Bearbeiten von „KIF435:Zukünftige Studenten - Was machen wir für Schüler?“
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== Beschreibung == | == Beschreibung == | ||
[[KIF430:Zukünftige | [[KIF430:Zukünftige Studenten - Was machen wir für Schüler?]] | ||
== Was wird an den verschiedenen Universitäten gemacht == | == Was wird an den verschiedenen Universitäten gemacht == | ||
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* Lübeck | * Lübeck | ||
** macht viel | ** macht viel | ||
** wöchentliche AG für Programmierprojekte mit Unterstützung | ** wöchentliche AG für Programmierprojekte mit Unterstützung von Studis | ||
** Vorlesungsreihen für SuS | ** Vorlesungsreihen für SuS | ||
** Summerschools | ** Summerschools | ||
* Uni Göttingen | * Uni Göttingen | ||
** Informationsmesse mit Ständen pro Fach (1 | ** Informationsmesse mit Ständen pro Fach (1 Prof + 1 Studie) | ||
** Schülerstudium | ** Schülerstudium | ||
** Girlsday | ** Girlsday | ||
* HPI | * HPI | ||
** viele Angebote, s. [http://hpi.de/schueler], werden von interessierten Studierenden durchgeführt und größtenteils auch organisiert | ** viele Angebote, s. [http://hpi.de/schueler], werden von interessierten Studierenden durchgeführt und größtenteils auch organisiert | ||
** vergleichsweise große ÖA-Abteilung, in SuS-Arbeit wird Geld reingesteckt | ** vergleichsweise große ÖA-Abteilung, in SuS-Arbeit wird Geld reingesteckt | ||
* Lübeck | * Lübeck | ||
** externe Organisation von Angeboten für SuS, nicht über die Fachschaft | ** externe Organisation von Angeboten für SuS, nicht über die Fachschaft; | ||
** Infotag mit Campus Open Air im Anschluss um SuS zu locken | ** Infotag mit Campus Open Air im Anschluss um SuS zu locken | ||
* RWTH Aachen | * RWTH Aachen | ||
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* Schülerinnen haben mehr Vorwissen / Schüler wollen eher Spiele programmieren | * Schülerinnen haben mehr Vorwissen / Schüler wollen eher Spiele programmieren | ||
* | * OberstufenschülerInnen haben sich meistens schon für einen Bereich entschieden, es ist wichtiger in der 5./6. Klasse anzusetzen | ||
* Zur Schüleruni Informatik gehen nur SuS, die allgemein an Informatik Interesse haben, wie kann man dieses allgemeine Interesse steigern | * Zur Schüleruni Informatik gehen nur SuS, die allgemein an Informatik Interesse haben, wie kann man dieses allgemeine Interesse steigern | ||
* Es existieren viele Aktivitäten (BwInf, Informatik Biber, Chaos macht Schule, ...), diese kommen aber nicht in der Schule an; Kommt darauf an, wie nah die Schule an der nächsten Stadt bzw. Uni ist | * Es existieren viele Aktivitäten (BwInf, Informatik Biber, Chaos macht Schule, ...), diese kommen aber nicht in der Schule an; Kommt darauf an, wie nah die Schule an der nächsten Stadt bzw. Uni ist | ||
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* TU Dortmund: Schnupperstudium: SuS sagen bessere Sicht auf das Studium (Informatik ist nicht nur programmieren) | * TU Dortmund: Schnupperstudium: SuS sagen bessere Sicht auf das Studium (Informatik ist nicht nur programmieren) | ||
* TU Dortmund: Wer in der O-Phase auffällt hat alle Angebote "abgegrast". Unsere Angebote für SuS sind immer auch für alle anderen Unis | * TU Dortmund: Wer in der O-Phase auffällt hat alle Angebote "abgegrast". Unsere Angebote für SuS sind immer auch für alle anderen Unis | ||
* Informatiker die aussehen wie Cracks oder wenn nur Männer da sind kann dies SuS abschrecken | * Informatiker die aussehen wie Cracks oder wenn nur Männer da sind, kann dies SuS abschrecken | ||
* Wenn viele Studiengänge sich gleichzeitig vorstellen, überbieten sich die Fakultäten gegenseitig => Keine Inhalte werden vermittelt, nur coole Spiele gezeigt | * Wenn viele Studiengänge sich gleichzeitig vorstellen, überbieten sich die Fakultäten gegenseitig => Keine Inhalte werden vermittelt, nur coole Spiele gezeigt | ||
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* Eltern wissen teilweise auch nicht, was genau Informatik ist. Man könnte in der 5./6. Klasse Infoveranstaltung für Eltern (evtl. auch SuS und Lehrer) veranstalten | * Eltern wissen teilweise auch nicht, was genau Informatik ist. Man könnte in der 5./6. Klasse Infoveranstaltung für Eltern (evtl. auch SuS und Lehrer) veranstalten | ||
* Auch Studierende wissen nicht genau was Informatik ist und vor allem wie man das richtig vermittelt | * Auch Studierende wissen nicht genau was Informatik ist und vor allem wie man das richtig vermittelt | ||
* Man | * Man kann Schülern nicht einfach vermittelt was Informatik ist, man sollte eher erklären was es nicht ist - Probelm: dann wird z.B. Spielprogrammierung ausgenommen, obwohl das auch gemacht wird | ||
* Einen positiven Bezug zur Informatik herrausgreifen, der spannend ist, sodass sich die SuS dafür begeistern | * Einen positiven Bezug zur Informatik herrausgreifen, der spannend ist, sodass sich die SuS dafür begeistern | ||
* Persönlicher Ansatz effektiver, z.B. wenn im Verwandtenkreis falsch über Informatik geredet wird, direkt eingreifen (z.B. bei du hast Informatik, da sitzt du sowieso nur am PC) | * Persönlicher Ansatz effektiver, z.B. wenn im Verwandtenkreis falsch über Informatik geredet wird, direkt eingreifen (z.B. bei du hast Informatik, da sitzt du sowieso nur am PC) | ||
* Ansatz: Vermitteln was Informatik auch noch ist (neben Programmieren, z.B. Themenbereich der auch analog dargestellt werden kann (theoretischer Informatik und Kryptografie) vemitteln) | * Ansatz: Vermitteln was Informatik auch noch ist (neben Programmieren, z.B. Themenbereich der auch analog dargestellt werden kann (theoretischer Informatik und Kryptografie) vemitteln) | ||
* Man kann kein vollständiges Bild der Informatik vermitteln, aktuelles Bild abfragen und dann ergänzen | * Man kann kein vollständiges Bild der Informatik vermitteln, aktuelles Bild abfragen und dann ergänzen | ||
* Zu Lehrerfortbildungen gehen und den | * Zu Lehrerfortbildungen gehen und den Lehrern zu erklären, was sie lehren sollten, damit die SuS Interesse behalten und was tatsächlich informativ ist | ||
== Ideen für Aktivitäten für die 5./6. Klasse == | == Ideen für Aktivitäten für die 5./6. Klasse == | ||
Zeile 106: | Zeile 106: | ||
* Informatik ohne Stecker [http://www.troeger.eu/unplugged] | * Informatik ohne Stecker [http://www.troeger.eu/unplugged] | ||
* ''bitte ergänzen'' | * ''bitte ergänzen'' | ||