Digitalzwang :
AK NAS, Homelab und Ähnliches	Jake	0		1:30
Beschreibung: Erfahrungsaustausch-AK über NAS, Homelabs etc... Ich baue aktuell meinen NAS. Bin sicherlich nicht die einzige Person hier die sowas macht oder machen will. Lasst mal drüber reden. Dieser AK ist für alle die... - einen NAS oder Homelab bei sich zu Hause stehen haben. - einen NAS oder Homelab sich anschaffen oder bauen wollen. - zu viel Geld für dieses Hobby ausgeben. - nicht zu viel Geld für dieses Hobby ausgeben wollen. - Tipps und Tricks haben. - Tipps und Tricks haben wollen. - mit ihren Setups flexen wollen. Inhaltsbezug: Ja, manche Fachschaften betreiben auch Server, da sind das sicher auch sinnvolle Informationen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:AK NAS, Homelab und Ähnliches :
Gute Lehre mit wenig Geld	Helena (JKU)	0		1:30
Beschreibung: Unsere Uni bekommt ab der nächsten Leistungsvereinbarungsperiode deutlich weniger Geld. Wie kann man gute, studierendenzentrierte Lehre in großen Gruppen mit wenig Tutor*innen; Professor*innen machen?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Gute Lehre mit wenig Geld : Gute Lehre mit wenig Geld Resourcenprobleme Grundlagenfächer die von mehreren Studiengängen, ggf. auch Fachbereichsübergreifend genutzt werden führt zu streitigkeiten von interner Geldverteilung Leute werden bei gleichem Modul unterschiedlich behandelt Reduzierung von Übungsaufgaben, werden nichtmehr geprüft, gehen nichtmehr in Modulpüfung ein Automatisierte Kontrolle von Übungen mit Tests Mittel werden reduziert wärend gleichzeitig der Studiengang nicht mehr zulassungsbeschränkt ist Problem verstehen Wie sieht der Übungsbetrieb aus? JKU: wöchentliche Übungszettel, bewertet/bepunktet, Anwesenheitspflicht, klausurrelevant, 50%-Hürde, Zufällig gezogenes Vorrechnen der Übungszettel JKU: Übungen sind eigene Module (unabhängig belegbar) JKU: SHKs machen nur Hausübungskorrektur JKU: große methodische Bandbreite bei der Bewertung (Moodle, Übungszettel, nur Anwesenheit) Kiel: Präsenzaufgaben und Hausaufgaben, wobei nur Hausaufgaben bewertet sind Kiel: Automatisierte Tests (gegen Personalmangel) Dresden: Bonuspunkte, aber keine Prüfungsvorleistung Dresden + Chemnitz: Gibt auch Praktika Ilmenau + Bremerhaven: Viel Selbststudium, man muss hingehen (wenn man Feedback will) Ilmenau: Viele Praktika (vor allem im Ingenieurbereich). Manchmal auch so dass man vorher schon was machen musste Ilmenau: Hausaufgaben in Mathe Chemnitz: Vereinzelt inzwischen: Neues Format mit Diskussionsraum zu Vorlesungsthemen. Concept Session in DD auch: Konsultationen wo man fragen kann. Kritisch: Wirkt oft so, als ob ein Prof da nur rumsitzt (alle schweigen sich an) Was ist das didaktische Ziel von Übungen davon? anwenden, vertiefen praktischen Umgang erlernen Berufsvorbereitung Probleme lösen Lernziele (aus dem Modulhandbuch) erfüllen Nachbereitung von Vorlesungen persönliches Feedback bekommen Welche (finanziellen) Ressourcen werden für den StatusQuo aufgewendet? Um wieviel wird mit Kürzung gerechnet? JKU: keine Studentischen Hilfskräfte in der Lehre (nur Profs, Mitarbeitende wobei eher Postdocs), studentische Hilfskräfte für das Korrigieren von Hausübungen verantwortlich Kiel/Göttingen/Dresden/Chemnitz: quasi nur SHKs Dresden: Zentrale Mittel. Gibt unterschiedliche Vergütung für Übung und Praktikum (Praktikum kriegt weniger Mittel) Massenübung: De facto zweite Vorlesung, ungern gesehen bei den Studis Ilmenau: Praktika sind teuer Chemnitz: Engpässe bei Mitarbeitenden Allgemein: Viele Mitarbeitende nur auf (3?) Jahre befristet JKU: Explizit Lehrende (Senior Lecturer) dafür