KIF410:Umgang bei Fragen zu Dozenten: Unterschied zwischen den Versionen
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* ZAPF empfiehlt nicht-Beantwortung, warum? | |||
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* Zusammenfassung von den Handbüchern und Folien auf http://die-koma.org/arbeitskreise/ak-bk/ | |||
* Ein Verfahren wurde als Beispiel erläutert, Details im obigen Links. | |||
* Weitere Informationen: Reader für Studierende in Berufungskomissionen: https://www.tu-braunschweig.de/Medien-DB/fsmb/berufung.pdf | |||
=== Erfahrungsaustausch === | === Erfahrungsaustausch === | ||
* Tendenziell werden eher fachliche Expertise und Gutachten herangezogen, Lehre erst relativ spät und auf Basis der Berufungsvorträge | |||
* Studentisches Mitglied wird im Allgemeinen ernst genommen, sofern es um Fragen der Lehre ging. Allerdings zum Teil auch nur dazu | |||
* Teilweise wird in der Ausschreibung auch die Einsendung von lehrerelevanten Dokumenten (Evaluationsergebnisse, Fortbildungen) gefordert | |||
* Alternative Lösung: Eine DIN A 4 Seite mit Statement zur Lehre gefordert | |||
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* Andererseits: Ist eine Hilfe um passende Fragen zu stellen, andere Informationen in den richtigen Kontext zu sehen | |||
* Was wenn nach einen sehr guten Professor gefragt wird, den man behalten will? Lügen, Antwort verweigern, nur sehr schwammig? | |||
* Nicht vergessen: Aussage einer anderen Fachschaft immer subjektiv zu sehen und muss reflektiert betrachtet werden | |||
* Gute Lehre haben es auch verdient, auch mal weiterzukommen | |||
* Ziel der Anfrage ist ja eigentlich, ein möglich objektives Bild zu kriegen | |||
* Wie sinnvoll ist die Vernetzung unter Fachschaften, wenn wir solche Anfragen generell zu ignorieren? | |||
* Sind Evaluationen nur intern oder öffentlicher? Je nach Uni unterschiedlich, im Regelfall rein intern | |||
* Es gibt auch Infos, die relevant sind,subjektiver Natur aber unproblematisch weitergegeben werden können (da eh schon öffentlich), z.B. Gremientätigkeit oder anderes Engagement (z.B. Schüler*Innen-Infotag) | |||
==== Wie baut man die gewonnen Erkenntnisse ein? ==== | ==== Wie baut man die gewonnen Erkenntnisse ein? ==== | ||
* Zum Beispiel durch gezielte Fragen (Prof schlecht erreichbar, Nachfrage: Wie stellen Sie sich den Kontakt mit den Studierenden vor? | |||
==== Fazit ==== | |||
* Empfehlung des Koma-Berufungshandbuches immer noch gültig: Einkommende Anfragen nach besten Wissen und Gewissen beantworten, dabei immer bedenken, was würde Mensch selbst erwarten und mit welcher Art von Antworten rechnet man? | |||
== Protokoll (KIF) == | |||
=== Wie reagiert man auf Anfragen anderer Fachschaften? === | |||
=== Einleitung === | |||
* KoMa (sic!) empfiehlt Beantwortung | |||
* ZaPF-Resolution: "Keine Auskunft geben" | |||
* Es gibt ein Handbuch der KOMA ( http://die-koma.org/arbeitskreise/ak-bk/ ) | |||
=== Erfahrungsaustausch === | |||
==== Fazit ==== | ==== Fazit ==== | ||
Aktuelle Version vom 25. Mai 2013, 17:52 Uhr
Protokoll (KoMa)[Bearbeiten]
Erwartungen[Bearbeiten]
- Erfahrungsaustausch
- Leidfaden ggf. aktualisieren
- Einführung zu Berufungskomissionen
- Wie reagiert man auf Anfragen anderer Fachschaften?
- ZAPF empfiehlt nicht-Beantwortung, warum?
- Grundwissen
Einleitung[Bearbeiten]
- Zusammenfassung von den Handbüchern und Folien auf http://die-koma.org/arbeitskreise/ak-bk/
- Ein Verfahren wurde als Beispiel erläutert, Details im obigen Links.
- Weitere Informationen: Reader für Studierende in Berufungskomissionen: https://www.tu-braunschweig.de/Medien-DB/fsmb/berufung.pdf
Erfahrungsaustausch[Bearbeiten]
- Tendenziell werden eher fachliche Expertise und Gutachten herangezogen, Lehre erst relativ spät und auf Basis der Berufungsvorträge
- Studentisches Mitglied wird im Allgemeinen ernst genommen, sofern es um Fragen der Lehre ging. Allerdings zum Teil auch nur dazu
- Teilweise wird in der Ausschreibung auch die Einsendung von lehrerelevanten Dokumenten (Evaluationsergebnisse, Fortbildungen) gefordert
- Alternative Lösung: Eine DIN A 4 Seite mit Statement zur Lehre gefordert
Antworten auf Anfragen anderer Fachschaften[Bearbeiten]
Rechtliche Aspekte[Bearbeiten]
Siehe Berufungshandbuch der Koma, Kapitel 3
Diskussion, wie geht man damit um? Was ist das moralisch zu bewerten?[Bearbeiten]
- Ist es gegenüber der/dem Bewerber/in fair? Andererseits: Die Profen haben auch ihre Netzwerke
- Andererseits: Ist eine Hilfe um passende Fragen zu stellen, andere Informationen in den richtigen Kontext zu sehen
- Was wenn nach einen sehr guten Professor gefragt wird, den man behalten will? Lügen, Antwort verweigern, nur sehr schwammig?
- Nicht vergessen: Aussage einer anderen Fachschaft immer subjektiv zu sehen und muss reflektiert betrachtet werden
- Gute Lehre haben es auch verdient, auch mal weiterzukommen
- Ziel der Anfrage ist ja eigentlich, ein möglich objektives Bild zu kriegen
- Wie sinnvoll ist die Vernetzung unter Fachschaften, wenn wir solche Anfragen generell zu ignorieren?
- Sind Evaluationen nur intern oder öffentlicher? Je nach Uni unterschiedlich, im Regelfall rein intern
- Es gibt auch Infos, die relevant sind,subjektiver Natur aber unproblematisch weitergegeben werden können (da eh schon öffentlich), z.B. Gremientätigkeit oder anderes Engagement (z.B. Schüler*Innen-Infotag)
Wie baut man die gewonnen Erkenntnisse ein?[Bearbeiten]
- Zum Beispiel durch gezielte Fragen (Prof schlecht erreichbar, Nachfrage: Wie stellen Sie sich den Kontakt mit den Studierenden vor?
Fazit[Bearbeiten]
- Empfehlung des Koma-Berufungshandbuches immer noch gültig: Einkommende Anfragen nach besten Wissen und Gewissen beantworten, dabei immer bedenken, was würde Mensch selbst erwarten und mit welcher Art von Antworten rechnet man?
Protokoll (KIF)[Bearbeiten]
Wie reagiert man auf Anfragen anderer Fachschaften?[Bearbeiten]
Einleitung[Bearbeiten]
- KoMa (sic!) empfiehlt Beantwortung
- ZaPF-Resolution: "Keine Auskunft geben"
- Es gibt ein Handbuch der KOMA ( http://die-koma.org/arbeitskreise/ak-bk/ )
