| Aktuelle Version |
Dein Text |
| Zeile 1: |
Zeile 1: |
| [https://pad.fachschaften.org/p/kif435-ak_nerfalssportart Pad] | | [https://pad.fachschaften.org/p/kif435-ak_nerfalssportart Pad] |
|
| |
| An der HS Karlsruhe existiert ein bisher unangetastetes Sport-Budget der Verfassten Studierendenschaft, daraus entstand die Idee Nerfen als Sport einzuführen.
| |
| das Geld für die Anschaffung von "Sportgeräten" ist nicht das Problem
| |
| Stattfinden soll das regelmäßig auf Hochschul-Gelände.
| |
| Es müsste eine Versicherung abgeschlossen werden.
| |
|
| |
| Zur Argumentation muss auf die Darstellung/Außenwahrnehmung geachtet werden (siehe auch vorangeganger AK Meta-NERF):
| |
| Auf der KIF wird NERFen eher als Spiel und Wettkampf gesehen, um Spaß zu haben; nicht als Nachahmung von Militär/Kampf
| |
| NERFen funktioniert nur mit Fairness! Auch für weniger sportliche geeignet.
| |
|
| |
| anderen Namen wählen als NERF, da das ein Markenname ist und eventuell vorbelastet ist? z.B Dartblaster-Games, Taktisches Spiel, ...
| |
|
| |
| Jugger: Teams spielen mit Schaumstoffwaffen (Pompfen) gegeneinander, Treffen müssen zugegeben werden (-> Fairness)
| |
|
| |
| Team in Darmstadt wurde ins Unisport-Programm aufgenommen, hat aber leider nicht wie erhofft Geld und Sportplätze bekommen
| |
|
| |
| Es gibt noch mehr "exotische" Sportarten: Quiddich, Unterwasser Rugby, Headdis (Tischtennis mit dem Kopf und etwas größerem Ball), Trampolin-Volleyball, Slameball (Basketball mit Trampolinen), Kanupolo
| |
|
| |
|
| |
| Regeln und Selbstverständnis
| |
|
| |
| "Wir sind kein Kriegsspielclub"
| |
|
| |
|
| |
| Wie will man NERFen anbieten? regelmäßiger Kurs, feste Teams aufbauen, Wettkämpfe, ... ?
| |
| auch NERF lässt sich trainieren: besser zielen/treffen, ausweichen, taktisches spielen, Kommunikation
| |
| trotzdem für Neulinge gut mitspielbar
| |
| Ort/Zeit? vermeiden, dass Nichtmitspieler anwesend sind,
| |
|
| |
| Sporthalle:
| |
|
| |
| - kostet Geld
| |
|
| |
| + keine Muggel
| |
|
| |
| + weniger verlorene Darts
| |
|
| |
| - offenerer Ort begeister spontane Mitspieler
| |
|
| |
|
| |
| Spielmodi:
| |
|
| |
| Nerfer-Games (analog zu Hunger Games, großes Arsenal in der Mitte, alle rennen los und schnappen sich was sie kriegen können)
| |
|
| |
|
| |
| Spiele gegen andere Teams:
| |
|
| |
| einfach anfangen, dann entstehen mehr Teams und Gelegenheiten mit- und gegeneinander zu spielen
| |
|
| |
| Regeln koordinieren und einheitlich halten
| |
|
| |
| Empfehlungen für Aufbau von Hindernissen in Hallen
| |
|
| |
|
| |
| Regeln:
| |
|
| |
| Regelwerke von Paintball, Softair, .. als mögliche Vorlage
| |
|
| |
| Regeln für Modding (komplett verbieten/definieren was erlaubt ist/kontrollieren, ob ungefährlich)
| |
|
| |
| Blaster-Klassen definieren?
| |
|
| |
|
| |
| Argumente, um Verantwortliche zu überzeugen
| |
|
| |
| Blaster sollten nicht so verändert werden, sodass sie wie Waffen aussehen
| |
|
| |
| Verletzungsgefahr wird minimiert (Schutzbrillen, Schaumstoffdarts, Unterbrechung bei Nichtmitspielenden, hauptsächlich körperlos)
| |
|
| |
| offizielles Regelwerk präsentieren (Regensburg hat eins)
| |
|
| |
| Teambuilding
| |
|
| |
| Bewegung für alle, egal wie fit
| |
|
| |
| macht Spaß
| |
|
| |
| geringe Einstiegshürde
| |
|
| |
| geringe laufende kosten
| |
|
| |
| alle Argumente die für Manschaftssport generell gelten
| |
|
| |
| für alle Altersgruppen geeignet ("nerfende" Kinder)
| |
|
| |
|
| |
| Markierung auf allen Blastern, die für Kurse gekauft werden:
| |
|
| |
| Inventarnummern
| |
|
| |
| Barcode
| |
|
| |
| Branding
| |
|
| |
| aufgesprühtes Logo
| |
|
| |
|
| |
| Ideen zur Lagerung
| |
|
| |
| Schränke mit Wandhalterung
| |
|
| |
| Stangen zum auffädeln am Abzug
| |
|
| |
| Kisten (SAMLA)
| |
|
| |
| Große Tasche (blaue Taschen von IKEA)
| |
|
| |
|
| |
| Rechtliches/Versicherungen/Foo
| |
|
| |
| Versicherung über HS nur für eigene Studenten
| |
|
| |
| Hochschulsportgruppen brauchen eine Übungsleiter (Trainer mit Schein eines entsprechenden Verbanden, ansonsten beispielsweise allgemeiner Trainerschein für Breitensport/Mentorenschein etc.)
| |
|
| |
|
| |
| Feedback zum AK:
| |
|
| |
| Redeliste führen
| |
|
| |
| etwas strukturierter
| |
|
| |
| Nachkömmlinge wurden in die Gruppe integriert
| |
|
| |
| Ziele des AK-Leiters als Stichpunkte
| |
|
| |
| gegen Ende etwas Karlsruhe-lastig (war aber nicht so schlimm)
| |