angestellt Bremerhaven: nur Professor:innen bei Lehre & Übungen, weil für andere kein Geld Brainstorming Übungszettel in 2er-Gruppen spart Korrekturressourcen fördert Teamwork Online-Programmierumgebung beinhaltet Aufgabenstellung, (optionalen) Editor, automatisierte Bewertung https://gitlab.gwdg.de/smart/smartbeans TU Dresden (offenbar auch TUM): Artemis Gibt automatisiert Feedback, inkl. Gegenbeispielen Nachteil: Studis kriegen kein menschlicheres Feedback mehr Leute hoffnungslos überarbeiten Bidde Nischd Massenübungen :( Projektgruppe schließen, die surch andere Studierende auch aus anderen Studienrichtungen bewertet werden Modul, in welchem Leistungspunkte vergeben wird, dafür das man (einen Teil) der Lehre übernimmt Problem: Leistungspunkte werden idr. nur für ein Semester vergeben. D.h. es gibt dann quasi keine erfahrenen Übungsleitende und man muss wirklich jedes Semester nach neuen Lehrenden suchen (schlimmer als WissZeitVG ) Ggf. mehr auf Hausarbeiten setzen Dokumentation als Teil der Prüfungsleistung Aufgezeichnetes Material auslagern, z.B. durch Videos Geld stattdessen für Interaktion mit Studis ausgeben Chance nutzen um mehr Selbstbestimmtes Lernen zu machen, z.B. als Portfolio Peer-Bewertung Neben Übungen zu bearbeiten, gibt man auch Feedback (Teil des Moduls) gegenseitige Selbsteinschätzung, Feedback kann didaktisch sehr anregend sein kann problematisch sein: Arbeitsintensiv, Mobbing, schlecht als Klausurzulassung Vorrechnen via Screencast/Video, weniger präsenzzeit Soziales/Vernetzung fördern. Dadurch besseres eigenständiges Lernen durch Austausch Menge der Pflichtabgaben reduzieren dafür mehr Geld in die Qualität stecken Flipped Classroom: Problem: Kann sehr schlecht oder sehr gut umgesetzt werden Problem: Kann das schwächste Drittel leicht abhängen Vorarbeitung von Vorlesungen Vorlesung wird anhand der Fragen aus der Vorarbeit angepasst ggf. auch mit Präsenzübungen Ganz ganz viel KI-Scheiß Bisher gab es klassisches E-Learning, aber das ist sehr eingeschränkt in den Interaktionsformaten und hat hohen Vorbereitungsaufwand Anwendungsbereich: Überall wo mit Text gearbeitet wird kann man super mit LLMs arbeiten Viele Ideen. Erste Ansätze: Vorkorrektur durch KI => Spart Zeit und generiert insgesamt mehr Feedback Programmieren: Kommentieren lassen Fehler in KI-generiertem finden Lehramtsstudierende Tutorien machen lassen für Geld und/oder Credits bringt mehr Praxis ins Lehramt, was vielfach bemängelt wird sind stärker sowohl intrinsisch als auch extrinsisch motiviert, als auch fachdidaktisch pädagogisch und methodisch überhaupt ausgebildet im Vergleich zu vielen Wimi/PostDoc/Profs Risko, dass zu oft wechselt, da befristet mehr Open Educational Resources nutzen und unterstützen Creative Commons resourcen wie z.B. Wikibooks Altklausuren asutauschen Lösungen zentral bereitstellen -> weniger Arbeitszeit von Übungsleitenden Lerntreffs mit Aufsicht von Tutor*innen und zweiwöchiger Übung größere Übungsgruppen mit PostDocs und SHKs
KI Verhaltenskodex	Flobi (JKU)	0		1:30
Beschreibung: Unsere Uni hat einen Verhaltenskodex für den Umgang mit KI entworfen, wer mag mit uns drüberschauen und Verbesserungsvorschläge sammeln?