KIF515:Übungsbetrieb & Lehrkapazitäten

1. AK Übungsbetrieb & Lehrkapazitäten

Anwesend: 6 Personen Beginn: 13:30 Uhr Ende: 15:50 Uhr Protokoll: Steffen Redeleitung: Definitiv nicht Steffen Ort: Flur, danach 269, ab 15:15 in 033

1. 1. Wie ist der allgemeine Übungsbetrieb?

| Uni | Übungen | Tutorien | Übungsblätter | Testate | Probeklausur | Gruppenabg. | |---|---|---|---|---|---|---| |Düsseldorf| :white_check_mark: | :white_check_mark: | :white_check_mark: | :x: | Freiwillig | :x: | | Saarland | :white_check_mark: |:white_check_mark: |:white_check_mark: |:x: |:white_check_mark: | Arbeitsaufwand alleine extrem, Gruppenarbeit angeraten | | Göttingen |:white_check_mark: |:white_check_mark: |:white_check_mark: |:white_check_mark: | Freiwillig | Meist freiwillig | München | :white_check_mark: |:white_check_mark: |:white_check_mark: | :x: | Freiwillig | :x: |

1. 1. 1. Was funktioniert dabei gut, was funktioniert schlecht?

1. 1. 1. 1. Testate

- 20/40% der Klausur in München durch Testate

   - Eine Woche Zeit
   - Plagiate sind vorgekommen

- 50% der Punkte der Testate in Göttingen für die Klausurzulassung - 100% der Punkte aller Testate in Düsseldorf

1. 1. 1. 1. 1. Erfahrungen

- In Düsseldorf hat das so gar nicht funktioniert - Göttingen hat eine Studie zu den erfolgreichsten Übungsmethoden erhoben

   - bei 50% ist ein Peak der Bestehensquote
   - bei 80% haben 60% der Leute plagiiert

1. 1. 1. 1. Übungsabgaben

- Korrektur mit Grade bei Göttingen

   - soll nach Tutoren schlecht funktionieren
   - mit Übersicht für Dozenten/Tutoren/Studis, damit alles in einem Tool ist
   - 1. Korrektur durch SHK, 2. Korrektur durch SHK, 3. Korrektur durch Dozenten (bei Klausuren)

- Korrektur mit github und Unit-Tests bei Düsseldorf

   - in den Fächern, die programmieren zumindest
   - gute Effizienz

- Saarland

   - 2/3 der Punkte durch Übungsblätter
   - 1/3 der Punkte durch Präsenzübungen
       - Kommt bei den Studis gut an

1. 1. 1. 1. Übungen

- in Göttingen verbunden mit Tutorien: Keine Pflicht

   - sehr sinnvoll
   - Diskussion mit dem Dozenten

1. 1. 1. 1. Sprechstunden

- Saarland bietet explizite Sprechstunden

   - explizit für das Fach
   - durch Tutoren

- Göttingen bietet allgemeine Sprechstunden

   - 2 Std. in der Woche fachunspezifisch

- Göttingen bietet außerdem Rechnerübungen

   - 2 Std. morgens + abends jeden Werktag
       - für das Grundlagenmodul Informatik
           - andere Fragen werden ggf. auch beantwortet

1. 1. 1. 1. Testate

- in Göttingen

   - Übungstestate
       - mit einer fertigen Übungsabgabe (digital) auftauchen
       - nur mit Programmieraufgaben
           - 10 Minuten Vorbereitungszeit
           - 20 Minuten Besprechung
       - Plagiate sorgen für alle für 0 Punkte
           - wenn man Fragen nicht beantworten kann
   - anschließende Gruppenarbeit
   - anschließend ein Prüfungstestat mit Fragen zur Gruppenarbeit und allgemeinen Stoff
       - ca. 2 1/2 Std. für 4er Gruppen
       - benotet

