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| == Lehrdeputate in digitalisierter Lehre == | | == Reduktion des Lehrdeputats == |
| === Vorschlag poliert ===
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| Die {{KIF|49,5}} spricht sich deutlich gegen eine Reduktion von Lehrdeputaten aufgrund von Digitalisierung in der Lehre aus. | | Die {{KIF|49,5}} spricht sich deutlich gegen eine Reduktion von Lehrdeputaten aus. |
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| Ein essentieller Teil guter Lehre ist der Diskurs zwischen den Lehrenden und den Studierenden sowie der Studierenden untereinander. Eine Reduktion des Lehrdeputats führt aus Sicht der {{KIF|49,5}} dazu, dass der gewünschte Kontakt zwischen Studierenden und mit Lehrenden unweigerlich abnimmt. Damit geht einer der wichtigsten Aspekte der akademischen Ausbildung verloren.
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| Insbesondere mit Blick auf die aktuelle Entwicklung durch die zunehmende Digitalisierung von Lehrangeboten beobachten die teilnehmenden Fachschaften der {{KIF|49,5}}, dass eine Reduktion des Aufwands der Lehrenden bei gleichbleibender oder verbesserter Qualität der Lehre kaum umsetzbar ist.
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| Bei einer Reduktion der Lehrdeputate erwartet die {{KIF|49,5}} zusammenfassend also eine verringerte Lehrqualität.
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| === Ursprünglicher Vorschlag ===
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| Die {{KIF|49,5}} spricht sich deutlich gegen eine Reduktion von Lehrdeputaten aufgrund von Digitalisierung in der Lehre aus.
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| Insbesondere mit Blick auf die aktuelle Entwicklung durch die zunehmende Digitalisierung von Lehrangeboten, ist die Annahme, dass dies bei einer gleich bleibenden oder sich verbessernden Qualität der Lehre zu weniger Aufwand bei den Lehrenden führt, aus Sicht der {{KIF|49,5}} vorschnell. | | Insbesondere mit Blick auf die aktuelle Entwicklung durch die zunehmende Digitalisierung von Lehrangeboten, ist die Annahme, dass dies bei einer gleich bleibenden oder sich verbessernden Qualität der Lehre zu weniger Aufwand bei den Lehrenden führt, aus Sicht der {{KIF|49,5}} vorschnell. |