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:KI Verhaltenskodex : KI Verhaltenskodex Es wurde ein Work-In-Progress-Draft vom Verhaltenskodex für Studierende im Umgang mit KI vorgelesen und diskutiert. Das Dokument wurde nicht permanent geteilt. Inhaltliche Kritik Der Aspekt der Chancengleichheit wird nicht thematisiert Der Einfluss, den KI auf die Umwelt hat, wird nicht thematisiert Die Barrierefreiheit wird kaum thematisiert Was heißt überhaupt erzeugt? Welche Quellen sind gemeint? Ungenauigkeiten: “Generative KI darf nicht so verwendet werden, dass … deine Fähigkeiten nicht mehr beurteil[t werden können]” Was genau bedeutet das? Wie werden Fähigkeiten unbeurteilbar gemacht? Erkennen der unerlaubten Nutzung Worauf wird geachtet? Transparenz der Bewertungskriterien schaffen Illegale und missbräuchliche Verwendung von KI wird nicht explizit verboten “Zeit sparen” ist vllt. nicht der beste Grund Generell keine gute Grundlage für Gründe Sprachliche Kritik “akademischer Grad (…) erschlichen” -> Erschleichen von Leistung ist ein strafrechtlicher Tatbestand -> Verwendung von juristischer Sprache in einem nicht wasserdichten Text “Achte jedenfalls” Liest sich mehr wie eine Tutorial als ein Kodex Verwendung von “Du” villeicht nicht so gut Sehr umgangssprachlich Sehr oft “soll” und nicht genau (vllt. RFC 2119 verwenden) Meta Kritik Sollte nicht in die Satzung sondern eher als Leitfaden für die Lehre Es fehlen dennoch genauere Ausarbeitungen Ist KI wirklich eine Suchmaschine? Es fehlen Definitionen von Begrifflichkeiten Vergleich andere Unis Wenn KI als Hilfsmittel erlaubt ist, dann wird neben Inhalt vor allem auch das Verständnis geprüft Andere Unis hosten selbst Modelle Austausch mit anderen lokalen Unis? Profs nutzen chat gpt um fehlerhafte Übungslösungen zu erstelln und Studis müssen die Fehler dann finden Uni Oldenburg Uni Potsdam für GPT UP
Schulung Helfende für Ersti-Betreuung	Svenja (TU Braunschweig)	0		1:30
Beschreibung: Wir sind gerade dabei ein Modul für die Helfenden in der O-Woche zu schaffen. Dabei soll es eine Schulung vor der O-Woche geben, sowie eine Semesterbetreuung geben. Wir wünschen uns einen Austausch mit anderen Unis. Vielleicht haben das ja einige von euch schon als Modul und Lust sich mit uns auszutauschen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Schulung Helfende für Ersti-Betreuung :
KI-gestützte Lehre - Erfahrungsaustausch und Brainstorming	Lorenz (Uni Göttingen)	0		1:30
Beschreibung: Large Language Models (LLMs) sind vielleicht dumm, aber bei der Verarbeitung von Natürlicher Sprache, macht ihnen keiner so leicht was vor. Das sollte sich doch in der Lehre nutzen lassen und tatsächlich gibt es dazu auch zunehmend viele Ansätze. In diesem AK gehen wir in einen Austausch und tragen zusammen, was unsere (und andere) Hochschulen bereits machen oder planen. Anschließend betrachten wir einige dieser Ansätze näher und arbeiten gute Ideen heraus. Em Ende sollen alle AK-Teilnehmenden (neben einem ideenreichen Protokoll) auch mit einem gestärkten Verständnis davon aus dem AK kommen, was es braucht, um KI-technologien didaktisch hochwertig einzusetzen. Dieser AK umfasst keine KI-Regulationen. Es geht auch nicht darum, wie Studis selbst KI einsetzen, sondern explizit darum, wie KI in der Lehre eingesetzt wird und eingesetzt werden kann.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:KI-gestützte Lehre - Erfahrungsaustausch und Brainstorming :
Resolutionen polieren	Julius (HKA)	0		1:30, 2:00
Beschreibung: Wir gehen zwischen Reso-Deadline und Abschlussplenum einmal die eingereichten Resos durch und machen Änderungsvorschläge, die von den Reso-Vertretenden übernommen werden können (aber nicht müssen). Idee des ganzen ist, die Reso-Diskussion auf dem Abschlussplenum selbst potentiell etwas zu verkürzen, indem potentielle Diskussionspunkte bereits vorher einmal in kleinerem Kreis diskutiert werden. Reso-Vertretende und Menschen mit starken Meinungen zu Resos werden um Teilnahme gebeten, aber natürlich ist gründsätzlich jedes KIFfel eingeladen!