- in Düsseldorf

   - Kontext zwischen den verschiedenen Testaten ist den Studis nicht klar geworden
       - Stoff ist nicht hängen geblieben
   - Im Praktikum sehr weiche Korrekturen der Testate
       - fehlendes Korrekturschema, funktioniert nicht gut

1. 1. 1. 1. Gruppengrößen

- Saarland

   - 20 Personen, 1-2 Gruppen pro Person
       - tun sich in 3er Gruppen für Abgaben zusammen aka 6 Abgaben

- München

   - 5-50 Personen, 1-2 Gruppen pro Person
       - bei größeren Gruppen gehen Abgaben nicht in die Klausurzulassung ein oder wird nicht korrigiert
       - bei Gruppengrößen von 15 wird noch korrigiert
       - desto weiter im Studium, desto häufiger werden Abgaben nicht korrigiert

- Göttingen

   - 5-15 Personen im Master Studium
       - vom Dozent gehaltene Übung
       - Keine Abgaben
   - 15-25 Personen im Bachelor Studium, 1 Gruppe pro Person
       - Tendenz, dass 2er Gruppen abgeben
       - ggf. zusätzlich Testate

- Düsseldorf

   - 20-30 Personen, 0-3 Gruppen pro Person
       - Korrekturen und Übungsgruppen sind getrennt
           - mehr Übungsgrupen → weniger Korrekturen
               - meist 1-2 Gruppen & 20-30 Korrekturen
           - Korrekturen sind digital
               - müssen digital erstellt werden; keine handschriftlichen Abgaben
                   - Es gibt ein Modul "Wissenschaftliches Arbeiten", in dem LaTeX erklärt wird

1. 1. 1. 1. Zusätzliche Konzepte

1. 1. 1. 1. 1. Göttingen

Modul mit custom Konzept: Coding-Contest 60% der Aufgaben 5ECTS

++Außerdem Praktikum:++

4-8 Std. betreutes Selbststudium (1-4 Mitarbeiter, Prof manchmal anwesend) Korrigiertes Arbeitsblatt (50-80 pro Tutor) Saalübung mit Vorrechnen (1 Mitarbeiter)

1. 1. 1. 1. 1. Saarland

Tutorenseminare, um Studierende besser auf den Tutorenjob vorzubereiten und didaktische Fähigkeiten zu schulen. Wurde dieses Jahr großflächig eingeführt - Ergebnisse stehen noch aus. Vorher nur für einzelne Module.

1. 1. Finanzierung

- Düsseldorf

   - teilweise aus herumgeschobenen Mitteln
   - hauptsächlich aus QVM
       - neuerdings müssen 75% für hauptamtliche Lehrkräfte ausgegeben werden
           - dadurch fehlen Gelder für studentische Lehrkräfte

- Saarland

   - durch den Lehrstuhl

- Göttingen

   - Grundausstattung für große Vorlesungen
       - 700 Leute Informatik 1, 3 SHKs
   - mittelgroße/kl. keine Grundausstattung
       - Dozenten müssen selber einstellen oder SQM
       - Wirtschaftsfakultät gibt zusätzliche SHK wegen Mehrbelastung
           - setzen Bachelor Abschluss für Tutoren voraus

- München

   - zentraler Topf vom Institut
       - abhängig von der Anzahl der Anmeldungen zu einem Modul
   - 15€/Std. für SHKs mit Abschluss

1. 1. Gehalt eines SHKs

|Uni|o.Bc.|m.Bc.|m.Ms.|Anstellungsdauer| |---|-----|-----|-----|---| |München|12€|15€|18€?|5 Monate| |Saarland|Mindestlohn|-----|-----|6 Monate| |Göttingen|12€|12,43€|Nicht|6 Monate| |Düsseldorf|13€|14€|16,50€|4-6 Monate|

1. 1. Wer ist von Kapazitätsproblemen betroffen?

