Bearbeiten von „KIF445:How to learn“
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'''Review''': Vergleiche deine Wiedergabe mit der des Textes. Schau' ob deine Wiedergabe alle Fragen beantwortet. | '''Review''': Vergleiche deine Wiedergabe mit der des Textes. Schau' ob deine Wiedergabe alle Fragen beantwortet. | ||
* '''Arbeitsaufwand''': | * '''Arbeitsaufwand''': pro Seite ~30min | ||
* '''Zeitpunkt''': Anfang der Lernphase | * '''Zeitpunkt''': Anfang der Lernphase | ||
* '''Tools''': Textmarker, Schreibutensilien | * '''Tools''': Textmarker, Schreibutensilien | ||
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= Eigene Notizen = | = Eigene Notizen = | ||
Während man ein Text durchliest, schreibe wichtige Stichpunkte auf einen Zettel (ggf. Seitenzahl/Zeile), die dir beim Erinnern helfen. | |||
* '''Arbeitsaufwand''': 15min | * '''Arbeitsaufwand''': ~15min/Seite | ||
* '''Zeitpunkt''': während des Lesens | * '''Zeitpunkt''': während des Lesens | ||
* '''Tools''': Post-it, Notizblock | * '''Tools''': Post-it, Notizblock | ||
Zeile 34: | Zeile 34: | ||
* '''Arbeitsaufwand''': 2-3h | * '''Arbeitsaufwand''': 2-3h | ||
* '''Zeitpunkt''': Ende des Semesters | * '''Zeitpunkt''': Ende des Semesters | ||
* '''Tools''': | * '''Tools''': Schreibutensilien | ||
= Fragen vorbereiten = | = Fragen vorbereiten = | ||
Während der Nachbereitung und bei Heimübungen Fragen für den | Während der Nachbereitung und bei Heimübungen Fragen für den Professor und Tutoren formulieren. Die Fragen anschließend aufschreiben und Antworten dazu notieren um sicherzustellen, dass die Frage klar ist und die Antwort wirklich verstanden wurde. | ||
* '''Arbeitsaufwand''': 1h | * '''Arbeitsaufwand''': ~1h | ||
* '''Zeitpunkt''': Nachbereitung/Heimübung | * '''Zeitpunkt''': Nachbereitung/Heimübung | ||
* '''Tools''': | * '''Tools''': Schreibutensilien | ||
Zeile 50: | Zeile 50: | ||
* '''Arbeitsaufwand''': kommt auf Anzahl der Blätter und Umfang an | * '''Arbeitsaufwand''': kommt auf Anzahl der Blätter und Umfang an | ||
* '''Zeitpunkt''': 1 Monat nach der Übung und vor der Klausur nochmal | * '''Zeitpunkt''': 1 Monat nach der Übung und vor der Klausur nochmal | ||
* '''Tools''': | * '''Tools''': Schreibutensilien | ||
Zeile 62: | Zeile 62: | ||
Durch den knappen Platz enthät die Zusammenfassung nur noch das allernötigste und kann einfach und schnell durchgelesen und gelernt werden. Eine mögliche Gefahr ist es, durch ausschließliches Lernen mit der | Durch den knappen Platz enthät die Zusammenfassung nur noch das allernötigste und kann einfach und schnell durchgelesen und gelernt werden. Eine mögliche Gefahr ist es, durch ausschließliches Lernen mit der | ||
Zusammenfassung Details zu vergessen, die in der Klausur wichtig werden. | Zusammenfassung Details zu vergessen, die in der Klausur wichtig werden. | ||
* '''Arbeitsaufwand''': 1 Woche | * '''Arbeitsaufwand''': ~1 Woche | ||
* '''Zeitpunkt''': Ende der Lernphase | * '''Zeitpunkt''': Gegen Ende der Lernphase, vor der Klausur | ||
* '''Tools''': Papier und Stift, Bleistift und Textmarker | * '''Tools''': Papier und Stift, Bleistift und Textmarker | ||
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Das Gehirn ist ein Assoziationsspeicher, deswegen ist es leichter, sich an Merkwürdigkeiten/Abweichungen und Zusammenhänge zu erinnern. Man kann klassisch mit einem Zettelkasten/Karteikasten lernen oder mit interaktiven Methoden. Wichtig ist es die Karten selber zu erstellen. Außerdem sollte man nur einen Fakt pro Karte aufschreiben. Keine redundanten Dinge aufschreiben, da man jede Definition lernen muss. Dies ist besonders wichtig, wenn sie aufeinander aufbauen. Die fertigen Karten sollte man öfters in Intervallen wiederholen. Man kann auch einen Zettelkasten erstellen, wo man Dinge auslagert mit eigener Struktur & Hierarchie, welches als Nachschlagwerk dient. | Das Gehirn ist ein Assoziationsspeicher, deswegen ist es leichter, sich an Merkwürdigkeiten/Abweichungen und Zusammenhänge zu erinnern. Man kann klassisch mit einem Zettelkasten/Karteikasten lernen oder mit interaktiven Methoden. Wichtig ist es die Karten selber zu erstellen. Außerdem sollte man nur einen Fakt pro Karte aufschreiben. Keine redundanten Dinge aufschreiben, da man jede Definition lernen muss. Dies ist besonders wichtig, wenn sie aufeinander aufbauen. Die fertigen Karten sollte man öfters in Intervallen wiederholen. Man kann auch einen Zettelkasten erstellen, wo man Dinge auslagert mit eigener Struktur & Hierarchie, welches als Nachschlagwerk dient. | ||