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Resolutionen polieren :
Promotionsstudis sind auch nur Menschen: Der Wimi-Stammtisch	Benjamin (TU Darmstadt), Ente (Uni Göttingen)	0		1:30
Beschreibung: Gemütlicher Austausch von Doktorand*innen und wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen auf der KIF. Für alle offen, auch wenn ihr (noch) nicht promoviert.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Promotionsstudis sind auch nur Menschen: Der Wimi-Stammtisch :
Fachschaftsnachwuchs anwerben und integrieren	Marvin (htw saar), timo (Uni Ulm)	0		1:30
Beschreibung: In Ulm haben wir die letzten 3 Semester kaum Fachschaftsnachwuchs bekommen. Wir möchten das wieder ändern. Dazu wollen wir hier Ideen sammeln, wir den Zufluss zur FS fördern können.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Fachschaftsnachwuchs anwerben und integrieren :
Erstis (fachlich) fit machen	Felix (Uni Freiburg)	0		1:30
Beschreibung: Viele Erstis haben (zumindest bei uns) Probleme mit Programmieren, Mathe, oder Uni allgemein. Hier wollen wir uns austauschen, wie Fachschaften ihre Studis besonders in den ersten Semestern fachlich unterstützen können. An meiner Uni sind das Konzepte wie ein Mathevorkurs, Grundlagenübung oder ein Klausurenbootcamp. Neue Ideen werden gern gesehen!
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Erstis (fachlich) fit machen :
Wir bauen uns einen Matrix-Bot	Julian (Uni Freiburg)	0		1:30
Beschreibung: Wir schauen uns ein Framework zum Schreiben von Matrix-Bots (maubot) an und wollen einen ersten kleinen Bot programmieren. Grundlegende Python Kentnisse sind empfohlen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Wir bauen uns einen Matrix-Bot :
Barrierefreie Lehre - vorläufige Erfahrungen und Austausch	Alrun (Uni Göttingen), Lorenz (Uni Göttingen)	0		1:30
Beschreibung: Wir haben erste Erfahrung in der barrierearmen Gestaltung von Informatiklehre gesammelt und denken, dass wir unsere Erfahrungen teilen wollen - auch wenn wir selbst noch nur wenig Ahnung haben. Wir reden unter anderem über didaktische, organisatorische und technische Herausforderungen und über Lösungsansätze in diesen drei Bereichen. Wir werden breiter über das Thema Barrierefreiheit in der Lehre sprechen, umfassen dabei aber auch explizit Sehbeeinträchtigungen inkl. Screenreader-Nutzung.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Barrierefreie Lehre - vorläufige Erfahrungen und Austausch :
Austausch über Lehramt	Johannes (Uni Passau)	0		1:30
Beschreibung: Lehramt ist ein deutscher Studiengang, der leider von vielen Unis und Bundesländern verhunzt wird. Besonders in Informatik und Mathematik ist gute Schullehre wichtig, weshalb wir uns über sinnvolle Entwicklungen im Bereich Lehramt und Schule unterhalten.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Austausch über Lehramt :
Nicht so Anonymer Gremienstammtisch	Magnus (RWTH)	0		1:30
Beschreibung: Weil's letztes mal ganz gut funktioniert hat: the Gremienstammtisch returns. Manche von uns sitzen in Gremien (Prüfungsauschuss, Fakultätsrat etc.) und manche von uns haben schon Anträge an Gremien gestellt und sind so mit dem System in Kontakt getreten. Dieser AK soll als Erzählrunde dienen, wo wir die besten und seltsamsten Gremienstorys sammeln, wo Gremienmenschies ihren Frust loswerden können oder andere mal fragen wie sie mit dem Frust umgehen, und wo man auch als nicht Gremienmensch mal fragen kann warum wohl der eigene Antrag so lange liegen geblieben ist. Im besten Fall lernen wir alle was neues zum Gremienalltag, im schlimmsten Fall ist geteiltes Leid nur noch halbes Leid. Natürlich soll dieser AK nicht einzelpersonen als Zielscheibe nutzen und erst recht keine Datenschutzverstöße begehen, anonymisiert eure storys also gerne so weit ihr könnt.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Nicht so Anonymer Gremienstammtisch :
