KIF355:FdL -- Formulierung der geforderten Rechte

• Freiheit der Arbeits- und Lernweise
  • Notebookverbot
    • ist diskriminierend der fachbezogenen Nutzung gegenüber
    • behindert einige Lerntypen
    • Politik fördert "Notebook University", jetzt verbieten??
    • Arbeitsweisen und -abläufe mit Laptop erlernen für die Zukunft
      • Idee: Leitfaden zur Notebookarbeit in LVs (Software, Tips, Ideen, ...)
  • Wir möchten unsere Vorlesungsnotizen aufnehmen können, wie wir es für sinnvoll und für uns selbst hilfreich halten
  • Digitale Durchsuchbarkeit/Editierbarkeit verbessert den eigenen Zugriff auf bisherige Studiumsinhalte
  • Beispiele aus der Veranstaltung ausprobieren (z.B. Programmbeispiele, usw.)
  • Statt Zwischenfragen kurz Begriffe im Netz nachschlagen
  • "papierloses Lernen"
  • kollaboratives Arbeiten

• Freiheit des Zitierens (auch von Abbildungen) in Lehr- und Lernmaterialien
  • Neues Urheberrecht macht die effiziente Erstellung von Lehrmaterialien unmöglich
    • Resolution auf KIF 36,0?
  • OpenAccess weiter fördern? Wikiversity?

• Freiheit, Fehler zu begehen
  • Jeder sollte das Recht haben, auch einen aus Sicht der Lehrenden falschen Weg auszuprobieren und seine Lehren selbst daraus zu ziehen
  • Man sollte die Möglichkeit haben, aus eigenen Fehlern zu lernen, ohne durch den ersten Fehler den Weg komplett verbaut zu bekommen (-> Softskills)
  • Nur durch die Möglichkeit, Fehler machen zu können, erlernt man Selbststständigkeit
  • Bildung und Ausbildung ist ein Unterschied!
  • Beispiel: eine gescheiterte Prüfung darf den sonstigen Studienablauf nicht beeinträchtigen
  • Das wissenschaftliche Prinzip bedeutet auch, aus Fehlern zu lernen, also soll man auch die Möglichkeit haben, Fehler zu begehen
  • Fehler in der Uni sind im Gesamtkontext "billiger" als im Berufsleben (monetär, gesellschaftlich, persönlich, ...)

• Freiräume für individuelle Lernmuster
  • Es sollten möglichst viele Lernmuster ermöglicht (bzw. nicht unterdrückt) werden, auch wenn sie von den Profs nicht vorgesehen sind
    • Durchgängiges Lernen <-> Blockorientiertes Lernen vor der Klausur
    • Gruppenarbeit, in der auch laute Diskussion statt finden kann <-> "Einzelkämpfer"
    • Auditives Lernen (Hauptlerneffekt in der Vorlesung) <-> Motorisches Lernen (Hauptlerneffekt durch Mitschreiben) <-> Visuelles Lernen (Hauptlerneffekt in der Nachbereitung mit dem Skript/Foliensatz) <-> Kommunikatives Lernen (Hauptlerneffekt in der Diskussion mit Lehrenden und anderen Studis)

• Freiheit der Kritik
  • Ist durch das Grundrecht auf freie Meinungsäußerung abgedeckt
  • Möglichkeit auf anonyme Kritikäußerung (Kritik darf keine Nachteile bringen), z.B. über Fachschaft