KIF525:Abbrecherquote senken (HS)

Kurzbericht des Arbeitskreises zur Abbrecherquote

ENTWURF

Dieser Kurzbericht soll Institutionen von Hochschulen Vorschläge zur Minderung der Abbrecherquote geben. Da je Hochschule nur einige dieser Maßnahmen sinnvoll sind, handelt es sich nicht um eine Resolution, sondern nur um eine Auflistung möglicher Maßnahmen.

Gezieltes Marketing

Eine hohe Abbrecherquote – vor allem im ersten Semester – kann dadurch gemindert werden, dass Hochschulen und Universitäten mit einem gezielten Marketing an Studieninteressierte herantritt. Die Bildungseinrichtung sollte Lehrinhalte realitätsgetreu darstellen. Das betrifft insbesondere den Anteil von Theorie und Praxis. So können Interessierte besser einschätzen, ob der Studiengang zu deren Zielen passt.

Orientierungsstudium

Um den richtigen Studiengang für Studierende zu finden, kann ein Orientierungsstudium sinnvoll sein. Dabei können verschiedene Lehrveranstaltungen besucht werden, sodass innerhalb eines Hochschulstandorts der beste Studiengang gefunden werden kann. Wenn im Orientierungsstudium Prüfungen abgelegt werden können, sollte das im Freiversuch bestehen. So wird den Studierenden ein Anreiz zum Frühstudium gegeben und zugleich die Angst vor Konsequenzen genommen.

Studienbeginn

Um Studierende gut in das Studium einzuarbeiten, kann ein Modul sinnvoll sein, welches nötige Kompetenzen im Studium lehrt. Gegebenenfalls kann dieses Modul mit Flugprüfungen verbunden werden. Insbesondere im ersten Semester, aber auch danach sollten persönliche Beratungsangebote zur Verfügung stehen.

Informationsoffenheit

Für ein besseres und freieres Lernen sollten Lernmaterialien, insbesondere Altklausuren zur Verfügung gestellt werden. Auch dadurch kann eingesehen werden, welche Kompetenzen Studierende für die Absolvierung von Prüfungen benötigen. Auch Übungen, Probeklausuren und sämtliche Musterlösungen sind sinnvolle Lehrmaterialien. Evaluationen der Lehrqualität sind durchzuführen. Statistiken, auch betreffend Abbrecherquoten und Absolventenquoten, sollten veröffentlicht werden, mindestens jedoch betreffenden Gremien zur Verfügung gestellt werden.

Didaktik

Viele Lehrenden haben keinerlei didaktische Vorprägung. Daher kann es sinnvoll sein, didaktische Schulungen zu schaffen. Lehrende sollten diese Angebote dann wahrnehmen, bzw. sich von Didakt:innen beraten lassen. Lehrende sollten Anregungen für Verbesserungen ernst nehmen. Lehrpreise für die beste Lehre oder beste Verbesserung können geeignete Anreize für Lehrende darstellen.