AK Stammtisch für Studentische Hilfskräfte	Lucyja (LMU München)	0		1:30
Beschreibung: Richtet sich an studentische Hilfskräfte, die sich in einer Runde zu SHK-bezogenen Themen austauschen möchten.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:AK Stammtisch für Studentische Hilfskräfte :
Gemeinsames Arbeiten/ Projekte/ Thesis etc.	Klabauterius (THM)	0		2:00
Beschreibung: Nicht noch mehr Prokrastinieren! Wir kommen zusammen, um an unseren Projekten, Hausarbeiten, Thesis zu arbeiten. Stellt euer Projekt vor, holt Euch Rat, wenn ich den (Fangorn-)Wald vor Bäumen nicht mehr seht. Erweitert Euren Blick über den Tellerrand, denn 4, 6, 8, 9 Augen sehen mehr als 2.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Gemeinsames Arbeiten/ Projekte/ Thesis etc. :
AK Ausbleibender Abiturjahrgang 2026 in NRW	Emilia (Uni Bonn)	0		1:30
Beschreibung: Da die meisten Gymnasien und Gesamtschulen in Nordrhein-Westfalen zum G9-Modell zurückgekehrt sind, wird es 2026 deutlich weniger Abiturienten in NRW geben. Somit ist an den Universitäten in NRW auch mit einer deutlich geringeren Zahl an Studienanfängern im Wintersemester 2026/27 zu rechnen. Wir würden uns gerne darüber austauschen, was diese "Abi-Lücke" für Auswirkungen auf die Fachschaftsarbeit haben kann, um sich in den kommenden zwei Jahren bestmöglich auf diese Situation einstellen zu können. (Titel/Beschreibung/etc. geklaut aus dem AK Wunsch der letzten KIF)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:AK Ausbleibender Abiturjahrgang 2026 in NRW :
LARP als Bildungsmaßnahme an der Hochschule	Cyriax (Frankfurt UAs)	0		1:30
Beschreibung: Wir haben an der Frankfurt UAS ein LARP (Liverollenspiel) Projekt durchgeführt. Warum, was, wie, macht das Sinn, macht das Sapß?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:LARP als Bildungsmaßnahme an der Hochschule : Die Frankfurt UAS hat aus QVM-Mitteln ihren Studis Live Action Role Play (LARP) finanziert. Hingewiesen wurde dazu auf persönliche Entwicklung der Studis, das humboldtsche Bildungsideal und ähnliche Lernziele und Soft Skills. Daraufhin wurden die notwendigen Mittel für 4 Maßnahmen a 50 Personen bewilligt und die ersten beiden Maßnahmen bereits durchgeführt Ablauf Für diese Maßnahme war einiges an Organisation notwendig. Alles folgende sind als grobe Richtschnur zu verstehen und nicht allgemeingültig. Suche eines qualifizierten Partners Damit aus diesem LARP eine Bildungsmaßnahme und kein reines Plastikschwertrumgeknüppel wird, sollten Menschen mit Erfahrung im LARP und in der Bildungsarbeit an Bord sein. Die Frankfurt UAS hat hierzu mit dem Waldritter e.V. [1] zusammengearbeitet. Der Waldritter [1] betreibt für solche Maßnahmen in Herten (NRW) eine Bildungsstätte, die LARP als politische Bildungsmaßnahme anbietet. Diese Bildungsstätte ist eine zum "Raumschiff" umgebaute, ehemalige Woolworth-Filiale, samt Terminals für die KI (aka Spielleitung), Lichtsteuerung und so weiter. Die dortigen LARPs werden von verschiedenen Gruppen innerhalb des Waldritter e.V. organisiert und bieten auch Außenstehenden die Teilnahme an. Kostüme werden hierzu gestellt. Bildungsziele sind insbesondere verschiedene Sichten auf das eigene Rollenverständnis, sich also mit unterschiedlichen Hüten aus verschiedenen Perspektiven zu sehen, sowie die koordinierte Zusammenarbeit im Team auch unter Stress. Inwiefern es ähnliche Organisationen gibt, die ähnliche Angebote, ggf. auch in anderen Settings, anbieten, müsste recherchiert werden. Gelder beantragen Mit dem Angebot des Partners kann der Antrag bei der QSL-Kommision der Hochschule gestellt werden. Je nach Hochschule sollte hier mit dem Lehrpersonal zusammengearbeitet werden. In diesem Antrag muss für gewöhnlich enthalten sein: Summe der benötigten Mittel: Wie viel kostet der Spaß? Zu beachten sind die Kosten für die reine Maßnahme, An- und Abreise sowie bei mehrtägigen Ereignissen Unterkunft