KIF440:Wollen wir relative Noten?
Beschreibung: Wir diskutieren darüber, ob wir relative Noten wollen. Relative Noten ermöglichen die Einordnung einer absoluten Noten im Vergleich zu anderen. Also z.B. wenn es 10x1, 10x2 1x3 gibt hat die 3 eine andere Wertigkeit als wenn es 1x3, 10x4 und 10x5 gibt. Im internationalen Kontext ist es komplett unklar ob eine 13 eine "gute" oder "schlechte" Note ist. Wenn wir eine Meinung finden, wird diese in einer Resolution manifestiert.
Definitionen
Absolute Note
Note, die der einzelne Studierende für eine Leistung in einer Prüfung durch Prüfer erhalten hat, ausgedrückt gemäß nationalem Notensystem
Relative Note
Rangstellung der absoluten Note des einzelnen Studierenden im Vergleich
Vorhandene Dokumente dazu
- [1] bzw. [2] enthält Vorgaben zur Einführung der relativen Note.
- ECTS Users Guide [3] (en) - ECTS Leitfaden [4] (de)
Beispiele
-tolle Tabelle die nicht erstellt ist, siehe Beispiel Einleitung-
Diskussion AK
- Aussagekraft der relativen Note, wird sie genutzt?
- Ist eine relative Note vergleich wenn es gerade ein guter/schlechter Jahrgang ist?
- Muss transparent sein
- Wie wird es gemacht?
- Regel vorgeben für alle, damit es alle gleich machen?
- Wird Studiendauer abgebildet? Unterschied ob jemand in 3 Jahren oder 5 Jahren eine gleiche Note hat?
- Auf Studiengangsebene oder für jede Klausur eine relative Note ausweisen?
- Relevant für Arbeitgeber und andere Hochschulen? Ziel ist eher Notensysteme vergleichbar zu machen, nicht Studienleistungen
Auszeichnung pro Modulebene, also pro Prüfungseignis einzeln
- Finden alle gut
- Prozentuale oder absolute Notenverteilung, inklusive nicht Bestandener, ab 10 ausweisen
Studiengangsebene
- Wird über relative Modulnote aggregiert, das finden alle gut
- Studiengänge sind in der Ausgestaltung sehr unterschiedlich, außer wir haben sehr große Zahlen
Resolution
Text findet sich dort: KIF440:Resolutionsentwürfe/Relative Noten, im Konsens zur Fortsetzung des AK erstellt.
