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ich wuerde mir wuenschen, dieses mal einiges zu '''HD live mischen und streaming''' zu hoeren. betonung auf software und hardware, fuer die man keine unsummen ausgeben muss. langfristig wollen wir in aachen sowas haben und mindestens ich bin auch bereit, daran zu programmieren. --[[Benutzer:Crackwitz|Crackwitz]] ([[Benutzer Diskussion:Crackwitz|Diskussion]]) 06:13, 29. Sep. 2014 (CEST) | |||
ach und noch was: '''[http://www.gesetze-im-internet.de/urhg/__52a.html §52a UrhG]''', die Situation bis jetzt, sein [http://www.gesetze-im-internet.de/urhg/__137k.html Untergang am 31.12.2014], was danach kommen kann.--[[Benutzer:Crackwitz|Crackwitz]] ([[Benutzer Diskussion:Crackwitz|Diskussion]]) 19:45, 9. Okt. 2014 (CEST) | |||
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RWTH Aachen berichtet. | |||
* https://videoag.fsmpi.rwth-aachen.de/ | |||
TU Braunschweig berichtet ihren Stand. Einige Vorlesungen werden aufgezeichnet. Ein Internationaler Masterstudiengang (mit Geld) ist ueber 2-3 Campus-plural verteilt, weshalb das mit Videos kompensiert wird. | |||
TU Darmstadt: RZ stellt Technik, Lehrstuehle organisieren selbst. Screen Capture, gelegentlich mit Bild vom Dozent. Meistens Touch/Stifteingabe. Ein Dozent hat sich streaming mit live Fragen-stellen gebaut. | |||
* https://openlearnware.hrz.tu-darmstadt.de/ | |||
Kiel hat Raumprobleme. Grundlagen der BWL hatte 1050 angemeldet (900 nach "putzen"), Raum fuer 700, VL wird doppelt gehalten, alle kommen zum einen Termin, VL wird aus Brandschutz abgebrochen. Noch weitere Kandidaten. Auch regelmaessige Ueberschneidungen fuer spezielle Studiengaenge. Einige Profen machen Screencasts. Marketingabteilung produziert unregelmaesig besondere Events. | |||
Videos werden in diverse elearning Plattformen eingebunden. | |||
Manche Unis haben in manchen Saelen festinstallierte Kameras, zwecks Streaming zwischen Saelen. | |||
= Argumente fuer Vorlesungsvideos = | |||
* Ueberschneidungen tun nicht mehr weh | |||
* Innovative Lehrkonzepte (Praesenzzeit sinnvoller nutzen) | |||
* Werbung nach aussen (Abiturienten anziehen) | |||
= Probleme = | |||
* Profen haben Sorge, mit allen Patzern auf Youtube zu kommen | |||
* "Es kommt doch keiner mehr", Praesenzstudium | |||
* Bedenken um Urheberrecht | |||
* Kapazitaeten fehlen (Sachen wie Leute) | |||
* Gelder finden (FS Sozialbetraege, Fachgruppe, Fakultaet, Qualitaetsverbesserungsmittel, ...) | |||
= Vorschlaege zu besserem Angebot = | |||
* soundcloud/yoin.us-artige Frage-Antwort-Annotationen an Videos | |||
** z.B. fuer Wikipedia Links, Links auf Videos der naechsten Vorlesung, Herleitung mit LaTeX im Lernraumwiki... | |||
** mit Forum im Lernraum verknuepfen? | |||
** Moderation wird fuer sinnvoll gehalten | |||
** Wer beantwortet die Fragen? Hiwis, ... | |||
** Fragen und Antworten durchaus redaktionell aufbereitet | |||
** Fragen buendeln, nach Kapitel(marker) an Prof liefern | |||
** 10x die selbe Frage kollabieren, Unsinn droppen | |||
Aktuelle Version vom 27. November 2014, 03:29 Uhr
der AK teilt sich vielleicht in einen allgemeinen, vernetzenden komplex (siehe KIF420:Video AK) und einen R&D-komplex.
ich wuerde mir wuenschen, dieses mal einiges zu HD live mischen und streaming zu hoeren. betonung auf software und hardware, fuer die man keine unsummen ausgeben muss. langfristig wollen wir in aachen sowas haben und mindestens ich bin auch bereit, daran zu programmieren. --Crackwitz (Diskussion) 06:13, 29. Sep. 2014 (CEST)
ach und noch was: §52a UrhG, die Situation bis jetzt, sein Untergang am 31.12.2014, was danach kommen kann.--Crackwitz (Diskussion) 19:45, 9. Okt. 2014 (CEST)
Der AK[Bearbeiten]
RWTH Aachen berichtet.
TU Braunschweig berichtet ihren Stand. Einige Vorlesungen werden aufgezeichnet. Ein Internationaler Masterstudiengang (mit Geld) ist ueber 2-3 Campus-plural verteilt, weshalb das mit Videos kompensiert wird.
TU Darmstadt: RZ stellt Technik, Lehrstuehle organisieren selbst. Screen Capture, gelegentlich mit Bild vom Dozent. Meistens Touch/Stifteingabe. Ein Dozent hat sich streaming mit live Fragen-stellen gebaut.
Kiel hat Raumprobleme. Grundlagen der BWL hatte 1050 angemeldet (900 nach "putzen"), Raum fuer 700, VL wird doppelt gehalten, alle kommen zum einen Termin, VL wird aus Brandschutz abgebrochen. Noch weitere Kandidaten. Auch regelmaessige Ueberschneidungen fuer spezielle Studiengaenge. Einige Profen machen Screencasts. Marketingabteilung produziert unregelmaesig besondere Events.
Videos werden in diverse elearning Plattformen eingebunden.
Manche Unis haben in manchen Saelen festinstallierte Kameras, zwecks Streaming zwischen Saelen.
Argumente fuer Vorlesungsvideos[Bearbeiten]
- Ueberschneidungen tun nicht mehr weh
- Innovative Lehrkonzepte (Praesenzzeit sinnvoller nutzen)
- Werbung nach aussen (Abiturienten anziehen)
Probleme[Bearbeiten]
- Profen haben Sorge, mit allen Patzern auf Youtube zu kommen
- "Es kommt doch keiner mehr", Praesenzstudium
- Bedenken um Urheberrecht
- Kapazitaeten fehlen (Sachen wie Leute)
- Gelder finden (FS Sozialbetraege, Fachgruppe, Fakultaet, Qualitaetsverbesserungsmittel, ...)
Vorschlaege zu besserem Angebot[Bearbeiten]
- soundcloud/yoin.us-artige Frage-Antwort-Annotationen an Videos
- z.B. fuer Wikipedia Links, Links auf Videos der naechsten Vorlesung, Herleitung mit LaTeX im Lernraumwiki...
- mit Forum im Lernraum verknuepfen?
- Moderation wird fuer sinnvoll gehalten
- Wer beantwortet die Fragen? Hiwis, ...
- Fragen und Antworten durchaus redaktionell aufbereitet
- Fragen buendeln, nach Kapitel(marker) an Prof liefern
- 10x die selbe Frage kollabieren, Unsinn droppen
