Bearbeiten von „KIF480:Digitale Lehrveranstaltungsformate“

== Anwesende HS / Vorstellung ==

=== Göttingen ===

* Format 1: Aufzeichnung + Meeting (BBB, Mumble) für Nachfragen
* Format 2: Live-Vorlesung via BBB oder Zoom
** auch unter Nutzung der Breakout-Rooms
** manchmal mit Aufzeichnung
* Format 3: reines Skript-hochladen
** mit Fragestunden dazu
* Testate auch via CodiMD
* manche ungewiss

=== Augsburg ===

==== Vorlesungen ====

* Format 1: Schriftlich + Q&amp;A via Chat/Videokonferenz zu Vorlesungszeiten
* Format 2: Aufgezeichnete Vorlesungen + Vorlesungsfolien
* Format 3: Schriftlich + Videoerklärschnipsel + Forum

==== Übungen ====

* Standard-Übung nur per Zoom-Konferenz

==== Sonstiges ====

* ggf. werden je nach Veranstaltung/Dozierende Jitsi, Discord, etc. eingesetzt
* Online-Präsenz ist nicht vorausgesetzt
* Zoom-Aufzeichnung als lokale MP4 ist Pflicht
* Hinweis an Lehrende: https://www.uni-augsburg.de/de/campusleben/corona/online-lehre/
* Webinar-Aufzeichnung für Lehrende über Kursgestaltung, Streaming, Videoaufzeichnung: https://www.youtube.com/watch?v=Zbyf_RYyoaQ&amp;list=PLiEWBLr8EW6XRlD3YnXWGSLwjkRDhoJfF

=== Stuttgart ===

* Format 1: Aufzeichnung + hochladen
* Format 2: Live-Vorlesung + Aufzeichnung + hochladen
* Übungen per Online-Meeting
** Probleme bei Teilnahme (bspw. Bandbreite)

=== Würzburg ===

* Format 1: Selbststudium komplett, ohne Hilfestellung
* Format 2: Videoaufzeichnung + Fragestunden via Chat oder Videokonferenz
* Format 3: Vorlesung und Übung über Zoom/BBB (Aufnahme der Konferenz nicht garantiert)
* Format 4: Moodlekurs mit Lernpaketen (inkl. Fragen), welche vorbereitet werden sollen. Zur Vorlesungszeit/Übungszeit werden Fragen geklärt/Aufgaben bearbeitet.

=== Ulm ===

* Format 1: Aufzeichnung der VL mit Erklärvideos
* Format 2: Besprechung der Folien via Video
* Format 3: Tutorien 1:1 übersetzt
* Laboraufgaben als “Trockenübung”
* Tutorien teils auch mit Quiz (dient der Aueinandersetzung mit Inhalten)
* “MoodleOverflow” als Q&amp;A System

=== Kaiserlautern ===

* Grundstudium/Bachelor (standardisiert):
** Vorlesungsvideos (20-30 Minuten)
** Übung als Live-Veranstaltung ohne verpflichtende Anwesenheit
** Sprechstunde
* Master:
** Live-Vorlesung mit demselben Angebot
** (Reines Selbststudium, jedoch nicht in der Informatik)
* Infrastruktur:
** Chat
** anonymes Forum

### Duisburg-Essen
* Format 1: reines Skript, keine Übungen, keine Foren/Feedbackformate
* Format 2: analog->digital Mapping: Vorlesungen in BBB/Zoom (auch mit 300-500 Leuten)
* Format 3
    * Vorlesungsstreaming (Twitch, YT), später Aufnahmen verfügbar
    * Übungen normal, Einreichung per Moodle
    * übliche Diskussionsforen etc.
* Format 4
    * Folien + Vorlesungen als Konserven dauerhaft verfügbar
    * Einzelübungen als Moodle-Quiz-Tests
    * Gruppenabgaben von kleinen Projekten
    * klassische Übungsvorstellungen in BBB, feste Termine
    * am Ende der Woche eine Übungsaufnahme über BBB
    * kleine Tutorial-Videos zu einzelnen schwierigen Themen
    * Fragen über Moodle Diskussionsforum
    * Feedbackmechanismen (kommt noch)
    * Selbsteinschätzungsbogen (kommt noch)
* es existiert auch ein RocketChat für alle, aber kaum genutzt
* Umfrage durch _Zentrum für Hochschulqualitätsentwicklung_
    * technische Möglichkeiten der Studierenden sollen erfasst werden
* Lehrende häufiger mal überfordert mit Digitalisierung

### Chemnitz
* Format 1: Vorlesungsaufzeichnung auf OPAL (Lernplattform) oder Lehrstuhlwebseite + Forum für Fragen
* Format 2: Übung als BBB-Meeting
* Format 3: Live-Vorlesung über damals Zoom, jetzt BBB (Zoomlizenzen wurden angeschafft)
* Format 4: Veranstaltungen vor Ort, wo es zwingend notwendig ist (Praxisvorlesungen bspw. in der Physik)
* Mehrere kurze Videos (~30 min) auf OPAL
* Psychologie: Laden Videos der kommenden Inhalte/Woche, anschließend BBB Q&A mit Prof

### CAU Kiel
* Format 1: Aufzeichnung + hochladen
* Format 2: Live-Vorlesung + Aufzeichnung + hochladen
* Format 3: Reverse Classroom
* (Format 4?: Selbststudium)
* Videos ~45min
* Zoom, vereinzelt BBB

### RWTH Aachen
* Existierende Vorlesungsaufzeichnung
* PowerPoint + Audio, anschließend Q&A 
* PowerPoint + Audio ist "super schwierig"
    * Audio pro Folie ~10 min
    * Klausurfragen im Original pptx?
    * Audio lässt sich nur vorspulen, schneller abspielen, rückspulen, etc.


