KIF445:Resolutionen/Ethik als Teil des Studiums

Was soll dieser AK:

• Wie stellt sich die KIF eine*n ideale*n Schüler*in mit 1,0 in Informatik im Abi vor? Welche Qualifikationen hat diese*r, welche Fähigkeiten?
• Wie kann man das sinnvolll umsetzten?
• Will sich die KIF der Dagstuhl Erklärung anschließen und diese Forderung unterstützen? -> Eventuell Rücksprache mit der GI?

Was soll dieser AK nicht:

• Das Schulsystem in Deutschland prinzipiell hinterfragen.
• Grundsätze der Schule (Klassen, Klausuren, etc.) hinterfragen.

FunFact: Das Hessische Kultusministerium hat weder Kerncurrikula noch Lerpläne für Informatik in der Sek I

Fragen:

• Was ist das Ziel von Informatik-Unterricht?
  • Suchmachinen Nutzung (nicht nur google) und verifizierung von Daten
  • Man kommt an Informatik nicht vorbei.
  • Grundwissen ist wichtig, da jeder Informationstechnologie nutzt.
  • Schulbildung sollte nicht nur mit Blick auf Studium passieren, sondern überlebnswichtige Grundlagen lehren
  • Fast jeder Beruf arbeitet mit Computern
  • Nicht nur Office Schulungen
  • Wie funktioniert ein Computer, Hardware, Programmieren
  • Nicht nur Programmierung, wichtig sind auch Algorithmik, Themen, die gesellschafftlich relevant sind wie Datenbanken, wie funktioniert das Internet,...
  • Programmieren auch wichtig, da es die SuS durch Ergebnisse motiviert

Informatik in der Grundschule:

• Grundlegende Kompetenzen vermitteln

Informatik 5/6

• Benutzerschulung: Informatik-Führerschein
• "Googlen" (Suchmaschinennutzung) lehren! Nicht nur im Informatikuntericht (hierbei konkrete Angaben machen)!
• Kritische Internetnutzung/Betrachtung der Quellen. Auch nicht nur im Informatikunterricht.

Informatik Mittelstufe:

• Medienbasierter Unterricht
• Einsatz verschieder Textverarbeitungsprogramme, etc. (nicht nur Office-Produkte)
• Grundlagen:
  • Was ist Computer
  • Was ist ein Algorithmus
  • Was ist ein Netzwerk, wie funktioniert das Internet
  • Grundlagen Datenschutz und Sicherheit

Informatik Oberstufe:

• "Gesellschaft und Informatik"
• In Polen ist es deutlich cooler, fundierterer Informatikunterricht

• • Spannungsfeld: Bedienschulung <-> Programmierkentnisse/Grundlagen <-> Medienkompetenz (Grundlagen Netz, Datenbanken, Sicherheit?)
  • These: Schüler*innen sollten in der Lage sein, digitale Medien zu nutzen und die Grundlagen der Digitalen Kommunikation und Datenverarbeitung verstehen.

Resolution

Die 44,5. Konferenz der deutschsprachigen Informatikfachschaften fordert die Hochschulen dazu auf, in allen Informatikstudiengängen verpflichtende Kompetenzen aus dem Themenbereich „Informatik und Gesellschaft“ aufzunehmen. In diesen soll die Wechselwirkung zwischen Informationstechnik und Gesellschaft behandelt und kritisch reflektiert werden, insbesondere die Aspekte:

• Ermöglichung und Vereinfachung der Massenüberwachung durch IT-Systeme
• Ethische Dimensionen der Informationssicherheit
• Kritische Auseinandersetzung mit der historischen Entwicklung der Informatik als Disziplin, insbesondere ihre Entwicklung als militärische Technologie
• Besondere Dual-Use-Problematik in der Informatik; d.h. die Tatsache, dass Güter, die für den zivilen Einsatz konzipiert sind, auch militärisch und nachrichtendienstlich genutzt werden können.

Im Konsens angenommen