KIF405:Resolutionen/Vorgaben für Informatikstudiengänge: Unterschied zwischen den Versionen
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Wir, die 40,5te Konferenz der Informatikfachschaften, begrüßen die Bemühungen des Akkreditierungsrates den Paradigmenwechsel vom inhaltsbasiertem zum | Wir, die 40,5te Konferenz der Informatikfachschaften, begrüßen die Bemühungen des Akkreditierungsrates den Paradigmenwechsel vom inhaltsbasiertem Lernen zum outcome und student centered learning weiter voran zu treiben. Auch die geschaffenen Möglichkeiten im Bereich der Profilbildung bei Studiengängen gemäß der jeweiligen Anwendungs- und Forschungsschwerpunkte stehen wir grundsätzlich positiv gegenüber. Allerdings darf bei der Neugestaltung von Studiengängen die Forderung nach Verbesserung der studentischen Mobilität und einer transparenten Außendarstellung nicht ungehört bleiben. Um diesen Aspekten ebenfalls gerecht zu werden, sehen wir die Berücksichtigung von Kompetenzkatalogen unausweichlich, um jeweils bei Akkreditierungen eine einheitliche Basis für die verschieden Informatikstudiengängen sicherstellen zu können. Wir fordern daher unter Beteiligung von Vertreter_Innen der Hochschulen der Angewandten Wissenschaften, der Universitäten, der Wirtschaft und der Studierenden, Kompetenzkataloge zu erstellen und die Berücksichtigung dieser als Akkreditierungskriteriums zu verankern. | ||
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Version vom 10. November 2012, 18:05 Uhr
Vorgaben für Informatikstudiengänge
Wir, die 40,5te Konferenz der Informatikfachschaften, begrüßen die Bemühungen des Akkreditierungsrates den Paradigmenwechsel vom inhaltsbasiertem Lernen zum outcome und student centered learning weiter voran zu treiben. Auch die geschaffenen Möglichkeiten im Bereich der Profilbildung bei Studiengängen gemäß der jeweiligen Anwendungs- und Forschungsschwerpunkte stehen wir grundsätzlich positiv gegenüber. Allerdings darf bei der Neugestaltung von Studiengängen die Forderung nach Verbesserung der studentischen Mobilität und einer transparenten Außendarstellung nicht ungehört bleiben. Um diesen Aspekten ebenfalls gerecht zu werden, sehen wir die Berücksichtigung von Kompetenzkatalogen unausweichlich, um jeweils bei Akkreditierungen eine einheitliche Basis für die verschieden Informatikstudiengängen sicherstellen zu können. Wir fordern daher unter Beteiligung von Vertreter_Innen der Hochschulen der Angewandten Wissenschaften, der Universitäten, der Wirtschaft und der Studierenden, Kompetenzkataloge zu erstellen und die Berücksichtigung dieser als Akkreditierungskriteriums zu verankern.
