Bearbeiten von „KIF385:Wie lernt man das Programmieren im Informatikerstudium“

=Problematik=
*Erstis haben verschiedene Vorkenntnisse
*Auch mitten im Studium können nicht alle mit Computern besonders gut umgehen
*Teilweise gibt es keine Programmierkurse an der Uni, Programmierkenntnisse werden aber vorausgesetzt

=Lösungsansätze=
*TU Darmstadt: Kaum jemand hat Vorerfahrungen mit Scheme -> also wird das gemacht, weil alle was lernen
**Dann Übergang ins Imperative/Objektorientierte und Übersetzung auf andere Bereiche (z.B. VHDL)
*RWTH Aachen: Java, Haskell, Prolog in einer Vorlesung im ersten Semester -> alle großen Programmierparadigmen
**Auch Hintergründe erklären, z.B. Hoare-Kalkül
**Später dann Softwarepraktika, wo teilweise z.B. C++ gebraucht wird -> Fokus mehr auf Softwareentwicklung
*Uni Erlangen: Java wird in Ansätzen erklärt
**Danach beibringen, wie man die Java-Dokumentation liest und klare Ansage: beschäftigt euch damit!
*Berlin (BHT): Semesterprojekt im 2. Semester (nach allgemeiner Vorlesung im 1. Semester), z.B. Musikverwaltung bauen (kein Fokus auf Softwareentwicklung, sondern konkret Programmieren)
**außerdem kostenlose Nachhilfekurse (L++) wenn man Schwierigkeiten hat

=Voraussetzungen=
Kontroverse Ansichten gibt es darüber, ob man Programmieren einfach voraussetzen kann
*Nebenbedingungen wie z.B. Bafög sind problematisch, weil sich für Menschen ohne Programmiererfahrung die Studiendauer verlängert -> kein Befög mehr, Studienzeitverlängerung, etc.
*Auf der anderen Seite sollen die Leute auch im Studium selbstständig arbeiten können
*Es ist besser, die Konzepte hinter Programmiersprachen zu lernen, allgemein Programmieren zu können - anstatt nur eine Sprache konkret zu können und sich nicht weitere gut aneignen zu können

=Wie kann man Programmieren ''lehren''?=
*Paradigmen und Konzepte wichtiger als konkrete Sprachen
*Lehre wird aber über konkrete Programmiersprache gemacht
*Zu wenig und zu seltene Beschäftigung mit Programmieren (nur eine Übung die Woche)
**Zu kleine Stückelung
**Zu wenig als "Handwerkszeug" wahrgenommen, das man allgemein und häufiger mal verwenden kann
*Praktika können helfen, Programmier-Kenntnisse zu vertiefen
*Problem Gruppenarbeit: es kann von Erfahrenen nicht verlangt werden, dass sie sich um Unerfahrene kümmern. Es kann umgekehrt nicht sein, dass das Niveau so hoch ist, dass die Unerfahrenen nicht durchkommen können
*Wer den Willen hat Programmieren zu lernen, sollte genügend Hilfestellung von der Uni bekommen - das ist nicht Aufgabe anderer Studis!
*Möglicherweise gute Idee: Programmieraufgaben, wo man ein kurzes (< 500 Zeilen) Programm bekommt, einen Teil ergänzen muss, dafür anderen Code lesen muss (Code-Review, Dekomposition, etc.)
**man kann sich Sachen abgucken, man kann das Programm nachvollziehen und lernt das automatisch

==Gruppenarbeit bei der Abgabe von Übungen?==
*teilweise muss in Gruppen gearbeitet werden, da die Arbeitsaufträge für nur eine Person zu umfangreich sind
*zu zweit ist man mehr als nur doppelt so schnell
*zu viel Glückssache, gerade im ersten Semester: wer arbeitet mit wem zusammen, wenn sich keiner kennt?
**auch der Tutor in den Übungsgruppen kann scheiße sein -> erheblicher Nachteil, keine echte Möglichkeit das zu ändern
**wie könnte man das besser machen?
***vielleicht mit Tutorenschulungen
*häufiges Konzept: jeder muss mal vorrechnen, dadurch müssen alle in der Gruppe arbeiten
**nicht immer erfolgreich, wenn dadurch Defizite erst am Ende des Semester klar werden
*Anwesenheitspflicht
**kann ziemlich doof sein
**Gruppenanwesenheitspflicht vielleicht besser: Gruppenmitglieder wollen nicht immer alle da sein, "schwächere" müssen also angeleitet werden, damit sie da sind und sinnvoll zuhören oder vorrechnen können

