KIF375:Resolutionen/DQR/EQR: Unterschied zwischen den Versionen

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Dadurch werden die Probleme des DQR erst jetzt bekannt, so dass ein Neubeginn des DQR-Entwurfes unter Betrachtung der im Folgenden genannten Gesichtspunkte der einzige Ausweg ist:
Dadurch werden die Probleme des DQR erst jetzt bekannt, so dass ein Neubeginn des DQR-Entwurfes unter Betrachtung der im Folgenden genannten Gesichtspunkte der einzige Ausweg ist:


Die vorgesehenen Qualifikationsstufen (QS) des DQR provozieren den Missbrauch dieser als
Die vorgesehenen Qualifikationsstufen (QS) des DQR provozieren den Missbrauch als
# Zulassungsvoraussetzungen für Bildungsangebote,
# Zulassungsvoraussetzungen für Bildungsangebote,
# Grundlage für Tarifverhandlungen, auch über verschiedene Berufsgruppen hinweg.
# Grundlage für Tarifverhandlungen, auch über verschiedene Berufsgruppen hinweg.
Derartiger Missbrauch ist in der Umsetzung eines Qualifikationsrahmens explizit zu verhindern.
Derartiger Missbrauch ist im Qualifikationsrahmen explizit zu verhindern.


# Andersartigkeit muss stärker berücksichtigt werden
# Andersartigkeit muss stärker berücksichtigt werden

Version vom 21. November 2009, 14:08 Uhr

Einleitungs-BlaBla

Deutschland hat der Empfehlung des Europäischen Parlaments (2008) zugestimmt einen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen zu nutzen.

              1. Die Umsetzung des DQR soll bis Ende 2011 getroffen sein.

Die 37,5te Konferenz der Informatikfachschaften unterstützt die Forderungen der 4ING-Fakultätentage aus der Pressemitteilung "Appell, die deutschen Hochschulen in die Entwicklung des Deutschen Qualifikationsrahmens für lebenslanges Lernen einzubeziehen" vom 12.11.2009 nachdrücklich. Wir bedauern das bisher fehlende Bemühen um Transparenz und öffentlichen Diskurs bei Entwurf und Umsetzung des Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR). Dadurch werden die Probleme des DQR erst jetzt bekannt, so dass ein Neubeginn des DQR-Entwurfes unter Betrachtung der im Folgenden genannten Gesichtspunkte der einzige Ausweg ist:

Die vorgesehenen Qualifikationsstufen (QS) des DQR provozieren den Missbrauch als

  1. Zulassungsvoraussetzungen für Bildungsangebote,
  2. Grundlage für Tarifverhandlungen, auch über verschiedene Berufsgruppen hinweg.

Derartiger Missbrauch ist im Qualifikationsrahmen explizit zu verhindern.

  1. Andersartigkeit muss stärker berücksichtigt werden
    • disziplin-spezifische DQRs, Verzweigungen
    • mehr Einbeziehung der Unis

Fazit:

grundlegende Überarbeitung nicht genug, Neubeginn nötig

Rückkoppelung an EQR kann nötig sein

Öffentlichkeit

Begründung (nicht Teil der Resolution)

Auch diskutiert:

  1. Missbrauch als Qualitätsmerkmal beim Vergleich nationaler und internationaler Bildungssysteme