und Verpflegung. Hierbei sollte konservativ und im Zweifel eher zu viel gerechnet werden, um später keine Probleme zu bekommen. Im Fall Frankfurt wurde dazu mit dem Waldritter e.V. ein Pauschalpreis für alles ausgehandelt. Genaue Beschreibung der Maßnahme: Was ist geplant? Wie soll es durchgeführt werden? Zweck der Maßnahme: Im LARP kommt es insbesondere darauf an, die eigene Rolle mal zu Hause zu lassen, eine Persönlichkeit anzunehmen, die man normalerweise nicht hat oder auch einfach mal (Stress-) Situationen aus anderen Blickwinkeln zu erleben. Zudem werden spielerisch wichtige interdisziplinäre Fähigkeiten ("Soft Skills") wie Projektmanagement und interdisziplinäre Zusammenarbeit erlernt, was einer Umsetzung des humboldtschen Bildungsideals entspricht. Explizit nicht notwendig ist der Fachbezug, da es vordergründig um Soft Skills geht. Je nach Hochschule könnten sogar im Rahmen eines Studium Fundamentale (oder analoge Lehreinheiten) Leistungspunkte für das Studium vergeben werden, hier ist dann aber auf jeden Fall eine Zusammenarbeit mit dem Lehrpersonal notwendig. WERBUNG! WERBUNG! WERBUNG! WERBUNG! Die Studis müssen natürlich erstmal wissen, dass es dieses Angebot gibt, zudem können viele Studis mit LARP zunächst nicht viel anfangen und haben gegebenfalls Hemnisse. Vorbereitung der Teilnehmenden Nicht alle Studis werden bereits LARP-Erfahrung haben und könnten überrascht sein von der Immersion eines solchen Events (eine Art improvisiertem Method-Actings), was auch zu ernsthaften Problemen bis hin zu Traumata führen kann. Daher sind eine gründliche Vor- und Nachbereitung erforderlich. In der Vorbereitung sind dies insbesondere: Klare Kommunikation der Spielregeln: In der Rolle kann (und soll) es passieren, dass persönliche Grenzen überschritten werden (aktiv und passiv). Bei größeren LARP-Veranstaltungen wie Conquest of Mythodea oder Drachenfest existieren hierzu diverse Konventionen bezüglich (nicht abschließend) Gewalt, Diebstahl und Körperkontakt. Studis ohne Vorerfahrung sollten klare Grenzen gesetzt werden, gleichzeitig muss allen Teilnehmenden klar sein, dass es in der Rolle zu Überschreitungen dieser Regeln kommen kann. Improtheater-Workshop: Der Erfolg der Maßnahme hängt wesentlich vom Spiel der Studis ab. Hierzu müssen in der Vorbereitung Hemnisse abgebaut und Skills im angespielt werden erlernt werden. Keine wichtigen Entscheidungen in den Tagen nach der Maßnahme: Die Immersion in die Rolle kann zu ungewollten Entscheidungen führen. Montags den Prof mit nem Plastikschwert zu verprügeln ist in der Regel keine gute Idee. Durchführung der Veranstaltung Dies wird in der Regel durch den Partner erfolgen. Es sollte sich allerdings nicht um ein Setting handeln, in dem die Frage des Todes nicht das "ob", sondern das "wann" im Vordergrund steht oder das Ziel gar nicht erreicht werden kann. Zudem sollten ausreichend Pausen eingeplant sein, um die Studis (im Zweifel unfreiwillig) zwischendurch aus der Rolle zu holen. Nachbereitung Ergänzend zur Vorbereitung sollte im Nachgang kurzfristig in Einzel- und Gruppensitzungen das Erlebte verarbeitet werden. Gerade Erst-LARPer sollten mit den gemachten Erfahrungen nicht alleine gelassen werden. [1] https://www.waldritter.de/
Re: Wie mache ich meiner Hochschule deutlich, dass es IT-Sicherheit gibt?	Luca (HS Bremerhaven)	0		1:30
Beschreibung: Letzte KIF hatten wir einen AK was Hochschulen so in der IT-Sicherheit besser machen sollten und haben eine Liste von Dingen erstellt die wir gerne haben würden. Ziel dieses AK wäre diese Liste in eine Position der KIF (Reso) aufzuwerten. Protokoll des letzten AK: https://md.kif.rocks/520-itsechochschuledummesachen
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Re: Wie mache ich meiner Hochschule deutlich, dass es IT-Sicherheit gibt? :
Krankschreibungen - Hilfe meine Uni will meine Krankheiten kennen und wird zur Ärzt:in	Erik (HU Berlin), Joey (HU Berlin), Jonas (HU Berlin)	0		1:30, 2:00
