KIF375:Resolutionen/DQR/EQR: Unterschied zwischen den Versionen
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Deutschland hat der Empfehlung des Europäischen Parlaments (2008) zugestimmt einen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen zu nutzen. | Deutschland hat der Empfehlung des Europäischen Parlaments (2008) zugestimmt einen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen zu nutzen. | ||
####### Die Umsetzung des DQR soll bis Ende 2011 getroffen sein. | ####### Die Umsetzung des Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR) soll bis Ende 2011 getroffen sein. | ||
Die 37,5te Konferenz der Informatikfachschaften unterstützt die Forderungen der 4ING-Fakultätentage aus der Pressemitteilung [http://www.4ing.net/fileadmin/PDF/11_09/PM_DQR-12.11.09.pdf|"Appell, die deutschen Hochschulen in die Entwicklung des Deutschen Qualifikationsrahmens für lebenslanges Lernen einzubeziehen"] vom 12.11.2009 nachdrücklich. | Die 37,5te Konferenz der Informatikfachschaften unterstützt die Forderungen der 4ING-Fakultätentage aus der Pressemitteilung [http://www.4ing.net/fileadmin/PDF/11_09/PM_DQR-12.11.09.pdf|"Appell, die deutschen Hochschulen in die Entwicklung des Deutschen Qualifikationsrahmens für lebenslanges Lernen einzubeziehen"] vom 12.11.2009 nachdrücklich. | ||
Wir bedauern das bisher fehlende Bemühen um Transparenz und öffentlichen Diskurs bei Entwurf und Umsetzung des | Wir bedauern das bisher fehlende Bemühen um Transparenz und öffentlichen Diskurs bei Entwurf und Umsetzung des DQR. | ||
Dadurch werden die Probleme des DQR erst jetzt bekannt, so dass ein Neubeginn des DQR-Entwurfes unter Betrachtung der im Folgenden genannten Gesichtspunkte der einzige Ausweg ist: | Dadurch werden die Probleme des DQR erst jetzt bekannt, so dass ein Neubeginn des DQR-Entwurfes unter Betrachtung der im Folgenden genannten Gesichtspunkte der einzige Ausweg ist: | ||
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grundlegende Überarbeitung nicht genug, Neubeginn nötig | grundlegende Überarbeitung nicht genug, Neubeginn nötig | ||
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== Begründung (nicht Teil der Resolution) == | == Begründung (nicht Teil der Resolution) == | ||
/* Hierbei sollten Spezialisierungen innerhalb einzelner Disziplinen berücksichtigt werden. */ | |||
Auch diskutiert: | Auch diskutiert: | ||
# Missbrauch als Qualitätsmerkmal beim Vergleich nationaler und internationaler Bildungssysteme | # Missbrauch als Qualitätsmerkmal beim Vergleich nationaler und internationaler Bildungssysteme | ||
Version vom 21. November 2009, 14:51 Uhr
Einleitungs-BlaBla
Deutschland hat der Empfehlung des Europäischen Parlaments (2008) zugestimmt einen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen zu nutzen.
- Die Umsetzung des Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR) soll bis Ende 2011 getroffen sein.
Die 37,5te Konferenz der Informatikfachschaften unterstützt die Forderungen der 4ING-Fakultätentage aus der Pressemitteilung "Appell, die deutschen Hochschulen in die Entwicklung des Deutschen Qualifikationsrahmens für lebenslanges Lernen einzubeziehen" vom 12.11.2009 nachdrücklich. Wir bedauern das bisher fehlende Bemühen um Transparenz und öffentlichen Diskurs bei Entwurf und Umsetzung des DQR. Dadurch werden die Probleme des DQR erst jetzt bekannt, so dass ein Neubeginn des DQR-Entwurfes unter Betrachtung der im Folgenden genannten Gesichtspunkte der einzige Ausweg ist:
Die vorgesehenen Qualifikationsstufen (QS) des DQR provozieren den Missbrauch als
- Zulassungsvoraussetzungen für Bildungsangebote,
- Grundlage für Tarifverhandlungen, auch über verschiedene Berufsgruppen hinweg.
Derartiger Missbrauch ist im Qualifikationsrahmen explizit zu verhindern.
Die Andersartigkeit der hochschulischen Bildung gegenüber der beruflichen Ausbildung ist stärker zu berücksichtigen. Bei einem Neuentwurf des DQR ist
- eine disziplin-spezifische Aufteilung notwendig, und
- sicherzustellen, dass Hochschulen (insbesondere auch Studierende) zu gleichen Teilen wie Vertreter der außeruniversitären Bildung Mitbestimmungsrecht erhalten.
Fazit:
grundlegende Überarbeitung nicht genug, Neubeginn nötig
Rückkoppelung an EQR kann nötig sein
Öffentlichkeit
Begründung (nicht Teil der Resolution)
/* Hierbei sollten Spezialisierungen innerhalb einzelner Disziplinen berücksichtigt werden. */
Auch diskutiert:
- Missbrauch als Qualitätsmerkmal beim Vergleich nationaler und internationaler Bildungssysteme
