Bearbeiten von „KIF385:Spielerische Präsentation von Informatik“
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* 2 Codierer ( Worte <-> Binär ) | * 2 Codierer ( Worte <-> Binär ) | ||
* 2 Kodierte Nachrichten | * 2 Kodierte Nachrichten | ||
* 2 | * 2 Schlüssel | ||
* 1 verschlüsselte / übertragene Nachrichten | * 1 verschlüsselte / übertragene Nachrichten | ||
# Einordung | |||
* Algorithmik | |||
* Verteilte Systeme | |||
# Ziel | |||
* Algorithmusbegriff | |||
* Auffinden von Informatik im Alltag | |||
# Lernanteil | |||
Recht hoch | |||
# Wo taucht das Problem im Alltag auf | |||
So gut wie jeder hat (leider) ein Handy | |||
# Laufstandtauglichkeit | |||
gering | |||
=== Rekusion === | === Rekusion === | ||
Fakultätsfunktion durch Fragen der Nachbar realisieren | Fakultätsfunktion durch Fragen der Nachbar realisieren | ||
* | # Einordung | ||
* Algorithmik | |||
# Ziel | |||
* Rekursion | |||
# Lernanteil | |||
Sehr hoch | |||
# Wo taucht das Problem im Alltag auf | |||
gar nicht ? | |||
# Laufstandtauglichkeit | |||
gering | |||
Zeile 59: | Zeile 63: | ||
Selbstsortieren von Personen | Selbstsortieren von Personen | ||
# Einordung | |||
* Algorithmik | |||
# Ziel | |||
* Rekursion | |||
# Lernanteil | |||
Sehr hoch | |||
# Wo taucht das Problem im Alltag auf | |||
gar nicht ? | gar nicht ? | ||
# Laufstandtauglichkeit | |||
gering | gering | ||
Zeile 74: | Zeile 78: | ||
Verschiede schwere Holzblöcke mit einem Wert kennzeichnen + eine Waage. | Verschiede schwere Holzblöcke mit einem Wert kennzeichnen + eine Waage. | ||
# Einordung | |||
* Algorithmik | |||
* Komplexität | |||
# Ziel | |||
* NP | |||
# Lernanteil | |||
mittel | |||
# Laufstandtauglichkeit | |||
vorhanden | |||
Zeile 88: | Zeile 92: | ||
Fractale basteln | Fractale basteln | ||
# Einordung | |||
* Algorithmik | |||
* Geometrie | |||
# Wo taucht das Problem im Alltag auf | |||
gar nicht | |||
# Laufstandtauglichkeit | |||
vorhanden | |||
Zeile 101: | Zeile 105: | ||
Was darstellen: generische Abteuergeneration | Was darstellen: generische Abteuergeneration | ||
# Einordung | |||
* Formalse Sprachen | |||
# Ziel | |||
* Einführung in das Thema | |||
# Lernanteil | |||
hoch | |||
# Laufstandtauglichkeit | |||
vorhanden | |||
Zeile 115: | Zeile 119: | ||
mit Gummibärchen und Stäbchen | mit Gummibärchen und Stäbchen | ||
# Einordung | |||
* Algorithmik | |||
* Verteilte Systeme | |||
# Ziel | |||
* Problemsensibilisierung | |||
# Lernanteil | |||
Sehr hoch | |||
# Wo taucht das Problem im Alltag auf | |||
gar nicht ? | |||
# Laufstandtauglichkeit | |||
gering | |||
Zeile 134: | Zeile 138: | ||
# Einordung | |||
* Algorithmik | |||
* Kombinatorik | |||
# Ziel | |||
* Problemsensibilisierung | |||
# Lernanteil | |||
Sehr hoch | |||
# Wo taucht das Problem im Alltag auf | |||
gar nicht ? | |||
# Laufstandtauglichkeit | |||
gering | |||