KIF475:Resolutionen/Charta Digitale Bildung
Die KIF 47,5 schließt sich der Charta Digitale Bildung an und unterzeichnet diese mit folgendem Kommentar:
Die Bedeutung und den Wert von digitaler Bildung erfahren wir tagtäglich im unserem Studium. Als Informatiker*innen von morgen nehmen wir die an uns gestellten Herausforderungen an. Wir fordern alle Akteur*innen auf, gemeinsam auf das Ziel einer digital gebildeten Gesellschaft hinzuarbeiten.
Alternativvorschlag
Die KIF 47,5 schließt sich der Charta Digitale Bildung an und unterzeichnet diese mit folgendem Kommentar:
Die Bedeutung und den Wert von digitaler Bildung erfahren wir tagtäglich im unserem Studium. Als Informatiker*innen von morgen nehmen wir die an uns gestellten Herausforderungen an. Wir fordern Politik, Wirtschaft und Wissenschaft dazu auf, gemeinsam auf das Ziel einer digital gebildeten Gesellschaft hinzuarbeiten.
Anmerkungen:
- Digitale Bildung <- Charta nachzulesen hier.
- Verfahrensidee:
- Unter den Unterzeichnern mit Portrait und Kommentar die KIF47,5 aufnehmen lassen. Anstelle des Portraits ein Gruppenfoto mit allen die darauf möchten. Anstelle der Person die KIF475 nennen.
Vollversion
Die 47,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften schließt sich der Digitale Bildung an:
Digitale Charta
Diese Charta mit ihren drei Grundsätzen ist Ausdruck des gemeinsamen Verständnisses der Unterzeichnerinnen und Unterzeichner von Bildung in einer durch Digitalisierung geprägten Welt ("digitale Bildung"), die zum Ziel hat, Urteilsfähigkeit, Kreativität, Selbstbestimmtheit, Gestaltungsfähigkeit, Verantwortungsbewusstsein und Chancen der Teilhabe am Gesellschafts- und Arbeitsleben der Schülerinnen und Schüler zu stärken:
- Im Kontext von Digitalisierung, Automatisierung und Vernetzung haben die traditionellen Kulturtechniken wie Lesen, Schreiben und Rechnen wesentliche Veränderungen erfahren. Darüber hinaus sind digitale Kompetenzen mittlerweile selbst zu einem festen Bestandteil der Allgemeinbildung geworden und grundlegende Voraussetzung für Mündigkeit in der digitalen Welt, gesellschaftliche Teilhabe und berufliche Entwicklung jeder und jedes Einzelnen.
- Für die Entwicklung digitaler Kompetenzen müssen alle Schülerinnen und Schüler bereits in der allgemeinbildenden Schule die Phänomene, Gegenstände und Prozesse der durch Digitalisierung geprägten Welt aus (1) technischer, (2) gesellschaftlich-kultureller und (3) anwendungsbezogener Perspektive systematisch reflektieren, ergründen und gestalten können. Dies ist nur auf der Grundlage von Konzepten der Bezugswissenschaften der Digitalisierung möglich.
- Mündigkeit in der durch Digitalisierung geprägten demokratischen Gesellschaft ist ohne ein Verständnis der Grundlagen und ohne die Befähigung zu ihrer aktiven Mitgestaltung nicht erreichbar. Dazu ist sowohl die fachlich fundierte Vermittlung informatischer Bildung als auch der Erwerb einer wissenschaftlich geprägten Medienkompetenz unerlässlich.
Und ergänzt dazu: Die Bedeutung und den Wert von digitaler Bildung erfahren wir tagtäglich in unserem Studium. Als Informatiker*innen von Morgen nehmen wir die an uns gestellten Herausforderungen an. Wir fordern Politik, Gesellschaft, Wirtschaft und Wissenschaft dazu auf, gemeinsam auf das Ziel einer digital gebildeten Gesellschaft hinzuarbeiten.
