KIF500:NachhaltigkeitInDerLehre

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Resolutionsentwurf

Die 50,0. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert, einen stärkeren Fokus auf Nachhaltigkeit im Informatikstudium zu legen.

Studierende sollten sich im Laufe ihres Studiums mit den Folgen der erlernten Technologien mit Bezug auf die Klimakrise auseinandersetzen.

• Studierende als (zukünftige) Informatiker:innen sollen sich ihrer Verantwortung für Klimagerechtigkeit bewusst werden, vor allem als Teil des Globalen Nordens [1].

• Studierende müssen sich in ihrem Arbeitsalltag und auch jetzt schon mit der Klimakrise und ihren Auswirkungen beschäftigen.

Die KIF fordert, mindestens ein Nachhaltigkeitsmodul im Bachelor-Studium einzurichten. Weiterhin sollen Nachhaltigkeitsaspekte inhaltlich in allen Modulen eingebunden werden, in denen es sinnvoll möglich ist.

1. Klimakrise

Wir wollen zunächst einige Informationen zur Klimakrise bereitstellen, die die Dringlichkeit von Handlung unterstreichen. Im nächsten Kapitel gehen wir dann auf die Verbindung zwischen Informatik und Klimakrise ein. Definitionen für einige Begriffe wie Globaler Süden und Globaler Norden befinden sich im Glossar.

1.1 Menschengemachter Klimawandel

Der menschengemachte Treibhauseffekt ist für Veränderungen unseres Klimasystems verantwortlich – seit dem Beginn der Industrialisierung für einen Anstieg der globalen Durchschnittstemperatur um 1°C (Stand 2020). Der Globale Norden trägt daran hauptsächlich die historische Verantwortung.

Der natürliche atmosphärische Treibhauseffekt wird vom Menschen durch den Ausstoß von Treibhausgasen und eine daraus folgende erhöhte Konzentration, zum Beispiel von CO2 und Methan, verstärkt. (2) Um zu bemessen, wie stark ein Treibhausgas den Klimawandel befeuert, werden diese in CO2-Equivalente umgerechnet. Einige Treibhausgase fallen durch ihre Wirkung mehr in das Gewicht als CO2, einige weniger.

Dabei ist der (historische) Ausstoß von Treibhausgasen weltweit sehr ungleich verteilt: Das reichste 1% der Weltbevölkerung stieß zwischen 1990 und 2015 doppelt so viel CO2 aus wie die ärmeren 50% der Weltbevölkerung zusammen. 19% der Weltbevölkerung im Globalen Norden sind für 92% der Treibhausgase verantwortlich, der Rest der Weltbevölkerung für 8%. Die historische Verantwortung für den Klimawandel liegt bei den Ländern des Globalen Nordens.(9)

Problematisch an der Erwärmung durch den menschengemachten Klimawandel ist die Geschwindigkeit: Diese ist in der Menschheitsgeschichte noch nie dagewesen. Einige Wissenschaftler:innen sprechen bereits von einem neuen Zeitalter, dem Anthropozän. (3)

1.2 Die Folgen

In ihrem Sonderbericht 1,5°C warnen Klimawissenschaftler:innen des IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change) eindringlich vor einem Überschreiten der 1,5°C-Grenze.(4) Diese wird laut IPCC wahrscheinlich zwischen 2030 und 2052 überschritten.

Klimaveränderungen

Die Folgen des Klimawandels sind weltweit sichtbar, beispielsweise vermehrte Dürren, die Versauerung der Meere, Arten- und Korallensterben, das Abtauen der Polkappen oder Extremwetterereignisse (Überflutungen, Lawinen, Erdrutsche, Stürme). Auch in Deutschland sind bereits beispielsweise ein steigender Meeresspiegel, ein sinkender Grundwasserspiegel, das sogenannte Waldsterben und erhöhte Hitzetodesfälle als Folgen des Klimawandels zu beobachten.(5)

