KIF385:Studentische Veranstaltungskritik: Unterschied zwischen den Versionen
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Materialien für den ersten Teil des AKs waren die Vorträge zur [[https://fsmi.uni-paderborn.de/festakt|Festveranstaltung zum 30. Geburtstages der Studentischen Veranstaltungskritik] in der Mathematik und Informatik an der Universität Paderborn | Materialien für den ersten Teil des AKs waren die Vorträge zur [[https://fsmi.uni-paderborn.de/festakt|Festveranstaltung zum 30. Geburtstages der Studentischen Veranstaltungskritik] in der Mathematik und Informatik an der Universität Paderborn | ||
Im Zweiten Teil | Im Zweiten Teil wurden folgende Fragen diskutiert: | ||
* Wie kann man eine Auswertung von Veranstaltungen über mehrere Semester durchführen, dh. Entwicklung der Bewertung von Veranstaltungen und auch Entwicklung der Lehre einzelner Dozenten? | |||
=== 1. Lustlosigkeit von Studierenden beim Ausfüllen der Fragebögen === | |||
* Fragebogen entschlacken, so dass nicht zu viele Fragen die Sicht auf die Felder verdecken | |||
* wenn einzelne Bereiche bereits durch Ankreuzfragen abgedeckt werden, dann werden Studierende vermutlich weniger dazu in die allgemeinen Kommentare schreiben | |||
=== 2. Geringe Qualität der Textkommentare; wie kann ein Dozent auch nach Jahren der Evaluation noch etwas neues daraus ziehen? === | |||
* ggf. könnte eigene Kategorie "Verbesserungsvorschläge" helfen | |||
* beim Ausfüllen kann Folie mit Hinweisen zum "guten Ausfüllen" ausgehangen werden | |||
=== 3. Abgleich mit der Sicht des Lehrenden: Üblicherweise wird nur die Sicht der Studierenden veröffentlich, will man aber eine echt Qualitätsverbesserung (!=Ranking), so muss ein Dialog mit den Dozenten stattfinden === | |||
=== 4. Wie kann man untersuchen, ob neben der Qualität der Veranstaltung gemäß der Evaluationen auch die Lehrqualität/der Output/der Erkenntnisgewinn der Studierenden steigt? === | |||
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Version vom 13. November 2010, 18:17 Uhr
Studentische Veranstaltungskritik
Der Arbeitskreis hat sich mit der Frage der Durchführung von Studentischen Veranstaltungskritiken und ihre Implikationen auf die Verbesserung der Lehre beschäftigt.
Im ersten Teil des Arbeitskreises wurde sich mit folgenden Themen beschäftigt:
- Wie kann studentische Mitwirkung bei/Durchführung von Veranstaltungskritiken die Qualität von Evaluationen steigern?
- Wie ist die Studentische Veranstaltungskritik im Kontext der Entwicklung der letzten Jahre, des Qualitätsmanagementes und der zentralen Steuerung der Qualität der Lehre zu sehen.
Materialien für den ersten Teil des AKs waren die Vorträge zur [zum 30. Geburtstages der Studentischen Veranstaltungskritik in der Mathematik und Informatik an der Universität Paderborn
Im Zweiten Teil wurden folgende Fragen diskutiert:
- Wie kann man eine Auswertung von Veranstaltungen über mehrere Semester durchführen, dh. Entwicklung der Bewertung von Veranstaltungen und auch Entwicklung der Lehre einzelner Dozenten?
1. Lustlosigkeit von Studierenden beim Ausfüllen der Fragebögen
- Fragebogen entschlacken, so dass nicht zu viele Fragen die Sicht auf die Felder verdecken
- wenn einzelne Bereiche bereits durch Ankreuzfragen abgedeckt werden, dann werden Studierende vermutlich weniger dazu in die allgemeinen Kommentare schreiben
2. Geringe Qualität der Textkommentare; wie kann ein Dozent auch nach Jahren der Evaluation noch etwas neues daraus ziehen?
- ggf. könnte eigene Kategorie "Verbesserungsvorschläge" helfen
- beim Ausfüllen kann Folie mit Hinweisen zum "guten Ausfüllen" ausgehangen werden