* '''Arbeitsaufwand''': in Intervallen lernen, mehrmals je | * '''Arbeitsaufwand''': Je nach Lernstoffmenge; am besten in Intervallen lernen, mehrmals je 30Minuten; auch kürzere Einheiten sinnvoll | ||
* '''Zeitpunkt''': In der Bahn, zwischendurch, ein paar Tage vor Prüfungen, während dem Semester; begleitend zu den Lernphasen | * '''Zeitpunkt''': In der Bahn, zwischendurch, ein paar Tage vor Prüfungen, während dem Semester; begleitend zu den Lernphasen | ||
* '''Tools''': Anki, Studydroid, analoge Karten; Stifte | * '''Tools''': Anki, Studydroid, analoge Karten; Stifte | ||
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MindMaps geben eine grafische Übersicht über den Stoff. Sie dienen als Planungshilfe um den Überblick zu behalten. In die Mitte schreibt man den Namen des Faches. | MindMaps geben eine grafische Übersicht über den Stoff. Sie dienen als Planungshilfe um den Überblick zu behalten. In die Mitte schreibt man den Namen des Faches. | ||
Im ersten Schritt werden dann die Überthemen um die Mitte verteilt, z.B. Folien- oder Skriptüberschriften. Diese können dann in weitere Unterthemen bis zu einzelnen Begriffen aufgeteilt werden. Ein beispielhafter Pfad wäre Künstliche Intelligenz -> Tree Searches -> MCTS -> Expansion. | Im ersten Schritt werden dann die Überthemen um die Mitte verteilt, z.B. Folien- oder Skriptüberschriften. Diese können dann in weitere Unterthemen bis zu einzelnen Begriffen aufgeteilt werden. Ein beispielhafter Pfad wäre Künstliche Intelligenz -> Tree Searches -> MCTS -> Expansion. | ||
* '''Arbeitsaufwand''': 5h | * '''Arbeitsaufwand''': ca. 5h | ||
* '''Zeitpunkt''': Anfang der Lernphase | * '''Zeitpunkt''': Anfang der Lernphase | ||
* '''Tools''': Freemind, LaTeX | * '''Tools''': Freemind, LaTeX | ||
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dabei aber der Gewöhnugseffekt durch die konstanten Personen. Besser ist es daher, den Stoff unbeteiligten Personen, z.B. Erstsemestern zu erklären. Während man sich überlegt, wie man den Stoff erklärt, wird man sich | dabei aber der Gewöhnugseffekt durch die konstanten Personen. Besser ist es daher, den Stoff unbeteiligten Personen, z.B. Erstsemestern zu erklären. Während man sich überlegt, wie man den Stoff erklärt, wird man sich | ||
über Zusammenhänge und Kontext des Gelernten klar (Metalogik). Gerade dies ist etwas, das in der Vorlesung häufig fehlt. | über Zusammenhänge und Kontext des Gelernten klar (Metalogik). Gerade dies ist etwas, das in der Vorlesung häufig fehlt. | ||
* '''Arbeitsaufwand''': | * '''Arbeitsaufwand''': beliebig anpassbar, 10min bis mehrere Stunden | ||
* '''Zeitpunkt''': passt eigentlich immer | * '''Zeitpunkt''': passt eigentlich immer | ||
* '''Tools''': alles, was auch ein Professor verwenden könnte. Z.B. Zeichnungen etc. | * '''Tools''': alles, was auch ein Professor verwenden könnte. Z.B. Zeichnungen etc. | ||
Zeile 98: | Zeile 98: | ||
Altklausuren helfen sowohl bei der Einschätzung der Endklausur als auch bei der Vorbereitung und Wiederholung des Stoffes. Damit kann zudem das eigene Wissen überprüft bzw. angewendet werden. Häufig gibt es ähnliche Aufgaben in kommenden Klausuren. Es empfiehlt sich zudem, die Altklausur unter den selben Bedingungen wie die Endklausur zu schreiben, quasi als Simulation der Prüfungssituation. Zudem ist das ein gutes Mittel gegen Prüfungssangst. | Altklausuren helfen sowohl bei der Einschätzung der Endklausur als auch bei der Vorbereitung und Wiederholung des Stoffes. Damit kann zudem das eigene Wissen überprüft bzw. angewendet werden. Häufig gibt es ähnliche Aufgaben in kommenden Klausuren. Es empfiehlt sich zudem, die Altklausur unter den selben Bedingungen wie die Endklausur zu schreiben, quasi als Simulation der Prüfungssituation. Zudem ist das ein gutes Mittel gegen Prüfungssangst. | ||
* '''Arbeitsaufwand''': 2h | * '''Arbeitsaufwand''': ca. 2h | ||
* '''Zeitpunkt''': Mitte/Ende der Lernphase | * '''Zeitpunkt''': Mitte/Ende der Lernphase | ||
* '''Tools''': - | * '''Tools''': - | ||
Zeile 110: | Zeile 110: | ||
* '''Arbeitsaufwand''': initial 6h, dann nebenbei | * '''Arbeitsaufwand''': initial 6h, dann nebenbei | ||
* '''Zeitpunkt''': Beginn der Lernphase (Effekt dauert lange) | * '''Zeitpunkt''': Beginn der Lernphase (Effekt dauert lange) | ||
* '''Tools''': | * '''Tools''': alles, was gerade zur Hand oder vorstellbar ist. Papier / Drucker, um Dinge an Orten aufzuhängen. | ||