KIF430:(ZKK) AK Übungskonzepte

Aus KIF

Kommt von ZaPF
Verantwortliche/r: BenniD (HU Berlin)

Ziel des AKs ist zunächst eine Zusammenstellung der Äußerungen der 3 BuFaTas zu diesem Thema und im Anschluss bei hoffentlich grob übereinstimmenden Meinungen ein gemeinsames Positionspapier.

Arbeitskreis: "UebungskonzepteZKK"[Bearbeiten]

Protokoll vom 28.05.2015

Beginn
18:15 Uhr
Ende
20:00 Uhr
Redeleitung
Benjamin Dummer (HU Berlin)
Protokoll
Benjamin Hauskeller (HU Berlin)
Anwesende Fachschaften

Einleitung/Ziel des AK[Bearbeiten]

wie laufen Übungen ab soll sich auf Übungen der Mathe/Physik/Info ggf. Chemie umfassen

  • nicht Laborpraktika

ZaPF hatte 2011 ein Positionpapier erstellt, dort enthalten:

  • Teilnehmerzahl von höchstens 15 Leuten
  • bessere Absprache zw. Übung und Vorlesung
  • nicht nur Vorrechnen
  • kein Vorlesungsersatz
  • Erkennbarer Zusammenhang zwischen Stoff der VL und Übung

Idee: wie sieht für die ZKK die ideale Übung aus als Positionspapier

  • weiterführend ggf. in einer Reso Misstände hinweisen und auf unser Positionspapier

es soll nicht der Ist-Stand aufgenommen werden

Protokoll[Bearbeiten]

Anmerkungen zum Positionspapier

  • es fehlt der Aspekt der Übung als Prüfungsvorleistung
  • Aspekt des rückwirkenden Zugriffs und Varianz der Aufgabenstellungen fehlt
  • Qualifikation von Übungsgruppenleitern

Was sollte eine gute Übung beinhalten?

  • Fragen zur Musterlösung des letzten Übungsblattes
  • Vorlesungsinhalt zusammengefasst
  • zu diesem Thema Präsenzaufgaben
  • Fragen zum nächsten Übungsblatt
  • Kontrollfragen
  • alternative Darstellung des Stoffs der Vorlesung (Dozent \neq UE-LeiterIn)
  • Musterlösung schnell
  • gestaffelte Aufgaben im Schwierigkeitsgrad
  • es sollte kein zusätzliches Wissen gefordert werden oder wenn, dann freiwillig
    • nichts Klausurrelevantes in der Übung
  • zeitnahe, einheitliche Korrekturen
  • Reflektion
  • keine unangekündigten Tests
  • (Übungsleiter sollen selbst rechnen (widersprüchliche Meinungen im Raum))
  • bei jeder Übungsaufgabe Literaturhinweise zur weiteren Recherche
  • partnerische Atmosphäre, bspw. durch duzen; Augenhöhe/freundlich
  • Zeit für Dialog und Fragen
  • auf häufig gemachte Fehler eingehen

Worin wir übereinstimmen: Rahmenbedingungen:

  • Vorlesungen sind Inhalt <-> Übungen sind Vertiefung
  • Transparenz der Anforderungen
  • Musterlösungen
  • zeitnah (zum Übungstermin, in dem sie besprochen werden) und einheitlich korigierte Hausaufgaben
  • andere Perspektive
  • Angebot einer sinnvollen didaktischen Schulung

Aufgaben selbst:

  • freiwillige Zusatzaufgaben
  • Kontroll- und Verständnisfragen
  • sichtbare Staffelung nach Schwierigkeitsgrad
  • Best Pratice: Reflektion
  • Best Pratice: weiterführende Literatur zu jeder Aufgabe

Durchführung:

  • Diskusionen/Dialog, Zeit für Fragen auf Augenhöhe
  • Besprechung von häufig gemachten Fehlern
  • Best Pratice: Übungsflure/Übungslabore etc.

2. Entwurf des Positionspapiers

Zusammenfassung[Bearbeiten]