Allerdings sind noch deutlich schwerwiegendere Veränderungen für die zweite Hälfte des 21. Jahrhunderts zu erwarten, da die Folgen sich erst langsam zeigen und verschiedene Faktoren den Klimawandel deutlich beschleunigen könnten. Bei einer globalen durchschnittlichen Erwärmung von 1,5°C ist das Überschreiten verschiedener sogenannter Kipppunkte möglich. Bei einem Anstieg von über 2°C sind die Folgen so gravierend und katastrophal, dass die Ausmaßen kaum vorstellbar sind. Sollte die Temperatur dem Trend folgend weiterhin ansteigen, gibt es bis zum Ende des Jahrhunderts einen Anstieg von 4°C.(6)

Gesellschaftliche Folgen

“Die Kosten für den Lebensstil, Profit und die Sicherheit weißer Menschen tragen vorrangig BIPoC und marginalisierte Menschen sowohl im Globalen Süden als auch im Globalen Norden. Gegen diese Zustände leisten BIPoC und marginalisierte Menschen seit Jahrhunderten aktiven Widerstand und kämpfen bis heute gegen Umweltzerstörung und für ihre Land- und Menschenrechte”

Mapa, most affected people and areas, sind Menschen und Regionen, die am stärksten von der Klimakrise betroffen sind. Der Pro-Kopf-Ausstoß an sogenannten CO2-Equivalenten ist im Globalen Norden deutlich höher als der Ausstoß in den Ländern des Globalen Südens, die häufig am meisten von den Folgen des Klimawandels betroffen sind.(6)

Durch die Klimakrise werden viele Ungerechtigkeiten so noch verstärkt; so sind zum Beispiel FINTA (Frauen, inter, non-binary, trans, agender) und BIPoC (Black, Indigenous and People of Colour) besonders stark von den Folgen der Klimakrise betroffen.

3. Umsetzung

Verschiedene Hochschulen binden Nachhaltigkeit schon in die Lehre ein, und wir haben einige Angebote zusammengetragen, die für uns gute Beispiele darstellen.

Ressourcen unter Creative Common Lizenz

Ressourcen unter Creative Commons Lizenz können von den Universitäten für ihre eigenen Vorlesungen verwendet werden.

• Climate University in Finnland
  • Bietet Online-Kurse zum Thema Nachhaltigkeit an, die über einen Gastzugang kostenfrei belegt werden können.
  • Die Universität stellt Open-Access und Free use Vorlesungsmaterialen bereit, nach deren Vorbild man einen oder mehrere Kurse an der Universität implementieren kann. Inhalte reichen von Kreislaufwirtschaft zu Klimagerechtigkeit.

• ETCE Lab Uni Clausthal
  • Emerging Technologies for the Circular Economy: (Online-) Vorlesung, die in das Thema eingeführt und ein Grundverständnis der Circular Economy vermitteln soll.
  • Limits to Growth: (Online-) Vorlesung, die ein Grundwissen rund um Klimakrise und Grenzen des Wachstums liefert.

Weitere Kurse und Angebote an deutschen Hochschulen

• Die Julius-Maximilians-Universität Würzburg bietet seit dem Wintersemester 2021/22 den Bachelor-Studiengang Informatik und Nachhaltigkeit an. Hier erlernen die Studierenden, wie sie neben ökonomischen auch ökologische und ethische Aspekte in die Entwicklung von IT-Systemen einbinden können. Weiterhin werden Kompetenzen vermittelt, mit deren Hilfe die Studierenden Konzepte auf ihre Nachhaltigkeit untersuchen und bewerten können.

• Initiative cleanIT vom HPI Potsdam
  • Towards Sustainable Digital Technologies: Vortragsreihe von Experten aus der Forschung und der freien Wirtschaft zu den Themen Digitalisation and Cimate, Energy-efficient Algorithms and Databases, eneergy-efficient Data Centers und Clean-AI.
  • Sustainable Software Engineering: Zweiwöchiger Kurs,der sich mit dem ökologischen Fußabdruck der Digitalisierung und der persönlichen Verantwortung von Menschen in der IT-Branche auseinandersetzt. Weiterhin werden explizite Tools vorgestellt, die Entwickler:innen anwenden können, um die klimafreundliche Software zu programmieren.

Ihr möchtet euch mit anderen Universitäten vernetzen? Unabhängig von der KIF gibt es eine Gruppe, die ein Netzwerk aufbauen möchte: Schreibt gerne an kliv@uni-goettingen.de