Bearbeiten von „KIF495:Resolutionsentwürfe/Lehrdeputat“

== Lehrdeputate in digitalisierter Lehre ==
=== Vorschlag poliert ===

Die {{KIF|49,5}} spricht sich deutlich gegen eine Reduktion von Lehrdeputaten aufgrund von Digitalisierung in der Lehre aus.

Ein essentieller Teil guter Lehre ist der Diskurs zwischen den Lehrenden und den Studierenden sowie der Studierenden untereinander. Eine Reduktion des Lehrdeputats führt aus Sicht der {{KIF|49,5}} dazu, dass der gewünschte Kontakt zwischen Studierenden und mit Lehrenden unweigerlich abnimmt. Damit geht einer der wichtigsten Aspekte der akademischen Ausbildung verloren. 

Insbesondere mit Blick auf die aktuelle Entwicklung durch die zunehmende Digitalisierung von Lehrangeboten beobachten die teilnehmenden Fachschaften der {{KIF|49,5}}, dass eine Reduktion des Aufwands der Lehrenden bei gleichbleibender oder verbesserter Qualität der Lehre kaum umsetzbar ist.

Bei einer Reduktion der Lehrdeputate erwartet die {{KIF|49,5}} zusammenfassend also eine verringerte Lehrqualität.

=== Ursprünglicher Vorschlag ===

Die {{KIF|49,5}} spricht sich deutlich gegen eine Reduktion von Lehrdeputaten aufgrund von Digitalisierung in der Lehre aus.

Insbesondere mit Blick auf die aktuelle Entwicklung durch die zunehmende Digitalisierung von Lehrangeboten, ist die Annahme, dass dies bei einer gleich bleibenden oder sich verbessernden Qualität der Lehre zu weniger Aufwand bei den Lehrenden führt, aus Sicht der {{KIF|49,5}} vorschnell.

Für die Qualität der Lehre und die Arbeit der Lehrenden wäre dies eine Strafe, da die Menge der Lehre und auch die geleistete Arbeit nicht weniger wird, im Zweifel sogar mehr werden kann.

Ein wichtiger Teil guter Lehre ist der Diskurs zwischen den Lehrenden und den Studierenden sowie der Studierenden untereinander. Eine Reduktion des Lehrdeputats kann aus Sicht der {{KIF|49,5}} dazu führen, dass der von den Studierenden erwartete Kontakt mit den Lehrenden und den anderen Studierenden deutlich reduziert werden würde. Damit würde einer der wichtigsten Aspekte der akademischen Ausbildung verloren gehen.

Die {{KIF|49,5}} fordert die Lehrenden daher auf, die Zeit, welche durch die Digitalisierung ggf. bei der Präsentation der Lehre eingespart wird, in die Weiterentwicklung der Lehre und den Ausbau der Betreuung zu investieren.

=== Begründung ===

Im Vorstand des FTI wurde eine solche Entwicklung aufgebracht. Aus Sicht des AK ist dies eine kritische Entwicklung.

Zur Begründung - siehe Resolutionstext.

== AK Reso polieren ==
* Titel stellt nicht klar, dass Reso gegen Reduzierung ist
* Konferenz der Informatikfachschaften kommt etwas häufig vor
* Digitale Lehre benötigt eigentlich immer mehr Strukturierung/Lehraufwand
* Kontext wird nicht klar aus dem ersten Absatz
** Ersten Absatz erweitern:
*** Corona hat gezeigt: Wichtig für Lehre ist Austausch zwischen Lehrenden & Studis
* Einfacher Zusammenhang "Reduktion tötet Qualität" nicht herausstehend

=== Vorschlag ===
Die {{KIF|49,5}} spricht sich deutlich gegen eine Reduktion von Lehrdeputaten aufgrund von Digitalisierung in der Lehre aus.

Digitale und insbesondere Lehrformate, stellen zwar andere Anforderungen

Insbesondere mit Blick auf die aktuelle Entwicklung durch die zunehmende Digitalisierung von Lehrangeboten, ist die Annahme, dass dies bei einer gleich bleibenden oder sich verbessernden Qualität der Lehre zu weniger Aufwand bei den Lehrenden führt, aus Sicht der {{KIF|49,5}} vorschnell.

Für die Qualität der Lehre und die Arbeit der Lehrenden wäre dies eine Strafe, da die Menge der Lehre und auch die geleistete Arbeit nicht weniger wird, im Zweifel sogar mehr werden kann.

Ein wichtiger Teil guter Lehre ist der Diskurs zwischen den Lehrenden und den Studierenden sowie der Studierenden untereinander. Eine Reduktion des Lehrdeputats kann aus Sicht der {{KIF|49,5}} dazu führen, dass der von den Studierenden erwartete Kontakt mit den Lehrenden und den anderen Studierenden deutlich reduziert werden würde. Damit würde einer der wichtigsten Aspekte der akademischen Ausbildung verloren gehen.

Die {{KIF|49,5}} fordert die Lehrenden daher auf, die Zeit, welche durch die Digitalisierung ggf. bei der Präsentation der Lehre eingespart wird, in die Weiterentwicklung der Lehre und den Ausbau der Betreuung zu investieren.