Beschreibung: Nach einer Klage reicht der Uni eine AU zum Krankmelden von Prüfungen nicht mehr aus. Nicht nur gibt es einen Fragebogen (mit Fangfragen wie Prüfungsangst oder Dauerleiden), wo alle Symptome aufgelistet werden müssen. Teilweise fordert der Prüfungsausschuss ein persönliches Erscheinen, um selber eine "Diagnose" durchzuführen oder droht eine Ablehnung, wenn die Symptome nicht "verstanden" werden. Habt ihr ähnliche Probleme (gehabt)? Lasst uns austauschen, was man tun kann.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Krankschreibungen - Hilfe meine Uni will meine Krankheiten kennen und wird zur Ärzt:in :
OpenStreetMap-Zusammentisch	Wieland (TU Chemnitz)	0		1:30
Beschreibung: Nach großer Freude, als ich die OSM-Karten in den Präsentationen erblicke, und großem Horror, als ich den Google-Maps-Link im Infoheft erblickte, würde ich gerne einen OpenStreetMap-Zusammentisch anbieten. Ich bin ziemlicher OSM-Nerd und böse Zungen würden behaupten, ich bin Hauptsächlich auf der KIF, um eine Ausrede zu haben in Friedberg OSM-Daten zu sammeln. Ich erzähle und erkläre Leuten ohne Erfahrung gerne alles bezüglich OpenStreetMap, und wie man es z.B. auf einer FSR-Webseite oder in einem Ausdruck oder auch in Programmen verwenden kann. Natürlich können auch gerne andere OSM-Nerds kommen um mit ihren Errungenschaften zu flexen (Weltrang 19 in StreetComplete, babyyyy!) oder zu OSM-Deeptalken.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:OpenStreetMap-Zusammentisch :
BuFaTa Austausch	Rain (HdM Stuttgart), Svenja (fzs e.V.)	0		1:30
Beschreibung: Wir tauschen und über verschiedene Arbeitsweisen von BuFaTas aus und erzählen unsere Erfahrungen. Außerdem sichten wir Resos die andere BuFaTas seit der letzten KIF verabschiedet haben und schauen ob wir uns diesen eventuell anschließen wollen.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:BuFaTa Austausch : Austausch und Erfahrungsberichte über andere BuFaTas Nicht Protokolliert Resolutionen und Positionspapiere von anderen BuFaTas https://zapf.wiki/SoSe24_AK_MeTaFa https://zapfev.de/zapf/resolutionen/ https://bufata-chemie.org/ Interessante Resos: https://zapfev.de/resolutionen/sose24/TVStud/Reso_Schuldrechtliche_Vereinbarung.pdf https://bufata-chemie.org/stellungnahme-der-bufatachemie-zum-genderverbot-in-bayern/ https://de.komapedia.org/images/7/76/90_2.pdf https://bufak-wiwi.org/wp-content/uploads/2023/05/202301_Anpassung-der-Vorlesungszeiten-an-europaeische-Standards.pdf
Weitergabe von Wissen an nächste FSR Generation	Jake	0		1:30
Beschreibung: Wie kann man am besten Wissen & Erfahrung der Fachschaftsarbeit an die nächsten Jahrgänge weitergeben?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Weitergabe von Wissen an nächste FSR Generation :
Kurzvorträge über coole Projekte an unseren Hochschulen	Ente (Uni Göttingen), Lorenz (Uni Göttingen)	0		1:30
Beschreibung: Wir wollen uns gegenseitig davon erzählen, was unsere Unis an coolen Projekten betreiben. Im Pad des AKs können vorab schonmal Projekte gesammelt werden (also der Button oder: https://md.kif.rocks/iAepxEOjSS-mXTMutcrQ3Q#)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Kurzvorträge über coole Projekte an unseren Hochschulen :
AK Informations-Freiheits-Gesetze (IFG) und Transparenz	Janfred (FdKIFeV), Luca (HS Bremerhaven)	0		1:30
Beschreibung: Austauschrunde IFG Was ist das? Was mache ich damit? Wie mache ich mich unbeliebt? Was haben die anderen damit schon gemacht?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:AK Informations-Freiheits-Gesetze (IFG) und Transparenz :
BAföG nach Regelstudienzeit	Jake	0		1:30
Beschreibung: Über Regelstudienzeit und BAföG-Amt will wissen warum Studium nicht fertig. Was sind eure Erfahrungen? Was kann man alles in so ein Erklärungsschreiben schreiben? Wie finanziert ihr euch?