== Lernziele und mögliche (gute) Umsetzungsmöglichkeiten ==

=== Informationstransfer (klassische Vorlesung) ===

* Wichtig: Nicht nur Text, sondern Text und Sprache, Gestik kombinieren
* Vorlesungsvideos
** Auf die Länge achten (in 20-30 Minuten-Häppchen einteilen)
* vorrangig relevante Informationen als Text (asynchrones Format)
** Videos als wichtiger Zusatz, insb. Aufbereitung des Texts
** andere Medien (Wikis, Bücher, …) als weiterführende Mittel
* (anonyme) Two-Way-Communication um Verständnis zu sichern
** Forum
** Chat
** Live-Vorlesung (jedoch synchrone Lehre)
* Es gilt das gesprochene Wort, Videos kennzeichnen das Relevante im Text
* Videos sollten (mindestens für den Rest des Semesters) verfügbar sein
** angeführte Gegenargumente:
*** Profs wollen den Studierenden eine gereglte Struktur bieten
*** unter normalen Bedingungen kann man keine Vorlesung später nochmal hören

=== kollaboratives Lernen (Übungen) ===

* Gruppen zu Vorlesungen ohne die Lehrenden für Materialaustausch
* Tutor sollte Teilnehmer:innen aktiv in Lerngruppen einteilen (wenn inhaltlich-didaktisch vorgesehen)
* “Lerngruppen-Speeddating” von der Fachschaft angeboten
** teilweise auch von den Lehrenden in den Veranstaltungen unterstützt
* Einrichtung eines gemeinsamen Servers (bspw. Discord), wo physische Räume quasi repliziert sind
* Online-Kurs sollte Forum, Chat, Wiki-Funktionalitäten aktivieren
* Plattform für Fragen von Studi an Studis, Profs sollten oft auch reinschauen und ggf. Fragen beantworten
* Wie werden Studierende bei der Selbst- oder Gruppenorganisation unterstützt (Werden Boards a la Trello oder Asana genutzt?)
* Welche Tools für gemeinsame Bearbeitung von Dokumenten oder erstellen von Lernmaterialien (Karteikarten, Präsentationen, Dokumenten oder ähnliches werden genutzt)
** Gitlab (bei Programmieraufgaben, explizit auch für ein Gruppenprojekt)
** BBB Screensharing
** ShareLatex
** Owncloud + Nextoffice?
** WhatsApp + Google Docs
*** entsprechende tools werden vermutlich vermehrt dann genutzt, wenn
* relevanter AK Lerngruppenfindung: ? (hier kommt ein Link hin)

== Didaktik ==

* Best-practices für Lerngruppen/Motivation/… für Studierende sehr dünn?
** Seminare
* Coaching-Projekt nach Initiative des AStA/StuRa -&gt; von professionellen Coaches durchgeführt
* Beispiel: https://www.uni-augsburg.de/de/campusleben/neuigkeiten/2020/05/04/2097/
* anderes Beispiel: https://www.uni-kl.de/slz/

== weitere Angesprochene Themen nach dem AK: ==

* Vorlesung als PodCast: https://semesterhack.incom.org/project/77 (keine Ahnung, wie funktionsfähig)
* hier gibt es noch manche Ideen: https://semesterhack.incom.org/
* Lehrevaluation vielerorts ausgesetzt, alternatives Format unbedingt sinnvoll, auch für langfristige Einschätzung von Formaten
** Aus Duisburg werden hier vermutlich demnächst noch Ergebnisse von einer umfassenden Umfrage nachgereicht. Als Input zu Daten und auch zu Fragestellungen
* Sachen für “danach” identifizieren, die gut funktionieren
* Einige Poll/Voting-Tools:
** Anonyme/halbgeheime Umfragen: https://www.uni-goettingen.de/de/497950.html
** Pingo: https://pingo.coactum.de/, https://trypingo.com/
** Menti
** MVote: https://www.uni-goettingen.de/de/497950.html
** throwback (nutzerfreundlicher als Menti, Fragen reinstellen und dann Fragen voten)

=== gitlab ===

* Einführung in git (Gitlab) in Lehre inkludiert
* Abgaben als tag im gitlab-projekt. Ersten Übungszettel als gitlab Einführung verwenden. Also Punkte vergeben für bestimmte Dinge, die man im gitlab üblicherweise tut: projekt erstellen, clone, commit, issue erstellen etc.
* zusätzliches Projekt, in dem Gitlab verwendet wird, um auch eine regelmäßige Verwendung anzubieten

=== Aktivierung von Studierenden ===

* Anbieten von Materialen (Bsp. HTML: w3schools)
* Quiz aus 3 Fragentypen:
** einfache Fragen direkt aus Video etc. lösbar
** weiterführende Fragen (verknüpfen von Wissen)
* Verpflictende Abgabe, die bestanden werden müssen um an der Prüfung teilzunehmen.
* Plug-In Tools zu Internetverbindung, Feedback, welche Studis gerade aktiv dabei sind etc. wären schön