Bearbeiten von „KIF495:Resolutionsentwürfe/Ethik in KI“
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== Ethik als verpflichtender Teil von Lehre im Bereich KI und Machine Learning == | == Ethik als verpflichtender Teil von Lehre im Bereich KI und Machine Learning == | ||
Die {{KIF|49,5}} fordert Hochschulen, Lehrende und an Studiengangsentwicklung Beteiligte auf, insbesondere | Die {{KIF|49,5}} fordert Hochschulen, Lehrende und an Studiengangsentwicklung Beteiligte auf, insbesondere im Bereich Machine Learning, KI und Data Science die ethische und gesellschaftliche Einordnung der besprochenen Themen als Teil der Lehre sicherzustellen. | ||
Wir verweisen an dieser Stelle auch auf die Resolution "Ethik als Teil des Studiums" der {{KIF|44,5}} <ref>[[KIF445:Resolutionen/Ethik_als_Teil_des_Studiums|Resolution "Ethik als Teil des Studiums", KIF 44,5 ]]</ref> und die Anforderungen aus § 11 (1) Satz 3 MRVO nach Studienakkreditierungsstaatsvertrag <ref>https://www.akkreditierungsrat.de/sites/default/files/downloads/2019/Musterrechtsverordnung.pdf</ref>. | Wir verweisen an dieser Stelle auch auf die Resolution "Ethik als Teil des Studiums" der {{KIF|44,5}} <ref>[[KIF445:Resolutionen/Ethik_als_Teil_des_Studiums|Resolution "Ethik als Teil des Studiums", KIF 44,5 ]]</ref> und die Anforderungen aus § 11 (1) Satz 3 MRVO nach Studienakkreditierungsstaatsvertrag <ref>https://www.akkreditierungsrat.de/sites/default/files/downloads/2019/Musterrechtsverordnung.pdf</ref>. | ||
Relevant sind für | Relevant sind für Informatikstudierende sowohl die ethisch-theoretischen Grundlagen als auch die Auseinandersetzung mit Alltagssituationen und angewandten Beispielen von gesellschaftlichen Auswirkungen und verantwortungsbewusstem Umgang. Wir begrüßen das Angebot dedizierter Module, sowohl im Pflicht- als auch im Wahlbereich, insbesondere für Grundlagen des Themas. | ||
Ergänzend sprechen wir uns für die Behandlung im direkten Kontext der restlichen fachlichen Auseinandersetzung | Ergänzend sprechen wir uns für die Behandlung im direkten Kontext der restlichen fachlichen Auseinandersetzung aus. Zweck ist die Anwendung, das Einordnen in Kontext und das Üben des Einsatzes der Grundlagen. | ||
Relevant in diesem Bereich sind unter anderem Themen wie: | Relevant in diesem Bereich sind unter anderem Themen wie: | ||
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An vielen deutschen Hochschulen nimmt der Anteil der Lehre in diesem Bereich immer weiter zu, durch Interesse der Studierenden, Berufungen, neue Studiengänge und der Nachfrage der Industrie. Die {{KIF|49,5}} stellt allerdings fest, dass die Reflexion und Fähigkeit zum kritischen Hinterfragen, ethische Fragen der Technik und Anwendungsszenarien, sowie viele weitere Themen in diesen neuen Entwicklungen, insb. Studiengängen viel zu wenig beleuchtet werden. Im Ergebnis werden in den nächsten Jahren viele Studierende ihren Abschluss machen und in die Wirtschaft sowie Forschung gehen, ohne ausgebildet und geübt darin zu sein, mit diesen Fragen konfontiert zu werden. | An vielen deutschen Hochschulen nimmt der Anteil der Lehre in diesem Bereich immer weiter zu, durch Interesse der Studierenden, Berufungen, neue Studiengänge und der Nachfrage der Industrie. Die {{KIF|49,5}} stellt allerdings fest, dass die Reflexion und Fähigkeit zum kritischen Hinterfragen, ethische Fragen der Technik und Anwendungsszenarien, sowie viele weitere Themen in diesen neuen Entwicklungen, insb. Studiengängen viel zu wenig beleuchtet werden. Im Ergebnis werden in den nächsten Jahren viele Studierende ihren Abschluss machen und in die Wirtschaft sowie Forschung gehen, ohne ausgebildet und geübt darin zu sein, mit diesen Fragen konfontiert zu werden. | ||
Die {{KIF|49,5}} | Die {{KIF|49,5}} fordert die Hochschulen auf, ihre Verantwortung wahrzunehmen, diese Thematik an den Hochschulen und dadurch auch darüber hinaus stärker in den Fokus zu rücken. Gleichzeitig ist es nach unserer Auffassung auch grundsätzlich Aufgabe der Hochschulen, neben der reinen Wissensvermittlung eine kritische Auseinandersetzung mit der eigenen Profession hervorzurufen. Dies wird gestützt durch §11 (1) Satz 3 der Musterrechtsverordnung nach Studienakkreditierungsstaatsvertrag. | ||
Ansprechperson: Fluffy (TU Do) | |||
== AK Polieren == | |||
* bereits von uns geändert:"des Studienakkreditierungsstaatsvertrags" zu "nach Studien..." geändert -> wichtig | |||
* Foderungen sollten am Anfang der Reso stehen statt in der Begründung | |||
* Forderung unten könnte man herausnehmen; ist doppelt | |||
* Alternativ: "wir fordern auf" zu "wir haben aufgefordert" ändern | |||
* Zusätzlich: Empfehlung an andere Fachbereiche, sich ebenfalls mit der Thematik zu befassen |