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:BAföG nach Regelstudienzeit :
Fachschaftsfinanzen digitalisieren	Till (OVGU Magdeburg)	0		1:30
Beschreibung: In diesem Arbeitskreis tauschen wir uns über die Hürden und Probleme analoger Fachschafts- bzw. Studierendenschafts-Finanzverwaltung aus, und schauen uns an, wie sie (besser) digitalisiert werden können. Der AK richtet sich an Finanzier:innen, FS-Admins, und alle, die sich für digitalisierte Arbeitsprozesse in HoPo-Finanzen interessieren. Besonders wenn ihr eure Erfahrungen mit digitalen Tools weitergeben wollt, seid ihr sehr willkommen!
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Fachschaftsfinanzen digitalisieren :
"Hilfe meine Studis tun dumme Dinge"-Stammtisch für Tutorierende	Christian (OvGU Magdeburg)	0		1:30
Beschreibung: Selbes Spiel wie jede KIF. Studis tun dumme Dinge und wir reden darüber.
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:"Hilfe meine Studis tun dumme Dinge"-Stammtisch für Tutorierende :
Queer im Hochschulleben	Rain (HdM Stuttgart), Svenja (fzs e.V.)	0		1:30
Beschreibung: Austausch zur Situation queerer Studierender :)
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Queer im Hochschulleben :
Politikreso schreiben	Marv (RPTU Kaiserslautern)	0		1:30
Beschreibung: Im Politiktalk haben sich drei Überthemen rauskristalisiert, zu denen wir eine Reso schreiben wollen mit Forderungen an die Politik. Die Themen sind: - Bildung, Aufklärung, Medienkompetenz (gerichtet an Schulen) - Digitalisierung (gerichtet an Behörden) - Gegen Digitaler Populismus (Fokus auf Social Media, mit Forderungen an Unternehmen) Wir freuen uns insbesondere auf (politikinteressierte) Menschen mit Reso-Erfahrung, da wir alle noch nie eine Reso geschrieben haben :D
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Politikreso schreiben :
AK Arbeitstreff zur Erstellung eines Leitfadens für "How to Awareness"	Lucyja (LMU München)	0		1:30
Beschreibung: Im Anschluss zum "Hilfe, meine Fachschaft hat noch kein Awareness Konzept" setzen paar von uns nochmal zusammen, um einfach nochmal gesammelte Ideen und Erfahrungsberichte zu rekapitulieren. Wir wollen einen groben Leitfaden erarbeiten zu Awarenesskonzepten, um Fachschaften in einem kleinen Übersichtlichen "How To Awareness" Format Ideen zur Einführung neuer und Verbessung bestehender Awarenesskonzepten zu präsentieren. siehe dort für mehr Infos zum vorherigen AK https://ak.kif.rocks/KIF525/submission/ak/1114/
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:AK Arbeitstreff zur Erstellung eines Leitfadens für "How to Awareness" :
Reso Anpassung Semesterzeiträume	Lukas (Uni Oldenburg)	0		1:30
Beschreibung:
[ eingebundene Seite bearbeiten ] eingebunden aus KIF525:Reso Anpassung Semesterzeiträume :