KIF460:E-Learning: Austausch und Vernetzung über die Praxis von E-Learning

Link zum Protokoll: https://etherpad.gwdg.de/p/kif460-elearning Open Source Eigenentwicklungen: - https://gitlab.gwdg.de/j.michal/grady

E-Learning AK

Was ist hier unter E-Learning zu verstehen?

Ist nicht wenn der Prof die Folien hochlädt oder die VL aufzeichnet, sondern interaktive Methoden um das Lernen zu verbessern

Vorstellung der Unis und ihrer E-Learning Angebote

TU Darmstadt:

• relativ wenig elearning
• wenige engagierte Profs, die mit moodle arbeiten
• multiple choice
• https://nabla.algo.informatik.tu-darmstadt.de/
  • interaktives Algorithmentool
  • Nachteil: man lernt nur eine spezielle Version eines Algorithmus
  • codemonkey mit Unit Tests (läuft nicht immer super rund)

TU Dortmund:

• nicht so viel E-Learning
• straw polls in Vorlesungen
• Programmierpraktika als Studienleistung mit begrenzter Selbstkontrolle vor der Abgabe
• im Hardwarepraktikum Skript mit Lückentext welcher über Aufgaben am Rechner mit Lösungen gefüllt wird
• im Hauptfach sonst nichts, in Nebenfächern gibt es Online-Seminare

Konstanz:

• Für SQL Aufgaben ein verbuggtes System zur selbstkontrolle
• System für vorkorrektur von Mathematik aufgaben (funktioniert aber nicht gut, da die meisten Aufgaben nicht in compilierbaren formaten abgegeben werden)
• Latexabgaben

Emden:

• Vorkurs mit EDX (lon capa vorher war ein Graus)
• Testate über moodle

Osnabrück:

• Prof, der interaktiv gearbeitet hat ist jetzt im Ruhestand (moocs)
• Smartphone-Umfragen in der Vorlesung
• code snippet (bisher in Papierform) soll demnächst digital passieren
• studip hat interaktive online tests
• Webtech Kurs mit vielen Erklärvideos, Selbstlernteilen und Quizzes
• Github Classroom für C++ Kurs
• Tools vom virtUOS (Zentrum für digitale Lehre etc.): https://www.virtuos.uni-osnabrueck.de/digitale_lehre/e_learning_tools.html

Technische Universität Ilmenau:

• "Virtual classroom":
  • Vorbereitete Lehrvideos + Zusatzmaterial
  • Anschließend Fragen zum vermittelten Stoff
  • Kein direktes Feedback (erst in der Präsenz 2 Wochen später)
  • Einzelprobleme fallen dabei weg
  • In Präsenzveranstaltung: Aufarbeitung problematischer Themenbereiche
• Eingangstests für Praktika etc
  • beliebig oft wiederholbar -> Leute raten
• Auch Umfragen mit Smartphone (afaik andere Fakultät)
• Zusatzmaterial "sortierte Fachliteratur"

LMU München:

• ein motivierter Prof: Interaktive Vorlesungsplattform "Backstage" mit Syncing, Quizzen, Annotations/Fragen von TeilnehmerInnen/Profs
• ein paar wenige Vorlesungen/Übungen mit online Multiple Choice
• It-Sicherheitspraktikum: online Abgabe von Übungsaufgaben mit automatischer Überprüfung

TU Hamburg:

• Onlinetests in Grundlagenfächern
  • z.B. maple
  • teilweise Zusatzpunkte als Motivation
• Multiple Choice in der Vorlesung mittels Klicker
• teilweise automatische Unit-Tests
• reine Online Abgabe mit Testat (Prüfen, dass das selbst gemacht wurde)

HS Karlsruhe:

• Wahlfächer im Ilias als E-Learning Angebote
  • Texte werden online gestellt
  • Danach online Klausur (Multiple-Choice, Lückentexte mit Auswahlfelder)
• Zwischenklausuren Onlinetest mit Anwesenheitpflicht
• Laboraufgaben online abgegeben

FH Dortmund:

• Folien werden mit annotationen vom Tablet hochgeladen
• Mathe Onlineaufgaben, welche früher Bonuspunkte für Abschlussklausur gebracht haben

TU Kaiserslautern:

• Umfragen in VL per Klicker
• (OLAT)[1] Elearning Plattform für Skripte und Abgabe von Aufgaben, kann aber eigentlich mehr..
  • wird auch für Online Tests genutzt
• Moodle
• Eine AG nutzt eigenes Online Abgabe System (eher in Entwicklung)
• (SQL Island)[2]

Uni Bielefeld:

• nicht viel Elearning
• moodle
• Kampf mit dem System
• digital annotierte Folien
• interaktive Vorlesungsfolien (mit Quiz, als HTML)
• keine automatisierten Abgaben (Tutoren sind unkomplizierter)

Göttingen (Physik):

• Klickersystem, das kaum verwendet wird
• öffentlich zugängliches Lehrportal mit Inhalten aus Anfängervorlesungen (http://lp.uni-goettingen.de/get/start/)

Uni Heidelberg:

• moodle wird meist auch nur für Skripte+Abgaben genutzt
• in der Mathematik werden Vorlesungen (Folien+Ton) aufgezeichnet
  • Videos werden mit Kommentaren und Kurzfragen annotiert
• Kurzfragensystem (hauptsächlich für Mathe)

Ist E-Learning gute Lehre?

