KIF475:Design von Studiengängen, nur schlecht studierbare Studienpläne

Protokoll des AK Studiengangsdesign

https://md.kif.rocks/475-studiengangsdesign

• Motivation: AK zu Studienabbruch
  • schlechtes Studiengangsdesign in einzelnen Studiengaengen
  • fehlende Anpassung bei wegfallenden Strukturen (einzelne Professuren etc.)

Ziele

• Verbesserungen mitnehmen

Probleme

• Module, die nicht existieren/nicht angeboten werden (können)
• unmoegliche Regelstudienzeit
• Arbeitsaufwand und Credits selten bis nicht korrelierend
• Praktika?
• Pflichtmodule, für die es keine Credits gibt
• zu volles erstes Semester
• Mathemodule sind nicht abgestimmt mit anderen Inhalten

Probleme, die zum Studienabbruch fuehren

• zu hoher Aufwand fuer einzelne Module
  • insbesondere, da sich Belastung haeufig auf Vorlesungszeit beschraenkt und nicht vorlesungsfreie Zeit einbezieht
• Studienplaene, die zu spaeterem Zeitpunkt erst Credits geben
• Pflichtspraktika als Vorbereitung (zu bestimmten Zeitpunkt erforderlich)
• “Aussiebmodule”
• haeufig Probleme im Bachelorstudiengang hoeher
• falsche Auswahl von Pflichtmodulen bei “Angewandter Informatik”
  • bspw. andere Mathematikmodule ggue. “Informatik”
  • Anwendungsfach/Nebenfach zu groß/nicht angepasst

Ideale beim Studiengangsdesign (Franzi berichtet)

• Deutscher Qualifikationsrahmen
  • Niveaus (an Abschluss angepasst)
    • Hochschule: Niveaus 6 (Bachelor), 7 (Master, …(?))
    • Qualifikationsziele (an den deutschen und europaeischen Qualifikationsrahmen angepasst) -> Kompetenzen -> Studienplan
• Kompetenzen
  • fachlich
  • methodisch
  • Selbstkompetenzen
  • Sozialkompetenzen
  • Taxonomien: welche Kompetenzen in welcher Intensitaet
• Studienplan
  • fachliche Grundlage
  • Vertiefung
  • Thesis
  • Module
    • Kompetenzen aus (allgemeinen) Kompetenzen
    • zeitlich, inhaltlich in sich abgeschlossen
      • Module mit mehreren Pruefungen passen offensichtlich nicht zusammen
• Vorgaben
  • 60 ECTS pro Studienjahr (10% Schwankung)
  • Modulgroeszen
    • max. 6 Pruefungen pro Semester
    • min. 5 ECTS/Modul
    • Abweichungen erfordern Begruendung
  • Module i.d.R. nur in einem Semester
    • zwei Semester fuer Modul erfordern Ausnahme, mehr Semester aufgrund der einhergehenden Mobilitaetseinschrankung nicht zulaessig
  • Modulabschluss
    • i.d.R. genau 1 kompetenzorientierte Pruefung
    • Pruefungsvorleistungen als Teilpruefungen sind zulaessig
      • in der Wiederholbarkeit ist erforderlich, dass die Pruefungsvorleistung erbracht werden kann, ohne ein Jahr darauf zu warten
  • Studiengaenge muessen in Regelstudienzeit abschlieszbar sein
    • “verlaessliche Planbarkeit des Studienverlaufsplans”
• 1 Auslandssemester/Betriebspraktikum muss ohne Verzoegerung des Studiums fuer ein Semester moeglich sein
  • praktische Bedeutung: ein Semester, in dem es nur Wahlveranstaltungen gibt
• Workload muss regelmaeszig geprueft werden
  • (passiert praktisch ueber Evaluation, ist nicht immer realitaetsnah)
  • Workload-Erhebung fuer Studiengangsweiterentwicklung
    • wuenschenswert waere bspw. ein Tool, in dem Workload ueber lange Zeit (1 Jahr) durch die Studierendenschaft gemessen wird
  • Zeitlaststudie (LINK), sehr alt (11 Jahre?)
• Evidenzbasiertes Studiengangsdesign
  • Workload-Erhebung zusammen mit anderen Erhebungen (Kohortenverlaeufe) und qualitativen Interviews verwenden, um Weiterentwicklung voranzubringen
  • Alumni einbeziehen
  • Berufspraxis einbeziehen
• Entwicklung / Weiterentwicklung eines Studiengangs alleine (ohne Gremnien) dauert min. 2 Jahre
  • bei staendiger Workloaderhebung ca. 1 Jahr
• Dokumentation !

Gegenmaßnahmen, um schlechten Studiengangsdesign zu vermeiden/verändern

• Wegschmeißen → neu machen (aber ordentlich)
• Qualifikationsziele anschauen
• Akkreditierungsagentur fragen, ob geplante Änderung eine signifikante Änderung ist
  • vorgezogene Akkreditierung?
  • bietet Möglichkeit, mehr Dinge schneller zu ändern
• Wechsel auf eine neue PO darf keinen Nachteil entstehen lassen
• zu viel Mathe am Anfang/schlechtes Verhältnis Mathe-Informatik
• Mathe von den Mathematikern

Lösungsansätze

• Fachschaft schlägt konkreten Studienverlaufsplan vor, der am Anfang weniger Mathe enthält
  • alternativer Studienverlaufsplan mit geplant sieben Semestern
• „Aus zwei mach vier“/„Erfolgreich starten“: geplante Streckung der ersten zwei Semester auf vier Semester
  • Hochschule Karlsruhe
  • speziell gefördertes Projekt
  • Vorschlag, mitzumachen, nach Mathetest in zweiter Woche
  • gibt sogar länger BAFöG
  • prinzipiell erfolgreich
• einzelne Module überarbeiten, aber nicht das Gesamtpaket
  • laaaaangsamer Prozess
• „sanfter Mathestart“
• Vorgaben bzgl. Mindeststudizahl ignorieren, um mehr Module anzubieten
• Module, in denen alles wild zusammengeworfen wurde, wegschmeißen
• Basismodulverteilung?
• Mehr Honorarprofessuren/Dozenten auf Zeit, um Grundbedarf zu decken?
  • Lehre aus der Wirtschaft einkaufen (funktioniert an der FH)
• Mit der Presse drohen
• Wenn eh an POs gearbeitet wird, einbringen!

Zum Lesen

• Dokument von GI dazu, was in einem Informatikstudium passieren würde

Für die Zukunft

• Folge-AKs:
  • Durchsetzen und einbringen von Ideen, so dass einem zugehört wird
  • Gewünscht: 101 Gesetze, die für Studiengänge interessant sind, Ideen reichen
• Nochmal betont: Studiengänge top down planen, das sollten alle wissen
• Wegschmeißen und besser neu machen ist vmtl. der beste Weg, etwas zu verbessern