=Softwareprojekt - gut oder schlecht?=
*Muss nicht in Gruppenarbeit sein, weil es da Zufall ist, ob es gut funktioniert (je nach Teammitgliedern)
*Kann sehr demotivierend sein, wenn man erst hinterher lernt, wie es "in echt" laufen sollte
*Gruppenarbeit muss aber auf jeden Fall im Studium vorkommen und funktionieren - das gehört später zum Programmieren dazu!
*Trennung zwischen Programmieren und Softwareentwicklung
**beides gleichzeitig lernen geht nicht
**sprechen über "was ist guter Code? Wie programmiert man ''gut''?
**erst Programmieren lernen, dann Gruppenarbeit wo es ne Aufteilung gibt

=Tutoren=
*wird sehr veschieden gut bezahlt (teilweise nur "Kontaktzeit"=2 Stunden, teilweise alles inklusive=11 Stunden)
*kann an manchen Unis angerechnet werden (ECTS)
*keine große Auswahl (es gibt zu wenig Freiwillige für Tutorenstellen)
*sollten sowohl über Fach- und Veranstaltungs-spezifische, als auch über didaktische als auch über menschliche Fähigkeiten verfügen

=Hilfestellungen=
*den Studierenden sollte frühzeitg im Studium klargemacht werden, welche später im Studium benötigten/geforderten Fähigkeiten sie sich (selbstständig) erarbeiten sollten (z.B. Ausgabe einer Liste an die Ersties)
*optionale Kurse in der vorlesungsfreien Zeit für diejenigen, die nicht klar kommen
**sinnvoller vor Beginn des "Nachholsemesters"
*optionale Kurse in Vorlesungszeit: wäre direkt aktuell, wenn man merkt, dass man nicht klar kommt
**aber Problem des Zeitaufwandes; es gibt ja für den Pflichtstudienplan schon genug zu tun
*nicht dieselben Kurse für Wiederholer wie für Erstis!
*Problem der Finanzierung
**evtl. Finanzierung durch die Industrie? Das wird von Vielen sehr skeptisch gesehen
*Mentoring: konkretes Eingehen auf spezifische Probleme
**einzelne Hilfestellungen können gegeben werden, z.B. Verweise auf gute Tutorials
**Mentor kann allerdings nicht persönlich Nachhilfe geben (keine Kapazität)
*Meta-Workshops/-Seminare: zum Abbau von Prüfungsstress, lernen des Lernens, etc.
**eher allgemein, wenn man ein Problem anerkennt

=sich ergebene/ noch zu diskutierende Fragestellungen=
(*Wink mit dem Leuchtturm* könnten ja mal auf einer zukünftigen KIF in einem AK aufgegriffen werden)
*Wie kann man das Programmieren motivieren?
*Wie motiviert man Teamarbeit bei Gruppenprojekten? bzw. Wie kann man dem Problem entgegenwirken, dass bei Gruppenprojekten einige nicht mitarbeiten und die Arbeit an Einzelnen "hängenbleibt"?
*Gibt es sinnvolle Werkzeuge für den Informationsaustausch bei Gruppenarbeit, wenn die Gruppe gerade nicht an einem Ort versammelt ist?
*Ist sichergestellt, dass Räume für Gruppenarbeit zur Verfügung stehen? Wie sollten diese Räume gestaltet bzw. ausgestattet sein?
*Gibt es im Studium weitere Inhalte, für die man mal darüber nachdenken sollte, wie sie gelehrt werden können/sollten? Wie z.B. lehrt man Mathematik im Informatikstudium?

<noinclude>{{Kategorie_AK}}</noinclude>