• Studis werden stärker eingebunden, weil sie mitarbeiten können
• direkte Rückmeldung für den Prof
• geringere Hemmschwelle, fragen zu Stellenwenn man Fragen anonym
• Aufgabenvarianz kann mit geringerem Aufwand größer skaliert werden
  • oft werden aber von Semester zu Semester einfach dieselben Aufgaben mit geringer Varianz verwendet
• Stumpfe Ankreuzaufgaben
• in Mathematik kann man Aufgaben gut variieren
• Bugs im System führen dazu, dass man sehen kann, wie viel man richtig hat
• eine Person guckt, welche Lösungen korrekt sind und gibt die dann an alle anderen weiter
• in der Neuroinformatik variiert der Prof das durch hashes auf die Matrikelnummer
• man versucht immer Klausuren in digital zu machen -> Klausuren sind aber vermutlich kein besonders gutes Maß für Kompetenzen
• Gefahr: Das System wird nicht nur zum Üben, sondern zum bewerten benutzt
• vielleicht sollte man E-Learning nur zum Üben und nicht zum Prüfen verwenden
• Ein Prof hat in Computergrafik C-Code nach Webassembly kompliert und auf die Folien eingebunden
• man kann nicht alles visualisieren
• Stresssituation durch schlechte Eigenentwicklung
  • aber deutlich günstiger, als Tutoren zu bezahlen
• Vorlesungen sind ein altes Konzept -> alles was das aufbricht ist gut
• man hat mehr Zeit sich um die wirklichen Probleme zu kümmern, wenn man es richtig macht
• Zur Ophasenevaluierung: Einscannen von Fragebögen ist offenbar eine schwiere

• bei wirklich großen Kursen geht es teilweise nicht anders
• automatische Vorkorrektur von Programmierlösungen
• Papierklausuren:
  • für die Klausur muss man auf Papier schreiben können
  • das übt man vorher allerdings nicht
• zu wenige Plätze für E-Klausur (mit Kompilation)
  • früher gab es das mit eigenen Laptops
  • Laptops kann man hier aber in der BiB ausleihen
• Sollten Leute auch ohne IDE programmieren können?

Gutes

• zum Üben, nicht zum Prüfen
• Dinge wieder auffrischen, die für das Modul verlangt werden
• ersetzt nicht, sonder ergänzt
• variable Aufgaben, Tutoren einsparen
• konventionelle Formate interaktiver machen
• kein reines digitalisieren

welche Plattformen wurden verwendet

• moodle 1 (eingestampft buggy)
• moodle 2 x4
  • leider primär distribution
  • da e-learning immernoch buggy)
• github classroom
• studip
• lon capa
• pingo x2
• ilias x2
• 5 verschiedene moodle
• eigenentwicklung x6
• maple
• sql island
• piazza x2
• HTML-Seiten
• Mahara
• tucan
• codingbat (Java & Python)/codecombat (Java) (http://codingbat.com/ / https://codecombat.com/)

Vorlesungsstreaming

• evtl Chatroom
• am KIT gab es teilweise Streaming, solange zwei Vorlesungssäle gebraucht wurde um alle Studenten unterzubringen
  • nebenbei wurde Aufgenommen (auch noch nachdem Streaming nicht mehr stattfand)
  • aufgenommene Vorlesungen auf Youtube gestellt
• Studentische Initiative zum Streaming (funktioniert sehr gut)
• Ilmenau hat Streaming
• Film AG hat bei einer Vorlesung aufgezeichnet -> Durchfallquoten sind hochgegangen
• Prof streamt über twitch
• einmalig aufgenommen und dann wird nur geändert
• Profs haben bei Aufzeichnung Angst Fehler zu machen
• Angst: leerer Hörsaal
• Angst: Landet auf YouTube
• Anspruch an die Studis: zur Vorlesung kommen
• Generationenproblem unter den Profs
• von fast allen Vorlesungen extrem veraltete Inhalte
• Prof regt sich gerne über seinen frühereren Arbeitgeber auf
• Rechteproblem

Single Sign On (sso)

• wird kaum verwendet oder fast überall
• nicht sicher, weil man nicht erkennen kann, was offiziell von der uni ist
  • Achtung LDAP ist kein SSO, wie z.B. KerberOs oder Shibboleth!
  • https://media.ccc.de/v/33c3-7827-on_the_security_and_privacy_of_modern_single_sign-on_in_the_web
• Eigene Suppe zu kochen ist fast überall üblich

Mimimi ich werde als Dozent abgemahnt, wenn ich meine Inhalte veröffentliche

• Urherberrecht berücksichtigt Freiheit der Lehre
• aber aber §52a und VG-Wort
• Anleitung wie man Inhalte innerhalb der Universität bewahrt ist sinnvoll

Interaktives Korrektursystem für Klausuren:

• https://gitlab.gwdg.de/j.michal/grady
• anonym
• man kann eine automatische (Vor*)Korrektur zwischenschalten