- München

   - Tutorenmangel trotz
       - gute Arbeitsbedingungen (kommt aber auf Lehrstuhl an)
       - weniger Stunden arbeiten als im Vertrag (kommt auch auf Lehrstuhl an)
       - relativ zufriedenen Tutoren. Die meisten wollen es wieder machen
   - kein Geldmangel bekannt

- Saarland

   - Tutorenmangel
       - schlecht organisierte Module → Frust und weniger Tutoren
       - schlecht bezahlt
       - mehr Arbeit als im Vertrag
       - Tutoren werden von Studis angefeindet
   - kein Geldmangel bekannt
       - man ist kreativ
   - Bewerbungsprozess ist verdammt kurz
       - gerne mal eine Woche vor dem Semester
       - einzelne Dozierende suchen deutlich vorher (1 Jahr)
           - Zusage, kein Vertrag
           - 2 Monate vor Anstellung der Vertrag
   - Besprechung des Wochenstoffs in einem Tutorentreffen

- Göttingen

   - etwas Tutorenmangel
       - schlecht bezahlt
       - weniger Stunden notwendig als im Vertrag vorgesehen
       - SHK Teilzeitgesetz ist ein Problem
       - einfacher Bewerbungsprozess sorgt für mehr Bewerbungen

- Düsseldorf

   - Geldmangel durch QVM-Kürzungen
   - Modulabhängiger Mangel
       - bei schlecht organisierten Modulen
   - Bewerbungen ~3 Monate vor dem Semester
       - Zusage ~2 Monate vor dem Semester
       - Vertrag ~1 Woche bis 1 Monat vor dem Semester
   - Besprechung des Wochenstoffs in einem Tutorentreffen
       - Rückfragen zum Korrekturschema und zum Stoff
       - Musterlösung besprechen

1. 1. 1. Wie geht ihr damit um?

1. 1. 1. 1. Gibt es SHK-sparende Konzepte?

- Hörsaalübungen anstatt kleinere Gruppen - [Praktikum](#G%C3%B6ttingen1)

   - keine signifikante Änderung zum üblichen Übungsbetrieb

- ILIAS Selbsttests

   - sowohl bepunktet als auch unbepunktet
   - kamen gut an

- [Testate](#Testate) wurden versucht zeitsparend zu machen

   - wenige Testate anstatt viele Übungsblätter
       - hat für Mehraufwand gesorgt anstatt Aufwand einzusparen

- [Coding Contest](#G%C3%B6ttingen1)

   - haben Studis viel Spaß dran
   - kostet kaum Arbeitsaufwand
       - Free ETCS

- Gruppenabgaben

   - im fortgeschrittenen Studium möglich
   - sonst ganz schlechte Idee, auch wenn's verlockend wirkt
       - Zwangsgruppenarbeit insbesondere

- Automatische Jupyter Notebook

   - für Dozierende, um Konzepte besser und einfacher vorstellen zu können
       - Teilen von funktionierenden Dingen, um es nicht selbst machen zu müssen
   - für Studierende, um Dinge auszuprobieren

1. 1. 1. 1. Was kann man gegen Tutorenmangel tun?

- bessere Bezahlung

   - besonders für die erstmalige Anwerbung wichtig

- Erleichterte Bewerbungsprozesse

   - Speeddating?
   - Vorstellung der Module/Modulverantwortlichen zu Beginn des Semesters, um Tutoren darauf aufmerksam zu machen.

- Frühzeitige Bewerbungsprozesse - Organisierter Übungsbetrieb - Schulungen für Tutoren

   - wöchentliche Besprechung über das Korrekturschema und Übungsgruppen

- Arbeitsraum für die Tutoren

   - Snakkos & Vernetzung; Spieleabende etc.
       - ggf. zusammen mit der Fachschaft für alle Studis

- Als Studierender mit dem Studiendekan zusammensetzen, um Verbesserungsprojekte zu unterstützen

• [SQM]: Studienqualitätsmittel = Qualitätsverbesserungsmittel